7.认识太阳

苏教版小学四年级下册科学第7课（太阳）教学设计（课标落实）1.本单元通过一系列观察、比拟、观测、探究、阅读等活动，落实（课程标准）中年段的课程目标。

科学知识：了解太阳、地球的大小比例及距离；太阳是一颗恒星，形成“行星〞“卫星〞“恒星〞的天体概念。

太阳高度角在不同时间段的有规律变化。

科学探究：在教师引导下，能从具表达象与事物的观察、比拟中，提出可探究的科学问题。

在教师引导下，能用比拟科学的词汇、图示符号、统计图表等方法记录整理信息，陈述证据和结果。

在教师引导下，能依据证据运用分析、比拟、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。

科学态度：在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

在科学探究中能以事实为依据。

乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。

科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方法和思维方法的影响。

了解人类的需求是影响科学技术开展的关键因素。

2.本单元学习内容基于（课程标准）课程内容中“地球与宇宙科学领域〞的中年段要求13.4 太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一局部，地球是太阳系中的一颗行星。

太阳是一颗恒星，形成“行星〞“卫星〞“恒星〞的天体概念。

太阳高度角在不同时间段的有规律变化。

（教材分析）（太阳）是第二单元（地球、月球与太阳）的第三课，通过本课的学习，让学生了解太阳是一个温度很高的恒星，了解太阳与地球之间的距离，学会测量太阳高度角，了解太阳高度角在不同时间段有规律的变化着。

通过测量太阳高度角，学生能够体会太阳与地球之间的内在联系，体验搜集事实与证据的重要性，为下节课有关太阳其他方面的学习打下良好的根底。

（学情分析）太阳对同学们来说并不陌生，只是对太阳的知识了解的不是很全面，对于太阳发光发热，学生已经累积了丰富的感性生活经验，但仅仅是感性认识，没有理性的认识，也没有用科学的实验方法来探究过太阳。

但是，通过平常的学习情况看，学生对学习科学的兴趣非常高，再加上学生通过三年多的学习，已初步具备观察、实验、探究的能力。

7、认识太阳
一、教学目标：
1．在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择自己适合探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。

2．在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。

3．初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。

二、重点难点：
初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球
三、课前准备
有关太阳知识的视频、图片、文字等资料课件
四、教学过程
先引出“关于太阳的知识我们了解多少”的问题。

对此问题分三个层次引导学生进行汇报：
1、先找几位同学说一说对太阳的认识情况；
2、再给学生一定的时间，让学生以小组为单位进行交流；
3、各小组将对太阳的认识进行疏理，选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流
五、要强调让学生认真倾听他人的汇报，做好记录，尊重他人的劳动成果，并达到成果共享。

六、思考与结论。

各小组对研究成果进行总结。

七、表达与交流。

给予学生二次交流的机会：一是各小组先汇报各自的研究成果，其他同学认真听取，并做好记录；要求全班同学对各小组的研究成果，用各自擅长的方式，如诗歌、漫画等进行总结，获得新认识，以“现在我们对太阳又有哪些新的认识”为题，再次展开汇报活动。

