第10课 秦始皇开创大一统基业

第10课秦始皇开创大一统基业【学习目标】1.了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

2.掌握秦始皇推行的一系列巩固“大一统”的举措【导学过程】一、自主预习，认真准备1.秦王嬴政统一六国后，采用称号，确立了皇帝至高无上的地位。

2.秦朝在中央设立，，。

地方建立由中央直接管辖的、二级行政机构。

把全国分为三十六郡，郡下设。

各级官员都由朝廷直接任免3.为利于车辆通行，秦始皇下令统一。

4.为利于文化交流，秦始皇规定以作为标准文字，颁行天下。

5.在统一货币方面，规定以秦国货币为标准样式，这是中国历史上的第一次货币改革。

6.秦始皇为防御匈奴进攻，修筑了举世闻名的。

它西起，东到，全长一万余里。

7.我国历史上第一个国家是，建立者是；第一个中央集权制国家是，建立时间是，建立者是。

二、自主探究，合作交流探究一：小组交流，说说秦为什么能兼并六国实现统一？探究二: 归纳概括秦朝的统治者为加强统治，在政治、经济、文化、军事各方面采取的主要措施及意义。

三、当堂练习检测1.秦王嬴政顺应历史潮流，最终灭六国，统一天下的时间是：（）A.公元前475年B.公元前221年C.公元前230年D.公元前220年2.我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家是：（）A.夏朝B.西周C.商朝D.秦朝3.关于公元前210年四兄弟的情况的表述，不确切的是（）A.老大应征去修长城，多年未归B.二应征去戍边，有人捎信回来说他阵亡了C.三是书呆子，整天在街上看诸子散文之类的书D.四年收入粮食1500斤，兄弟二人却经常挨饿4.皇巡游各地前要向各地颁发圣旨，让各地作迎驾准备，圣旨上文字的书写应该是（）A．金文B．甲骨文C．楷书D．小篆5.这样一句话：“他建立了一个国家前所未有的威严，他的国号成为一个民族永远的名字。

”这个“他”是指( ) A．秦始皇B．乾隆帝C．唐太宗D．汉武帝6.秦统一文字后，全国市场上通用的货币是（ )A．圆形方孔铜钱B．刀形币C．铲形币D．蚁鼻钱7.对长城的叙述，不正确的一项是（）A．它是抵御匈奴的著名城防B．体现古代劳动人民智慧和创造性C．秦长城东起临洮，西至辽东D．成为中华民族精神的象征四、学(教)后记。

七年级（上册）历史学科教学法制渗透教案第10课秦始皇开创统一基业课题：秦始皇开创统一基业课时：1课时课型：新授课一、教学目标知识与技能目标：通过本课的学习，使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。

过程与方法目标：通过引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生综合分析历史问题的能力。

情感态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，使学生认识统一是历史发展的必然趋势。

我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一是每个公民应尽的义务，作为一名中学生有责任维护国家领土完整。

二、教学重难点教学重点：“秦的统一”是本课的重点，贯穿本课的核心问题是“统一”；秦灭六国建立统一国家，秦朝的统一是第一次在中国历史上完成了真正意义上的统一，开创了一个新局面。

在历史上，我国虽然出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流。

教学难点：“焚书坑儒”对于初中学生来说难以理解，易主观臆断。

由于本课涉及的空间概念较多，初一学生因见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念。

为了把历史事件和空间紧密地联系起来，形成深刻的印象，我将结合多媒体课件把“焚书”“坑儒”的场面用动画演示出来，把学生的听觉和视觉调动起来，将有助于对难点的理解。

三、法制渗透知识点：为了巩固语言文字的统一，国家已经颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

四、教学方法：本课采用的是引导探究教学法。

五、教学用具：通过多媒体课件创设问题情境，让学生在特定的情境中体验历史。

播放秦统一后统一了货币、度量衡、文字和“焚书坑儒”“北筑长城和开发南疆”的影像资料。

然后让学生在现实情境中思考历史，最后在教师的引导下分析探讨解决问题。

为了巩固语言文字的统一，国家已经颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》的有关法律条文如下：第四条公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。

第10课秦始皇开创大一统基业教学设计第第1010课课秦始皇开创大一统基业秦始皇开创大一统基业一.教学目标通过讨论了解秦统一的背景，培养从不同角度分析历史问题的能力。

了解秦统一的过程及结果建立起中国历史上第一个统一的多民族中央集权的国家。

知道秦始皇推行了哪些措施，这些措施对中国历史产生的影响。

通过秦王朝建立统一的多民族国家的史实，使学生认识我国自古即开始形成统一的多民族国家，向学生进行维护国家统一和民族团结的教育。

二.教学重点秦统一的原因。

为统一推行的措施。

这些措施对中国历史的影响。

三.教学难点废分封，立郡县。

秦始皇为统一推行的措施。

四.教学过程导入我们在前面表演和演讲春秋战国的成语故事时，提到过一个成语叫图穷匕见。

讲的是怎样的历史事件荆苛刺秦王没有成功，反而身死。

也没阻止秦国攻取燕国。

对这件事你怎么看（学生回答略。

）历史事实是秦灭六国完成了统一，我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家建立起来了。

那么，这个强大的统一帝国在历史的舞台上是怎样开创的呢让我们翻开书，共同去探寻这段历史。

（板书第10课秦始皇开创的大一统基业）一.“秦王扫六合”1.原因为什么秦能灭六国，实现统一呢请同学分组讨论。

小结（1）统一的大趋势形成。

各国经济文化联系不断加强，政治上的分裂不利于社会发展。

（2）商鞅变法使秦国强大。

（3）嬴政具有雄才伟略，善于用人，推行了正确的军事与外交政策。

远交近攻和合纵连横。

补充资料嬴政曾用李斯为相，李斯是法家的重要代表人物之一；又用魏国人范雎，范雎献“远交近攻”策略，他的主张以后基本上被嬴政采纳施行。

2.过程秦是怎样灭掉六国的呢在黑板上演示灭六国顺序，要求学生记忆。

强调重要战役是长平之战。

定都咸阳，指导学生看地图，了解秦朝的疆域。

请学生制作秦朝疆域示意图。

秦完成了统一，秦王嬴政又采取了一系列的措施来巩固统一。

现在让我们看看我们中国历史上皇帝的称号是怎么来的。

秦始皇，他傲慢威严，身穿龙袍，头戴冕旒，这是当时最尊贵的标志，他手指前方，一副唯我独尊的气势。