认识太阳-大象2001版四年级科学下册教案

太阳，我们的朋友-大象2001版四年级科学下册教案1. 教学目标•了解太阳的基本特征和作用；•掌握太阳运动的基本规律；•能够使用实验和观察的方法，感性认识太阳的重要性。

2. 教学内容2.1 太阳的基本特征和作用•太阳是我们的恒星，是和谐宇宙中最重要的源头之一；•太阳占据了太阳系的绝大多数质量，因此对整个太阳系的天体有着极强的斥力；•太阳是地球的稳定照明来源，也是地球大气层、植物和动物生命的重要能量和物质来源。

2.2 太阳运动的基本规律•太阳的自转和公转规律；•太阳带来的四季节气变化；•太阳对地球的影响。

2.3 实验和观察•实验：使用太阳能玩具等，让学生感性认识太阳能转化为电能、热能等；•观察：观测太阳的运动轨迹、公转周期等，深刻理解太阳的作用。

3. 教学方法•演讲和讲解：介绍太阳的基本特征和作用，以及太阳运动的基本规律；•讨论和问答：通过和学生的互动来提高学生对太阳知识的理解；•实验和观察：让学生通过实验和观察活动，更加深入地认识太阳的作用。

4.1 导入环节•通过一个有趣的小故事，引出太阳的重要性；•向学生提出问题：“你们知道太阳是什么吗？太阳对我们来说有什么作用呢？”等，打开学生对太阳的思考。

4.2 主体教学环节4.2.1 太阳的基本特征和作用•简要介绍太阳的基本特征，如质量、尺寸、成分等；•分析太阳对太阳系和地球的影响，如重力、照射和能量等。

4.2.2 太阳运动的基本规律•通过演示模型，展示太阳的自转和公转规律；•通过讲解，引导学生了解太阳对四季节气变化和自然环境变化的影响；•探究太阳的辐射对植物和动物的生长和变化等方面的影响。

4.2.3 实验和观察•通过实验和观察，让学生感性认识太阳的作用；•引导学生思考太阳能转化为电能、热能等方面的应用。

4.3 总结环节•对本节课的主要内容和重点进行总结；•向学生提出问题：“我们该如何爱护太阳呢？”等，激发学生对太阳保护和环保方面的思考。

5. 教学评估•通过课堂讨论和问答，检查学生对太阳知识掌握情况；•通过实验和观察，检查学生感性认识太阳的情况；•观察学生在课堂讨论和互动的表现，评估学生综合素质和表达能力。

认识太阳-大象2001版四年级科学下册教案一、教学目标•了解太阳是什么，学习太阳对地球产生的影响；•掌握太阳的特性和制作太阳模型的方法；•培养学生观察和实验的能力。

二、教学内容1.太阳的基本认识2.太阳对地球的影响3.太阳的特性4.制作太阳模型及实验三、教学步骤1. 太阳的基本认识（1）引入教师向学生展示太阳图片，让学生谈谈自己对太阳的认识，引发学生热情，让学生了解到本节课将要了解太阳的一些知识。

（2）授课1.讲解太阳的定义：太阳是一个恒星，是我们太阳系中的中心星球，是太阳系中质量最大、直径最大、光芒最强烈的物体；2.讲解太阳的大小和位置：太阳直径大约为109个地球直径，它占据我们太阳系90%以上的质量，它位于太阳系的中心，其它行星绕太阳运行；3.讲解太阳的颜色和表面：太阳看起来黄色，实际上是白热的，太阳表面有黑点、热气泡等现象，这些现象是太阳自转引起的。

2. 太阳对地球的影响（1）授课1.讲解太阳对地球的影响：太阳为地球带来能量和光线，太阳能够使植物进行光合作用，可以为人类提供光明和温暖、帮助生长；2.讲解太阳的磁场和日食：太阳有磁场，磁场可以引起日食现象，影响地球上的电磁场。

（2）实验让学生进行观察实验，让学生穿过滤网观察太阳，让学生观察太阳黑点现象。

3. 太阳的特性（1）授课1.讲解太阳的温度和辐射：太阳表面温度高达6000摄氏度，太阳辐射能够照射到地球以及其它行星；2.讲解太阳的自转和性质：太阳有自转，自转的周期约27天，太阳有电子、质子等粒子组成。

