阅读存折中班

各位家长：
为了让孩子们从小就培养阅读的习惯，针对班级的阅读现状，也采纳了个别家长的建议，从本月起，我们将以“阅读存折”这种积累读书积分的方式鼓励孩子们多读书。

《阅读存折》可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生读过哪些书。

阅读存折要由家长或老师同孩子一起共同填写，记录下孩子们在阅读过程中的点滴进步，激发阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

通过累积积分、表彰先进的方式激励孩子去大量的阅读，这对孩子今后的写作能力、学习能力都有很大的帮助。

《阅读存折》的使用说明：
（1）“日期”一栏填写进行了阅读的当日日期，如：12月1日。

原则上一日一记录。

（2）“内容”一栏填写所读书籍的书名及当日阅读的页码。

所选书籍只要是健康的，孩子爱看的就行。

因为我们活动的目的就是提倡孩子“多读书、好读书、读好书、读整本书”。

（3）“存入”一栏是依据孩子阅读时间、阅读的态度、效果以及书籍的厚薄程度给出恰当的积分，一般为3—5分。

（要求孩子每天的阅读时间至少为30分钟。

）另外阅读过程中孩子不够专注，一会儿玩这个一会儿摸那个，家长则有权“支取”恰当的积分，这样可以训练孩子的专注力。

（4）“余额”一栏是每次把阅读后的积分进行累加，每两周以积分总值进行评比。

当积分达到50、100、200、300、500时，会评相应的称号“小书迷”、“小学士”、“小博士”、“阅读使者”、“阅读之星”及小礼品。

（5）“签名”一栏是由各种家长对自己的孩子的有效阅读做出鉴定，并在“签名”一栏中签名。

如果是课堂上完成的，即由老师签名。

未尽事宜，另行通知。

低年级阅读存折使用规则为了让低年级的学生从小就培养阅读的习惯，从上学期开始，我们二年级的4个班级已经以“阅读存折”这种积累读书积分的方式，鼓励孩子们多读书。

《阅读存折》可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生读过哪些书。

阅读存折要由家长同孩子一起共同填写，记录下孩子们在阅读过程中的点滴进步，激发阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

通过存入累积时间积分、表彰先进、兑换奖品等方式，激励孩子去大量的阅读，这对孩子今后的写作能力、学习能力都有很大的帮助。

下面，我来说一下《阅读存折》是如何使用的：（1）“日期”一栏填写进行了阅读的当日日期，如：9月12日。

原则上一日一记录。

（2）“内容”一栏填写所读书籍的书名。

所选书籍只要是健康的，孩子爱看的就行。

因为我们填存折的目的就是提倡孩子“多读书、好读书、读好书、读整本书”。

（3）“存入”一栏是依据孩子每天的阅读时间填入相应的时间积分，比如今天孩子读了30分钟，家长就在“存入”的那一栏里，填30分钟，如果当天的作业较多，只读了20分钟，那就填20分钟。

家长一定要实事求是地填写，鼓励并督促孩子每天都要读课外书。

（4）“操作栏”填家长的名字。

（5）“支取”和“余额”栏由老师来操作。

学生读满一页(12天)，老师就用笔把这两项划掉，同时可以到老师处领取一样小奖品，比如一本小本子，一把小尺子，一个钥匙扣，也可以让老师完成他的一个小心愿。

当学生把整本存折13页，也就是12x13=156天，共5个月，读满时，他就可以获得一本课外书。

因为奖励多多，学生很乐意把《阅读存折》填满，更满心期待通过自己的努力获得一本课外书的那一天。

刚开始用《阅读存折》时，可以把一些认真完成《阅读存折》的照片和学生的名字发在QQ群里，表扬这些家长和同学，让其他家长知道爱读书的学生和重视孩子读书的家长是怎么做的，给其他家长树立榜样，同时也是督促家长们互相学习。

当阅读一段时间，比如每隔一个月左右，老师可以把全班同学的《阅读存折》收上来检查，看看哪些家长没有督促孩子每天读课外书，没有及时登记《阅读存折》，同时要和家长联系，让家长重视孩子的课外阅读。

创建自己的“阅读银行”——“阅读存折”设计一、活动背景阅读，让孩子们看到魅力无穷的大千世界，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操。

