《地球内部有什么》活动探究精品教案

地球的内部教案五篇第一篇：地球的内部教案<<地球的内部>>教学设计教学目标：1、能根据火山，地震等自然现象传递出的信息，对地球内部的情况做出自己的猜想。

2、会查阅资料；能用资料来验证自己关于地球内部的猜想。

3、知道地球内部由地壳、地幔、地核三个圈层组成，了解每个圈层的基本特点。

4、能制作简单的地球内部圈层模型。

5、认识到科学是不断发展的；能够大胆想象；愿意合作与交流。

教学准备：教学录像、熟鸡蛋、小刀、橡皮泥，课件。

教学过程一、游戏导入：1、桌上有三个密封的盒子，猜猜看，里面装的是什么?你准备用什么方法来判断自己的猜测?如果不打开盖子，你们能用什么方法来感受一下盒子里装的是哪一类的物品？你准备怎样做？2、学生讨论3、学生汇报交流。

二、了解地球内部构造过渡提问：刚才同学们说盒子里的物体的时候，都用到了“好象”这个词，说明大家对这个实验的结果还不能肯定，这仅仅是一个猜测而已。

地球也象一个无法打开的盒子，那么地球内部到底有什么呢？地球内部又是怎样组成的？这节课就让我们一起来研究《地球的内部》。

（板书课题）探究活动：活动一：1.师：通过上两节课的学习，我们已经知道了地球是个球体，认识了地球表面的不同的地貌。

那么，我们想知道地球内部究竟是什么?可以通过哪些方式来了解? 学生汇报。

2.师：看来同学们知道的还真多。

其实我们可以根据观察到的一些自然现象来进行推测,猜想。

提问：现在请大家看课本20页下面这三幅图（火山、地震、地热），思考一下，通过这些自然现象，我们能得到地球内部的什么信息？讲述：通过这些自然现象我们可以知道地球内部有高温、高压的岩浆，地球内部是运动的小结：这些事实说明地球内部并不像表面看到的哪样平静，蕴藏着巨大的能量，每时每刻都在不停地运动，正是这样缓慢地运动造成了火山和地震。

而且我们从这些现象里还可以知道地球内部的温度是很高的，连岩石都成了液体形态的岩浆了。

活动二:1.师：俗话说，想象是人类的翅膀，刚才同学们能够大胆地猜想，已经走出科学研究的第一步。

二、深入探讨。
1．（看课件）地球内部有什么呢？
（1）分组讨论。
（2）全班讨论。
2.人类能对地球内部做准确探测吗？为什么？
（1）分组讨论。
（2）全班讨论。（看ppt）
3.虽然人类还不能深入地下，但根据探测地震波和磁场可以推测地下构造。（ppt）地下构造到底是怎样的？
4.现在我们自己利用网络来了解一下地球内部三部分的特点。
（1）利用网络分组搜索。
（2）小组讨论。
（3）全班讨论。
5.地球内部构造与我们认识的哪些物体相像？我们可以用类比的方法来说明地球内部的构造吗？
（1）ppt示例：（用鸡蛋做比）
地壳好比是鸡蛋的~，~~（如何如何）；地幔好比是鸡 Nhomakorabea的~，~~；
地核好比是鸡蛋的~，~~。
（2）你还能用哪些物体来做比？小组讨论，全班探讨。
《地球内部有什么》教学设计
教学目标
1.能够自由表述地球内部构造。
2.知道地壳、地幔和地核各自的特点。
3.采用类比法说明地球构造。
教学重难点
1.知道地壳、地幔和地核的特点。
2.学习类比的表述方法。
教具准备
ppt课件、信息教室
教
学
过
程
1、导入新课
1.地球上有什么？（展示ppt）
2.（ppt）我们人类居住的地球是一个半径为6371.2公里的巨大球体，在我们脚下，它的内部有什么呢？全班讨论。
三．本课小结。
讨论：你想用什么方法来研究地球的内部呢？小组讨论，全班交流。
板
书
设
计
地壳主要成分：岩石；厚度：65公里
地球内部有什么地幔主要成分：铁镁；厚度：2900公里
地核主要成分：铁镍；厚度：3400公里

一、教学目标：1. 让学生了解地球的内部结构，知道地球内部有地壳、地幔和地核三部分。

2. 通过实验和观察，让学生了解地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二、教学重点：1. 地球内部的三个部分：地壳、地幔和地核。