八、对搜集信息资料的方法进行总结交流。

教师引出“你们是用哪些方法来解决问题的？”让学生对所选取的搜集信息资料的方法进行汇报。

青岛市小学科学三年级下第二章认识太阳青岛市小学科学三年级下第二章认识太阳第二章了解太阳七．认识太阳1.太阳给我们光和温暖，滋养万物的生长。

太阳离地球最近，离地球也最近系最密切的一颗恒星。

太阳能是一种无污染、取之不尽、用之不竭的能源。

银河系中大约有1000亿到2000亿颗像太阳一样的恒星。

2、太阳是一个怎样的天体？① 太阳是银河系中的一颗普通恒星。

它的预期寿命估计为100亿年。

现在它大约有50亿年的历史，它的预期寿命估计为50亿年。

②太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约“燃烧”400万吨氢，产生巨大的能量。

③ 太阳从内到外的结构是太阳核、辐射层、对流层和光球层。

④太阳由内到外，温度越来越低。

太阳的表面温度大约是6000℃，内部温度大约是1500万℃。

太阳的内部温度是表面温度的2500倍。

⑤太阳的表面经常会出现太阳黑子、耀斑和日珥。

太阳黑子是指出现在太阳表面那一层薄而圆的、亮度极高的黑斑。

3、太阳与地球的关系：① 太阳的直径为139万公里，是地球的109倍；130万地球相当于一个太阳。

②太阳的体积是地球的130万倍；③太阳的质量是地球的33万倍。

④太阳到地球的距离是1.5亿千米。

4.没有太阳，世界会是什么样子？太阳是万物的灵魂。

没有它，地球上就没有生命。

5.常晒被褥有什么好处？答：太阳中有紫外线。

通常，干燥床上用品可以使用紫外线杀菌。

它还可以祛湿和除臭。

6.为什么阳光中的紫外线具有杀菌作用？紫外线是一种肉眼看不见的光波，它存在于光谱中紫色光端的外侧，故被称为紫外线。

依据不同的波长范围，紫外线割分为a、b、c3种波段，其中的c波段紫外线波长在240-260nm之间，为最有效的杀菌波段。

用紫外线照射水、空气、物体，当水中、空气中、物体表面的各种细菌、病毒、寄生虫、水藻以及其他病原体受到一定剂量的紫外线c光辐射后，其细胞中的dna结构就会受到破坏，从而在不适用任何化学药物的情况下杀灭细菌、病毒以及其他致病体，达到消毒和净化的目的。

五年级课文认识太阳教案一、教学内容本节课选自五年级教材《认识太阳》。

具体内容为第二章“太阳的世界”，详细内容包括太阳的结构、太阳对地球的影响以及太阳能源的应用。

二、教学目标1. 让学生了解太阳的结构，掌握太阳对地球的重要性。

2. 培养学生运用所学知识解释日常生活中的太阳现象。

3. 增强学生的环保意识，认识到太阳能是一种清洁、可再生的能源。

三、教学难点与重点重点：太阳的结构、太阳对地球的影响、太阳能的应用。

难点：太阳内部核聚变反应的过程、太阳能转化为其他形式能量的原理。

四、教具与学具准备教具：太阳结构模型、地球仪、太阳能电池板、多媒体课件。

学具：笔记本、彩色笔、尺子、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示太阳结构模型和地球仪，引发学生对太阳的好奇心，提出问题：“你们知道太阳为什么能发光发热吗？”2. 新课导入：讲解太阳的结构，引导学生了解太阳的内部核聚变反应过程。

3. 实践情景引入：展示太阳能电池板，让学生了解太阳能的利用和转化过程。

4. 例题讲解：通过多媒体课件展示太阳对地球的影响，如气候变化、生物生长等，引导学生运用所学知识解释现象。

5. 随堂练习：让学生分组讨论，思考太阳能还有哪些应用，并在课堂上进行分享。

六、板书设计1. 太阳的结构：核心、辐射带、对流层、光球、色球、日冕。

2. 太阳对地球的影响：光照、热量、气候变化、生物生长。

3. 太阳能的应用：太阳能电池板、太阳能热水器、太阳能光伏发电。

七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对太阳能的认识，以及如何在生活中节约能源、保护环境。

2. 答案要点：太阳能是一种清洁、可再生的能源，具有广泛的应用前景。

在生活中，我们可以使用太阳能电池板、太阳能热水器等设备，减少传统能源的消耗，保护环境。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳的结构和太阳能的应用表现出较高的兴趣，但对太阳内部核聚变反应过程的理解有所欠缺，需要在今后的教学中加强讲解。

《认识太阳》一、教学目标知识目标：在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择自己适合探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。

