植物角里的科学问题习题修订版

《植物角里的科学问题》知识清单一、植物的生长环境1、光照植物的生长离不开光照。

不同的植物对光照的需求各不相同。

有些植物喜欢充足的阳光，被称为“阳性植物”，例如向日葵、月季等；而有些植物则适应较弱的光照条件，被称为“阴性植物”，像绿萝、龟背竹等。

还有一些植物在不同的生长阶段对光照的要求会发生变化。

2、温度温度对植物的生长和发育起着至关重要的作用。

每种植物都有其适宜的生长温度范围。

例如，热带植物通常需要较高的温度，而温带植物则能适应较为温和的气候。

在植物角中，如果温度过高或过低，可能会导致植物生长缓慢、休眠甚至死亡。

3、水分水分是植物生存的基本要素之一。

植物通过根系吸收水分，然后运输到各个部位。

不同的植物对水分的需求也有差异。

水生植物如荷花可以在水中生长，而多肉植物则具有较强的储水能力，不需要频繁浇水。

4、土壤土壤为植物提供了扎根的基础和养分。

优质的土壤应具有良好的透气性、保水性和肥力。

不同类型的植物适合生长在不同性质的土壤中，比如酸性土壤适合杜鹃花等植物生长，而碱性土壤则更适合柽柳等植物。

二、植物的营养需求1、氮、磷、钾氮元素有助于植物叶片的生长，使叶片更加繁茂；磷元素对植物的花果发育起着重要作用；钾元素能增强植物的抗逆性，如抗倒伏、抗病虫害等。

2、微量元素除了氮、磷、钾这三种主要元素外，植物还需要一些微量元素，如铁、锰、锌、铜等。

缺乏这些微量元素，植物可能会出现各种病症，如缺铁会导致叶片发黄。

3、施肥方法在植物角中，施肥要注意适量和适时。

过量施肥可能会烧伤植物根系，而施肥不足则无法满足植物的生长需求。

可以选择有机肥或化肥，但要根据植物的种类和生长阶段进行选择和施用。

三、植物的繁殖方式1、种子繁殖这是植物最常见的繁殖方式之一。

种子在适宜的条件下发芽，长成新的植株。

但有些植物的种子需要经过特殊处理，如低温层积、浸泡等，才能提高发芽率。

2、无性繁殖包括扦插、嫁接、分株等方法。

扦插是将植物的枝条或叶片插入土壤中，使其生根发芽；嫁接是将一种植物的枝条或芽接到另一种植物的茎干上；分株则是将植物的丛生茎或根部分开，形成新的植株。

（一）植物角里科学问题1、窗台边的花儿向窗外探出去是为了呼吸新鲜空气。

（）2、植物的茎和叶都具有向光性。

（）3、植物生长只会受到阳光、空气、温度、水、土壤等非生物因素是影响。

（）4、老鼠、蝗虫、蚜虫等生物因素也会影响生物的生长发育。

（）5、实验是验证猜想的唯一的有效方法。

（）6、阳光、水等是植物生长发育最基本的需求。

（）7、植物是通过根吸收水分，由叶输送水分，由茎蒸发水分的。

（）8、植物的根具有向水性和向地生长的特性。

（）9、小溪边的植物，离小溪较远的地方根须肯定又多又长又壮。

（）10、树干的年轮稀的一边一定是向着太阳生长的一面。

（）11、植物对环境的要求不尽一样，有着自己的喜欢。

（）12、仙人掌比较喜欢雨水多的地方，荷花不怕水分少。

（）13、各种植物对阳光、水、空气的需求程度不同。

（）（二）让生活充满阳光。

1、发光的物体叫光源。

（）2、光从光源发出后沿着直线传播。

（）3、人类最早记录光沿直线传播的是中国人墨翟。

（）4、任何物体表面都有反射光的能力。

（）5、物体表面反射光的能力都一样。

（）6、平面镜能改变光的传播路线。

（）7、做实验其实不需要先拟试验方案。

（）8、太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

（）9、不同的物体对不同的色光产生不同的吸收和反射作用。

（）10、红色的花朵只反射其他的光，而红色则被它吸收了。

（）11、我们能看到五彩缤纷的世界，是因为不同颜色的物体对不同色光吸收和反射不同造成的。

（）12、三棱镜有分散光的作用。

（）13、玻璃不能反射光。

（）14、要给昏暗的房间引进阳光，就必须改变光的路线。

（）15、表面光滑的物体比表面粗糙物体反射光的能力强一些。

（）16、颜色浅的物体比颜色深的物体反射的能力强一下。

（）（三）大家动手做乐器1、管弦乐器可以分为三大类：弦乐器、管乐器和打击乐器。

（）2、声音是由物体振动产生的，换句话说就是，物体振动产生声音。

（）3、乐器只要能发出声音就行了。

1-1植物角里的科学问题教学目标:知识与技能:●能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想。

●能借助资料完善自己的猜想。

●会从众多的问题中选出科学问题。

过程与方法:能通过查阅资料丰富自己的猜想。

情感、态度价值观:乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。