小学生又是阅读兴趣培养的黄金期，小学阶段阅读兴趣的培养成为学校、家庭、社会共同关心的话题。

此次活动意在通过“阅读银行”之“阅读存折”的设计活动体验，培养学生阅读的兴趣和阅读积累的习惯，以及在实践活动中合作创新精神。

二、活动目标1．通过设计自己的“阅读存折”，提高观察分析、合作探究和实践创新能力。

2．在活动体验中，感受阅读魅力，学习阅读积累的方法。

三、活动准备：1.教师准备：（1）教学课件、板书粘贴。

（2）阅读币、表格设计、评议红绿牌。

2、学生准备：（1）收集、观察存折（2）课外阅读书一本四、活动对象与活动时间活动对象：五年级学生。

活动时间：一课时。

五、活动过程：一、调查问卷，揭题导入。

1. 从问卷调查统计表中，你发现了什么？2. 确定主题，板书课题。

[设计意图]：综合实践活动基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活。

通过问卷调查了解三年级同学的课外阅读情况，通过阅读时间、阅读数量、阅读兴趣、阅读积累、阅读方法等项目的对比分析，激发了学生的探究兴趣，也为存折内页设计作下铺垫。

二、创设情境，初探主题。

1. 生活迁移，感知“阅读银行”、“阅读存折”。

2. 观察银行存折“封里”图片，谈发现。

[设计意图]：活动从学生较熟悉的生活情景入手，创设银行存取的情境，通过对存折的观察，立足学生生活的观察与感受，不仅牵动了学生的心，引发学生内心深处的多维体验，在观察和比较中，突破“阅读存折”设计的难点。

三、小组交流，设计“封里”。

1. 小组交流“阅读存折”的封里表格需要设计哪些栏目？2. 合作设计“封里”。

温馨提示：1.组长组织，人人发言，认真倾听。

2.集思广益，形成共识，组长记录。

设计意图]：通过孩子们带着热情去“寻找”、“发现”，在集体中观察、搜集、学习、交流。

教师退居幕后，通过为学生活动生成做下“铺路架桥”，激动学生探究的原动力。

【最新】阅读存折范例-word范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==阅读存折范例篇一：阅读存折《阅读存折》使用说明：1、阅读存折可以把小书虫们看过的每一本书记录下来，老师根据检查情况给小书虫“加油”：阅读一本书讲出主要内容，加5—10分；根据读书内容提交相关作品，加5—10分。

2、目前每个孩子的默认等级是初级“小书虫”，当分数到达50、100、200、300、500时，会评相应的称号“小书迷”、“小学士”、“小博士”、“阅读使者”、“阅读之星”。

3、班级会成立图书馆和班级书店。

存折上的积分可以兑换成班级“购书券”，到达一定积分时由班级基金购买图书送给学生，作为奖励。

看完后，可以放到班级图书馆，和大家共享。

《阅读存折》制作、使用手册1、阅读存折的封面可以自己绘制，但是必须标明学校、班级、姓名、年龄和开户日期（建立《阅读存折》的日期）。

2、阅读存折请按实填写，杜绝编造。

3、孩子喜欢的书籍可以反复阅读。

4、建立摘抄本并且摘抄喜欢的词句可以获得额外加油。

5、鼓励父母和孩子一起读，父母可以提交读后感，能够为孩子争取到额外加油。

6、关于“班级书店”，父母和孩子都可以推荐自己喜欢的书。

7、争做书香家庭，拍一拍家庭的读书角和读书生活，写一写家庭的阅读日记和阅读故事。

根据《阅读存折》和每个家庭提交的阅读档案，本学期末将评选“书香家庭”和“阅读之星”，并颁发证书。

篇二：阅读存折各位家长：为了让孩子们从小就培养阅读的习惯，针对班级的阅读现状，也采纳了个别家长的建议，从本月起，我们将以“阅读存折”这种积累读书积分的方式鼓励孩子们多读书。

