《巧折巧剪》

让示范教学成为小学美术课堂中亮丽的风景线发布时间：2022-06-26T15:20:30.094Z 来源：《基础教育参考》2022年6月作者：傅婉君[导读] 随着课程改革的深入开展，以学生为中心的教学理论和自主探究的学习方法在小学美术课堂中的运用越来越广泛，它更大限度地激发了学生的能动性，重视了学生想象力和创造性的培养。

在大力倡导培养学生创新意识的今天，示范教学似乎缺乏新意，限制了学生的个性发展，但作为一种直观的教学方法与手段，示范教学在专业性较强的美术课上显得尤为重要。

本文结合小学美术教学实际和相关理论，分析示范教学的重要性及其应用的方法，努力尝试使“示范教学”成为美术课堂一道亮丽的风景。

傅婉君浦江县金融希望小学 322200摘要：随着课程改革的深入开展，以学生为中心的教学理论和自主探究的学习方法在小学美术课堂中的运用越来越广泛，它更大限度地激发了学生的能动性，重视了学生想象力和创造性的培养。

在大力倡导培养学生创新意识的今天，示范教学似乎缺乏新意，限制了学生的个性发展，但作为一种直观的教学方法与手段，示范教学在专业性较强的美术课上显得尤为重要。

本文结合小学美术教学实际和相关理论，分析示范教学的重要性及其应用的方法，努力尝试使“示范教学”成为美术课堂一道亮丽的风景。

关键词：小学美术教学方法示范教学中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）06-027-01新课程改革后，示范教学在小学美术课堂中应用的越来越广泛，主要原因在于有效的示范教学能很好的提高学生对美术学习的兴趣，激发学生自信心和创造力，帮助学生构建起美术学习的过程。

对教师来说，示范教学能帮助教师解决课堂重难点问题，提高课堂效率，在和学生一样接触不同种类的创作表达方式，思考作品呈现效果从而更好地表现的过程中也有利于教师提升自己的业务水平，在巩固自身专业技能的同时培养专研和敬业精神，实现“双赢”。

小学课堂教学设计
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荆溪光明小学课堂教学设计。

茎和叶的教学设计模板7篇茎和叶的教学设计篇1【学习目标】1．快速阅读课文，概括课文内容要点。

2．理清文章的思路。

3．领悟运用比喻的妙处。

4．培育观看自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【预习】1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。

2．把握字词，扫清阅读障碍（1）注音：峰峦一霎间点缀绫纱充满晕头转向月晕倒塌（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻快：充满：征兆：倒塌：3．仔细阅读课文（含单元提示、课文、课下解释等）；整体感知课文内容，思索：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。

切合文题提醒云和天气关系的语句是什么？它运用了什么说明方法？（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。

（3）设计一种表格，列出云及其光荣的种类、特征、和它们分别预示的天气状况。

4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜爱的词语和句子，并结合全文理解其的含义。

学习过程】一、自由朗读课文，感知课文内容1．展现预习2．思索：a云和天气究竟有怎样的关系?b本文主要介绍了哪些云及其光荣?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气状况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

(四人小组合作学习，共同完成上述题目。

)二、重点研讨1．本文介绍了这么多的云和云的光荣，但我们读来条理清楚，是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思索，然后小组沟通）2．本文是一篇介绍科学学问的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。

主要采纳了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。

你能否仿照课文中的例子造几个句子?达标检测1、给加点的字注音。

（1）鱼鳞（）（2）峰峦（）（3）一霎间（）（4）冰雹（）（5）充满（）（6）圆弧（）2、“天上的云，真是姿势万千，变化无常。

”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展现云的“姿势万千，变化无常”的？三、课后作业1．练习：一、二、2．留心自然界的各种现象，写一则观看日记。

四年级美术教案四年级美术教学计划一、教材分析：【造型·表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，四年级美术学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，四年级美术激发丰富的想像力与创造愿望。

【设计·应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，四年级美术了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