（2）实验让学生进行太阳表面观察实验，使用显微镜观察太阳表面现象，让学生根据实验结果进行推断和总结。

4. 制作太阳模型及实验（1）授课讲解制作太阳模型的方法：可以使用轮廓纸制作太阳，然后用颜料涂上黄色。

（2）实验让学生进行太阳模型展示，让学生观察模型的形态和颜色。

四、教学评估本节课中，教师应该引导学生进行实验和观察，让学生所得到的实验结果可以呼应课上所讲内容。

《认识太阳》教案教学目标：1、在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择自己适合探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。

2、在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。

3、初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。

教学重点难点：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球教学准备：有关太阳知识的图片、文字资料教学过程：一、先引出“关于太阳的知识我们了解多少”的问题。

二、对此问题分三个层次引导学生进行汇报：1、先找几位同学说一说对太阳的认识情况；2、再给学生一定的时间，让学生以小组为单位进行交流；3、各小组将对太阳的认识进行疏理，选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流三、要强调让学生认真倾听他人的汇报，做好记录，尊重他人的劳动成果，并达到成果共享。

资料一：太阳是太阳系的中心天体，离地球最近的恒星。

太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。

我们直接观测到的是太阳大气层，从内向外分为光球、色球和日冕3层。

核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。

在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。

对流层里物质的对流、湍流(及湍流产生的噪声)和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。

日面许多现象，如米粒、超米粒、黑子等都产生于对流层。

而外层大气里的一些剧烈活动(耀斑、冲浪、日珥的变化等)及太阳风等的动力也来自对流层。

资料二：太阳是一个发光的等离子体球。

它的年龄约50亿年，现正处于“中年阶段”。

太阳离地球的平均距离为149598108千米。

太阳主要的参数是：半径为696105千米，质量为19891030千克；表面有效温度为5770K，中心温度约1.5107K；平均密度1409103千克/米3，中心密度约16105千克。

《认识太阳》教学设计【教材分析】《认识太阳》是本册教材第四单元的第一课，经过“提出问题、观察测量、表达交流、拓展延伸”，指导学生学习形成最基础、最基本的能力，为第二课的学习打下良好的基础。

通过本课第一课时的学习，让学生知道太阳是一个温度很高的大火球，了解人类对太阳能的利用，知道没有太阳地球上就没有生命，为此，教材从漫画《冰淇淋和太阳》入手，引导学生认识太阳的特征，又创设了探究太阳能的活动，引领学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。

【教学目标】1、初步了解有关太阳的基本知识和人类对太阳能的利用。

2、在搜集和交流信息资料的过程中，体验合作与交流的愉快，培养科学探究能力。

3、培养用测量工具进行定量观察，采集数据并做简单记录的习惯。

教学重点：初步认识太阳，掌握太阳的基本知识。

教学难点：了解人类对太阳能的利用，激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养科学探究能力。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入：（出示课件）今天，老师给大家带来一位老朋友，你们喜欢吗？如果老师把冰淇淋放在太阳下一段时间会怎么样呢？（融化）冰淇淋不喜欢太阳，我们人类需要太阳吗？不仅我们人类需要太阳，动物、植物的生长也离不开太阳。

关于太阳，你都知道哪些知识，还想知道什么？（小组内交流）。

今天这节课就和老师一起来认识太阳吧。

（板书课题，展示本节课目标）。

二、探究新知1、现在请同学们闭上眼睛，想一想，如果天空中没有了太阳，我们的世界会变成什么样？（整个世界黑暗无比，动植物无法生存，气候寒冷……）2、小结：太阳给我们带来光和热，才使我们拥有一个光明、温暖的世界，造就了地球上极为丰富多彩的万物生灵。

所以，同学们首先应该了解，太阳是一个能够发光、发热的星球。

（板书：发光发热星球）3、要想认识了解一个事物我们都可以用哪些方法？（观察、测量、查阅资料、调查......）。

4、观察“太阳给我们带来光明和温暖”（课件），强调注意“安全提示”——不要直视太阳，以免伤害眼睛。

教学设计教学设计教学目标1．通过学生亲历搜集事实与证据材料，激发学生参与科学探究学习的乐趣。

2．初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。

3．在搜集及交流信息资料中体会合作与交流的愉快，培养学生的科学探究能力。

教学重、难点: 亲历搜集事实与证据材料，激发学生参与科学探究学习的乐趣。

教学用具多媒体课件课前准备学生课前测量太阳向阳处和背阴处的温度数据统计。

教学过程(一)猜谜导入，激发兴趣导入：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来一则：大圆球，天上挂，它的本领可真大，又发光，又发热，万物生长全靠它。

