摇篮曲 ppt(人音版) 四年级音乐下册PPT课件

妈 妈 的 手 臂 永 远 保 护 你。
65
2 2 3 2 1 5 43 2 5
世上 一 切 幸
福 愿 望，
3 5 2 3 4 3 3 2342 1 0
一 切 温 暖 全 都 属 于 你。
4
摇篮曲
4
3 5 2 3 4 3 3 2171 2 5
睡 吧，睡 吧， 我 亲 爱 的 宝 贝，
3 5 5 2 3 4 3 3 2342 1 0
妈 妈 的 手 臂 永 远 保 护 你。
65
2 2 3 2 1 5 43 2 5
世上 一 切 幸
福 愿 望，
3 5 2 3 4 3 3 2342 1 0
一 切 温 暖 全 都 属 于 你。
4
摇篮曲
4
3 5 2 3 4 3 3 2171 2 5
睡 吧，睡 吧， 我 亲 爱 的 宝 贝，
3 5 5 2 3 4 3 3 2342 1 0
车
我
妈
妈 教
妈妈在家长会上听得特别认真
我
做
手
工
妈妈教我做作业
妈妈爱我
我爱妈妈
1=G 4 行板 4
PP
35
摇篮曲
2 3 4 3 3 2171 2 5
睡 吧， 睡
吧， 我 亲 爱 的 宝 贝，
3 55 2 3 4
妈 妈的 双
手
妈 妈的 手
臂
妈妈 爱
你
2 2 321
摇 篮摇
你
世 上一
切
一 束百
合
3 5 23 4
妈 妈 爱 你 妈 妈 喜 欢 你。
65
2 2 3 2 1 5 43 2 5
一 束 百 合 一 束 玫 瑰，

2、这首《摇篮曲》 是什么拍子的？这 种拍子的强弱规律 是什么？
《摇篮曲》音乐特点：
音乐： 一般都具有温存、亲切、安宁 的气氛。曲调：
曲调： 平静、舒缓 、优美，充满母亲
对孩子未来的祝福和希望。
节奏： 多以模仿摇篮摆动的三拍子为主。
摇篮曲
曲调平静、舒缓、优美，具有
温存、亲切、安宁的气氛，表达
了母亲对孩子的爱与希望。
我们一起来听一首歌
问题一：
刚才我们听到的歌 曲是？
问题二： 什么是摇篮曲？
摇篮曲也叫催眠曲。
原指母亲在摇篮旁为使 婴儿安静入睡所唱的歌曲， 后来逐渐发展成为一种独立 的音乐体裁。
旋律：柔美抒情 坚定有力 速度：较慢 稍快 力度：强 较弱 情绪：温柔 欢快 亲切
探索一：
1、这首《摇篮 曲》为我们描 绘了什么样的 意境？
• 你知道小时候妈妈 给你唱的是哪首摇 篮曲吗？
你现在还要妈妈给你唱 催眠曲吗？
再见！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/42022/5/4 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!

现在我们来学习第 一段，老师先唱一 哼唱的 很好，不过有 些地方需要改 进，现在跟着 老师唱一遍。 唱的时候注意 感情和语速。
同学们唱的真好！ 现在我们来学习 第二段。大家看 一下第二段和第 一段有什么区别 呢？
我们再来听一 遍这首歌曲。
现在老师弹琴， 同学们跟着琴 唱第二段。
这几节课我们已 经学过了三个版 本的《摇篮曲》， 今天我们再来学 习一首由张友珊 作词、汪玲和杨 存德作曲的《摇 篮曲》。
我们首先来听 一遍，听听这 首歌里提到了 什么？我们应 该用什么样的 语速去唱？
接下来我们来 学习歌词，看 看通过歌词表 达了什么样的 感情？
我们再来听一遍这 首歌曲，这是一首 F调的歌曲，同学们 在听的时候要注意 一下演唱的速度和 感情。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
同学们真聪明，唱 的真好，接下来老 师弹琴，同学们跟 着琴完整的唱出整 首歌曲。
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13

同学们真聪明，唱 的真好，接下来老 师弹琴，同学们跟 着琴完整的唱出整 首歌曲。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月29日星期二2022/3/292022/3/292022/3/29 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/292022/3/292022/3/293/29/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/292022/3/29March 29, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
现在我们来学习第 一段，老师先唱一 遍，同学们跟着老 师的节奏哼唱。
同学们哼唱的 很好，不过有 些地方需要改 进，现在跟着 老师唱一遍。 唱的时候注意 感情和语速。
同学们唱的真好！ 现在我们来学习 第二段。大家看 一下第二段和第 一段老师弹琴， 同学们跟着琴 唱第二段。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
这几节课我们已 经学过了三个版 本的《摇篮曲》， 今天我们再来学 习一首由张友珊 作词、汪玲和杨 存德作曲的《摇 篮曲》。
我们首先来听 一遍，听听这 首歌里提到了 什么？我们应 该用什么样的 语速去唱？
接下来我们来 学习歌词，看 看通过歌词表 达了什么样的 感情？
我们再来听一遍这 首歌曲，这是一首 F调的歌曲，同学们 在听的时候要注意 一下演唱的速度和 感情。

