四年级音乐《西湖春晓》ppt

四年级音乐《西湖春晓》说课源课件四年级音乐《西湖春晓》说课一、教材分析本说课的内容来自于人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐四年级下册的第二单元《绿水江南》第二课时的《西湖春晓》。

这个单元选择的我国南方具有代表性的音乐，要求学生能感受江南音乐优美、婉转的特点，同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。

欣赏合唱歌曲，感受合唱所营造的意境和艺术魅力。

西湖位于杭州城内，它像一首诗，一幅天然的图画，让人留恋忘返。

西湖不仅风景优美，还有许多民间传说，更增添了西湖的魅力。

西湖的风景非常丰富多彩。

西湖有十景，形成了南宋时期，基本围绕西湖分布，有的就位于湖上。

由于西湖优美的风景，有的还被音乐家谱成乐曲，留传至今，可见西湖具有何等的魅力。

二、目标及重、难点（一）教学目标：1、认知领域：了解西湖的美景和赞美西湖的诗歌。

2、操作领域：随音乐的节拍轻轻晃动身体，感受合唱的声音效果。

3、情感领域：带领学生领略优美的江南音乐，了解江南风土人情。

（二）教学重、难点1、感受合唱的声音效果。

2、了解赞美西湖的诗歌。

如：苏轼的《饮湖上初晴后雨》，杨万里的《晓初净慈寺送林子方》。

三、教学内容及思路这堂课我是这样设计的。

首先，播放有关西湖的录像片，简要介绍有关西湖的传说。

因为这一单元选择了我国南方具有代表性的音乐，要求学生能感受江南音乐优美、婉传的特点，同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化，进一步扩大学生的音乐和文化视野。

《西湖春晓》是一首童声合唱欣赏曲目，但生活在北方的孩子大多没有身临其境的感受过西湖的美景，因此我根据这首欣赏曲目的特点收集了相关资料和课件等（有赞美西湖和江南的音乐和其它音乐作品、诗歌、绘画作品），使学生感受到西湖的美景，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，同时，为学生感受童声合唱打了基础。

接着，让学生欣赏歌曲《西湖春晓》。

在欣赏的过程，歌曲播放三遍。

第一遍，让学生听一听歌中唱了什么？教师在歌曲的背景音乐中朗读歌词。

西湖春晓教学目标1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。

2．“走进”西湖，了解西湖。

（1）诗人笔下的西湖。

《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。

（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。

教学过程一、导入师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。

其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”可见，西湖有多么的美丽。

二、欣赏《西湖春晓》师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）师：歌中唱到了什么？师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？教师出示歌词。

师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。

教师向学生详解词意。

师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。

学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。

师：这首歌曲带给你怎样的感受？（优美抒情）师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。

这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。

师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。

学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。

三、拓展──走进西湖1、师：西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）2、教师播放背景音乐《平湖秋月》。

师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？教师播放背景音乐《平湖秋月》。

《西湖春晓》教学设计东台学校杨斌教学课题：欣赏《西湖春晓》教学目标：1、感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。

2、体验6/8拍的韵律。

3、了解江南美丽的景色及西湖相关的音乐和文化知识，并通过音乐、诗歌、绘画和摄影等文化艺术作品，增加对江南音乐的理解，进一步开扩音乐文化视野。

教学重、难点1、结合江南美丽的景色和特定的水乡文化感受我国江南音乐优美、婉转的特点。

2、感受歌曲《西湖春晓》的合唱效果与歌曲所营造的意境。

教材分析歌曲《西湖春晓》由贺培真词、贺绿汀曲，陆在易改编合唱。

这是一首非常优美的合唱歌曲。

歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢，清烟漫山腰；柳浪莺声报晓，清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里摇。

一片诗情画意。

歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里摇”的意境。

教学过程一、教学导入1、师：同学们知道下面这张图片是哪个著名景点吗？（出示图片）学生自由回答。

2、师：江南的美景这样熟悉，如果现在让你用一个词来形容，你会说什么呢？学生自由回答。

3、师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，同学们去过西湖吗？能不能简单说一说西湖还有哪些美景？这些美景给你们带来怎样的感受？学生自由回答。

4、教师总结：苏堤春晓曲苑风荷平湖秋月断桥残雪柳浪闻莺花港观鱼雷峰夕照双峰插云南屏晚钟三潭印月…………现在，我们要欣赏一首用音乐来描写西湖的作品《西湖春晓》。

二、欣赏《西湖春晓》1、初次欣赏童声合唱《西湖春晓》。

A．这首歌曲的演唱形式是什么？B．这首歌曲描绘了西湖的哪些美景？C．这首歌曲的情绪与演唱速度具有怎样的特点？2、请同学们在歌曲的背景音乐中有感情地朗诵歌词，体会歌词的意境美。

皓皓朝阳上柳梢，淡淡青烟漫山腰。

听！柳浪莺声报晓，美丽的西子醒了；看！清波随风荡漾，明媚的西子笑了。

画舫轻棹荡进西子怀抱，青山啊，绿水啊，船在画里摇。

摇啊摇，努力把船摇，人在镜中喧，船在画里摇。

3、请同学们再次聆听歌曲，并随歌声轻轻晃动身体，感受八六拍的韵律。

音乐欣赏《西湖春晓》教学内容：人教版小学音乐四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏歌曲《西湖春晓》教学目标：1、情感目标：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。

2、知识目标：走进西湖，了解西湖。

3、能力目标：随音乐节拍轻轻晃动圣体，培养学生的感知力。

教材分析：《西湖春晓》是由贺培真作词，贺绿汀作曲。

这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。

欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野教学重点：感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果。

教学难点：了解赞美西湖的诗歌。

教学准备：多媒体课件、钢琴。

教学过程：一、组织教学：1、师生问好。

2、发声训练。

二、导入新课：俗话说：“上有天堂下有苏杭”你对杭州有什么了解吗？在北宋时期曾有人苏轼就曾在诗中这样写到：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”可见，西湖有多么的美丽。

今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》。

三、欣赏《西湖春晓》1、初听歌曲，歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）生：朝阳、绿水、青山。

2、让我们再来听一听，歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢；这首歌曲是合唱……（出示歌词）3、请大家随音乐有感情地朗读歌词。

4、这首歌曲带给你怎样的感受？生：优美。

5、看来，同学们已经被优美的旋律感染了，这首歌曲的作曲家贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境。

6、请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。

三、拓展——走进西湖1、我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们走进西湖，更深层地去了解西湖。

西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？生：朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）2、接下来，让我们来让我们来听一听关于西湖的故事。