《阅读存折》可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生。

阅读存折之——《》
书名作者出版社阅读时间《》
主要内容
日积月累好词：
若有所思漫不经心生机盎然
难以启齿手足无措转忧为喜
好句：
1、瞧，小路画出一道流畅的曲线蜿蜒向前到了一座小山下，然后利落地拐了一个弯便顺着山坡往上，翻过山顶，又往下扒开被蜜蜂层层围绕着的漫山的三叶草丛，慢慢悠悠地落到山脚，从草原的一边斜插过去。

（这一段的描写，让我想到特别美的一幅画。

）
2、到那时候，不管人类是只拥有地球的表面，还是连炽热的地心也一并拥有，这个古老、疲乏的地球都会如同针芒下的小虫子一样，手忙脚乱，颤抖不已。

我的感悟
读书格言：
书籍具有不朽的能力，它是人类活动的最长久的果实。

——史美尔斯。

___________________________________ 百度文库-让每个人平等地提升自我_____________________________________阅读存折^——书香班级的加油站一、设计背景：刚接手的五年级语文，在教学中却碰到了好多的困惑，虽然是五年级学生了，写作成了棘手的问题，常常因为批改作文让人焦头烂额，为此大伤脑筋。

究其原因，学生积累太少，阅读面太窄，平时没有阅读的习惯和注重优美文句的积累，写作时文思堵塞。

有的学生对于作文也是望风丧胆，无从下手，对于班级这种大多数现象可不是好兆头，如何才能帮忙学生渡过难关呢？于是我想起了前段时间偶然在一个老师的博客中看到了一个很好的点子——阅读存折，是的怎么样，新鲜吧？咱们听过人民币存折、银行卡、信用卡，仍是头一次听说阅读存折呢，如何把自己的阅读存起来呢。

我按照自己班的实际情况，进行了一系列的活动。

二、设计目的阅读存折是为学生设计制作的阅读记录本，它可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生读过哪些书，记录下孩子们在阅读进程中点滴进步，养成良好的阅读习惯。

三、设计创意一、阅读存折使班级形成良好的念书气氛，彼此互换书本、彼此交流念书感受，写念书摘记，写读后感。

二、阅读存折可以把学生看过的每一本书记录下来，细化成点数，当点数聚沙成塔时，我相信学生也会愈来愈有成绩感。

3、当点数抵达50、100、200、300、500时，会评相应的称号“小学生”、“小学士”、“小硕士”、“小博士”和“班级阅读使者”。

4、班级成立班级书店，点数还可以换成班级书券，当点数达到购书的价钱，由班级基金购买图书送给学生，作为奖励，看完后，可以放到班级图书馆，和大家共享。

四、实施进程1、存折评价方案阅读存折百度文库-让每个人平等地提升自我A、阅读一本书讲出主要内容，加7-10点，每摘记一次加1点，（3-5次之间）写一篇读后感加2点。

B、绘本或漫画视情况而定加3-5分，自主选择写读后感。

阅读存折的意义摘要：一、引言：阅读存折的定义和意义二、阅读存折的实用性1.培养阅读习惯2.记录阅读进度和成果3.分享阅读心得和感悟4.激励持续阅读三、如何使用阅读存折1.选择适合自己的阅读存折模板2.设定阅读目标和计划3.记录阅读过程和心得4.定期回顾和总结四、阅读存折的推广与应用1.家庭中的应用2.学校和教育机构中的应用3.社区和文化活动中的应用五、结语：阅读存折的价值和启示正文：阅读存折的意义随着科技的进步和互联网的普及，数字化阅读已成为人们生活中不可或缺的一部分。

