综合实践活动3-6年级《考察探究活动 6.我们的传统节日》_3

我们的传统节日（教案）综合实践活动通用版一、活动背景传统节日是一个民族文化的瑰宝，它承载着丰富的历史内涵，体现了民族的传统美德和智慧。

为了让学生更好地了解和传承我国的传统节日，我们设计了这次综合实践活动。

通过活动，让学生深入了解传统节日的来历、习俗和意义，培养学生的文化素养和民族自豪感。

二、活动目标1. 让学生了解我国传统节日的来历、习俗和意义。

2. 培养学生的文化素养和民族自豪感。

3. 提高学生的实践能力和团队协作能力。

三、活动对象小学中高年级学生四、活动时间1课时五、活动过程1. 导入：教师简要介绍传统节日的概念，引导学生思考我国有哪些传统节日，激发学生的兴趣。

2. 分组讨论：学生分成小组，每组选择一个传统节日进行深入研究。

教师提供相关资料，引导学生从节日的来历、习俗、意义等方面进行探讨。

3. 小组展示：每组选一名代表进行汇报，其他组员补充。

教师对学生的汇报进行点评，总结每个节日的特点。

4. 互动环节：教师设计一些与传统节日相关的问题，让学生抢答。

答对的学生可以得到小奖品，激发学生的参与热情。

5. 实践活动：教师组织学生进行传统节日相关的手工制作、绘画、写作等活动，让学生在实践中感受传统节日的魅力。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本次活动所学到的知识，让学生谈谈自己对传统节日的认识和感受。

同时，教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续传承和发扬我国的传统节日文化。

六、活动延伸1. 家长参与：教师可以邀请家长参与活动，让学生与家长一起分享传统节日的快乐。

2. 主题班会：组织一次以传统节日为主题的班会，让学生展示自己的实践成果，加深对传统节日的理解。

3. 社区活动：鼓励学生参加社区组织的传统节日活动，将所学知识运用到实际生活中。

4. 研学旅行：组织学生参观与传统节日相关的景点，让学生深入了解传统节日的背景和内涵。

七、活动评价1. 学生对传统节日的认识和了解程度。

2. 学生在活动中的参与度和表现。

走进中国传统节日教学目标：知识与能力目标：1、通过参加本次活动，让学生知道我国的传统节日有哪些，初步了解春节、端午节的由来、习俗活动、美食等一些相关知识和我国传统节日的研究内容2、引导学生围绕我国传统节日这一主题开展实践活动，培养学生运用多种手段（如上网、查阅书刊、询问等）去收集信息的能力和有计划做事及能与他人合作交流的能力。

过程与方法目标：指导学生通过师生交流、分析、归纳，等活动来初步感受、了解祖国的传统节日及研究的内容与方法，初步构想计划。

情感态度和价值观目标：通过参加本次活动，让学生初步感受祖国悠久的传统文化，从而提升对祖国的认识，激发学生活动兴趣，发展学生对生活的热情。

教学重难点：中国传统文化的实质教学过程：一、叙述导入：走进中国传统节日在世界的东方，有一条腾飞的巨龙，那就是我们伟大的祖国—中国。

这个有着五千年悠远历史的文明古国，有着许许多多有特色的节日，如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花，那么，春节便是其中最亮丽的一枝奇葩。

二、整体感知：请按照农历时间顺序，说出我们当地的传统节日.正月初一：春节正月十五：元宵节四月五日：清明节五月初五：端午节七月初七：七夕节八月十五：中秋节九月初九：重阳节腊月初八：腊八节二、自由交流：讲讲你最喜爱的传统节日，它会让你想到哪些诗词、故事。

四、合作探究，深入研讨第一板块：春节知多少1、了解农历新年的意义与典故它起源于原始社会的“腊祭”。

人们经过一年辛勤劳动，在岁尾年初之际，用农猎收获物来祭祀众神和祖先，以感谢大自然的恩赐，逐渐形成了庆祝岁首的风俗。

传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

春节传说之一：熬年守岁；春节传说之二：万年创建历法说；春节传说之三：贴春联和门神2、了解农历新年传统食物的意义例如：春节，我国很多地区都有讲究吃年糕。

年糕有黄、白两色，象征金银，年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年提高。

苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三《我们的传统节日》教学设计一. 教材分析本课是苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三《我们的传统节日》。