能力目标:在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。

情感、态度、价值观：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。

二、教学重难点教学重点：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。

教学难点：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。

三、教学准备多媒体课件、学生搜集的关于太阳的资料，资料卡四、教学过程（一）、创设情境，感知问题师：看到同学们自信满满的样子，老师想考一考大家，你们接受挑战吗？生：接受1、猜谜语“有位老公公，一副圆面孔。

”“有它暖融融，无它天阴冷。

”师：（加动作）大家猜一猜，说的是什么呢？学生纷纷举手师：一起大声告诉老师（加手势）。

生：太阳。

你们真聪明，说的就是太阳。

2、你眼中的太阳是什么样的呢？学生描述太阳我眼中的太阳是这样的：---清晨，一轮红日从东方升起，天空全是红的，像着了火。

---阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒。

---黄昏时分，太阳慢慢的钻进薄薄的云层，变成一个红红的火球。

---天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水喷薄而出，金刚耀眼。

3．师：太阳美不美？生：美！师：太阳真美啊，看到这些美景，让老师不自觉的想起一首童歌《种太阳》。

同学们合唱吗？让我们一起拍手唱起来。

（师生拍手齐唱）师：你们想和童谣里唱的一样播种一棵太阳吗？生：想。

师：同学们见过如何种小树，太阳该怎样种呢？你们知道吗？生：不知道。

师：想要种太阳，我们首先要“认识太阳”。

板书课题.（二）、探索体验，解决问题1.关于太阳,你想知道它的哪些秘密呢？同桌讨论及时评价提问题的同学：1、你真像是一个个小科学家。

2、会提问的同学，就是聪明的同学！3、你能提出这么有价值的问题，你真了不起。

小学科学实验进度表三年级下册周次 课题 实验课题分 类所用主要仪器、材料 演示 分组1 1.小车的运动探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系√ 计时器、小车、尺子、垫圈、棉线 不可思议的碰撞 √ 中间有槽的尺子、桌子、玻璃球拉不动一本书 √一本800页左右的辞典类书籍（重约600克）、一根长约2米的细绳1 2.玩滑梯的启示摩擦产生热 √ 铜丝、铁丝、薄铁片滑冰的科学 √ 冰棒两根摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系√ √弹簧秤、木块、粗糙的木板、比较光滑的木板、非常光滑的塑料板（或玻璃板）等2 3.跷跷板 蜡烛跷跷板的制作√ √长蜡烛1支、大号缝衣针1根、杯子2个、薄铁皮（或塑料板）1块、小碟2个自制简易小天平√ √ 细木条、硬纸片、线手的重量√两个一次性纸杯、水、多棱铅笔、硬木尺、胶带、垫圈、线天平上的“判断”√天平秤、塑料杯、小木块、小石块、砝码2 4.弹簧里的学问小制作：猪八戒打滚√长蜡烛1支、大号缝衣针1根、杯子2个、薄铁皮（或塑料板）1块、小碟2个小制作：如意罐√ 细木条、硬纸片、线捏玻璃瓶实验 √一只500ml或250ml的有橡皮塞的空盐水瓶、一只透明的圆珠笔芯（内径细的）、小刀、清水、红墨水、水杯3 5.有趣的磁铁制作磁铁玩具√磁铁、剪刀、彩色画笔、曲别针、小铁钉、铁丝、硬纸板、玻璃杯、棉线、胶带等3 6.