2. 地球内部的岩石圈、软流圈、外核和内核的特点。

三、教学难点：1. 地球内部结构的划分和理解。

2. 地球内部各圈层的特点和作用。

四、教学准备：1. 地球内部结构图示。

2. 地球内部岩石圈、软流圈、外核和内核的介绍资料。

3. 实验器材：地球模型、透明塑料袋、水、颜料等。

五、教学过程：1. 导入：引导学生思考地球的内部结构，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：展示地球内部结构图示，讲解地球内部的三个部分：地壳、地幔和地核。

3. 实验观察：让学生分组进行实验，观察地球模型中的岩石圈、软流圈、外核和内核的位置和特点。

4. 知识讲解：根据实验结果，讲解地球内部各圈层的特点和作用。

5. 课堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球内部结构的重要性。

7. 作业布置：让学生绘制地球内部结构图，加深对地球内部结构的理解。

六、教学内容：1. 地壳的特点和组成：地壳是地球最外层的一层，主要由岩石和矿物组成，分为大陆地壳和大洋地壳。

2. 地幔的特点和组成：地幔位于地壳下面，温度较高，主要由硅酸盐岩石组成，分为上地幔和下地幔。

3. 地核的特点和组成：地核位于地幔下面，分为外核和内核，主要由铁和镍组成，外核为液态，内核为固态。

七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球内部各圈层的特点和组成。

2. 使用多媒体课件，展示地球内部结构的图像和视频，增强学生的直观感受。

3. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，提高学生的合作能力。

八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习地球内部三个部分的知识。

2. 展示地壳的图像和资料，讲解地壳的特点和组成。

五年级青岛版《地球内部有什么》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解地球内部的结构，包括地壳、地幔、地核三个主要圈层，以及各圈层的主要特点。

理解科学家通过哪些方法来研究地球内部的构造，如地震波的研究。

掌握地球内部不同圈层的物质组成和状态的差异。

2.过程与方法目标通过观察、实验模拟、资料分析、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力、归纳总结能力和科学探究能力。

经历模拟地球内部结构的制作过程，提高学生的动手能力和对知识的整合能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对地球科学的好奇心和探索欲望，培养学生热爱科学、勇于探索未知的精神。

让学生体会到科学研究的艰辛与伟大，增强学生对科学方法和科学家的崇敬之情。

二、教学重难点1.教学重点掌握地球内部的圈层结构（地壳、地幔、地核）及其主要特点。

理解地震波在研究地球内部构造中的作用和原理。

2.教学难点形象地理解地球内部各圈层的物质状态和复杂的地质现象，如软流层的概念。

引导学生理解科学家如何通过间接证据（如地震波）来推断地球内部的结构。

三、教学方法讲授法、演示法、实验探究法、讨论法四、教学准备1.多媒体课件：包含地球内部结构的动画演示（展示地壳、地幔、地核的分层、厚度和物质状态）、地震波传播的动画视频（包括纵波和横波在地球内部不同圈层的速度变化）、科学家研究地球内部的历史资料和图片（如钻探、地震监测等）、地球内部物质的图片和视频（如岩浆、岩石样本等）。

2.实验器材：不同颜色的橡皮泥（代表地球内部不同圈层）、塑料球（模拟地球）、小锤子、木板（模拟地震波产生和传播的简单装置）、地球内部结构模型（可拆解）。

五、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师播放一段火山喷发的视频，画面中炽热的岩浆从地球内部喷涌而出，气势磅礴。

提问学生：“同学们，你们看到火山喷发时的岩浆了吗？这些岩浆是从地球内部来的，那你们有没有想过地球内部到底是什么样子的呢？”引导学生思考，引出本节课的主题——地球内部有什么。