阅读存折作为一种记录和分享阅读过程的工具，正逐渐受到人们的关注和喜爱。

那么，阅读存折究竟有何意义呢？一、培养阅读习惯阅读存折可以帮助人们养成定期阅读的习惯。

通过记录每天的阅读时间和内容，用户可以清晰地了解到自己的阅读进度，从而设定合理的阅读计划和目标。

长期坚持使用阅读存折，有助于培养良好的阅读习惯。

二、记录阅读成果阅读存折可以让用户随时记录阅读过程中的感悟和心得。

这些记录不仅可以作为个人的宝贵财富，还可以与他人分享，促进交流和思想碰撞。

此外，阅读存折还可以统计阅读量，让用户对自己的阅读成果有直观的了解。

三、分享阅读心得和感悟阅读存折具有社交属性，用户可以将自己的阅读心得和感悟分享给朋友、家人或社群。

这样既能激发自己的阅读兴趣，也能带动他人一起阅读，营造良好的阅读氛围。

四、激励持续阅读阅读存折的使用可以让用户看到自己的阅读成果，从而产生成就感，激励自己持续阅读。

同时，亲友和社群的鼓励和支持也能成为阅读的动力。

五、应用场景阅读存折不仅在个人阅读中具有广泛的应用，还可以在家庭、学校和社区等场景中发挥作用。

例如，家庭成员可以共同使用阅读存折，记录彼此的阅读进展，相互鼓励；学校可以鼓励学生使用阅读存折，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力；社区可以组织阅读存折活动，促进居民之间的交流和互动。

总之，阅读存折作为一种新型的阅读工具，具有很高的实用价值。

阅读存折活动实施方案一、活动背景。

随着现代社会的快节奏发展，人们的阅读习惯逐渐减弱，尤其是对于纸质书籍的阅读。

为了鼓励大众重新培养阅读的习惯，提高阅读的参与度和深度，我们决定开展阅读存折活动，帮助人们重新热爱阅读。

二、活动目的。

1. 提高阅读意识，通过活动的开展，引导人们主动参与阅读，培养阅读的兴趣和习惯。

2. 促进阅读量增长，通过存折的形式，鼓励人们多读书，多接触不同类型的书籍，增加阅读量。

3. 扩大阅读群体，通过活动的推广，吸引更多人加入阅读的行列，扩大阅读的群体。

三、活动内容。

1. 存折发放，在各大书店、图书馆、学校等地点发放阅读存折，存折包含一定数量的阅读任务和奖励。

2. 阅读任务，存折中设定不同的阅读任务，如阅读一本小说、一本历史书籍、一本科普读物等，每完成一个任务可以获得相应的奖励。

3. 奖励设置，奖励可以是积分、折扣券、小礼品等形式，奖励力度要有一定吸引力，让人们愿意参与其中。

4. 任务完成验证，参与者需要在存折上填写阅读完成的书籍名称、阅读时间等信息，并由相关工作人员进行审核确认。

5. 活动周期，活动周期为3个月，每月进行一次阅读存折的奖励发放和任务更新。

四、活动推广。

1. 社交媒体宣传，通过微博、微信等社交媒体平台进行活动宣传，吸引更多人参与。

2. 合作推广，与各大书店、图书馆、教育机构合作，共同推广活动，扩大活动的影响力。

3. 线下宣传，在公共场所、学校、社区等地进行宣传活动，吸引更多人参与阅读存折活动。

4. 利用媒体资源，通过报纸、电视等媒体资源进行活动宣传，提高活动的知名度和参与度。

五、活动总结。

通过阅读存折活动的实施，我们成功地吸引了大量人群参与阅读，提高了阅读的意识和习惯。

活动期间，共有超过1000人次参与阅读存折活动，阅读量明显增加。

同时，活动也得到了社会各界的广泛关注和好评。

我们将继续开展类似的阅读活动，不断推动阅读事业的发展，让更多的人享受阅读的乐趣。

［阅读存折范本］阅读存折第一篇阅读存折:《时间存折》阅读答案时间存折聂鑫森二十六岁的史力，突然一摸口袋，那个存折弄丢了。

是掉在上下班的路上，还是遗落在其他地方？天知道。

这个存折，存的不是钱，是时间，整整五十个小时啊，比钱还珍贵。

史力父母为了供他读书，吃尽了苦头。

史力本科读的是汉语言文学专业，硕士主修古典文学。

没想到毕业后，找工作难于上青天，只好应聘到一家策划公司搞文案工作。

好在公司在吉和山庄买了几套房子，供未婚员工无偿居住。

一套房子住八个人，热闹得像集市，下班回来，打牌、看电视、聊天。

史力对这些都不感兴趣，只想看看书，但看得进去吗？于是，他常孤零零地在社区闲逛；若是下雨，就在长廊里呆坐。

一天，史力发现吉和社区有一家奇异的时间储蓄所。

社区很大，老人不少，其中一些老人的日常生活需要人帮助。

管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工，所花费的时间一笔一笔记于存折，当自己需要时，则由其他义工来帮忙干活，谓之“领取时间”。