指南针指南针的制作√ √ 刮脸刀片、塑料杯、水指南针投影器件√培养皿、带药膜透明胶片、幻灯片透明色、黑色油质彩笔、缝衣针两根、502胶、大头针、摁扣（子扣）用指南针测定方向√ 指南针投影器件、投影仪、指南针4 7.认识太阳太阳在银河系中的位置√太阳在银河系位置的侧视与俯视图、夏季夜晚银河的图片或视频资料比较太阳与地球的大小√ 篮球、黄豆粒、珍珠粒三年级下册周次 课题 实验课题分 类所用主要仪器、材料 演示 分组4 8.太阳和影子探究太阳与影子关系的实验√ 一只手电筒、一根铅笔观察测量影子的变化√ 标杆、粉笔、卷尺、记录纸、铅笔制作太阳高度的测量仪√ √一个长方形纸盒、半圆仪、黑色胶片（或曝光过的胶片）、彩色线、一个小螺丝帽5 9.用太阳计时制作简单日晷 √较厚的吹塑板、一张白纸、一块肥皂、一根竹签、剪刀6 10.制作计时工具制作沙漏 √大小相同的宽口玻璃瓶两个、软木塞两个、细沙、胶带制作蜡烛钟 √ 蜡烛、钟表制作水钟 √两个一次性纸杯、水、多棱铅笔、硬木尺、胶带、垫圈、线6 11.灯泡亮了探究小灯泡亮起来的实验√ 电池、电池夹、小电珠、开关、导线7 12.让更多的灯泡亮起来串联电路实验 √ √ 电池、电池夹、小灯泡、开关、导线并联电路实验 √ √ 电池、电池夹、小灯泡、开关、导线7 13.谁的本领大验证物体是否导电的实验√ √检测板一块、干木头、玻璃、陶瓷、塑料、纸、毛线、钉子、铁丝、铝片、铜丝、铅条8 14.安全用电 无10 15.我们的身体指认身体部位及器官的互认活动√ 无11 16.骨骼人体拼图游戏√ 卡纸、彩笔、剪刀12 17.关节无12 18.肌肉无13 19.蚂蚁蚂蚁触角的实验 √ 蚂蚁、纱罩、糖、木屑、剪刀昆虫干制标本的制作√ √大头针、泡沫塑料板、小刀、胶水、白纸板、直尺、镊子13 20.它们都是鸟无14 21.猫和兔脂肪隔热实验 √ 橡胶手套、酥油、水、水槽15 22.多样的动物鱼鳍的再生√ 小鱼两条、鱼缸一只、剪刀一把四年级下册周次 课题 实验课题分 类所用主要仪器、材料 演示 分组1 1.温度计的秘密液体热胀冷缩实验√ √保温杯（内装热水）、小烧杯、（一个装有冷水）、水胀缩小瓶、用上面相同方法组装的煤油胀缩实验小瓶、酒精胀缩实验小瓶2 2.自行车胎为什么爆裂气体热胀冷缩实验√ √锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、盛开水的保温瓶3 3.认识岩石 采集、观察岩石 √ 各种各样的岩石、盐酸、滴管、锤子、小刀、铜钥匙、放大镜3 4.做个岩石百宝箱做个岩石百宝箱 √水板、三合板、采集的各种岩石、标签纸4 5.岩石的用途无4 6.岩石的风化温度变化对岩石的破坏作用√ √酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水5 7.土壤里有什么无5 8.土壤的种类无6 9.土壤与植物土壤对植物生长的作用√ 砂质土、壤土、黏质土、花盆、豆苗7 10.保护土壤 水土流失实验 √ 两块木板、上面铺着同样厚的土、一块没有植物、一块长有青草、喷壶、量筒、烧杯8 11.认识光光的传播实验 √ 三张硬卡纸、蜡烛、小刀8 12.玩镜子 凹面镜里的颠倒世界√ 凹面镜、大卡纸、桌子10 13.筷子“折”了无11 14.彩虹的秘密墙上的彩虹√ 水、水盆12 15.飞旋的陀螺三色光的混合 √直径约10厘米的硬白纸板、彩笔、针、1米长的细绳13 16.光与我们的生活无14 17.航海家的发现无15 18.地球上有什么观察地图和地球仪的发现√ 世界地形图、地球仪16 19.我在哪里描述物体的位置√17 20.苹果为什么落地模拟苹果落地的实验√细线、小木块、皮球、毽子、橡皮、钩码、火柴等17 21.