教材内容选取了中国传统的重要节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，通过介绍节日的起源、习俗和活动，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

教材以图文并茂的形式呈现，既有趣味性，又具有知识性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经接触过一些传统节日，对节日有一定的了解。

但他们对节日的起源、习俗和活动的内涵可能了解不多。

通过本课的学习，学生可以加深对传统节日的认识，增强民族自豪感。

此外，学生对图片和视频等直观教学资源感兴趣，因此在教学过程中可以运用多媒体手段，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国传统节日的起源、习俗和活动，提高对传统文化的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：感受传统节日的魅力，增强民族自豪感，培养热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握中国传统节日的起源、习俗和活动。

2.难点：深刻理解传统节日的内涵和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作精神。

3.自主学习法：鼓励学生课前预习、课后复习，提高自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：搜集与传统节日相关的图片、视频、资料等教学资源。

2.学生准备：课前了解自己熟悉的一个传统节日，准备分享给同学们。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组传统节日的图片，如春节、清明节、端午节、中秋节等，引导学生回顾已知的节日知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体手段，呈现与节日相关的图片、视频等资料，引导学生了解节日的起源、习俗和活动。

例如，介绍春节的起源，讲解贴春联、放鞭炮、拜年等习俗。

六年级《我们的传统节日》综合实践活动方案一、活动背景：我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长的中华文化。

五年级上期在研究第五组“遨游汉字王国”的内容，本单元从汉字的角度反映了中华传统文化的博大精深。

我们讲到“我爱你汉字”书法作品欣赏时，全班的学生都为中华民族的汉字艺术深深折服，整个研究过程学生兴趣高昂，七嘴八舌地议论着XXX、XXX 等书法家，讨论着汉字的历史和演变过程，为富有魅力的汉字陶醉着。

课中突然有个孩子提议说：“老师，您说汉字是中华民族的符号，是重要的中国元素之一，我还想了解还有哪些东西是我们的中国元素？”我听到这个孩子的提问，心中大喜，看来这一个礼拜的研究内容完全吸引了学生。

作为一名高年级语文老师，我知道六年级上册第二组课文是围绕着“中华民风民俗”这一专题编写的，也是为更好地为六年级的研究打下坚实的基础，于是我就做出决定，让孩子们自己在课余时间寻找关于祖国传统文化的资料，结果一发不可收拾啦，经过大家讨论商议后，“我们的传统节日”活动课题就这样应运而生。

二、活动目标：本课题通过各种活动形式，更深切了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事和民俗风情造就学生对中国传统文化酷爱之情，宏扬民族精神，激发学生的爱国热情。

我想利用传统节日这个窗口，进修、继承和宏扬中华民族优秀的传统文化，提高学生的语文素养；同时与我校的《利用传统节日开展班级文化活动的研究》专题活动接轨，发掘语文教材中的资源，体现在学科教学中渗透、运用中国的传统文化，在学生的灵魂深处，夯筑起民族文化殿堂的基础。

引导学生用自己喜欢的体式格局创作发明性的展示收集的成果，并将成果有效延伸，为低年级学生做好讲解与实践传承的精彩示范。

1、知识目标：通过活动让学生搜集有关中国传统节日的诗词、文章、传说、由来、民间俗等资料。

通过上网、阅读书籍、实践活动调查访问等途径让学生对生活中的传统文化有更深的了解，拓展知识面。

三年级下册综合实践“我们的传统节日—端午节”教案设计活动目标：1、通过活动，对端午节的来源、习俗以及关于端午节诗词歌谣有更全面的了解。

2、通过搜集、分析、整理资料了解端午节的来历、风俗习惯，提高学生搜集、整理资料的能力。

3、通过课题研究，，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。

活动重点：通过活动，对端午节的来源、习俗以及关于端午诗词歌谣有更全面的了解。

活动难点：通过课题研究，激发学生热爱中国传统文化的情感。

学情分析：三年级的学生非常喜欢综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学起来非常有兴趣，也非常容易，但少数同学动手能力较差。

活动方式：汇报、展示、交流、互动课前准备：有关端午节的资料和课件课时：第3课时活动过程：一、引出课题导入：同学们，我们中国的传统节日有很多，谁能说说都是有哪些节日？老师按时间顺序排列了一下，请看图片。

