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教科版（2023秋）小学科学六年级上册 3.5 灵活巧妙的剪刀（课件共14张PPT）(共14张PPT)第3单元工具与技术3.5 灵活巧妙的剪刀科学概念目标（1）剪刀是一种组合工具,它具有斜面和杠杆的结构特点。
（2）形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物,用以满足不同任务的需要。
科学探究目标（1）能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。
（2）能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判使用剪刀的效果。
科学态度目标（1）能遵守规则,与小组成员互相配合,积极协作,共同完成探究任务。
（2）愿意倾听其他同学的想法,乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时,不断思考、创新发明出来的,给生产、生活带来了极大的便利。
教学目标谈话导入，聚焦问题你用剪刀做过什么？剪刀有什么特点？它与其他工具比有什么优势？剪刀与刀、核桃夹有什么相似之处？观察剪刀，了解其结构特点剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。
对剪刀的功能进行测试我们知道,斜面可以省力,杠杆有的可以省力,有的可以省距离。
剪刀作为二者的组合体,它又有什么样的功能呢我们通过完成两个任务来感受一下。
裁剪纸和布料对剪刀的功能进行测试任务：用剪刀把圆形和方形的纸和布料裁剪下来。
活动要求：①在剪之前可以用手、小刀试一试,看能否顺利完成任务。
②沿着线条剪,尽可能剪平整。
③操作的时候注意安全。
④在操作过程中,思考剪刀的功能是什么,对剪刀这个工具进行测评,填写学生活动手册中的“剪刀测试记录表”。
模拟医生做外科手术对剪刀的功能进行测试任务：先用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮,然后剪断其中两根导线。
活动要求：①外皮开口不能太大,只剪断两根导线。
②在操作过程中不能弯折网线。
③解剖剪的刀刃十分锋利,操作的时候要注意安全。
④先用普通剪刀完成任务,再换用解剖剪完成相同的任务,体验两把剪刀在使用时有什么不同。
普通剪刀和解剖剪对剪刀的功能进行测试解剖剪的把手长,刀刃短,当把手移动较长距离时,刀尖只移动一点点距离,从而使控制更加精准。
3巧折巧剪
一、教学目标
1、感受剪纸艺术的美，进一步了解剪纸的艺术特点，学习巧用折剪法进行剪纸创作。
2、通过折与剪的方式，用对称剪纸的方法，设计制作一个漂亮的剪纸作品，并进行装饰美化。
3、感受剪纸的趣味和美感，激发学生对剪纸艺术的热爱。
二、重点难点
重点：用对折法折剪出各种对称图形。
难点：学习巧用折剪法进行剪纸创作。
三、教学课时：1课时
四、课前准备
学生：彩纸、剪刀、胶水。
教师：课件、范作若干、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程：
1、欣赏优秀的剪纸作品
2、提问：说说剪纸与绘画不同的地方，想想这些作品是用什么方法剪出来的。
3、出示课题：巧折巧剪。
4、出示相关的制作步骤图，师生共同研究用折剪法创作各种好看的对称图形
5、欣赏同龄人优秀的作品，学习作品的优秀之处。
6、学生设计制作，教师巡回指导。
7、展示作品，相互欣赏并及时评价。
8、拓展延伸。
课后反思：。
第10课、巧折巧剪王丽君课题巧折巧剪课型设计·应用课时2课时教材分析剪纸是我国一种传统的民间装饰艺术，它构图单纯，造型简洁，线条明快，富有鲜明的装饰美。
全国各地都有不同地域风格的剪纸作品，有的粗狂，有的稚拙，有的细腻，有的秀丽，有的工细……剪纸内容源于生活、习俗、政治、宗教等，是劳动人民智慧的结晶。
剪纸学习在小学前几册美术教材中出现过，遵循由简到难的原则，本课教学在原有的基础上，让学生继续学习对折剪，在剪纸的剪法上较前面教学趋于丰富而有变化，增加了剪纸的常见形式：阴剪、阳剪和综合法，了解剪纸的一些基本纹样，并尝试用这些来设计动物或人物剪纸形象。
这样的教学内容，为学生提供了更广泛的探究空间，能充分发挥学生的独创性，鼓励学生在实践过程中大胆创新组合，将折、剪、刻等技法相结合，探究以剪纸的表现形式表达自己的想法，以此感受剪纸与其他美术活动的区别，体验剪纸的快乐，培养学生传承民间艺术精髓的意识，唤起他们对传统民间美术的关注和热爱。
教学中，方案一侧重于学生的探究学习，让学生了解剪纸的起源和用途，从欣赏剪纸作品和绘画作品对比入手，感受剪纸作品独特的简洁、夸张的装饰美；并通过研究剪纸范作，让学生自己探究剪纸的阴阳综合剪的方法，认识剪纸作品中的基本纹样；引导学生抓住动物或人物的特征，进行设计、创作剪纸作品，从而培养学生的设计意识和实践能力。
启发学生进一步思考剪纸的用途，将设计创作与美化生活相联系，达到本课的最终目的。
方案二侧重于学生的合作学习。
了解简单的阴阳折剪技法，并能集体临摹或设计剪纸作品。
教学目标 1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。
2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。
3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。
教学重点学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
教学难点抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。
