山东省滕州市滕东中学2020学年八年级生物上册《芽的类型和结构》学案(无答案) 济南版

芽的发育
(3)由此可以看出,叶芽将来发育成。

【课堂小结】
【综合检测】
1.按着生位置的不同,芽可分为( )
A.叶芽和花芽
B.顶芽和侧芽
C.叶芽和混合芽
D.侧芽和花芽
2.叶芽的生长点的作用是( )
A.长出侧芽
B.长出幼叶
C.使芽轴不断伸长
D.发育成茎
3.未经修剪的苹果树共有5条完好无损的侧枝,那么这株苹果树共有顶芽 ( )
A.1个
B.4个
C.5个
D.6个
4.下列属于顶端优势现象的是( )
A.侧芽优先于顶芽发育
B.叶芽优先于侧芽发育
C.顶芽优先发育，侧芽发育受抑制
D.混合芽优先于侧芽发育
5.下列关于顶芽的叙述，错误的是（）
A.顶芽只长在主干的顶端
B.顶芽优先发育会抑制其邻近的侧芽发育
C.适时摘除番茄的顶芽对多结果实有利
D.顶芽处含生长素较少
6.桃树的枝条上长有肥大的、瘦小的、肥瘦适中的3种芽，其中肥大的芽在春季最有可能发育成( )
A.花
B.枝条
C.叶
D.叶或花
7.要使树木少生分枝，长得又快又高的方法是( )
A.摘除顶芽,保留侧芽
B.顶芽、侧芽均摘除
C.摘除侧芽,保留顶芽
D.顶芽、侧芽均保留
课后反思：。

八年级生物上册第六、七节芽的结构和类型学案济南版学案第六节芽的类型和结构第七节植物的无性生殖一、学习目标：1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。

2、列举顶端优势在生产中的应用。

3、描述木本植物茎的基本结构。

4、认同环境对生物结构的影响，认同结构和功能相适应的观点。

二、学习重难点：1、重点：枝芽的基本结构和各部分的功能、茎的结构2、难点：关于顶端优势三、学法指导：按照“目标导学----小组讨论----知识自测----学生反思”的步骤学习四、教与学互动设计：【一】自主学习，整体感知1、芽按照着生位置可分为和；按照将来发育结果，可分为、和，其中枝芽发育成。

2、在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做。

人们常利用此原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整，提高作物和果树产量及花卉的观赏价值。

3、植物的无性生殖无性生殖：不需要的结合，由直接产生的生殖方式。

4、营养繁殖：植物用、、等营养器官进行繁殖的方式。

生殖方式：属于。

常用的营养繁殖方法包括、和压条。

5、嫁接过程中接上去的芽或枝叫，被接的植物体叫。

方式：和。

举例：、、等果树。

嫁接成活的关键要确保接穗和砧木的紧密结合。

6、组织培养原理：植物可以进行生殖。

优点：实现植物繁殖的工厂化生产，短时间内大批量地培育所需植物新个体，防止的危害，农业生产效率。

观察、思考与交流1、如右图是杨树枝上的芽，请据图回答问题。

（1）按着生位置分，A为________，B为__________。

（2）按将来发育结果分，A为_______，将来发育成_________。

2、枝芽的结构（1）观察识别右图中各结构1 、2 、3 、4 、5 （2）、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？生长点：芽轴不断并产生新的叶原基和芽原基等；叶原基：发育成，幼叶：发育成 ___；芽轴：发育成，芽原基：发育成。

所以，叶芽就是未伸展的。

第六节芽的类型和结构1【学习目标】1.根据芽的着生位置和发育结果，说出芽的类型。

2.描述枝芽的基本结构和发育过程。

3.初步学会用放大镜观察枝芽的结构。

【问题导学】探点一芽的类型一、自主学习阅读课本第29页第二、三自然段，回答下列问题：1.按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？2.按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？3.枝芽、花芽、混合芽将来分别发育成什么？探点二芽的结构与发育一、自主学习对照课本30页“枝芽结构模式图”，认识枝芽的结构枝芽的中间部分是，芽轴顶端的结构是，芽轴四周有，生长点外侧的突起是，幼叶与芽轴之间的小突起是。