青岛版五年级上册科学教案《地球内部有什么》教案教学设计一、教学目标1.了解地球的内部结构，包括地壳、地幔、外核和内核。

2.了解地球内部结构对自然灾害、地震、火山爆发等地球现象的影响。

3.能够运用科学的知识和方法，进行分析和推理，加强科学的思维意识。

二、教学重点1.让学生了解地球的内部结构和地球现象之间的联系。

2.让学生了解地球内部的物质和现象对人类的重要性。

三、教学难点1.让学生理解地球内部的结构和物质是如何相互作用的。

2.让学生理解地球内部现象和天气气候变化之间的关联。

四、教学内容1.地球内部的结构和组成–地壳、地幔、外核和内核的结构和特点。

–地震、火山爆发等自然灾害的成因和影响。

2.地球内部现象和天气气候–地球内部的变化和天气气候变化的关联。

–理解地球内部的物质和现象对人类的重要性。

五、教学过程1. 导入环节让学生回想一下他们曾经观察过的一些关于地球现象的事实，例如地震、火山爆发等，让他们描述一下这些现象的发生和对人类造成的影响。

2. 学习和讲解(1) 地球的内部结构和组成教师介绍地球的四个组成部分：地壳、地幔、外核、内核，并让学生了解各个部分的结构和特点。

教师可以通过示意图进行讲解，以便学生更好地了解这些部分的位置和特点。

(2) 地球内部现象和天气气候教师介绍地球内部现象和天气气候之间的关联，例如地球内部的运动和变化如何影响天气气候的变化。

教师还可以举一些例子，让学生更好地理解这些现象之间的关系。

3. 学生练习让学生分组进行自己的研究，让他们探究地球内部的变化和天气气候的关联，并让他们展示他们的研究结果。

教师可以给出一些资料，让学生在自己的研究中进行更深入的了解。

4. 总结归纳回顾一下今天所学的内容，让学生分享他们所探究的知识点和明白的问题。

六、教学评价1.学生能否清楚地描述地球内部结构和组成，以及地球内部现象和天气气候之间的关联。

2.学生能否运用这些知识以及科学的方法，进行推理和分析。

3.学生能否清晰地传达他们所学的知识和作者，通过他们的研究报告和策展。

地球的内部教学设计(共11篇)地球的内部教学设计(共11篇)篇一：地球的内部教案地球的内部教案授课班级：六（3）班课时：1课时实习老师：袁菊仙一、教学目标（一）知识目标知道地球的内部结构；（二）技能目标 1．能够根据一些自然现象推测地球的内部结构； 2．能够制作一个比例合理的地球内部结构模型。

（三）情感、态度与价值观树立科学的自然观二、教学重点与难点1、了解地球的内部结构； 2、猜测暗盒里有什么。

三、教学方法讲解法、实验法、观察法、讨论法。

四、教学思路猜测暗盒里的物品了解科学家如何推测地球的内部结构制作地球内部结构模型五、教学准备分别装有水、细沙、小石块的三个暗盒、各种颜色的橡皮泥、小刀。

六、教学组织七、教学过程导入：同学们，大家看，今天老师带来了三个暗盒，里面分别装有不同的物品，你们想知道里面装有什么吗？好，现在大家想想看，如果不打开暗盒，你们有什么方法猜测暗合里的物品？大家说说看。

很多同学都说摇一摇，好现在我就请三位同学上来摇一摇，把你们获得的信息告诉大家（学生猜测一号可能是液体、二号是颗粒状固体、三号是块状固体）现在大家再想想，能用什么方法猜测暗合里具体有什么？哎，看来这个问题难住了大家，现在我请三位同学把暗合打开，为大家揭晓答案（一是水、二是细沙、三是小石块）提问：哎，同学们，你们说我们的地球能像刚才打开暗合一样打开吗？对，不能，我们的地球是打不开的。

那么地球的内部是什么样子的呢？今天这节课我们一起来看看。

板书课题：地球的内部提问：现在请大家看课本20页下面这三幅图（火山、地震、地热），思考一下，通过这些自然现象，我们能得到地球内部的什么信息？讲述：通过这些自然现象我们可以知道地球内部有高温、高压的岩浆，地球内部是运动的其实，科学家们也是通过这些自然现象搜集地球内部信息的讲述：科学家们还用了什么方法呢？大家注意听在很早以前，科学家们曾想过用钻孔的方法推测地球的内部，但很遗憾的是，由于各种技术水平的限制，到目前为止，人类钻孔的最深深度也只有14 千米，而地球的赤道半径为6378千米，因此只能了解到2表面一薄层的情况，最后这种方法以失败而告终。

青岛版五年级上册科学教案《地球内部有什么》教案教学设计一、教学目标1.了解地球结构，明确地球内部有什么;2.掌握地球内部构造，明确地球内部是如何组成的;3.培养科学探究兴趣，提高科学阅读能力。

