思修第七单元

教学目标：1. 知识目标：使学生了解社会主义道德建设的基本原则和主要内容，掌握社会主义道德的基本特征。

2. 能力目标：培养学生运用社会主义道德原则分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：引导学生树立正确的道德观念，增强道德修养，自觉践行社会主义道德。

教学重点：1. 社会主义道德建设的基本原则。

2. 社会主义道德的主要内容。

教学难点：1. 如何在现实生活中践行社会主义道德。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本章内容，提出本节课的学习目标。

2. 引导学生思考：什么是道德？道德在个人和社会生活中有什么作用？二、新课讲授1. 社会主义道德建设的基本原则a. 道德原则的定义b. 社会主义道德建设的基本原则：集体主义原则、为人民服务原则、诚实守信原则、公正公平原则、勤俭节约原则。

2. 社会主义道德的主要内容a. 社会主义道德的基本特征：集体主义、为人民服务、诚信、公正、勤俭。

b. 社会主义道德的主要内容：- 个人品德：诚实守信、敬业爱岗、团结友爱、遵纪守法。

- 家庭美德：尊老爱幼、夫妻和睦、男女平等、勤俭持家。

- 社会公德：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境。

三、课堂讨论1. 教师提出问题：如何理解社会主义道德建设的基本原则和主要内容？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3. 教师总结讨论结果，强调社会主义道德建设的重要性。

四、案例分析1. 教师提供典型案例，引导学生分析案例中的人物行为是否符合社会主义道德原则和主要内容。

2. 学生分组讨论，提出自己的观点。

3. 教师点评，总结案例中的道德问题。

五、实践指导1. 教师引导学生思考：如何在日常生活中践行社会主义道德？2. 学生分享自己的实践经验，相互学习。

3. 教师总结，强调践行社会主义道德的重要性。

六、课堂小结1. 教师回顾本节课的主要内容，强调社会主义道德建设的基本原则和主要内容。

2. 引导学生认识到道德修养的重要性，鼓励学生在日常生活中践行社会主义道德。

课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解行为规范的重要性，认识到遵守行为规范对个人和社会的积极影响。

2. 能力目标：培养学生遵守行为规范的意识和能力，提高自我约束力。

3. 情感目标：激发学生对高尚品格的追求，树立正确的价值观。

教学重点：1. 行为规范的重要性2. 如何遵守行为规范3. 高尚品格的培养教学难点：1. 如何在现实生活中践行行为规范2. 高尚品格的具体体现教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是行为规范？为什么我们要遵守行为规范？2. 提出问题：高尚品格对于我们来说意味着什么？二、讲授新课1. 行为规范的重要性a. 行为规范是维护社会秩序的基础。

b. 遵守行为规范有利于个人成长和社会进步。

c. 违反行为规范会带来不良后果。

2. 如何遵守行为规范a. 树立正确的价值观，认识到遵守行为规范的重要性。

b. 学会自律，养成良好的行为习惯。

c. 积极参与社会公益活动，为他人和社会作出贡献。

3. 高尚品格的培养a. 培养诚实守信的品质。

b. 培养团结互助的精神。

c. 培养勤奋进取的态度。

三、案例分析1. 选取现实生活中违反行为规范和具有高尚品格的案例，让学生分析其中的原因和影响。

2. 引导学生思考：如何在自己的生活中践行行为规范，培养高尚品格。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对行为规范和高尚品格的认识。

2. 引导学生思考：如何将所学知识运用到现实生活中。

二、课堂讨论1. 分组讨论：如何在自己所在的班级、学校和社会中践行行为规范，培养高尚品格。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调遵守行为规范和高尚品格的重要性。

2. 布置作业：以“遵守行为规范，锤炼高尚品格”为主题，写一篇心得体会。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析、课堂讨论等方式，使学生认识到遵守行为规范和高尚品格的重要性，并学会如何在现实生活中践行。

在今后的教学中，应注重以下几点：1. 结合实际案例，引导学生思考如何将所学知识运用到现实生活中。

2017考研政治：思修重点总结第七章一、树立社会主义法治观念1.中国特色社会主义法治道路，包括坚持党的领导，坚持中国特色社会主义制度，贯彻中国特色社会主义法治理论三个方面的核心要义。