测量重力正确使用测力计 √ 测力计、钩码、各种被测物体五年级下册周次 课题 实验课题分 类所用主要仪器、材料 演示 分组1 1.食物到哪里去了口腔中的唾液对淀粉的消化作用√试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液2 2.我们的呼吸检验人体吸进和呼出的气体是否相同√澄清的石灰水、烧杯、玻璃管、打气筒3 3.心脏和血管制作一个简易听诊器√3 4.脑与神经 无4 5.凸透镜 凸透镜成像规律实验√ √光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等4 6.照相机和眼睛无5 7.保护眼睛 眼睛成像的模拟实验√ √光聚座、两个凸度不一样的凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等5 8.潜望镜的秘密制作潜望镜 √硬纸板、两小块平面镜、双面胶、剪刀、小刀6 9.神奇的眼睛制作单筒望远镜 √两个直筒、玻璃胶、一个凸透镜、一个凹透镜、一段不锈钢线6 10.种子发芽了种子发芽与水的关系√ 大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘（碟）7 11.种辣椒无8 12.植物的花解剖花的方法√ 几朵完整的花、镊子、白纸9 13.果实是怎样形成的观察雄蕊和雌蕊√ √镊子、放大镜、构造完整的白菜花或其他花1014.植物的“分身术”无10 15.生物繁殖新技术无11 16.春季星空无 11 17.夏季星空无12 18.斜面斜作用的实验面省力√测力计、长方形木板、小木块若干块、小车13 19.杠杆杠杆的作用实验 √ 杠杆尺、钩码、铁架台14 20.滑轮滑轮的作用实验 √ 铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计14 21.齿轮齿轮的作用实验 √ 齿轮（大、中、小各一个）、支架15 22.自行车的科学无15 23.未来的交通工具无六年级下册周次 课题 实验课题分 类所用主要仪器、材料 演示 分组1 1.细胞 观察洋葱表皮细胞√ √显微镜、洋葱、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒1 2.我从哪里来体验妈妈怀孕时的艰辛√2 3.人的一生 无 √3 4.我像谁 班级差异大调查 √3 5.让身体热起来如何预防儿童少年肥胖症4 6.摆的秘密 探究影响摆摆动快慢的因素√ 细线、钩码、铁架台、秒表4 7.钻木取火 摩擦生热小实验 √5 8.通电的线圈（一）制作电磁铁 √电池、电池夹、包皮细电线、铁钉、回纹针、工具刀、胶带5 9.通电的线圈（二）电磁铁的记性√ 自制的电磁铁、电池、指南针6 10.无处不在的能量能量转化小实验 √ 铁条、瘪了的乒乓球、水杯、热水7 11.开发新能源认识新能源√ √学生搜集的关于新能源的资料、教师搜集的人类利用新能源的音像资料7 12.地球的面纱无8 13.风从哪里来风的成因模拟实验√大可乐瓶、小刀、火柴、纸条、蚊香、蜡烛、胶带10 14.降落伞制作降落伞√ 塑料薄膜、细绳、螺母、胶带、剪刀10 15.小帆船探究风向与帆船帆面的关系√ 自制帆船、大脸盆、水、风管11 16.来自大自然的信息观察树木年轮√ 树墩、直尺、铅笔、放大镜12 17.生物是怎样传递信息的蚂蚁的通讯方式√ 蚂蚁12 18.电脑与网络无13 19.飞速发展的信息技术无14 20.太阳家族建构太阳系模型√ 卡纸、画纸、各种球14 21.神秘星空无15 22.探索宇宙无15 23.未来家园无。