二、教学重点和难点教学重点1.掌握地球的结构和构成。

2.培养学生的科学思维和观察方法。

教学难点1.学生对于地球内部的构造认知有限，如何让学生深入理解地球内部结构；2.如何培养学生科学思维，学会正确观察地球现象。

三、教学内容和步骤1. 导入（10分钟）教师可以通过投影或黑板画图，让学生想象一下地球内部的情景，引导学生分析地球内部是由什么组成的。

2. 学习（20分钟）第一步，学习地球的结构通过向学生视觉呈现地球的断面图，让学生了解地球内部的结构，引导学生思考地球内部的构造。

第二步，认识地球内部组成教师通过示意图和魔法瓶等教具展示地球内部结构和组成，引导学生分析地球内部的组成，如外核、内核等。

3. 实验（20分钟）教师通过实验，让学生观察地球表面和地下情况，培养学生科学探究兴趣。

4. 拓展（10分钟）教师通过故事、图片等展示学生所学的知识，引导学生拓展思路，深入了解地球的形态、环境等方面。

5. 总结（10分钟）教师引导学生按照海报归纳总结所学的知识，提高总结复述能力，加深学生对于地球结构的理解。

四、教学方法1.团体讨论法；2.示范演示法；3.问题引导法；4.实验教学法。

五、教学评价1.学生能正确分析地球内部的构造；2.学生能正确掌握地球结构、地球内部构成等内容；3.学生能够用科学的方法思考和解决问题；4.学生可运用所学的知识，加深对于地球奥妙的理解。

六、课后练习1.小组讨论法：讨论地球内部的构造和组成，各自发挥特长，帮助对方完善讨论内容。

2.互动交流法：学生互相提问，碰撞思维火花，互相帮助理解知识点。

3.小结复述法：让学生在家庭环境里把知识点小结复述，加深对于学习内容的理解。

《地球内部有什么》教学设计【教材简析】《地球内部有什么》选自粤教科技版《科学》教材五年级下册第一课《地球》第4课时。

本课让学生了解地球内部的结构，并知道人们用什么方法来探究地球内部的秘密。

本活动牵涉的很多知识是不可能直接探究的（包括科学家业无法深入地底取出样本进行探究）。

因此，在本活动的教学中，除了让学生了解一些有关知识外，还应训练学生通过间接证据进行科学推测。

本课设计思路：科学家是通过什么方法认识地球内部结构的？首先通过师生谈话了解学生的前概念，接下来教师给学生提供地震波的相关传播事实和证据，让学生亲历推理过程，初步了解地球内部的结构特征；为了更好地帮助学生建构科学概念，最后让学生用橡皮泥制作地球内部构造的模型，加深对地球内部的认识。

【学情分析】在学习本课之前，学生对地球内部结构已经有了一定的了解和认识，但科学家是如何建立关于地球内部构造和不同圈层模型的，学生不甚了解。

让学生通过阅读资料收集证据，亲历分析推理出地球内部结构的过程，对学生而言，是比较有意义的。

该课的知识铺垫：地震波。

学生头脑中没有建立起地震波的概念，五年级下册《大地的震动》一课，学生对地震的认识也仅仅停留在了解地震的现象及其地震的成因，但地震波的种类和传播没有介绍到，这就需要教师课前让学生收集相关资料进行学习和认识，从而为本节课的学习做一个知识铺垫。

【教学目标】科学概念：1、了解地球内部的基本结构。

地球内部由地壳、地幔和地核构成；2、知道科学家研究地球内部的结构的方法，利用地震波来推测地球内部的构造。

过程与方法：1、能运用已有知识对地球内部有什么进行推测。

2、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。

情感态度价值观：1、知道可以用推测、建立模型的方法来研究科学问题；2、通过组间的学习合作、表达交流、培养学生围绕关键问题思考的意识。

【教学重点】了解地球内部的构造。

【教学难点】能利用收集到的相关资料对地球内部有什么进行推测。

五年级科学《地球内部》教学设计精品教案一、教学内容本节课选自五年级科学教材第四章《地球与宇宙》第二节《地球内部》。

详细内容包括：地球结构、地壳、地幔、地核特点及地震波传播。

二、教学目标1. 解地球结构，掌握地壳、地幔、地核分布及特点。

2. 理解地震波传播原理，解地震波传播速度与地球内部结构关系。

3. 培养学生观察、分析、推理能力，激发学生对地球科学好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点重点：地球结构及地震波传播。

难点：地震波传播速度与地球内部结构关系。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地震波演示模型、PPT。

2. 学具：每组一份地球结构图、地震波传播图。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪展示地球表面，引导学生观察地球表面特点，提出问题：“地球内部是怎样？”2. 新课导入（10分钟）（1）通过PPT展示地球内部结构图，讲解地壳、地幔、地核分布及特点。