（出示课件）今天老师将和同学们一起了解中国的传统节日之一——端午节。

（板书课题）二、小组汇报1、师导语：上节课，老师要求同学们按设计好的活动方案去收集整理一些有关端午节的资料，下面就请各小组为我们介绍吧！哪一组先来？第一组:组长发言：我们组收集了端午节的名称由来：端午节有多个名称叫法，我们小组介绍以下三种：（出示课件）（板书：名称的由来）生1.端午节“端”字有“初始”的意思，因此“端五”就是“初五”。

而按照历法五月正是“午”月，因此“端五”也就渐渐演变成了“端午”。

生2.端阳节据《荆楚岁时记》记载，因仲夏登高，顺阳在上，五月正是仲夏，它的第一个午日正是登高顺阳天气好的日子，故称五月初五为“端阳节”。

生3龙舟节赛龙舟是端午节的一项重要活动，在中国南方十分流行，尤其是广东地区，广东地区称之为扒龙船。

它最早当是古越族人祭水神或龙神的一种祭祀活动，其起源有可能始于原始社会末期。

赛龙舟历史悠久，已流传两千多年，是中国民间传统水上体育娱乐项目。

我们的传统节日之诗话重阳活动背景：农历九月初九是中国的传统节日——重阳节（也称敬老节），敬老爱老是中华民族传统美德，源远流长。

可是，由于现在孩子们多为独生子女，倍受家庭和社会的宠爱，反而淡漠了他们的尊老敬老的意识。

为了弘扬中华民族敬老爱老的传统美德，培养孩子们感恩祖辈的情怀，我设计了重阳节活动方案，再结合中国古诗词的艺术魅力，让传统节日与古诗词结合起来，让孩子们在自主合作中去探寻重阳节源远流长的传统文化，在思想上受到熏陶感染。

活动目标：1.通过活动使学生了解重阳节，了解人们庆祝重阳节的传统习俗。

2.通过收集、整理、研究、讨论等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心，自豪感。

活动重点：通过对重阳节诗歌的收集，了解人们庆祝重阳的传统习俗。

活动准备：学生：有关重阳节的图片、古诗教师：重阳节相关的场面、传说、资料和课件活动过程：一、创设情境，激发兴趣1. 欣赏重阳节图片2. 同学们，再过不久，又到了一年一度的重阳节，关于重阳节，你了解些什么呢？学生交流（1）重阳节的起源（2）民俗活动赏秋、登高、吃重阳糕、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸3. 小结：重阳节为每年的农历九月初九日，中国传统节日。

庆祝重阳节一般包括出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。

重阳节早在战国时期就已经形成，自魏晋重阳气氛日渐浓郁，倍受历代文人墨客吟咏，到了唐代被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今。

千百年来，文人墨客留下的有关重阳节的诗词不计其数，课前，请同学们去收集了一些，请同学们拿出你收集的古诗词，我们一起来交流一下。

二、诵读古诗，交流讨论1. 请同学们分小组诵读自己收集的古诗，推荐读得最好的上来读。

2. 每组派一位代表上台诵读。

3. 小组评价。

4. 同学们收集的古诗词可真不少啊，你们都是用什么方法收集的呢？5. 学生汇报收集方法。

三、诗歌分类，分组解决1. 那么多的诗歌实在读得人眼花缭乱，如果分分类的话一定会好很多，请同学们小组合作，解决分类的方法。

苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三《我们的传统节日》说课稿一. 教材分析《我们的传统节日》是我们苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动三的内容。

这一主题活动旨在让学生了解和认识我国的传统节日，通过、搜集、整理资料等方式，使学生对传统节日的来历、习俗、文化内涵等方面有所了解，从而增强学生的民族自豪感和文化认同感。

教材内容主要包括：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等五个传统节日的介绍。

每个节日的介绍都包括节日的来历、习俗、饮食文化、民间传说等方面。

教材还提供了一些思考题和实践活动，引导学生深入思考和参与。

二. 学情分析六年级的学生已经对一些传统节日有了一定的了解，但他们对传统节日的来历、习俗、文化内涵等方面的认识还不够深入。

通过这一主题活动，学生可以进一步了解传统节日，丰富他们的文化知识，提高他们的文化素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过搜集资料，了解我国的传统节日，知道这些节日的来历、习俗、饮食文化、民间传说等。