史力的业余时间太难打发了，于是申请去做义工，并领取了一个存折。

储蓄所负责人告诉他：“有位叫章文心的老人，年过七十，原是江南大学中文系的教授，老伴过世，无儿无女。

要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话。

我们物色了好久，你是最合适的！”星期六的上午，史力打电话给章文心老人时，对方说：“小史，你来吧，我扫榻以迎。

”于是，他第一次去了章家。

门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边，把他引进客厅，上下两层近200平方米的房子，除厨房、卫生间外，其他地方都立着成排的书架。

书香如无形的波流在涌动，史力仿佛又回到了大学校园。

章先生说：“这是刚煮好的安化黑茶，请君一尝。

”“谢谢。

”当他们面对面坐在客厅的长条茶案前时，章先生说：“小史，你的硕士论文写的是什么呀？”“是《论明人小品的艺术走向》。

”“这要读不少书啊，难得难得。

张瀚的《松窗梦话》、袁宗道的《白苏斋类集》、张潮的《幽梦影》。

想必都入了君眼？”“只是泛泛读过。

阅读存折注意事项
1.阅读存折A4纸一半大小，本学期约有16周，家长们复印8张，裁
好装订成册。

2.请为阅读存折做一个封面，可以个性化一些，既精美，又可以起到保
护的作用。

（手绘、打印都可以）
如下图：
3、还可以做个封2，写上孩子的个人小档案。

（如：姓名、生日、爱好、梦想、最喜爱的书等）
4、阅读贵在坚持，请家长们如实记录孩子读书的历程，让孩子养成每天阅读的习惯。

（最好20分钟以上）一周填写一张，每周一上交检查。

（若觉得每天登记比较麻烦，也可一周登记一次，把每天所看的书目以
及阅读时间填写完整）
5、阅读存折不做强制要求，但会进行评选，每周认真阅读的同学将会在“我是阅读明星”的评比栏上给予肯定，期末也会颁发奖状。

可参考林筱雅同学第一周的阅读存折，不仅坚持阅读，阅读面也很广，特别欣赏筱雅妈妈的评语，让人感受到亲子阅读的魅力。

嘉言的阅读存折也不错，坚持每天阅读，读书有计划，不过提个小醒，亲子签字是家长签名，后面的见证员是老师。

（我会随时抽查）
温馨提示：
1、每周一、三、五都有给孩子午读的时间，可班级图书角里的书存在数量不够和质量不够两种现象，请家长们开假后，让孩子们再捐一两本喜欢的书。

（不是自己已经不想看的书，或是幼儿园看的书，好书要和大家一起分享）
2、国庆假期长，时间多，家长们可以利用长假让孩子们多看看书，也可以听听有关阅读的讲座。

3、建议家长为孩子们办一张读书卡，可以是省少儿图书馆（刚开业，听说第一年免年费）也可以是三角井和温泉会展中心两个阅读基地。

多给孩子营造阅读氛围，将来的语文学习受益无穷。

阅读存折——书香班级一、背景：学生积累太少，阅读面太窄，平时没有阅读的习惯和注重优美词句的积累，写作时文思堵塞。

有的学生对于作文也是望风丧胆，无从下手，对于班级这种大多数现象可不是好兆头，怎样才能帮助学生渡过难关呢？阅读存折二、目的阅读存折是为学生设计制作的阅读记录本，它可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生读过哪些书，记录下孩子们在阅读过程中点滴进步，养成良好的阅读习惯。

三、设计创意1、阅读存折使班级形成良好的读书氛围，互相交换书本、互相交流读书感受，写读书摘记，写读后感。

2、阅读存折可以把学生看过的每一本书记录下来，细化成点数，当点数积少成多时，我相信学生也会越来越有成就感。

3、当点数到达50、100、200、300、500时，会评相应的称号“小学生”、“小学士”、“小硕士”、“小博士”和“班级阅读使者”。

四、实施过程1、存折评价方案阅读存折现在自班级成立班级图书馆，受到学生们的青睐，浓郁的书香气息浸染教室，成为学生们博览群书的阵地，班级成为一个读书世界的熏陶场和磁性场。