（2）介绍地震波传播原理，引导学生观察地震波传播图，分析地震波传播速度与地球内部结构关系。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题：地震发生时，为什我们先感觉到上下震动，后感觉到左右震动？（2）引导学生结合地震波传播图，分析原因。

（3）解答：因为纵波（P波）传播速度快，横波（S波）传播速度慢，所以我们先感觉到上下震动，后感觉到左右震动。

4. 随堂练习（10分钟）（2）学生独立完成，教师巡回指导。

（2）拓展：讨论地球内部其他现象，如火山、地热等。

六、板书设计1. 地球结构地壳地幔地核2. 地震波传播纵波（P波）横波（S波）七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述地球内部结构。

（2）地震波传播速度与地球内部结构关系是怎样？2. 答案：（1）地球内部结构包括地壳、地幔、地核。

（2）地震波传播速度与地球内部结构关系：纵波（P波）传播速度快，横波（S波）传播速度慢。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对地球内部结构及地震波传播理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

青岛版小学四年级下册科学第12课《地球内部有什么》教案教学设计一、教学目标1.知识目标•理解地球内部的结构，包括地核、外核、地幔和地壳。

•能够认识地球内部和地球表面的相互作用关系，例如地震、火山等。

2.能力目标•激发学生的探究兴趣和能力，培养学生的科学思维和探究能力。

•培养学生的观察能力和判断力，做出合理的理解和推断。

3.情感目标•培养学生的爱国情感和对地球的热爱。

•培养学生的环保意识和责任心。

二、教学重点与难点1.教学重点•理解地球内部的结构和地球表面的相互作用关系。

•学会简单的测厚测深方法，了解探究地球内部的方法。

•培养学生的探究能力和科学思维。

2.教学难点•理解地球内部的结构，尤其是外核和地幔的区别。

•理解地球表面和内部结构的相互作用关系。

三、教学过程1. 导入（10分钟）1.引导学生回想前几节课所学的内容，如地球的形状、地球的运动等。

回顾地球基本知识。

2.引出本节课的主题“地球内部有什么”，激发学生对地球内部探究的兴趣。

通过一段小视频对地球内部的结构做一个小引导。

2. 讲解（10分钟）1.通过讲解幻灯片和举例子的方式，简单介绍地球内部结构，并着重讲解外核和地幔的区别。

2.讲解地球内部和地球表面的相互作用关系，例如地震和火山的发生与地球内部结构有关。

3. 操作练习（30分钟）1.游戏方式，让学生在组内自主探究以纸板为模型制作地球结构，完成后请几位同学演示，组内学生进行观摩和提问。

2.借助测厚尺、卡尺及水，对自己周围的物体进行测厚测深，了解探究地球内部结构的方法。

4. 拓展（10分钟）1.让学生通过互动平台发表探究地球内部的方式与技巧，促进交流和合作。

2.指导学生通过课外阅读了解科学家和工程师探索地球内部的历程和成果，培养学生对科学和核心素养的认识。

5. 总结（10分钟）1.引导学生在交流互动中总结和提炼课堂知识，进一步理解地球内部的结构和地球表面的相互作用关系。

2.总结本堂课的主要知识和方法，并展望下一节课的学习内容。

五年级科学《地球的内部》教学设计教案一、教学内容本节课选自五年级科学教材《地球的内部》章节，详细内容包括：地球的结构、地壳、地幔、地核的特点及相互关系；地震波的传播及对地球内部结构的探究。

二、教学目标1. 了解地球的内部结构，知道地壳、地幔、地核的特点及相互关系。

2. 掌握地震波的传播原理，了解科学家如何通过地震波研究地球内部结构。

3. 培养学生的空间想象能力和科学探究精神。

三、教学难点与重点难点：地震波的传播原理及其在研究地球内部结构中的应用。

重点：地球的内部结构（地壳、地幔、地核的特点及相互关系）。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地震波演示模型、地球内部结构图。

2. 学具：每组一份地球内部结构图、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 导入新课利用地球仪引导学生观察地球表面，提问：“我们生活的地球是什么样的？它的内部结构又是怎样的呢？”2. 讲解地球的内部结构（1）通过地球仪和地球内部结构图，讲解地壳、地幔、地核的分布及特点。

3. 探究地震波传播原理（1）通过地震波演示模型，讲解地震波的类型（纵波、横波）及其传播特点。

（2）引导学生分析地震波在地球内部传播过程中遇到的问题，如：为什么地震波在地下传播速度会发生变化？4. 实践操作学生分组讨论，根据地震波传播特点，尝试用剪刀和彩笔在地球内部结构图上模拟地震波传播过程。