【欣赏·评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，四年级美术能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

【综合·探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、学期目标1、学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。

2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。

3、通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。

4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。

5、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。

6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。

三、教学情况分析及改进措施该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。

存在问题：1、各班绘画、工艺技能差异较大。

2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力，放映在作品上。

3、部分学生绘画创作内容单一。

措施：1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。

2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）3、定期进行作品展评。

四、教学进度备课纸备课纸备课纸备课纸备课纸备课纸备课纸备课纸备课纸备课纸备课纸备课纸备课纸。

四上——六上美术知识要点梳理四年级（上册）■树形灯（战国中晚期青铜器）□何尊（西周青铜器）□黄觚（商晚期青铜器）□鸟盖瓠壶（战国青铜器）第 1 课『水资源』每年的3月22日式世界水日。

都江堰水里工程始建于公元前256年，是战国时期秦国太守李冰率众修建的，是现存最古老的伟大的水利工程。

至今依然发挥着引水、分水的作用。

□安澜巨手缚狂龙（国画李振球现代）□禁止污水超标排放（招贴设计魏新燕现代）第 2 课『砖石上的雕刻』□砖雕是在质地细密的土砖上雕刻物象或花纹，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面装饰。

民间砖雕一般要经过修砖、上样、刻样、打坯、出细、磨光等程序完成。

□五四运动（浮雕滑田友现代）□四神青龙瓦当（西汉）□唐昭陵六骏之一（青雅唐代）第 3 课『墙』□故宫红墙□马头墙、砖墙、泥墙、石墙第 4 课『家乡的古塔』□塔按建筑材料可以分为木塔、石塔、砖塔、琉璃塔等。

塔的层数一般为奇数，有5层、7层、9层、15层等，而形状多为偶数，有四方形、六边形、八角形等□保俶塔■应县木塔□虎丘塔、香山琉璃塔、大雁塔第 7 课『椅子的设计』□“查理”扶手椅（法乐法国现代）□绚丽沙发（杰克逊美国现代）□红蓝椅（丽特维尔德荷兰现代）□黄花梨浮雕螭纹椅（明代）第 8 课『水墨画鱼』■年年有余（国画齐白石现代）■鲶鱼（国画朱耷清代）□上游（国画李苦禅现代）第 9 课『毛茸茸的动物』■通过枯笔、散锋、进行皴、擦、撮、揉等技法，就可以表现出毛茸茸的感觉□猴（国画韩美林现代）□小鸡（国画齐白石现代）□松鼠（国画虚谷现代）第 10 课『花鸟小品』■大富贵（国画任伯年清代）□菊花小鸟（国画崔子范近代）■墨梅（国画吴昌硕清代）■立（国画林风眠现代）第 12 课『给同学画漫画』漫画是一种用（简练）而（夸张）的手法表现生活的艺术形式，具有强烈的（讽刺性）或（幽默感）。

第 15 课『正负图形』■骑士（版画埃舍尔荷兰）□两条不同性别的腿（现代设计福田繁雄日本）第 16 课『剪纸喜花』□双喜（彩色剪纸河北）□喜鹊登梅（剪纸江苏）第 17 课『生肖贺卡』■十二生肖（剪纸陕西）□牛、马（民间布艺）□下山虎（木版年画河北）□龙（生肖邮票）□兔（剪纸）第 18 课『青铜器』■青铜器：青铜指红铜加入锡、铅等其他化学元素，成为新的一种合金，这种合金经历几千年后，其铜锈呈青绿色而得名。

小学美术教学激发学生创新能力的教学策略发表时间：2020-12-31T15:39:53.013Z 来源：《中国教师》2020年9月26期作者：林思琪[导读] 美术拥有无限想象的空间，也需要创新思维发散。