（1）党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。

（2）中国特色社会主义制度是中国特色社会主义法治体系的根本制度基础，是全面依法治国的根本制度保障。

（3）中国特色社会主义法治理论是中国特色社会主义法治体系的理论指导和学理支撑，是全面依法治国的行动指南。

2、坚持党的领导、人民当家做主与依法治国的有机统一（1）党的领导是人民当家做主和依法治国的根本保证。

（2）人民当家作主是党的领导和依法治国的本质要求。

（3）依法治国是党领导人民当家做主的治国方略。

二、培养社会主义法治思维1、法治思维的基本内容。

（1）法律至上。

具体表现为法律的普遍适用性、优先适用性和不可违抗性。

1法律的普遍适用性，是指法律在本国主权范围内对所有人具有普遍的约束力；2法律的优先适用性，是指当同一项社会关系同时受到多种社会规范的调整时，要优先考虑法律规范的使用；3法律的不可违抗性，是指法律必须遵守，违反法律要受到惩罚。

（2）权力制约。

权力制约分为权力由法定、有权必有责、用权受监督、违法受追究四项要求。

（3）公平正义。

公平正义主要包括权利公平、机会公平、规则公平和救济公平。

（4）人权保障。

人权的法律保障包括宪法保障、立法保障、行政保障和司法保障。

1宪法保障是人权保障的前提和基础；2立法保障是人权保障的重要条件；3行政保障是人权保障的关键环节；4司法保障是人权保障的最后防线。

正当程序。

正当程序具有合法性、中立性、参与性、公开性、时限性等基本特征。

2、培养法治思维方式的途径：1学习法律知识；2掌握法律方法；3参与法律实践；4养成依法办事习惯。

三、尊重社会主义法律权威1、尊重法律权威的意义重大，表现为：（1）尊重法律权威是社会主义法治观念和法治思维的核心要求，是建设社会主义法治国家的前提条件；（2）尊重法律权威对于推进国家治理体系和治理能力现代化、实现国家的长治久安极为重要；（3）尊重法律权威是实现人民意志、维护人民利益、保障人民权利的基本途径；（4）尊重法律权威是维护个人合法权益的根本保障。

一、社会主义法治理念内容可概括为依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面。

这五个理念，依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公平正义是社会主义法治的价值追求，服务大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证，协调一致地体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的统一。

二、法律思维和法治思维仅一字之差却是两种不同的思维方式。

法律思维是法律人对社会问题的一种思考过程，而法治思维是一种治国理政的思维方式。

三、法治观念是指人们对法律的性质、地位、作用等问题的认识和看法也就是依靠法律管理国家、管理经济和治理社会的观念。

法治观念的实质是指法律至上、以法治国的理念、意识与精神，在西方哲学中，“超越”虽然在不同哲学流派、不同哲学家语境下，内涵有所不同，但大多数哲学家都把它看成是超出某种界限之意，而不是将其全盘否定。

法治观念是指以人们的法律观、法制观和法感情为基础的一系列法律观念，它是人们在参与有关法律的社会实践过程中自身认识发展的内化与积淀，是主体将自己的经验和法律知识加以组合的结果。

在法律文化中，最重要的因素就是法律意识或称为法治观念，中国正在建设的是一种以邓小平理论为指导的社会主义法律文化，但建设社会主义法律文化又无时不刻不受中国传统法律文化与西方法律文化的影响，当然，这种西方法律文化也包括了WTO法律文化。

再如：“法制观念”是指“遵守法律的意识”，“法治观念”则是指“不是依据长官意志、而是依据法律来进行治理”的观念。

依法治国，是坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是实现国家治理体系和治理能力现代化的必然要求，事关我们党执政兴国，事关人民幸福安康，事关党和国家长治久安。

全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，全面深化改革、完善和发展中国特色社会主义制度，提高党的执政能力和执政水平，必须全面推进依法治国。

我国正处于社会主义初级阶段，全面建成小康社会进入决定性阶段，改革进入攻坚期和深水区，国际形势复杂多变，我们党面对的改革发展稳定任务之重前所未有、矛盾风险挑战之多前所未有，依法治国在党和国家工作全局中的地位更加突出、作用更加重大。