教学重点: ●借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。

●通过各种方法选出科学问题。

教学难点:选出科学问题。

教具准备:几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，联网电脑，准备好的资料文件夹。

教学过程:一、观察与提问1、在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

提问：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。

它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。

有标记的这里向着南方。

你们能找到答案吗？2、学生思索，可以有少部分的学生回答。

3、生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。

对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。

二、猜想与假设1、谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。

2、学生讨论后交流。

教师记录学生的猜想。

3、要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。

比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。

请同学们查阅资料，并把可能成立的原因记录下来，有利于交流。

4、学生交流资料内容。

教师记录学生的猜想。

三、分析与总结1、哈哈，这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？学生迷茫。

2、我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。

这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。

（板书《植物角里的科学问题》）哪个假设最不可能成立呢？说说理由。

3、请同学说出判断的方法和结果。

记录学生最后留下的科学问题。

4、我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择，可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进行进一步的探究。

科学六年级上册复习题第一部分：填空第一单元植物角里的科学1、生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中各种 ( 因素 ) 的影响。

小麦的生长发育不仅受到阳光、空气、温度、水、肥料、空气等非生物因素的影响，还受到麦蚜、蝗虫、鼠等生物因素的影响。

2、( 实验 ) 是验证猜想的有效方法之一。

活动方案：（ 1）制定实验方案时，根据 ( 研究内容 ) ，找出实验所涉及的因素。

（ 2）思考怎样控制这些因素的变化；（3）把实验方案写下来，进行推敲和修改。

3、植物角里的花草，把头探向窗外的主要原因是（受阳光的影响），根系向着有水的一面伸展的原因是（根有向水性）4、植物是通过 ( 根 ) 吸收水分，并由 ( 茎 ) 输送到叶片，一部分水后来又由( 叶片 ) 蒸发到空气中。

5、( 阳光 ) 、( 水 ) 等是植物生长最基本的需求。

在阳光、水灯的刺激下，植物的茎、叶具有向光生长的特性，这样有利于接收充足的阳光进行光合作用，植物的根具有向水性，有利于吸收足够的水分，植物的根还具有向地性，既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。

这些都是植物长期进化的结果。

6、阳光、水、空气等是植物生存所共同依赖的条件。

竹、松、柏、云杉等能够在白雪皑皑、冰天雪地的环境中正常生活，而西红柿、黄瓜、香蕉、菠萝等，在10℃以下就会被冻伤。

仙人掌能在干旱缺水的沙漠里生长，而菱离开水面就会枯死，这些植物的不同喜好，是它们世世代代适应某种环境的结果。

我们了解和掌握各种植物的喜好，对农业、林业的发展以及花卉的种植，都有积极的指导意义。

7、对于可受光照的植物来说，光照（充足）的植物生长较好。

8、植物的茎和叶的生长都有（向光性，根和生长有（向水）性和（向地生长）的特性。

9、由于（“喜好”）的不同，各种植物的形态和结构各不相同，但都与它们生活的（环境）相适应。

10、影响植物生长的非生物因素有（阳光）、（温度）、（水）、（肥料）等。

第二单元让生活充满阳光11、本身能发光的物体叫光源。