林思琪浙江省温州市温州市七都小学 325000摘要：美术拥有无限想象的空间，也需要创新思维发散。

小学生思想无拘无束，好奇心强，正处于思维开拓阶段。

在小学美术的学习中，是小学生创新创作的机会。

老师需要有意识地采取教学策略，借助美术教学过程，激发学生的发散思维，强化学生的创新能力。

这个引导的过程，既包括课堂氛围打造、思维导引、师生互动等教学方法，也可以借助实物道具、多媒体技术等教学工具。

老师要综合利用各种手段，以美术为载体，激发学生创新能力。

关键词：教学策略美术教学创新能力引言：小学是学生学习生涯中的基础阶段，在这个阶段不仅只是学习课本知识，更要养成学习思维和能力，其中就包括创新能力。

小学生有强烈的好奇心，个性化明显，是塑造创新能力的有利阶段。

美术教学是开放、发散式，有利于老师在授课过程中发散学生思维。

老师运用恰当的教学策略，激发学生的创新能力，也能培养学生审美观。

同时，在这个过程，也能提高学生表达能力、学习能力。

一、小学美术教学现状在传统教育思维的影响下，很多家长都把美术作为孩子学习之余放松的手段，或者作为学生娱乐爱好培养。

这样就忽略了美术的作用，难以让美术学习发挥价值。

在学校有些美术老师也只是在课上锻炼孩子的动手能力，讲解一些理论知识，并没有关注学生思维方式和创新能力的培养。

这一方面是教育大环境影响，素质教育还没有贯穿所有教学实践。

另一方面是部分教师没有意识，也没有掌握运用教学提高学生创新能力的方法。

虽然有各种问题存在，要改善小学美术教学效果势在必行。

通过美术学生能提高审美，艺术感知力，是培养创新能力的有效方式。

老师要充分了解美术教学特点，小学生的个性特征，运用恰当的教学策略有意识地进行能力培养。

赣美版小学四年级下册美术教学计划全文共3篇示例，供读者参考赣美版小学四年级下册美术教学计划篇1一、学生分析本班有学生31人，绘画、美术制作有了一定的基础，在心理因素、个性发展方面各有差异，而且工艺制作上、绘画上有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，在新学期中要继续发扬他们的个性，注意扬长避短。

二、教材分析1、教材内容本册教材的基本体系是以各种丰富多彩的美术活动为主线，以有深入浅出的基本知识和基本技能内容为副线，教学内容和活动方式充分考虑开放性、立体型，使教师的教学、学生的学习具有较大的立体选择空间。

本册教材共20课，教材从多方面考虑设立素描、油画、做模型、绘画的基本技法的掌握；美术创作、临摹、写生、欣赏等方面的知识。

教材科学的设计知识结构，将审美、创造等方面深入教材，立足于面向全体学生，培养学生的创新精神和实践能力。

2、教材特点教材强调趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。

以激发学生学习兴趣为前提，顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的.养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。

三、教学目标造型、表现、巩固、形色、心理等美术语言，使用各种工具体验媒体效果，激发学生更丰富的想象力与创造力。

设计、应用、学习、对比、对称与均衡等美术语言与组合原理，进行稍复杂的设计和装饰。

欣赏、评书、观赏自然界各种美术作品的形色与质感，能用绘画或制作方式表达自己的感受。

综合、探索结合语文、音乐等课程内容，采用造型、游戏设计等方式进行制作与展示，表达创作意图。

四、教学重点难点教学重点：引导学生感知并发现自然和美术作品之美，激发学生的美术兴趣。

教学难点：培养学生创新精神，发展个性，引导学生感受卡通画，自己进行探究创作。

五、措施1、充分发挥教师的直观演示，引导学生逐步培养正确的学习态度与作画创作方法。

2、选择贴近学生的教学内容，调动学生的学习积极性，鼓励他们积极创作，培养他们丰富的想象力与创造力。

小学四年级美术教学计划15篇小学四年级美术教学计划1一、学情分析：本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教材分析：本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

全册共20课，内容涵盖造型.表现,设计.应用,欣赏.评述,综合.探索四个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。