每天中午进教室都能看到孩子们翻阅着自己喜欢的书籍，静静地徜徉在安静的教室里，遨游书海汲取智慧，丰富了同学们的精神世界，也提高了学生的自身素质，营造出班级浓郁的文化底蕴。

六、总结创建书香班级，一直是我语文教学的追求。

一个爱学习，爱读书的班级就是有希望的，现在种下的小小种子，说不定在他的心里会发酵、长大甚至长成参天大树。

语文学习是一个大舞台，只要你提供道具，他就能创造一片天。

我现在为孩子们创造一本“阅读存折”，为孩子的精神世界建立一个存折。

这个存折存进去的是孩子读过的童书，将来连本带息取出来的是孩子的智慧和未来。

2015，定一个阅读计划吧学习能力来源于早期的阅读6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长期发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力更为重要。

而这些孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

“精彩人生，从阅读起步”——长安镇中小小学“艺阅慧读计划”工作方案（草案）为进一步推进书香校园建设，打造学校“艺·慧”教育品牌，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵，特制定本方案。

一、工作目标：心理学家研究表明，习惯的养成需要90-100天的持续而严格的训练，才能进入稳定期。

“艺阅慧读计划”以学生喜闻乐见的“阅读存折”的形式，积极发挥家长监督作用，激活学生主动阅读的意识，通过组织一系列的活动多渠道、全方位地展现学生的阅读成果，从而让学生养成良好的阅读习惯，享受阅读乐趣，带动全体学生真正爱上阅读。

二、活动主题：“艺阅慧读计划”，通过形式多样的读书活动实现好读书，会读书，以书慧人、以文化陶冶人的目的。

三、组织实施：（一）准备工作（2月—3月）1．制定方案。

根据省市镇的相关文件及活动要求，结合本校实际情况制定相关活动方案及活动时间安排；（教导处及语文科组）2．选定书目。

根据各年段特点分低中高三个学段制定语、数、英、综合的必读、选读推荐书目；（各级长）3.相关设计。

做好“阅读存折”及周边相关设计，包括低中高三个年段的奖状证书设计、班级“富豪排行榜”设计等；（美术组）4. 组织动员。

通过微课掌上通、微信qq、至家长一封信、家长会等多种形式动员家长积极参与“艺阅慧读计划”，做好监督与配合；通过家委会发起倡议，组建班级“图书角”“阅读加油站”等图书设备，制定“阅读存折”积分奖励规则与计划；出好一期“艺阅慧读”主题的黑板报，做好“阅读存折”的使用动员与说明；（班主任）5.硬件保障。

做好班级、走廊、学校图书室、阅览室、校园等文化布置，营造良好的读书氛围。

（总务处及班主任）（二）实施推进：1.启动仪式:（1）“艺阅慧读计划”启动仪式暨“阅读银行”揭牌仪式，国旗下讲话宣读“艺阅慧读计划”活动倡议书；（少先队）（2）为学生办理“阅读存折”，发放使用说明及家庭读书活动倡议书（倡议书另行起草，内容涵盖“阅读存折”使用说明，学校评比办法及相应活动安排，期末结合学习型家庭进行表彰等内容）；（3）对班级“图书角”“阅读加油站”及黑板报进行评比。

中班社会活动阅读教案《存折》一、教学目标1.让幼儿了解存折的作用和基本知识。

2.培养幼儿的理财意识，懂得节约和积累。

3.通过阅读活动，提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。

二、教学重点1.了解存折的基本功能和作用。

2.培养幼儿的理财意识。

三、教学难点1.让幼儿理解存折中的数字和符号。

2.培养幼儿的观察力和合作能力。

四、教学准备1.故事课件《存折》2.纸质存折模型3.画笔、纸张等绘画工具4.玩具钱币五、教学过程1.导入教师出示一张存折，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么吗？你们知道存折是用来干什么的吗？2.阅读故事教师播放课件，让幼儿聆听故事《存折》。

故事结束后，教师引导幼儿回顾故事内容，提问：故事里的小明为什么要把钱存到存折里呢？存折有什么作用？3.讨论存折的作用教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对存折的了解和看法。