5. 例题讲解出示与地球内部结构相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习让学生根据所学内容，完成地球内部结构填空题和地震波传播的判断题。

对学生本节课的表现进行评价，强调地震波传播原理和地球内部结构的重要性。

六、板书设计1. 地球的内部结构：地壳：岩石组成，最薄处为海洋地壳，约7公里；最厚处为大陆地壳，约40公里。

地幔：硅酸盐岩石组成，厚度约2900公里。

地核：铁、镍等金属组成，分为外核（液态）和内核（固态）。

2. 地震波传播：纵波（P波）：通过压缩和稀疏传播，速度快，能在固体、液体和气体中传播。

课题：13.地球内部有什么学习目标：1.通过学生对地球资料的搜集学习活动，使学生能运用已有知识对地球内部进行猜测；会查阅书刊及其他信息源。

愿意合作交流，能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并他人交换意见；能制作简易的地球构造的模型，提高学生动手能力。

2.通过学生学习活动，使学生认识到科学是不断发展的；在学习活动中能够大胆想象，探索地球内部的结构特点。

3.通过学生小组合作学习活动，使学生知道地球内部有什么，认识地球内部结构和特点。

教学重点：学生认识地球内部结构和特点的小组合作学习活动。

教学难点：学生对地球内部结构特点感性认识的理解。

教学准备：教师和学生一起做好相应的学习准备：地球内部结构、特点相关的知识图片资料、熟鸡蛋、水彩笔。

教学过程：一、导入新课：教师谈论自古人们上天入地的梦想故事，激发学生学习兴趣，提出问题：“地球内部有什么？”，导入本课学习活动。

二、学习新课：1.教师指导学生猜测地球内部结构学习活动。

班内交流：教师引导学生积极思考积极引导学生对地球内部结构进行大胆猜测，并适时出示相关图片资料，丰富学生的认识，指导学生不仅要谈对地球内部情况的猜测，还要说出依据。

对学生们的回答及时肯定和鼓励。

2.教师引导学生交流讨论了解人们认识地球内部的方法以及历程。

教师引导学生从生活中熟悉的情况入手（如：医院里的X光机、B超、核磁共振），推想：研究地球内部可不可以用同样的方法？从而引出科学家利用地震波和磁力来研究推想地球内部的结构。

3.教师指导学生认识地球内部的结构特点。

教师指导学生阅读资料卡，并适时出示地球构造图片，引导学生认识地球内部结构图。

同时引导学生按比例画一幅结构模型图，对学生的作品及时评价和肯定。

启发学生类同于生活中熟悉的鸡蛋。

课堂上剖开一个熟鸡蛋，观察熟鸡蛋并比较，鼓励学生课下用橡皮泥制作地球模型图。

积极引导学生结合自身已有知识予以交流，教师在此基础上进一步讲解，出示相关资料，丰富学生的认识。

小学科学四年级上册《地球内部有什么》教案第一篇：小学科学四年级上册《地球内部有什么》教案青岛版小学科学四年级上册《地球内部有什么》教案【教学内容】青岛版科学四年级上册第20课【教学目标】1、能够运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易的科学模型。

2、知道可以用模型方法来研究科学问题。

体会科学探究中建立模型的意义。

体验探究的球的乐趣。

3、知道地球内部有些什么？了解地球的内部结构及特点。

【教具准备】微课课件熟鸡蛋刀子橡皮泥尺子【教学过程】一、导入新课说起地球，我们并不陌生。

我们生在地球，长在地球。

人类对大自然的一切认识，都是从地球开始的。

作为地球的儿女，我们又能了解到地球的哪些方面的知识呢？学生汇报。

2同学们知道的可真多。

关于地球，你还想研究哪些问题？生：地球内部有什么？地球内部的结构特点是什么？……3地球内部到底有什么呢？这节课就让我们一起来研究《地球内部有什么》。

（板书课题）二、探究新知1、刚才同学们提出了自己想研究的问题，提的很有价值。

这节课我们就来依次研究他们，好吗？师：地球内部有什么？同学们先猜一猜。

生：地球内部有丰富的矿产，如煤和石油等。

地球内部有温泉。

地球内部有岩石，还有火山喷发物。

地球应该有一个很硬的壳。

……师：同学们都提出了自己的猜测，到底地球内部有什么？要回答这个问题，最好把地球挖开来看一看，对吗？但直到目前，钻得最深的井，也只有１２千米，这个数目还不到地球半径的１／５００。