03
歌曲分析
我们今天欣赏的这首《摇篮曲》还有 一个小故事，作者1859年在汉堡指挥 女声合唱团时，曾听过合唱团女高音 法贝尔夫人唱过一首由鲍曼所作的维 也纳圆舞曲，深深的为她的歌声所感 动。1868年，他听说法贝儿夫人的次 子产生，他便以这首圆舞曲为素材， 作了这首歌曲送给她。
现在我们一起来欣赏一下这首歌曲吧！ 同学们在听的时候注意思考一下这首乐 曲的主题是由几种乐器演奏的？都有哪 几种？
现在我们再来欣赏一遍这首歌曲，这 次大家在听的时候要好好地去体会乐 曲所表达的感情。
04
拓展延伸
妈妈用她的全部爱着同学们，想让你们过上更好的生活， 同学们要学会体谅妈妈的辛苦，同学们回家之后为自己 的妈妈唱一首歌来表达你们对妈妈的爱！
谢谢观看
摇篮曲
人音版四年级下册音乐课件
教材分析
勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌 曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来 塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详 平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的 动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。 这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家奇妙地从第三拍起 音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化 性情化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事 语气，而适于语义。
教学目标 1、介绍作曲家——舒伯特的生平。 2、指点学生演唱舒伯特的《摇篮曲》，让学 生领略摇篮曲的意境、体验母爱、父爱，懂 得感恩。使学生更加热爱母亲，热爱生活。 3、通过教学使学生初步认识摇篮曲的音乐体 裁，了解摇篮曲的风格特点,感知其音乐要素。
重点难点 （1）通过学唱歌曲和展开的系列活 动，让学生体验亲情，分享亲情艺术 之美，懂得感谢父母养育之恩，激发 学生对“真、善、美”的追求。 （2）指点学生用轻柔、圆润、甜蜜 的声音演唱《摇篮曲》。 （3）声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。 （4）摇篮曲情绪和风格的把握。

现在我们来学习第 一段，老师先唱一 遍，同学们跟着老 师的节奏哼唱。
Байду номын сангаас
同学们哼唱的 很好，不过有 些地方需要改 进，现在跟着 老师唱一遍。 唱的时候注意 感情和语速。
同学们唱的真好！ 现在我们来学习 第二段。大家看 一下第二段和第 一段有什么区别 呢？
我们再来听一 遍这首歌曲。
现在老师弹琴， 同学们跟着琴 唱第二段。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
这几节课我们已 经学过了三个版 本的《摇篮曲》， 今天我们再来学 习一首由张友珊 作词、汪玲和杨 存德作曲的《摇 篮曲》。
我们首先来听 一遍，听听这 首歌里提到了 什么？我们应 该用什么样的 语速去唱？
接下来我们来 学习歌词，看 看通过歌词表 达了什么样的 感情？
我们再来听一遍这 首歌曲，这是一首 F调的歌曲，同学们 在听的时候要注意 一下演唱的速度和 感情。
同学们真聪明，唱 的真好，接下来老 师弹琴，同学们跟 着琴完整的唱出整 首歌曲。
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。

母爱是一种巨大 的火焰。 ——罗曼罗兰

1、这首《摇篮曲》为我们描绘了什么 样的意境？请你描绘一下。 2、这首《摇篮曲》是什么拍子的？这 种拍子的强弱规律是什么？

3 1=D
4
这首《摇篮曲》是几段体？结合教材来 选择。旋律特点是什么？演唱时你怎样 表现音乐情感？
分组练唱歌曲,创编动作或其他自创 方式,更深入地体验摇篮曲的轻柔、 温存、平稳而又略有动荡等特点。
歌曲的节奏、速度、力度怎样？ 是中国哪个地区的摇篮曲？说说 这首歌曲适合在什么情况下演唱， 由谁来演唱？听完后请你谈谈你 的心情怎样？
勃拉姆斯[德]

德国十九世纪后半叶的作曲家，出身于汉 堡的一个音乐家庭。早年曾从戈赛尔、马克 逊学钢琴，一生交游颇广，尤其得到舒曼夫 妇及约·阿希姆赏识与支持，是创作与演奏 并重的作曲家。
作品既有古典式的庄严和稳重，又有浪漫 式的热情和奔放。擅长描写大自然的景色， 善于吸取民间音乐素材。 就其历史功绩而言,在德国音乐史中,与巴 赫，贝多芬并称德国音乐史上的洲这 个音乐中心作为他的第二故乡。l897年4月3 日他在维也纳逝世。
画房 把 勃 。子 他 拉 的的姆 正房斯 面子逝 墙改世 上为以 是对后 作他， 曲的他 家纪的 的念朋 肖馆友 像，们