第七章树立法治观念尊重法律权威【教学目标与要求】通过本专题的教学，使学生掌握社会主义法治观念的基本内容，自觉学习法律知识，增强法律意识，树立法治观念，培养法治思维，维护法律权威，养成心中有法、自觉守法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好习惯，努力成长为具有较高法律素质的社会主义事业建设者和接班人。

【教学重点】1、树立社会主义法治观念；2、尊重法律权威。

【教学难点】1、培养社会主义法治思维2、尊重法律权威【教学方法与手段】教师讲解、学生讨论相结合；案例教学法和讨论教学法相结合。

运用ppt和视频案例，启发学生参与讨论。

【教学时数】3学时【教学过程】第一节树立社会主义法治观念2014年岁末，“汉语盘点2014”活动评选结果揭晓，“法”字荣膺中国年度汉字，反映出全社会对法治建设的高度关注。

这一年，必将因中国共产党十八届四中全会的召开，在中国法治建设史上镌刻下闪光的历史标注。

全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），提出了建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家这一全面推进依法治国的总目标。

这个总目标，是贯穿全会精神的一条主线，描绘了法治中国建设的美好前景，对全面推进依法治国具有纲举目张的意义。

党的十八届四中全会专门研究法治建设问题，就全面推进依法治国作出决定，这在我们党和国家的历史上还是第一次。

以此为里程碑，行进在复兴之路上的中国，进入全新的“法治时间”。

为什么要把法治建设提到如此突出的位置？如何认识全面推进依法治国的重大意义呢？本章我们来共同回答这些问题。

为什么要全面推进依法治国？这是历史的深刻启示，这是现实的迫切要求，这是长远的战略谋划。

这是历史的深刻启示。

综观世界近现代史，凡是顺利实现现代化的国家，都较好地解决了法治和人治问题。

相反，一些国家陷入这样那样的“陷阱”，没有顺利迈进现代化门槛，很大程度上与法治不彰有关。

世界社会主义发展史上，不少国家没能解决好法治和人治的问题，没能跳出“人存政举，人亡政息”的人治怪圈。

思修第七章参考题(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第七章增强法律意识弘扬法治精神一、单项选择题1、法律不是从来就有的，是随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。

法律区别于道德规范、宗教规范、风俗习惯、社会礼仪、职业规范等其他社会规范的首要之处在于（ D ）A.它详细的条文条款B.它是维护社会秩序的基本手段C.它有广泛的适用范围D.它是由国家创制并保证实施的社会规范2、法律体系是由各个法律部门所构成的具有内在联系的统一整体。

在我国现行的法律体系中，国家的根本大法是（ A ）A.宪法B.民法C.刑法D.程序法3、法律运行是一个从创制、实施到实现的过程。

在法律运行中，最大量、最经常的工作是（ C ）A.法律制定B.法律遵守C.行政执法D.法律适用4、在我国社会主义法律的运行环节中，法律实施和实现的基本途径是（ B ）A.立法B.守法C.执法D.司法5、根据宪法和立法法的规定，行使国家立法权的部门是（ A ）A.全国人民代表大会及其常务委员会B.国务院C.省级人大及其常委会D.特别行政区立法机关6、依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障，是从制度和法律上保证中国共产党的基本路线和基本方针的贯彻实施。

依法治国的根本保证是（ D ）A.依法执政B.建设法治政府C.科学立法D.党的领导7、社会主义民主法治建设的领导力量是（ C ）A.人民群众B.全国人民代表大会C.中国共产党D.国务院8、马克思指出，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

这说明（ D ）A.法律义务是法律权利的先决条件B.法律权利是法律义务的先决条件C.法律权利与法律义务是相互对立的D.法律权利与法律义务是相互依存的9、法律思维方式是按照法律的规定、原理和精神，思考、分析、解决法律问题的习惯与取向。

以法律思维方式思考和处理法律问题首先要依据的准绳是（ A ）A.法律B.证据C.程序D.法理10、正确地分析与处理案件，要抓住两个关键问题：一是查清案件事实，二是正确运用法律。