三、教学目标：（一）总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标1．造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2．设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3．欣赏评述学习领域观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4．综合探索学习领域造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

四上——六上美术知识要点梳理四年级（上册）■树形灯（战国中晚期青铜器）□何尊（西周青铜器）□黄觚（商晚期青铜器）□鸟盖瓠壶（战国青铜器）第 1 课『水资源』每年的3月22日式世界水日。

都江堰水里工程始建于公元前256年，是战国时期秦国太守李冰率众修建的，是现存最古老的伟大的水利工程。

至今依然发挥着引水、分水的作用。

□安澜巨手缚狂龙（国画李振球现代）□禁止污水超标排放（招贴设计魏新燕现代）第 2 课『砖石上的雕刻』□砖雕是在质地细密的土砖上雕刻物象或花纹，主要用于寺塔、墓室、房屋等建筑物的壁面装饰。

民间砖雕一般要经过修砖、上样、刻样、打坯、出细、磨光等程序完成。

□五四运动（浮雕滑田友现代）□四神青龙瓦当（西汉）□唐昭陵六骏之一（青雅唐代）第 3 课『墙』□故宫红墙□马头墙、砖墙、泥墙、石墙第 4 课『家乡的古塔』□塔按建筑材料可以分为木塔、石塔、砖塔、琉璃塔等。

塔的层数一般为奇数，有5层、7层、9层、15层等，而形状多为偶数，有四方形、六边形、八角形等□保俶塔■应县木塔□虎丘塔、香山琉璃塔、大雁塔第 7 课『椅子的设计』□“查理”扶手椅（法乐法国现代）□绚丽沙发（杰克逊美国现代）□红蓝椅（丽特维尔德荷兰现代）□黄花梨浮雕螭纹椅（明代）第 8 课『水墨画鱼』■年年有余（国画齐白石现代）■鲶鱼（国画朱耷清代）□上游（国画李苦禅现代）第 9 课『毛茸茸的动物』■通过枯笔、散锋、进行皴、擦、撮、揉等技法，就可以表现出毛茸茸的感觉□猴（国画韩美林现代）□小鸡（国画齐白石现代）□松鼠（国画虚谷现代）第 10 课『花鸟小品』■大富贵（国画任伯年清代）□菊花小鸟（国画崔子范近代）■墨梅（国画吴昌硕清代）■立（国画林风眠现代）第 12 课『给同学画漫画』漫画是一种用（简练）而（夸张）的手法表现生活的艺术形式，具有强烈的（讽刺性）或（幽默感）。

第 15 课『正负图形』■骑士（版画埃舍尔荷兰）□两条不同性别的腿（现代设计福田繁雄日本）第 16 课『剪纸喜花』□双喜（彩色剪纸河北）□喜鹊登梅（剪纸江苏）第 17 课『生肖贺卡』■十二生肖（剪纸陕西）□牛、马（民间布艺）□下山虎（木版年画河北）□龙（生肖邮票）□兔（剪纸）第 18 课『青铜器』■青铜器：青铜指红铜加入锡、铅等其他化学元素，成为新的一种合金，这种合金经历几千年后，其铜锈呈青绿色而得名。

美术的自我创作作者：金薇来源：《文学教育·中旬版》2011年第02期[摘要]美术的自我创作，又称美术DIY，因为为它独特、实用、贴近生活而受到越来越多的学生的欢迎，这也是我们当前美术教育所需要的。

[关键词]美术；DIY；教学DIY，这样一个普普通通的创意引起了无数人的共鸣，喜欢到如痴如醉的大有人在。

一样事物的兴起必然有它的可取性，一样事物的流行必定是对多数人具有吸引力。

而要真正究其原因，那就是因为它独特、实用、贴近生活，它正是我们的美术教育所需要的。

那我们的美术教育到底能给学生带来什么呢？美术源于生活，我们要怎么做才能使她回归生活呢？近几年兴起的DIY给了我们很好的启示。

一、美术DIY——贴近你我他生活中的东西都可以用来DIY，家里的坐垫、杯垫可以用做衣服的碎布来DIY，还可以根据自己的喜好与窗帘、床单配套；碗、杯子、花瓶可以去陶艺教室DIY，独特而有个性；衣服过时了可以自己DIY，加个小配饰，做个小改动就又是一件新衣服。