生：(不约而同地)太阳！师：对，是太阳。

关于太阳，你们都有些什么认识呢？生：太阳会发热、发光，是个圆球等。

师：大家想对太阳作进一步的探究吗？这节课我们就一起再来认识我们的朋友——太阳。

(二)学习新知，探究奥秘1．了解太阳发光发热的特点。

说到太阳我们并不陌生，几乎每天都和它见面，它可是我们的好朋友，那么，你对太阳了解多少呢？(鼓励学生尽情说，教师根据学生所说适时引导)生l：太阳是圆圆的。

师：请你在黑板上画一个圆圆的太阳吧！(生画图)师：我们来看，她画得怎么样？像不像太阳，这位同学画的是一个光芒四射的太阳。

同学们想想，一天当中太阳的变化是完全一样的吗？生：(齐答)不一样。

师：那是怎样的呢？生2：(描述早中晚太阳的变化)太阳会发光、发热。

师：我们观察时能不能直视太阳呢？生3：不能，太阳光很刺眼。

师：太阳光很强，观察时要注意保护我们的眼睛，要做适当防护，同学们是如何防护的呢？生：戴太阳镜、戴帽子、透过深色玻璃看……师：是呀！太阳是我们人类的朋友，它使我们人类拥有一个光明、温暖的世界。

我们大家一起来重新认识一下太阳。

(多媒体课件演示)：探究太阳的奥秘小结：太阳其实就是一个自身能够发光发热的星球。

师：同学们课前测量太阳的温度有多高呢？能把数据向大家展示一下吗？(学生出示课前测量太阳朝阳处和背阴处的温度数据统计)生1、2：向阳温度32摄氏度，背阴温度26摄氏度。

《认识太阳》教学设计教学目标1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，就没有生命。

2、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

3、尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况，愿意合作与交流。

教学准备：关于太阳的图片，文字，课件。

教学过程：一、猜谜导入课件出示：有位老公公，一副圆面孔。

有它暖融融，无它天阴冷。

学生回答。

师：对，这是太阳，它是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？（学生自由汇报一下自己的认识）师：看来，大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳，研究太阳。

（板书：认识太阳）二、交流资料，探讨新知1、以小组为单位进行资料交流，实现资源共享。

师：课前老师让大家搜集有关太阳的资料。

收集了吗？下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。

交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。

师：哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识？学生发言。

（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。

）2、教师将典型资料进行整理补充，，以增强学生记忆，拓宽学生视野。

师：老师这里有一些关于太阳的资料，想看吗？边看课件边讲解。

（1）太阳在银河系中的位置讲解：晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带，那就是银河。

银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状，正面看是旋涡形，太阳就处在离银核2.3万光年的旋臂上。

太阳是银河系中一颗普通恒星，在银河系中，像太阳这样的恒星有一千多亿颗。

（2）太阳离地球的距离那太阳离我们地球有多远呢？1.5亿千米，这是个什么概念呢，如果人以每小时5千米的速度行走，从地球走到太阳要走3500年；如果坐飞机，飞机以每小时800千米的速度飞行，从地球飞到太阳也要20多年。

《认识太阳》
教学目的：
1、了解太阳的基本知识，认识太阳与地球以及在地球生存的人类与其他生物之间的联系。

2、科学地认识太阳带给我光明和温暖时应注意还会给我们带来某些伤害。

教学重点、难点
1、认识太阳给人类带来了生命的源泉，没有太阳世间一切生物将不复存在。

2、认识如何让太阳能的作用给人类带来更广的前途。

板书设计：太阳的基本知识
太阳-----恒星
体积：太阳 === 地球的130万倍，
距离：太阳-----地球14960万千米，
温度：中心温度1500万开，太阳辐射到地球的能量只有二十二万分之一。

教学过程：
讲解：认识太阳是我们人类利用太阳能量的前提，科学地利用太阳能是我们人类未来的发展更加辉煌，我们知道，就是目前来讲，人类社会面临着能量知缺，地球资源枯竭的时代，地球能源的过度开发严重破坏了生态平衡、污染了地球环境，威胁到人类的生存，而太阳
能则是取之不尽，用之不竭无污染、无限量的天然能源，科学地认识太阳、利用太阳是人类社会可持续发展又一光明前途。