《认识太阳》教学反思一、对于《认识太阳》这类侧重于知识学习的教学内容，同样适合运用自主合作探究的学习方式，具体可以按照下面的程序进行：1、在课前组织学生运用适当的方式来查找关于太阳的资料，在这个过程中，学生可以初步形成对太阳的认识；2、课堂上可以组织学生进行合作学习，让他们在小组内交流各自搜集到的资料。

这样做，既为每个人提供了参与展示交流的机会，又有效地实现了学习资源在小组内的共享，并进一步可以将这样的学习成果扩大到全班范围；3、最后可以组织学生根据自己所掌握的资料，来提出需要解决的问题，以进行更深入的研究与思考，甚至可以将自己的研究活动延伸到课外。

这样做，可以充分激发学生的学习热情，维持他们的学习兴趣。

二、对于知识上的准备，也可以称之为预习，为了增强学生预习活动的效果，教师可以结合学习内容教给学生有效的预习方法，比如组织学生交流自己在预习活动中的收获，引导学生思考：通过预习你知道了什么？也可以对某一问题进行更为深入的探究，以促使预习活动的有效进行。

比如，知道了太阳的直径为139万千米，是地球的109倍后，可以提出问题“地球的直径是多少”？这个问题完全可以通过同学们的计算而获得答案，而且这样的学习能够极大地激发学生的学习兴趣。

三、课堂上，尽管我为了避免进行一味地讲解，而采用结合学生已有知识经验的方式来予以展开，在多数情况下，对于多数学生没有进行思考的大部分内容，完全是由我直接来为学生进行讲解的。

在这个时候，我更多的是要求学生来做一个忠实的倾听者。

由此看来，我在教学过程中对学生再三强调要遵守课堂纪律，几乎都出于一个目的，就是作为教师的唯一职责，似乎只是满足于让学生遵守一种秩序，而这种秩序仅仅是为了完成课堂上的教学任务，为了实现那所谓的教学目标，唯独缺少对学生主体地位的关注。

这样做导致的后果就是，从表面上看学生在课堂上都规规矩矩、井然有序，但是却没有将自己的思维集中在教师的教学内容上，更重要的是让学生对学习内容失去了兴趣。

小学科学公开课（认识太阳）教学设计及课后反思一、教学目标：〔1〕了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。

〔2〕初步了解太阳的有关知识，了解太阳师一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。

〔3〕培养用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。

二、教学重难点通过学生亲历搜集、观察、测量的事实和调查的证据了解人们对太阳能的应用，引导学生体验观察、测量、调查在科学探究活动中的作用。

三、教学打算记录表、ppt课件四、教学方法定量观察法、比照实验法五、教学过程：〔1〕导语太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。

太阳在人类生活中是如此的重要，以致人们一直对它顶礼膜拜。

中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。

而在希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗〞。

他是天神宙斯的儿子。

那么今天我们就来揭开它神奇的面纱一起来认识太阳。

〔2〕学习新知，探究神奇1、师：同学们你对太阳了解多少呢？引导学生通过一般生活中的观察发觉太阳是一个能自己发光发热的庞大球体。

课件总结：太阳是一个能自己发光发热的庞大球体。

特别强调学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖〞时，要注意“平安提示，爱护眼睛〞。

正确地进行观察，不要直视太阳，以免损害眼睛。

2、找证据证明太阳发光发热的特点①发光的特点学生们很快从直观体验中找出证据。

②发热通过实验验证，课下提前让学生进行测量和调查活动，建议在校园或小区内向阳地区、背阴地区进行测量。

〔3〕太阳与人类的关系师：“太阳无私的将光和热奉献给大地，假设天空中没有了太阳，我们的世界将会怎样？〞通过问题引导学生思考人类与太阳的紧密联系，以最直接、最直观的自然观进行教育。

〔4〕“太阳能的利用〞。

这局部的教学是学生展示事实和证据的过程。

建议让学生充分致辞，表达自己的观点。

同时通过世博会大量使用太阳能这一刚刚发生在孩子们身边的大事，让他感受科学就在身边。