《巧折巧剪》课时：一课时教学目标：1、通过观赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的根本纹样。
2、继续学习折剪的根本办法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。
3、通过剪纸练习，感触剪纸的趣味和美，体验剪纸的欢乐，激发学生对民间艺术的酷爱。
重点：学习剪纸折剪的根本技法及阴剪和阳剪的组合等。
难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。
教具预备：剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
学具预备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
学生可能会浮现的问题学生普通带的都是剪刀，不能够用美工刀把剪不到的地方刻出来。
教学倡议要求学生能用一些巧妙的办法来剪。
课后反思由于工具有限，剪的作品不是很精致。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1、比一比。
〔1〕观赏：课件展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。
提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用处？这些剪纸作品和平常看到的绘画有什么不同？左右相同的形象采纳了什么办法？老师小结：剪纸作品形象夸大、简洁，线条流畅，有一种鲜亮的装饰美。
采纳对折剪的办法剪出了对称的作品。
〔2〕揭题：《巧折巧剪》。
2、学一学。
你了解关于剪纸的哪些学问？你还想了解哪些学问？〔1〕展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。
由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的办法：阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。
阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的`线。
综合法——阴剪和阳剪结合法。
〔2〕展示频繁的剪纸装饰纹样。
学生小组研究：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。
小结：锯齿纹：——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。
特点：比拟硬朗。
月牙纹：——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。
特点：用处宽泛，改变多端。
水纹：用来表现水波以及类似的东西。
特点：光洁、柔软，有动感。
《巧折巧剪》《巧折巧剪》课时：一课时教学目标：1.通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。
2.继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。
3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。
重点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。
难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品。
教具准备：剪纸范作、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
学具准备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。
学生可能会出现的问题学生一般带的都是剪刀，不能够用美工刀把剪不到的地方刻出来。
教学建议要求学生能用一些巧妙的方法来剪。
课后反思由于工具有限，剪的作品不是很精美。
教学过程本人教学思路教学活动学生活动教学过程1.比一比。
（1）欣赏：课件展示河南陕县的《柿子对鸟》和广东佛山的《龙头》剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。
提问：你知道剪纸的起源吗？剪纸有什么用途？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？教师小结：剪纸作品形象夸张、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。
采用对折剪的方法剪出了对称的作品。
（2）揭题：《巧折巧剪》。
2.学一学。
你了解关于剪纸的哪些知识？你还想了解哪些知识？（1）展示《对马团花》、《对猴团花》和《五福捧寿》等剪纸作品。
由我国最早的剪纸作品来了解剪纸的方法：阴剪——剪去轮廓线，或剪去形象以内的纸。
阳剪——剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。
综合法——阴剪和阳剪结合法。
（2）展示常见的剪纸装饰纹样。
学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。
小结：锯齿纹：——常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。
特点：比较硬朗。
月牙纹：——用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。
特点：用途广泛，变化多端。
水纹：用来表现水波以及类似的东西。
特点：光滑、柔和，有动感。