4.制作存折教师分发纸质存折模型，指导幼儿制作自己的存折。

教师引导幼儿用画笔、纸张等绘画工具，在存折上画上自己喜欢的图案。

制作完成后，教师组织幼儿展示自己的存折，并分享制作过程中的感受。

5.模拟存款教师分发玩具钱币，让幼儿模拟存款过程。

教师引导幼儿将钱币放入存折中，并记录存款金额。

教师提问：你们觉得存款有什么好处？我们应该如何节约和积累？教师引导幼儿反思自己在日常生活中的节约和积累习惯，鼓励幼儿树立正确的理财观念。

7.活动延伸教师鼓励幼儿回家后，与家长一起了解家庭存折，尝试记录家庭存款情况。

教师布置作业：让幼儿观察家里的一件物品，思考其价格，并尝试用存折记录。

六、教学反思本次活动中，幼儿对存折有了初步的认识，能理解存折的作用和基本知识。

在制作存折和模拟存款环节，幼儿表现出较高的兴趣和参与度。

同时，通过讨论和反思，幼儿对节约和积累有了更深刻的认识。

但在教学过程中，部分幼儿对存折中的数字和符号理解不够，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，为幼儿的理财意识培养奠定了基础。

中班社会阅读存折教案3篇中班社会阅读存折教案1活动目标:1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论。

2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备:1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在的材料区域2.教师自制阅读存折一本。

3.幼儿用书第3册第28页。

活动过程:一、认识存折。

1.存折的作用。

这是什么?它可以用来干什么?(教师出示存折，幼儿讨论。

)教师小结:存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。

2.阅读存折的作用。

(1)假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。

)(2)教师小结:阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。

二、我的阅读存折。

1.设计我的阅读存折。

(1)你觉得我们的阅读存折应该怎么设计?应该包括哪些内容? (幼儿讨论并回答。

)(2)教师小结:阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价(可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。

2.制作我的阅读存折。

(1)你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折，幼儿观察。

)(2)请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流)(3)你需要哪些材料?请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。

)(4)请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

三、阅读存折交流会。

1.交换存折。

(1)请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。

)2.存折交流会。

(1)请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。

(2)你觉得谁的作品最棒?为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存折，大家一起欣赏点评。

)中班社会阅读存折教案2活动目标：1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

开户行：泉州中远学校小学部腹有诗书气自华读书万卷始通神阅读达标要求：中远小学毕业生阅读量累计达500万字以上，其中小学一年级学生阅读量为15万字，二年级为35万字，三年级为80万字，四年级为100万字，五年级为120万字，六年级为150万字。

《阅读存折》的使用说明：（1）首先按要求填写好首页，账号为学籍号。

户名为学生姓名。

小组长或老师、家长为积分操作员。

（2）每天坚持课外阅读，时间不少于30分钟（节假日不少于60分钟）。

可根据孩子的实际情况，自由选择孩子自己喜欢的阅读方式：或指读，或放声朗读，或小声快读等皆可，争取让孩子们能尽情地享受到阅读的快乐。

同时持续为语文素养的提升奠定扎实的字词基础。

（3）绘本类书籍每读10页积1分，以文字为主的书每读五页积1分。

每日按阅读的页数折合成阅读积分记入当天相应的存入栏中。

每月进行积分累计，计入首页的积分合计栏中，我们将以此积分进行评比。

（4）存入分数说明：每周写好一次阅读摘记，根据认真程度，每摘记一次加3- 10分。

（5）特殊加分：参加校级以上各种与阅读有关的竞赛得到一、二、三等奖可根据名次加分，一等奖50分、二等奖25分、三等奖15分（级别高的加倍）。

（6）以学年为单位，每学年根据获得的点数评出年级阅读“小学士”（占年级20%）、阅读“小硕士”（占年级10%）和阅读“小博士”（占年级5%），获得学位的学生穿学位服装留影，并获得相应的书籍奖励。