那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢？让我们一起交流一下资料。

（1）学生分组交流收集的地球构造资料（课前布置学生收集有关地球内部构造的资料）。

（2）过渡：查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法，但很花时间和精力，如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。

今天**小组的成员就做得非常好！我们要向你们组学习。

青岛版小学四年级下册科学第12课《地球内部有什么》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解地球内部的结构部分及其含义及作用;2.能力目标：通过本课的学习，学生能够锻炼自己的观察能力和逻辑思维能力，增强自己对科学知识的欣赏能力及其运用能力;3.情感目标：通过本课的学习，鼓励学生积极探索地球奥秘，培养他们勇于探究科学、互相合作的精神和兴趣。

二、教学重点1.地球内部的数个结构部分，包括地核、地幔、地壳等;2.地球内部结构各个部分的含义及作用;3.结合实际生活中的情景，模拟地球内部结构，让学生有更深刻的理解和体验。

三、教学难点1.统一地球内部的结构部分，各个部分之间的联系和基本特征；2.面对学生不同程度的知识，如何让他们共同加强探索地球奥秘的兴趣和热情，增强他们的自信心。

四、教学过程1.导入：通过渐进的问题设计，吸引学生思维的参与，提高他们的学习兴趣;2.展示：以视频和教具等形式，通过多角度的解读向学生展示地球内部的结构部分;3.探究：让学生自主或小组合作，通过实验和模拟来加深学习的印象及了解；4.对照：盘旋在学习内容的开展中，向学生提出相关问题，引导学生思考和探究；5.总结：通过整理自己的学习笔记，学生可以对于学习内容进行一个系统的总结；6.拓展：不仅侧重于对于具体知识点的讲解，还应引导学生将所学应用到现实中去。

五、教学工具1. 多媒体课件2. 一体化教学书3. 其他教学辅助配件六、板书设计地球内部结构地核地幔地壳七、教学反思通过本节课的教学，根据学生的接受能力和探索意愿，结合实际情况和实践，从不同角度和方面对知识点展开阐述，增强了学生的自信心和学习兴趣，课堂气氛轻松活泼，注重互动和合作，并在教学过程中设置了多种学生活动的形式，提高了学生的学习效果，促使学生的科学素养有所提高。

1.地球内部有什么(逻辑推理课)教学目标1、科学探究目标：能运用已有的知识对地球内部进行猜测；会查阅书刊及其他信息源；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能制作简易的科学模型。

2、情感态度价值观目标：认识到科学是不断发展的；能够大胆想象愿意合作交流。

3、科学知识目标：知道地球内部有什么；了解地球内部的结构及特点。

活动准备一、学生准备：1、不同颜色的橡皮泥、小刀、。

2、搜集有关地球内部构造特点的资料。

二、教师准备：多媒体课件、熟鸡蛋教学过程一、既得事实，提出问题师：同学们，看，这是什么？（地球）对，上个学期，我们已经对它有了初步的了解，谁来介绍一下你对它的认识?师：同学们知道的真多！是啊，我们所生活的地球还有很多神秘的地方，那么今天就让我们继续解开它的神秘面纱，一起来研究地球内部有什么？（板书课题）二、逻辑推理，提出假设师：地球在浩瀚的宇宙中会时刻焕发出独特的，梦幻般的蔚蓝，那么这颗美丽的星球它的内部都有些什么呢？谁来猜一猜？学生猜测，教师适当评价师：猜想不能胡猜乱想，我们可以根据看到的地球表面的一些情况推测地球内部的情况。

请同学们认真观看老师搜集到的一些地球表面的一些现象，猜测地球内部的情况？（教师播放开采石油、煤、天然气的图片、喷泉的图片、火山喷发的图片、温泉的图片等等）三、寻找证据，验证假设师：同学们都说出了自己的猜测，而且还说的有理有据，猜测是科学发现的前奏，只有敢于想象，大胆猜测的孩子，才能在科学探究的道路上越走越远。

师：可是地球内部的构造到底是怎样的呢？我们生活在地球上，不可能把地球切开观察地球内部的情况，科学家是如何了解地球内部、获得资料的呢？请同学们交流一下你们搜集的资料。

