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7.认识太阳【教学目标】1．在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择自己适合探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
2．在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。
3．初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。
教材分析本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）三年级下册第二单元的第1课。
“科学探究内容标准”中的“收集整理信息”目标，构建了本单元，其目的是让学生通过搜集有关太阳与生物方面的信息资料，掌握太阳与生物密切相关的证据，使学生经历搜集整理信息资料的过程，从中体验搜集整理信息的方法和途径，初步掌握整理信息的几种简单方法。
本课主要借助学生对太阳的初步认识，引导学生经历搜集和整理信息资料的过程，体验合作学习的愉快。
教学准备由于本课重在让学生经历搜集信息资料的过程，课前教师充分发动学生，将有关书籍、录像带到课堂中来，建成资源库。
教师为学生准备有关太阳的视频、图片、文字等资料，丰富学生的事业，拓展学生的知识。
教学过程描述：活动一：关于太阳的知识我们了解多少？师：同学们，关于太阳的知识你们了解多少？（个别学生，根据自己已有的经验，回答关于太阳的知识）师：同学们对太阳有一定的了解，但是不系统。
我们小组之中交流一下，将你们组知道的关于太阳的知识集中起来，选取一位代表用各自喜欢的方式向全班进行汇报交流。
（教师巡视，帮助学生总结）（在这项活动中，应注重让学生认真倾听他人的汇报，做好纪录，尊重他人的劳动成果，并实现成果共享）活动二：我还想知道……（教师在汇报交流的基础上，“太阳知识”的了解情况进行简单总结）师：关于太阳，你们还想了解什么？板书：认识太阳（这一环节中，教师应对学生提出的问题进行梳理、筛选。
然后教师引导学生对所有问题进行分析，对问题进行归类，筛选出有研究价值的问题并板书。
让学生根据自己的兴趣自主选择问题，研究相同问题的同学课可共同组成一个小组。
《认识太阳》教学反思《认识太阳》一课，是第三单元《太阳与时间》的第一课，本节课内容因为没有科学实验，只是借助查询学习资料来学习，因此被大多数教师放弃选择这节课作为公开课或精品课讲解，但是只要一堂课能让学生最佳的发展，能引导学生生动活泼地主动地学习，那就达到了小学科学教学设计的要求。
这一节课，充分发挥学生的搜集资料能力，利用各种工具书，让全体学生在自主参与、探究发现、合作交流的教学情境中学习，从而培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力和团结协作的能力。
本人认为要设计好一堂科学课，不同的教学目的便会生发出不同的课堂教学，以下是本人的几点经验：一、以培养学生搜集和处理信息能力为目的设计：每一堂课的教学资源和教学目的都是不同的，那么对于老师来说，就要采取不同的教学方法，让学生在多样、改革的教学环境中获取新知。
本节课其中的一个教学目的就是让学生学会另一种学习方法----查询资料，学生可以利用书籍、杂志、报纸、多媒体、网络、社区等媒介进行学习。
在《认识太阳》一课中，当确定查询书籍作为本课堂中一个重要的获取知识的途径时，教师应当鼓励、引导学生尽可能地通过小组内或小组间的合作，在多种书籍中查找学生提出的问题，这期间，老师应引导学生将搜寻的信息加工内化成自己的信息，从而在问题学习的过程中，提高学习能力、信息搜寻能力和增强自信心，达到科学课程学习和信息能力培养的目的。
在具体实践过程中，教师可以从以下操作入手：第一，教师要帮助学生选择或确定一个恰当的主题，本课是让学生自主提问，由于学生的提问会很多，范围广，因此老师可以有目的的筛选几个问题。
第二，确定信息搜集的具体目标，这样可以让学生始终沿着总目标这条路子前进，不致于走了“歪路”。