二、实验：观察枝芽的结构1.参照课本30页方法步骤，观察枝芽，并回答：你观察到了枝芽的哪些结构？2.朗读课本31页第一自然段，将枝芽每部分的发育情况进行连线芽轴产生新的芽的结构生长点幼叶叶原基侧芽芽原基叶幼叶使茎不断伸长3.为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？【归纳整理】【反馈检测】第一关我夯基、我达标1.按照着生位置来区分，芽可以分为 ( )A.芽和花芽B.芽和混合芽C.顶芽和侧芽D.侧芽和花芽2.长在侧枝顶端的芽叫 ( )A.顶芽B.侧芽C.叶芽D.花芽3.发育成枝、叶，又能发育成花的芽叫做 ( )A.顶芽B. 花芽C.叶芽D.混合芽4.芽的结构中，将来发育成茎的结构是 ( )A.生长点B.芽原基C.叶原基D.芽轴第二关我综合、我提高5.美丽的鲜花是由（）发育成的。

A.枝条B.枝芽C.花芽D.花蕊6.关于芽的说法错误的是 ( )A.长在侧枝顶端的芽叫做侧芽B. 枝芽将来发育成枝条C．花芽将来发育成花，花芽通常比较肥大D.无论是顶芽还是侧芽，都可能是花芽、枝芽、混合芽7.如图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条，请据图回答（1）写出下列结构的名称1是叶原基，3是幼叶。

（2）乙图中的a 茎是由甲图中的[ 4] 芽轴发育成的；乙图中的c 侧芽是由甲图中的[ 5 ] 芽原基发育成的。

八年级生物上册 4.1.6 芽的类型和结构学案济南版【教学目标】1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。

2、列举顶端优势在生产中的应用。

3、描述木本植物茎的基本结构。

4、认同环境对生物结构的影响，认同结构和功能相适应的观点。

【教学重难点】1、重点：枝芽的基本结构和各部分的功能、茎的结构2、难点：关于顶端优势【预习导学】1、芽按照招生位置可分为和；按照将来发育结果，可分为、和，其中枝芽发育成。

2、枝芽的结构包括、、、和。

其中各部分的作用分别为。

3、木本植物的茎包括四部分。

树皮又包括部分；形成层属组织,细胞不断分裂,向外形成 ,向内形成，故木本植物茎可以；木质部包括两部分；髓属于组织，贮存着营养物质。

韧皮部包括两部分,其中筛管运输，方向是。

而木质部中的管，则运输方向是。

4、在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做。

人们常利用此原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整，提高作物和果树产量及花卉的观赏价值。

（二）枝芽的结构与发育：结构名称功能可见枝芽就是一根未发育的。

（三）木本植物茎的结构及功能：内层为，分布有筛管，运输有机物。

XXXXX：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。

XXXXX：内有导管，运输水分和无机盐。

XXXXX：储存营养物质。

（四）顶端优势：1、概念：2、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？【课堂小结】【形成性测试】1、按照芽着生位置不同，可以把芽分为_________和_________。

2、按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为_________、______ 和 ___________。

[3、将下图中枝芽的结构注明并把两图中相关的结构用横线连接起来。

4、茎径可以分为 A_________ ,B__________ 和C__________三部分，A的作用是______________,B的活动（细胞分裂），可以使径逐年增粗，C与_____________的运输有关。

芽的类型和发育教学目标：1．知识目标①说出芽的种类，描述芽的基本结构和发育结果。

(重点)②了解木本植物的茎的大致结构。

（重点）③了解顶芽和侧芽的关系，理解顶端优势在生产实践中的应用。

（难点）2.能力目标培养学生自学探究获取信息的能力；尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。

3．情感、态度与价值观目标通过解剖枝芽的实验，培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。

教学方法及学法指导：利用收集到的枝条及图片进行观察和思考如何对芽进行分类、区别，发挥学生的主观能动性。

通过分组实验，学生亲自动手解剖，用放大镜细致的观察芽的内部结构，将观察到的内容画出，使学生对枝芽的了解更直观、深刻。

叶芽的发育是个动态的过程，在教学的时候，设计枝芽的纵剖结构和一段枝条的对照图，用线将枝芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来，这样对照起来教学才更容易把内容讲清楚。