2.过程与方法：通过、搜集、整理资料等方式，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能增强民族自豪感和文化认同感，培养对传统节日的热爱和尊重。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和认识我国的传统节日，知道这些节日的来历、习俗、饮食文化、民间传说等。

2.难点：让学生通过、搜集、整理资料等方式，深入理解传统节日的文化内涵。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考什么是传统节日，我国有哪些传统节日，引出本课主题。

2.自主学习：让学生通过教材和网络资源，了解自己感兴趣的传统节日，搜集相关资料。

3.合作学习：将学生分成小组，每个小组选择一个传统节日，共同搜集资料，讨论节日的来历、习俗、饮食文化、民间传说等。

我们的传统节日教学设计一、教学目标1、通过本节课关于中国传统节日学习引导学生注重中国文化，产生民族自豪感。

2、让学生了解中国传统节日的由来、传说和习俗。

3、学习和掌握中国传统节日的礼仪。

二、教学重难点教学重点：让学生了解中国传统节日的由来、传说和习俗。

教学难点：引导学生注重中国文化，产生民族自豪感。

三、教学准备多媒体课件、音乐四、教学过程(一)、创设情境，引入主题。

1．《欢乐中国年》歌曲导入师：谁知道这首歌描述的是哪个节日？“春节”师：春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。

记得老师像你们这么大的时候，有人问我：“一年中你什么时候最高兴？”我会毫不犹豫地说：“过年的时候。

同学们喜欢过春节吗？”（二）、故事会说话1.年的传说2.你还知道关于“年”的其他典故吗？3.你家过年有哪些特别的风俗习惯4.除了新年，你还能说出哪些传统节日？（三）、小试身手请你仔细观察图片，想一想图上表现的是哪一个传统节日，填上这个节日的名称和日期，再把与这个节日相对应的食物用线连起来。

元宵节（农历正月15）汤圆清明节（农历春分后15天）青团子端午节（农历5月初5）粽子中秋节（农历8月15）月饼重阳节（农历9月初9）花糕（四）、智慧学堂1.三大传统节日2.春节3.端午节4.中秋节（五）、实践擂台1.节日习俗大搜索（六）、知识链接少数民族的传统节日（七）、课外拓展学包粽子。

五、板书我们的传统节日春节端午节中秋节。

综合实践活动课:《我们的传统节日》教学设计教材分析《我们的传统节日》这次综合实践活动是依据《综合实践活动课程标准（2022 年课标）》三年级全一册以及三年级统编版语文教材下册第三单元的综合性学习的内容进行的。

本次活动研究主题是了解中国传统节日，探索节日文化,春节、元宵节、端午节等这样的中国传统节日，凝聚了我们祖先与自然和谐相处的生活方式，是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。

中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富，每一个传统节日都蕴涵着我们民族独特深层的精神价值观，她是中华民族文化的根。

可就在当下有关中华传统节日日益受到大家重视,民族之风日益扩散和影响到孩子生活的今天,我们却发现他们对很多中国民族传统节日的了解与感受仍相当有限,对节日民俗活动的理解存在表面化和追捧倾向,可接受与参与的节日民俗活动内容也多为单调与零散的，大多孩子只是从大人的口中粗略与简单的了解了一些相关内容。

再加之，随着西方文化对中国本土文化的冲击,我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势，民族教育和民族活动开展之风已受到严重伤害，从而导致少年儿童对于中国传统节日文化表现出了严重的“营养不良”。

因此,我们觉得重视学生对本民族传统节日的认识是非常必要的。

因为，民族教育不光是我们的,更是需要孩子们来感受、认知、传承与创新的。

增强孩子们的探究精神、合作意识、加强爱国教育是本次活动主题确定的初衷，于是确定本次活动的主题为走进《我们的传统节日》。

教学目标：1、通过活动使学生知道中华民族重要的传统节日及日期，了解人们庆祝传统节日的民间传统习俗。

2、通过收集、整理、研究等活动，培养学生的生活情趣，使学生热爱生活，热爱中华民族，增强民族自信心、自豪感。

教学重难点知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝节日的传统习俗。

活动准备学生：以小组为单位搜集传统节日的习俗、来历、美食、文化等资料，或一些节日生活物品（如:春联、饺子、青团等）老师：1、各个传统节日的场面及传说的相关图片的课件。