第三，确定信息搜集的策略。
第四，实施搜集过程，班级一般采取小组式进行合作教学，在搜集过程中教师要不断巡视，指导学生进行角色分配，合理分工，有效信息的引导等工作。
7、认识太阳● 教学目标：1．科学探究在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择自己适合探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
2．情感、态度与价值观在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。
3．科学知识初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。
● 重点难点：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球● 课前准备有关太阳知识的视频、图片、文字等资料课件● 教学过程一、创设情境提出问题1、课前让大家搜集有关太阳的资料，现在先小组内交流然后派一人来汇报。
2、在活动一汇报交流的基础上，对“太阳知识”的了解情况进行简单总结，然后，让学生提出新问题：“关于太阳，你们还想知道什么？”学生提问题3、对问题进行疏理、筛选，明确本课要研究的问题板书课题 7、认识太阳二、制定研究计划。
合作小组的同学根据所选定的问题，制定研究方案，确立如何探究该问题，并对小组成员进行分工。
三、实施探究活动。
各小组按照自己的计划进行活动，经历解决问题的过程。
四、表达与交流。
1、现在你们对太阳又有哪些新的认识？学生汇报生1：太阳是一颗恒星；生2：太阳的寿命大约100亿年，已经活了50亿年了，还能再活50亿年；生3：太阳是一颗炽热的气体球：从内到外依次是日核——辐射层——对流层——光球层生4：太阳表面温度有6000℃，内部温度高达1500万℃；生5：太阳离地球很远，大约是1．5亿千米；……2小结五、巩固拓展1、你还知道太阳的哪些情况？2、思考:太阳与我们的生活有怎样的关系?3、拓展活动：按照教科书中的提示，以作业形式让学生创作有关太阳的科幻小说、科学童话，或者让学生继续查阅相关资料，将对太阳的研究持续进行下去。
● 板书设计7、认识太阳（1）是一颗恒星（2）给人类带来光明和温暖（3）没有太阳，地球上就没有生命● 教后反思：本课成功之处表现在：课前布置学生搜集太阳的相关资料，这样一方面促进学生搜集整理信息的能力，另一方面还能促进学生形成守时、惜时的好习惯，更为课堂上的顺利交流作铺垫。
7.认识太阳【教学目标】1．在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择自己适合探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
2．在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。
3．初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。
教材分析本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）三年级下册第二单元的第1课。
“科学探究内容标准”中的“收集整理信息”目标，构建了本单元，其目的是让学生通过搜集有关太阳与生物方面的信息资料，掌握太阳与生物密切相关的证据，使学生经历搜集整理信息资料的过程，从中体验搜集整理信息的方法和途径，初步掌握整理信息的几种简单方法。
本课主要借助学生对太阳的初步认识，引导学生经历搜集和整理信息资料的过程，体验合作学习的愉快。
教学准备由于本课重在让学生经历搜集信息资料的过程，课前教师充分发动学生，将有关书籍、录像带到课堂中来，建成资源库。
教师为学生准备有关太阳的视频、图片、文字等资料，丰富学生的事业，拓展学生的知识。
教学过程描述：活动一：关于太阳的知识我们了解多少？师：同学们，关于太阳的知识你们了解多少？（个别学生，根据自己已有的经验，回答关于太阳的知识）师：同学们对太阳有一定的了解，但是不系统。