真可惜，这些老师都不教，老师只会一个劲的教蜡笔画、水彩画、国画、素描、……看着很美却没什么实际的作用。

我们为什么不把所学的东西与现实生活实际结合，教学生一些实用的，不比教一些无用的更实在吗？在我上《爱书藏书》一课时，有学生建议我把大家做的藏书票DIY一下，用打孔机打上孔，穿上线，做成书签，夹在教室图书角的图书里。

我同意了他的想法，于是那一次学生们的兴趣空前高涨，频频对我的指导提出不同的见解，当然那一次的作品也都做得很好。

后来每当看书的时候总会听到学生小声的议论，自己书里的书签，漂亮、不好看或怎么做才更好的时候，这远比我在讲台上讲得口干舌燥效果更好。

二、美术DIY——环保利大家美术是用来美化生活的，可是在美化生活的同时美术也在破坏这我们的环境。

我们用的彩色纸、颜料、画笔哪一样不是以牺牲环保为代价所生产出来的？国家都可以提倡循环使用课本了，我们为什么不能用更环保的东西来替代传统的东西呢？舍弃彩色纸换成各种零角布料；舍弃颜料，充分利用材料本身的颜色；舍弃胶水，饭粒就是很好的天然黏着剂。

“双减”背景下的小学美术个性化作业设计摘要：随着我国教育体制的深化改革，降低学生学习负担、促进学生全面发展成为义务教育阶段的教学目标。

“双减”政策的发布契合了该教学理念，促进了义务教育阶段教学的改革和创新。

小学美术作为重要科目，需要贯彻落实“双减”政策要求，优化作业布置，为学生减负。

因此，本文在阐述“双减”背景下小学美术设计原则基础上，提出个性化作业设计的对策和方法，希望其能在减轻学生作业负担的同时提升其美术素养，最终达到素质教育的目标。

关键词：双减；小学美术；个性化；作业设计与语文、数学等基础学科相比，美术学科具有其特殊性，其更注重学生兴趣和个性的培养，旨在增强学生的审美能力和艺术素养。

“双减”政策的实施促使小学美术作业布置的优化，学生能够在轻松的教学氛围中学习美术知识，践行素质教育理念。

作为小学美术老师，应认识到学生个性化培养的重要性，通过个性化的作业布置，满足不同学生的学生需求，最终增强美术教学的效果。

一、小学美术作业设计的原则（一）作业设计应具备较强的体验性美术是一门体验性、生活性较强的学科，生活的艺术随处可见，美术科目的学习也是为了让学生能够积极主动发现生活中的美。

因此，教师在布置美术作业时需要考虑作业的体验性和生活性，让学生在主动的自我尝试中学习美术知识，体验、感悟生活中的美[1]。

美术作业内容的设计需要符合小学生的心理特征和生活体验，如若超出小学生的体验范畴，那么将会增加作业的难度，与减负的初衷背道而驰。

教师应将小学美术作业的布置看作是学生体验生活、感悟生活的有效途径，引导学生在体验、实践中学习美术知识。

比如，剪纸艺术、折纸艺术等艺术来源于生活，小学生对上述艺术的学习需要亲自去体验和感悟。

教师在布置相关作业时，需要给予学生充分的空间去观察生活、体验生活，而不只是机械的作业布置。

只有这样，小学生们才能认识到剪纸艺术、折纸艺术的魅力和文化作用。

（二）作业设计应具备多元化特征小学生的美术素养不仅受到后天学习因素的影响，还受到自身学习兴趣、美术天赋等因素的影响。