实验：同学们分组作小实验，各组准备塑料袋两种：一种黑、一种白，温度计两个。

在两个塑料袋中装满同量的水，放在同条件的太阳光下，记录同样时间两个塑料袋中水的温度。

汇报：各小组将记录数据汇总、交流、研究。

最后得出结论。

调查：日常生活中我们经常接触到的利用太阳能为人类生活服务的各种设施，结合我们学习的课文查找资料，扩展寻找太阳能为人类利用的范围，把已使用的方面记录下来。

总结：同学们了解科学利用太阳能不仅解决人类可持续发展中的资源问题，而在环境保护，人类生命质量问题起着重大的历史性的作用。

《认识太阳》教案教学目标：1.在交流与讨论有关太阳信息资料的过程中可以引发新想法；能选择适合自己探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。

教学重点：在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。

教学难点：初步了解太阳的有关知识。

教学准备：搜集资料。

教学过程：一、导入新课：师：太阳是我们生活中不可缺少的。

人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。

关于太阳你已经知道了哪些知识？(学生回答)师：大家知道的可真不少，那么关于太阳你还想了解哪些知识？（学生提出想知道的问题）选择自己喜欢的两个或三个问题，把问题记下来，回家查找资料，进行小的专题研究。

老师发给每位同学几张资料卡，将你搜集到的信息记录在上面。

（学生回家查找资料，各自研究。

）师：同学们提出了许多关于太阳的问题，课下同学们又分小专题进行了研究，这节课我们就来深入地研究和认识太阳。

（板书课题：认识太阳）二、问题回顾：师：我们先来一起回顾筛选出的问题。

（教师出示课件，指名学生朗读问题。

）1、太阳离我们有多远?2、太阳是怎样形成的?3、太阳有多大?4、太阳外部和内部的温度有多高?5、太阳的表面有什么?6、太阳的结构是什么样的?7、太阳的能量有多大?8、未来的太阳是什么样子的?三、学生在小组内交流自己所搜集到的信息。

师：课前，同学们已经选择了自己喜欢研究的小专题进行资料的搜集和研究，下面请同学们在四人小组内交流自己搜集到的资料。

小组长汇总组内同学的资料，挑选整理出一套详细、完整的资料在班内汇报。

（学生进行组内交流，教师巡视指导，参与其中。

）师：哪个小组来汇报你们小组的研究结果？其他小组可以补充。

四、知识梳理。

师：通过刚才我们对这些小专题的研究交流，我们共同把这些资料整理一下。

（出示课件）五、课外活动：整理资料，粘贴手抄报师：为了把大家搜集到的资料集中在一起，也为了大家能够互相学习、取长补短，我提议：让我们利用手中彩笔和双面胶，把手中的这些资料粘贴成一个以太阳为主题的剪贴报。

大象版科学四年级（下）第四单元第一课认识太阳第一课时潘晓辉涧西区东方第二小学1、认识太阳教材分析本课主要借助对太阳的初步认识，引导学生经历搜集和整理信息资料的过程，体验通过对比实验验证猜想的，体验合作学习的快乐。

教学目的1、能力目标：会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、知识目标：知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。

3、情感目标：尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。

教学重点1、乐于合作交流，进一步了解太阳的基本概况。

2、搜集关于太阳的信息资料，并能用自己擅长的表达方式表述研究过程和结果。

教学准备教师准备：太阳能玩具，关于太阳的文字、图片、视频资料。

分组器材：火柴、自制黑白面吸热能力罐、蜡烛、凡士林油。

学生准备：查找书刊或其它信息，掌握有关太阳的资料。

教学流程学习活动导入（师出示太阳能玩具）谈话：看，这些是什么？你玩过这些玩具吗？谁来介绍一下。

这些玩具和其它电动玩具有什么不同？太阳的能量是什么？太阳是什么，为什么能产生能量？（板书：能量光热）今天我们来认识太阳。

（板书课题）活动一：认识太阳的基本情况谈话：你知道哪些关于太阳的知识，小组交流一下。

小组讨论，交流已知的有关太阳的知识。

1、认识太阳的结构谈话：太阳是由什么构成的？谁来说一说？师小结：太阳是个大火球，同学们说的真好，有没有再深入想一想：是什么让太阳一直源源不断的燃烧呢？（出示太阳结构图）天文学家根据物理理论和对太阳表面各种现象的研究，推断出太阳内部结构有核心，对流层和辐射层，外部是我们能观测到的太阳大气层，它分为光球层、色球层和日冕层。