我们小组之中交流一下，将你们组知道的关于太阳的知识集中起来，选取一位代表用各自喜欢的方式向全班进行汇报交流。
（教师巡视，帮助学生总结）（在这项活动中，应注重让学生认真倾听他人的汇报，做好纪录，尊重他人的劳动成果，并实现成果共享）活动二：我还想知道……（教师在汇报交流的基础上，“太阳知识”的了解情况进行简单总结）师：关于太阳，你们还想了解什么？板书：认识太阳（这一环节中，教师应对学生提出的问题进行梳理、筛选。
然后教师引导学生对所有问题进行分析，对问题进行归类，筛选出有研究价值的问题并板书。
让学生根据自己的兴趣自主选择问题，研究相同问题的同学课可共同组成一个小组。
青岛市小学科学三年级下第二章认识太阳青岛市小学科学三年级下第二章认识太阳
第二章了解太阳
七．认识太阳
1.太阳给我们光和温暖，滋养万物的生长。
太阳离地球最近，离地球也最近
系最密切的一颗恒星。
太阳能是一种无污染、取之不尽、用之不竭的能源。
银河系中大约有1000亿到2000
亿颗像太阳一样的恒星。
2、太阳是一个怎样的天体？
① 太阳是银河系中的一颗普通恒星。
它的预期寿命估计为100亿年。
现在它大约有
50亿年的历史，它的预期寿命估计为50亿年。
②太阳是一个旋转的高密度炽热气体球，大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大
约“燃烧”400万吨氢，产生巨大的能量。
③ 太阳从内到外的结构是太阳核、辐射层、对流层和光球层。
④太阳由内到外，温度越来越低。
太阳的表面温度大约是6000℃，内部温度大约是1500万℃。
太阳的内部温度是表面温度的2500倍。
⑤太阳的表面经常会出现太阳黑子、
耀斑和日珥。
太阳黑子是指出现在太阳表面那一层薄而圆的、亮度极高的黑斑。
3、太阳
与地球的关系：
① 太阳的直径为139万公里，是地球的109倍；130万地球相当于一个太阳。
②太阳的体积是地球的130万倍；③太阳的质量是地球的33万倍。
④太阳到地球的
距离是1.5亿千米。
4.没有太阳，世界会是什么样子？太阳是万物的灵魂。
没有它，地球上就没有生命。
5.常晒被褥有什么好处？
答：太阳中有紫外线。
通常，干燥床上用品可以使用紫外线杀菌。
它还可以祛湿和除臭。
6.为什么阳光中的紫外线具有杀菌作用？
紫外线是一种肉眼看不见的光波，它存在于光谱中紫色光端的外侧，故被称为紫外线。
依据不同的波长范围，紫外线割分为a、b、c3种波段，其中的c波段紫外线波长在240-260nm之间，为最有效的杀菌波段。
用紫外线照射水、空气、物体，当水中、空气中、物
体表面的各种细菌、病毒、寄生虫、水藻以及其他病原体受到一定剂量的紫外线c光辐射后，其细胞中的dna结构就会受到破坏，从而在不适用任何化学药物的情况下杀灭细菌、
病毒以及其他致病体，达到消毒和净化的目的。
7.为什么儿童和老人经常晒太阳？
因为适当的紫外线能促进钙质的吸收，对预防儿童佝偻病、成人骨质疏松大有好处。
八、日影
1.早晨太阳升起，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
早晨面对
太阳，前面是东，影子在西方；中午太阳在南方，影子在北方；傍晚太阳在西方，影子在
东方。
可见太阳的方向与我们影子的方向总是相反的。
2.太阳从东方升起，从西方落下；早上和晚上，太阳斜照在地面上，温度相对较低。
中午，太阳直射地面，温度相对较高。
物体在太阳中的阴影越长，温度越低，物体的阴影
越短，温度越高。
3.晚上在房间里打开电灯，能在墙壁上看见自己的影子，关上电灯，就不能看见自己
的影子。
这说明产生影子有两个条件：光和不透明的物体。
4.太阳和影子的关系：
① 阴影随着太阳在天空中的位置移动，物体阴影的方向与太阳的方向相反。
②在同一时间，不同物体所产生的影子的方向是相同的；在不同时间，同一物体产生
的影子的方向是不同的。
物体的影子总是在物体背光的一面。
5.一天中，同一物体的阴影不仅在长度上，而且在方向上也会发生变化。
长度变化：
直立物体在太阳下的阴影长度有规律地变化：从早上到中午，阴影变得越来越短，中午是
最短的；从中午到晚上，影子会越来越长。