课前准备：制作课件；准备解剖刀、解剖盘、枝芽等试验用具。

引导探究层层推进15分钟一、芽的类型和结构1、请仔细观察，你们的桌面上有同学们课下收集到的各式各样的枝条，大家看这个枝条上有许多芽，它们的位置不同，有的芽位于枝条的顶端，有的位于枝条的侧面。

如果我们按照芽的位置给它分类，你认为可以分哪几类？2、出示桃树花芽、苹果树混合芽和无花果枝芽发育的图片。

如果不按位置分类，还可以怎样分？说出你的判断依据。

小结：从位置芽可分为顶芽和侧芽；根据芽的发育结果可分为花芽、枝芽和混合芽。

过渡：枝芽的结构是怎样的呢？让我们动起手来，一起来探索吧！探究实验：组织学生完成实验并讲述实验的注意事项：1、使用解剖刀要注意安全。

2、从枝条上选取较大的枝芽，将芽在中央进行纵剖，纵切枝芽时，不要切偏。

3、用解剖针轻轻拨开枝芽内部，借助放大镜认真观察。

4、对照多媒体出示枝芽的图片，分清各部分名称。

投影展示学生画的枝芽结构图。

学生根据教师的提示，小组分析、讨论，并积极回答老师提出的问题。

芽的类型和发育【学习目标】1．说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。

2．初步学会用放大镜观察枝芽的结构。

3．认同芽的结构与功能相适应的观点。

【学习重点】枝芽的结构和发育。

【学习难点】枝芽的发育。

【学习过程】课前预习1．按照着生位置的不同可以把芽分为_______和________；按照芽将来发育成的器官可以把芽分为______、_______和混合芽。

2．芽主要是由________组成的，由于细胞的分裂、生长、分化，芽才逐渐生长发育。

3．枝芽的______能产生新的芽结构，叶原基逐渐发育成_______，幼叶舒展后形成新的叶，______能够发育成侧芽，芽轴发育成_______。

4．在生产实践中，人们经常利用植物的______原理，对作物、果实、花卉等进行整枝或摘心，通过调整_____和______的生长发育状况，提高作物和果树的产量以及花卉的观赏价值。

5．木本植物的茎主要包括_______、________、_______等，有的茎还具有光合作用、___________、繁殖等功能。

6．预习后存在的疑惑。

课堂探究知识点一：芽的类型和结构1．观看图片，思考芽有哪些类型？有几种分类方法？2．通过实验和观察图片，回答下列问题。

（1）在切割枝芽时应注意些什么？（2）通过实验，你观察到了枝芽的哪些结构？（3）如何区别枝芽、花芽、混合芽？知识点二：芽的生长发育3．通过观看视频《芽的生长发育》，回答下列问题。

（1）一根枝条是怎样组成的？（2）枝芽的结构分为哪几部分？它们是怎样发育形成枝条的？（3）从细胞水平分析枝条的发育。

4．在生活中，人们可以根据自己的需要来修剪植物，比如，我们想得到木材，就修理、剪掉侧枝；如果要得到美丽的观赏树，就会去掉顶芽，这是为什么呢？5．什么是顶端优势？6．观看图片，回答下列问题。

（1）植物的茎由哪些部分组成？（2）筛管和导管分别在茎的哪个部位？（3）有一句俗话：人要脸，树要皮。

《芽的发育和类型》教案【教学目标】1.知识与技能（1）说出芽的类型，描述枝芽的基本结构和发育过程。

（2）描述木本植物茎的基本结构。

（3）举例说明顶端优势及其在农业生产上的应用。

2.过程与方法通过学习各种芽的类型和发育，能够找到生物之间的共同联系，明白花和叶都与芽的发育有密切关系，建立系统性学习思维。

3.情感态度和价值观通过学习植物的各种芽，能够认同生物体结构与功能相适应的生物学观，以实事求是的科学态度去解释植物生长规律。

【教学重点】枝芽的基本结构和发育过程。

【教学难点】枝芽的类型和发育以及生物体之间结构与功能相适应。

【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习；自己采摘一些带有芽的枝条。

木本植物的茎段。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：各种花朵图片清丽的水仙、雍容的牡丹，在绿叶的映衬下，显得格外娇艳美丽。