太阳核心的温度很高，压力也很大，使得氢气聚变为氦气（板书：氢氦），这一过程叫做核聚变，核聚变释放出极大的能量。

这些能量再通过辐射层和对流层传递，传送到太阳光球的底部，并通过光球向外辐射出去。

1．认识太阳【要点】通过学生亲历搜集、观察、测量的事实和调查的证据了解人们对太阳能的应用，引导学生体验观察、测量、调查在科学探究活动中的作用。

【目标】（1）使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。

（2）激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。

（3）培养学生能用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。

【怎样进行】（1）导语：同学们，你们都见过哪些漫画？学生会说出见到过动物的漫画、植物的漫画、还有知名人士的漫画等等，漫画简单明了地反映了事实的主题。

今天，我们一起来欣赏一幅与众不同的漫画。

教师以“Powerpoint演示文稿”形式展示“冰淇淋和太阳”，请学生赏析。

（2）学生观赏漫画，提出问题后，建议组织学生进行分组研究：4-6人一组，选一人为组长。

活动时，小组要集体行动，互相协作，相互帮助。

（3）学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖”时，要特别强调注意“安全提示，保护眼睛”。

正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。

（4）学生在进行测量和调查活动时，建议在操场或校园内要布置好学生活动区，如向阳地区、背阴地区及图书室和计算机房。

各活动区之间位置要适宜，既要注意避免各活动区之间的相互干扰，又要注意尽量在教师的监控范围之内。

（5）“太阳能的利用”。

这部分的教学是学生展示事实和证据的过程。

建议让学生充分发言，表达自己的观点。

科学教育就是要培养孩子尊重事实和证据，从小养成动脑动手的好习惯。

我们常说“从经验中获得知识”，“实验是第一位的，照片、资料是第二位的”，要通过亲身实践来解决问题，诚实地呈报结果，让每一个孩子都知道所要发生的现象。

也就是说，科学教育是将实验、事实、证据放在了十分基础也是非常重要的位置上。

重视每一个学生对事物的解释。

特别要关注学生们的想法，这是科学教育的重要特点。

要教育学生认真倾听别人的发言，倾听他的发言和自己对问题的看法。

从小培养学生对事物的独立的看法，进行有根据、有条理的思考，这是我们科学教育追求的目标之一。

认识太阳教材分析：《认识太阳》是四年级科学下册《太阳给我们带来了什么》这一单元的第一课。

本节课以了解太阳的基本知识为主。

在《认识太阳》的过程中创设了欣赏漫画、数据分析、探究太阳能等活动，引领学生在探究中了解和认识太阳。

教学目的：1、使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。

2、激发学生学习兴趣，培养学生的观察力、想象力、分析综合能力和语言表达能力等。

3、使学生了解太阳的基本知识和合理利用太阳能的方法。

教学重难点：太阳体积的大小、距离的远近和温度的高低的认识。

教学准备：教学过程：1、同学们,现在和老师一起听一首歌曲《种太阳》2、你从这首歌曲里了解了什么? 给大家说一下。

听歌曲跟唱交流通过听歌曲和跟唱，调动了孩子的积极性，激发了学生的学习兴趣，锻炼了孩子的语言表达能力。

一、漫画欣赏1、观赏《冰淇淋与太阳》漫画，你能提出什么科学问题？2、请把你提出的问题和大家分享一下。

二、观察太阳仔细观察图中的太阳，有什么发现？三、太阳基本知识1、太阳的大小（1）你知道太阳有多大吗？（2）请看图片。

（太阳、地球比例图）2、太阳距离的远近太阳那么大，为什么我们平时看到的太阳只有盘子那么大呢？（1）其实地球距离太阳很远地球太阳（1.5亿千米A人走：需要走3500年B时速20千米自行车（800多年）C时速2000千米飞机（8年半）观赏漫画思考提出科学问题汇报自己提出的科学问题观察、思考颜色……形状像……自己发光、发热、星球……1个太阳等于130万个地球思考数据整理通过对漫画的欣赏，再次的激发学生的学习兴趣，并且完成了探究学习的第一步：提出问题。