（一天中，中午的阴影最短，早上和晚上的阴
影最长，即长-短-长）方向变化：太阳下垂直物体的阴影方向有规律地变化：早上的阴影
在西方，中午的阴影在北方，晚上的阴影在东方。
（阴影的方向是西-西北-北-东北-东。
）6.皮影戏艺术表演形式运用了皮影原理。
7、和同学一起玩踩影子的游戏时，我发现光线越强，影子越清晰；另外，我还发现，站在和光同侧的位置，不容易踩到同学的影子，而站在和光不同侧的位置，就很容易踩到
同学的影子。
8.菜农如何利用太阳在天空中的位置来调节蔬菜温室的温度？
早上、晚上气温比较低时将遮盖的草帘封闭，光照充足的时候会拉开遮盖的草帘透光。
一天中要恰当保持大棚里的温度和充足的光照。
9.能发光的物体称为光源。
我想知道光源位置和物体阴影之间的关系。
我的方法是：
（1）将半截铅笔立在桌子上，手电筒的光照在铅笔的一侧，观察影子的样子和颜色：很清晰，颜色很深。
（2）打开铅笔两侧的手电筒，观察到的阴影是：两个相交但不重合的较亮阴影。
（3）在铅笔的周围打来三个手电筒，观察到的影子是：影子的颜色变得更淡。
（4）
在铅笔的周围打开一圈手电筒，看见的影子是：已经基本上看不见影子了。
由此，我明白了，光源摆放的位置及多少与物体影子的关系是这样的：在物体的周围，将光源摆放成圆形，物体的影子就会越来越淡，甚至看不到物体的影子。
（这就是手术室里无影灯的原理）
10.太阳位置的变化与我们的生活有什么关系？
太阳位置的变化与我们的生活息息相关。
①帮助我们辨别方向。
②太阳位置的变化会
引起温度的变化。
③造成日夜的交替。
④太阳每年的位置变化造成了四季星空的不同和“年”的概念。
这些对人类的生活影响是十分深远的。
11、夜晚，你向亮着的路灯走去，
影子在身体的后面，而且越来越短。
九、与太阳共度时光
1.计时工具：
① 有日晷、沙漏和日晷等古代工具。
② 根据太阳下物体阴影在一天内的变化规律，
人们制作了一种称为日晷的计时仪器。
日晷由日晷针和日晷面组成。
根据日晷，人们发明
了现代计时工具，钟表。
③ 圭表是中国古代重要的天文仪器之一，包括“圭表”和“表”。
用于测量中午阴影的长度。
古代人根据中午表上投射在Guyu表面的影子的长度
来判断冬至、夏至等日照。
④ 沙漏根据从一个容器泄漏到另一个容器的流沙量来测量时间。
⑤ 水钟：在使用水流计时时，应该解决水流问题。
2.计时方法：自古以来，人们的
计时方法包括天计时法、地支计时法和现代计时法。
在中国古代，一天被分为12小时，
而在现代，一小时就是两小时。
3.无论是日晷还是手表，都必须放在没有物体覆盖的开阔
地方。
4.与太阳同步的工具有：日晷和圭表。
测量材料泄漏量的工具有：沙漏和水钟。
5.
使用日晷和沙漏计时的优点和缺点是什么？答：优点：虽然日晷和沙漏的计时长度不同，
但它们会重复并有节奏，重复的间隔是相等的。
缺点：时间短，不方便。
6.为什么流沙和
流水可以计时？因为水和沙的流动是一种运动，所以时间与运动密切相关。
只有通过运动，我们才能展示时间的流逝。
7、午夜的天空计时法，公鸡在半夜啼叫，日出，日食，一天
中间的角落，一天当中的一天，时间进入黄昏，时间是丑陋的，阴暗的，毛的，时间已经是，中午还没有，时间的应用是单一的，徐世海，现代计时方法是23:00-01:01-03:03-05:05-07:07-09-11:11-13:13-15:15-17:17-19:19-21:21-23:10。
制造计时工具1现代计
时工具主要包括时钟、手表、秒表、电子表等，以数到秒。
你最好用秒表。
2.沙漏、水钟
和日晷是测量时间的仪器。
3.如果你想制作沙漏来测量时间，你需要准备沙子、盛放沙子
的容器、剪刀和其他材料。
如果你想制作一个水钟来测量时间，你需要准备水、盛水的器具、针和其他材料。
4.《圭表》中的图形用户界面是测量太阳阴影长度的部分，而表格是
产生太阳阴影的部分。
5.影响水钟计时准确性的因素有哪些？孔径；瓶子里有多少水。
6、将我制作的沙漏与时钟进行比较，我发现它的计时规律是：每隔10（根据实际情况而定）分钟重复一次。
另外，沙漏计时的优点在于它能使人清楚地观察到时间在一点点流逝，更能提醒人们要珍惜时间。