（学生以小组为单位分享课前搜集的资料，然后整理汇报，教师予以补充）师：针对这个问题老师也搜集了一些资料，我们一起来看大屏幕。

（播放课件）师：现在我们知道了科学家已经想到了用钻探、地震波、磁力等方法来研究地球内部。

12、《地球内部有什么》教学设计【教学目标】科学概念目标：地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。

科学探究目标：1.能基于所学的知识猜测地球内部有什么，运用分析、比较、推理、概括等方法知道地球内部的结构。

2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。

情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对地球内部有什么表现出探究的兴趣；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标善于用学到的知识改善生活。

【重难点】通过探究实践操作类比，认识地球的内部构造。

【器材准备】学生准备：熟鸡蛋、搜集地球内部结构的相关资料教师准备：课件、评价表【教学过程】一、导入新课1.[PPT 2 出示]地球表面的图片。

2.谈话：同学们，通过前面的学习我们知道地球表面有不同的地貌，高低起伏、形态万千，那么地球的内部是什么样的呢？你想知道吗？这节课咱们就来研究地球内部有什么。

3.[PPT 3 出示]板书课题：地球内部有什么二、探究活动活动一：地球内部有什么？1.学生在小组内交流自己搜集的资料。

2.[PPT 4出示]火山喷发、泉水喷涌、煤矿开采、石油钻探等图片。

3.学生在小组讨论、交流地球内部有什么。

学生有可能说：从地下可以挖掘出石油、煤炭，我猜测地球内部可能有丰富的矿藏，我想还应该有许多矿物，如：铁、铝等；从喷涌的泉水，我猜想地球内部可能还有许多水。

……4.[PPT 5出示]教师小结。

5.[PPT 6出示] 以上只是我们的猜测，地球内部到底是什么样的，我们没法看到。

科学家又是怎样知道地球内部秘密的呢？6．学生小组交流收集的有关地球内部结构的资料。

7.全班汇报交流。

8.[PPT 7出示]同学们都提出了自己的猜测，那地球内部到底有什么呢？要想解答这个问题，最好把地球挖开来看一看，但目前，钻得最深的钻探机，也只有20千米而已，这个数目还不到地球半径的１／５００。

苏教版科学《地球的内部》优品教案【教学目标】1．能够通过查找资料，了解科学家们是如何研究地球内部信息的。

2．知道地球内部可以分成不同的圈层，即地壳、地幔、地核，学会用橡皮泥模拟地球内部构造模型。

3．体会用橡皮泥模拟地球内部构造模型来探究地球内部结构的乐趣。

【教学重点】知道地球内部可以分为地壳、地幔和地核等圈层。

【教学难点】能通过构建模型来探究地球内部结构。

【教学准备】教师上课准备：教学课件。

学生实验材料：暗盒、橡皮泥、尺、小刀。

【教学时间】1课时【教案设计】一、新课导入——猜一猜盒子里是什么物品1．教师：将三个放有不同物品的盒子放在桌子上，提问学生，同学们，老师这儿有三个暗盒，里面分别放有不同的物品，不打开盒子的盖子，你能猜出里面装的是什么吗？2.学生：开始猜测盒子里面是什么。

3.教师：你是用什么方法知道盒子里面的物品的呢？学生介绍自己的方法。

教师引导：刚才，你们分别运用了摇晃、掂量、倾听、观察等等方法来猜测这三个盒子里分别是什么，现在，我们脚踩着的这个“大盒子”——地球，你猜猜里面是什么呢？下面，我们就一起来探究《地球的内部》，看看地球这个大盒子里面是什么。

（板书课题：地球的内部）二、讨论交流——科学家对地球内部的研究1．小组活动。

组织学生小组讨论：你认为科学家是从哪些方面收集地球内部的信息，又是怎样研究地球内部结构的呢？2．学生进行小组活动，讨论交流、并派小组代表汇报讨论结果。

3．教师对各小组代表汇报后进行点评，是啊，科学家们通过地球上的火山、地热、地震等自然现象来收集地球内部信息，研究地球内部结构的。

科学家们也使用过你们所想到的钻孔的方法来探究地球的内部结构，但是人类钻孔的深度只能够达到14千米，太浅了，如果把地球- 1 -比作是一个鸡蛋，就连蛋壳还没有钻透呢。

4. 接着提问：钻孔的方法行不通，那还有其他方法吗？5.学生回答：科学家还通过地震和核试验时产生的地震波来猜测地球内部结构。

6.引导：这个方法，科学家使用的是什么原理呢？这是由于地震波在坚硬的岩石中传播较快，在较软的岩石中传播较慢。