和同学分享自己提出的问题，让学生之间有了一个互动的平台。

培养学生的观察、想象和总结能力通过一个参照物，可以让学生直观的认识到太阳的体积。

通过了解一些数据，使学生更能体会到从地球到太阳的距离有多远。

D时速200千米火车（85年）（2）思考练习地球距离太阳1.5亿千米，人需要走3500年，人平均每年走多少千米？1.5亿千米=150000000（千米）150000000÷3500≈42857.14（千米）答：人平均每年大约走42857.14千米。

《认识太阳》作业设计方案一、教学目标1. 让学生了解太阳的基本知识，包括太阳的构成、特点、功能等。

2. 培养学生的观察和思考能力，通过实验和讨论，深入了解太阳的重要性。

3. 激发学生对太阳的好奇心和探索欲，引导他们主动进修和思考。

二、教学内容1. 太阳的观点和特点2. 太阳的构成和能量来源3. 太阳在地球上的作用4. 太阳与人类的干系三、教学方法1. 教室讲授：通过讲解和展示图片、视频等多媒体资料，介绍太阳的基本知识。

2. 实验演示：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察太阳的特点和作用。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和想法，增进思维碰撞和交流。

4. 观察记录：要求学生观察太阳在不同时间和地点的变化，记录下自己的发现和感想。

四、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对太阳的探索欲。

2. 讲解：介绍太阳的观点和特点，引导学生了解太阳的构成和能量来源。

3. 实验：设计简单的实验，让学生观察太阳的光线和热量，体验太阳的作用。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会，增进思维碰撞和交流。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调太阳在地球上的重要性，激发学生对太阳的认识和热爱。

五、作业设计1. 观察记录：要求学生在一周内每天观察太阳在不同时间和地点的变化，记录下观察结果和感想。

2. 作文：要求学生写一篇关于太阳的作文，包括太阳的构成、特点、作用等内容。

3. 实验报告：要求学生根据教室上的实验内容，写一份实验报告，总结实验过程和结果。

4. 小组讨论：要求学生根据老师提供的问题，进行小组讨论，分享自己的观点和想法。

六、教学评估1. 观察记录和作文：通过学生的观察记录和作文，评估学生对太阳的认识和理解水平。

2. 实验报告和小组讨论：通过学生的实验报告和小组讨论，评估学生的观察和思考能力。

七、延伸活动1. 太阳观察活动：组织学生到户外观察太阳的变化，体验太阳的光线和热量。

《认识太阳》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解太阳在我们生活中的重要性和作用；2.了解太阳的结构和运行规律；3.培养学生对太阳的热爱和敬畏之心。

二、教学内容：1.太阳的定义和特点；2.太阳的结构和组成；3.太阳的运行规律；4.太阳对地球的影响。

三、教学重点难点：1.了解太阳的结构和组成；2.掌握太阳的运行规律。

四、教学方法：1.讲授相结合：通过教师讲解、课本阅读等方式，让学生了解太阳的重要性和作用；2.实验观察：通过观察太阳的影子、观察日出日落等实验，让学生了解太阳的结构和运行规律；3.讨论互动：开展小组讨论、展示作业等形式，激发学生对太阳的兴趣和好奇心。

五、教学过程：1.导入：通过展示太阳的图片和视频，引出本节课的主题；2.讲解：教师介绍太阳的定义、特点、结构和组成，让学生了解太阳的基本知识；3.实验观察：学生观察太阳的影子、观察日出日落等实验，感受太阳的运行规律；4.讨论互动：学生分组展示自己对太阳的理解，进行讨论和分享；5.总结：教师总结本节课的内容，强化学生对太阳的认识。

六、作业设计：1.作业一：观察太阳的运行规律，写一份观察报告；2.作业二：画一幅描绘太阳结构和组成的图片，并附上文字说明；3.作业三：写一篇关于太阳的文章，说说你对太阳的认识和感受。

七、评价方式：1.观察实验成果；2.作业书面表现；3.课堂参与表现。

八、教学反思：通过本节课的教学，学生对太阳有了更深入的认识和了解，培养了对太阳的热爱和敬畏之心。

同时，通过实验观察和讨论互动等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

在今后的教学中，可继续通过多种形式和途径，加深学生对太阳的认识，培养他们对宇宙的好奇心和探索欲。

第二课时一、教学目标1、认识太阳是我们的星球系统中的中心，了解太阳的重要性；2、了解太阳的结构和特点；3、掌握太阳的作用和影响；4、培养学生对太阳的好奇心和探索精神。

二、教学重点和难点重点：太阳的结构和特点，太阳对地球的影响；难点：太阳的核聚变反应过程。