其实花与叶都是由花芽发育来的。

那么，同样是芽，为什么有的发育成枝条，有的却发育成花呢？今天，我们就一起来探究一下这个问题吧！二、问题引导，探究质疑（一）芽的类型1. 按着生位置分类（过渡）乍暖还寒，北方早春，很多绿色开花植物虽未长叶、开花，但只要细心观察，就会发现这些植物的枝条上有许多芽。

芽的种类很多，我们应该如何进行分类呢？学会阅读课文P33，自主学习。

课件展示：顶芽和侧芽，思考：（1）芽按着生位置可以分哪几类？它们分别着生在枝条的什么位置？学生结合课文内容、图片，归纳：芽按照着生位置不同分为顶芽和侧芽。

顶芽：着生在主干或侧枝的顶端。

侧芽：着生在主干或侧枝侧面的叶腋处。

（2）数一数各小组展示自己准备的未经修剪带芽的枝条。

数一数枝条上共有几个顶芽和侧芽？学生亲自找出顶芽和侧芽的数目，使学生进一步了解与芽的类型有关的知识。

2. 按芽将来发育结果分类（1）按照发育成的器官可以分为哪几类？它们分别发育成什么？学会阅读课文，归纳：枝芽茎和叶按芽发育结果分花芽花混合芽叶和花（2）如何从外部形态上区分枝芽、花药、混合芽？欣赏：课件展示：枝芽、花芽、混合芽图片学生观察图片，讨论、交流，反馈，师生达成共识：枝芽：芽体顶端尖，基部较粗花芽：芽体顶端钝圆，基部较细混合芽：芽体肥大，顶端钝圆（3）试一试指出自己小组准备的杨树枝条上的枝芽和花芽。

芽的结构和类型教材分析：本节的重点知识是叶芽的结构。

植物的生长、发育与叶芽的结构息息相关，叶芽的结构是植物生长的基础。

实际上，叶芽就是尚未展开的枝条（枝条：长有叶和芽的茎）。

也就是说，茎是由叶芽发育的。

只有弄清叶芽的结构，才能更好地理解茎与芽的关系，才能更好地为后续知识的掌握奠定良好的基础。

组织学生做“观察叶芽的结构”实验是本节的难点内容之一。

学生经常掌握不好双面刀片的拿法，弄不好会把手划破。

教师课前应把刀片的一侧用胶布包好，并告诉学生刀片的正确拿法，避免划破手指。

用刀片纵向剖开叶芽时，学生会出现“剖偏”现象，从而影响对叶芽的观察效果。

教师除了做好示范外，可以多备几个叶芽，让学生多做几次，从中挑选出最完整的叶芽纵剖面。

Ⅰ.知识目标1、学会按照芽的着生位置辨认顶芽和侧芽；2、学会解剖叶芽，观察叶芽结构的基本方法；3、了解按发育结果不同，区分叶芽、花芽和混合芽；4、了解木本茎的基本结构；5、理解顶芽发育与侧芽发育的关系。

Ⅱ.能力目标：通过实验培养学生的动手能力、观察能力、分析理解能力。

Ⅲ.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。

（三）教学重难点：1、教学重点：叶芽的基本结构和发育方向。

学生只有弄清这个知识点，才会真正理解“茎是由芽发育成的”。

2、教学难点：解剖叶芽的基本方法。

因为解剖方法不正确，学生将无法观察到叶芽的内部结构。

（四）本节课的地位和作用本节课“茎是由芽发育成的”是新教材第四章第一节“植物体内物质的运输”介绍的第一个问题。

为了解决这个问题，教材通过介绍芽的种类，辨认不同种类的芽，观察叶芽的内部结构，让学生对茎的发育有了一个比较清晰的了解。

同时，本节课的学习也为下一节课学习茎的结构打下了基础。

二、说教法根据本节课的教学内容，我制订了实验法、多媒体辅助教学法与讨论法相结合的教学方法。

在课前，我先布置学生采集带有芽的枝条上课时带来。

在学习芽的种类这个知识点时，我先让学生观察所带来的枝条，再提出问题，然后分小组讨论芽的分类方法。