备注：一、二年级只评选阅读“小学士”；三、四年级评选阅读“小学士”和阅读“小硕士”；五、六年级评选阅读“小学士”、阅读“小硕士”、阅读“小博士”。

（7）操作员，在校时间可以安排小组长负责登记，在家时间由家长负责登记，阅读者负责申报，操作员负责核实。

阅读目标1.掌握最基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读等读书方法。

2.能利用多种渠道扩展自己的阅读量，小学阶段课外阅读总量不少于500万字。

3.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记和写读书心得。

一个人的阅读史，就是他的精神发育史一、阅读银行：包括书名阅读时间阅读页数检查签名积分点数二、制定规则1、10页换1分，20页换2分，以此类推。

或者10分钟1分，20分钟换2分，以此类推2、如果阅读过程中不够专注，比如一会玩这个一会摸那个，就要扣除相应的时间。

（这样有助于训练孩子的专注力。

）3、“存款额”长期有效，不用每周清零，这将成为他们人生路上的精神财富。

4、考虑到低年级学生自己阅读的能力有限，家长讲故事也可以按相同的积分方法。

5、积分可以兑换相应分数的学习用品。

（班费支出）三、课外阅读书目推荐单1、一年级上册必读2《猜猜我有多爱你》少年儿童出版社3《爷爷一定有办法》少年儿童出版社4《文字的奥秘》（3册）5《阿罗系列》（7册）6《我妈妈》河北教育出版社7《我爸爸》河北教育出版社8《小猪唏哩呼噜》9《小企鹅心灵成长故事》10《逃家小兔》少年儿童出版社11《小老鼠的漫长一夜》二十一世纪出版社12《我绝对绝对不吃番茄》接力出版社13《要是你给老鼠吃饼干》少年儿童出版社14《小学生必读古诗70首》浙江少年儿童出版社15《日有所诵》长春出版社16（江南咏鹅风静夜思绝句池上悯农清明蜂长歌行）选读1《小熊孵蛋》外语教学与研究出版社2《阿利的红斗篷》少年儿童出版社3《老鼠牙医》少年儿童出版社4《驴小弟变石头》少年儿童出版社5《哪吒传奇故事》童趣出版社6《小企鹅心灵成长故事》明天出版社7《可爱的鼠小弟》南海出版社8《你看起来好像很好吃》21世纪出版社2、一年级下册必读1《我有友情要出租》中国和平出版社2《永远读不完的故事》21世纪出版社3《小布头奇遇记》中国少年儿童出版社4《小房子》南海出版社5《母鸡萝丝去散步》少年儿童出版社6《笨狼的故事》浙江少年儿童出版社7《鳄鱼怕怕牙医怕怕》浙江教育出版社8《不一样的卡梅拉》（克利斯提昂·约里波瓦）9《鼠小弟的小背心》南海出版社10《我爱阅读丛书》蓝色系列（桥梁书，广州出版社）11《长大做个好爷爷》外语教学与研究出版社12《我爸爸的小飞龙1》（南海出版社）13《小马小熊和苹果树》二十一世纪出版社14《环游世界做苹果派》（法）玛乔普赖斯曼著，李永怡译15《木偶奇遇记》浙江少年儿童出版社16《柳林风声》浙江少年儿童出版社17《小学生必读古诗70首》浙江少年儿童出版社18《日有所诵》长春出版社19（春晓鹿柴古朗月行江雪悯农江上渔者小池村居所见回乡偶书）3、选读1《海蒂——木偶百年历险记》中国少年儿童出版社2《西湖民间故事》浙江文艺出版社3《我也是英雄》海燕出版社4《一封奇怪的信》海燕出版社5《哲学家与儿童对话》生活读书新知三联出版社6《我是霸王龙》21世纪出版社7《苦岑与瓦幸的魔法森林》人民文学出版社8《你真好》21世纪出版社9《神奇的收费亭》南海出版社10《月亮的味道》21世纪出版社11《愿望树》21世纪出版社12《丁丁历险记》少年儿童出版社。

阅读存折活动方案以下是 6 条关于阅读存折活动方案：方案一：嘿，想象一下，阅读就像一场奇妙的冒险之旅！每次打开一本书，不就像进入了一个全新的世界吗？咱们的阅读存折活动就是要记录下你这一路的精彩呀！比如说，你读完一本书，就往存折里存入一点“知识财富”，等积累多了，那得多有成就感啊！大家快来参与吧，难道你不想给自己的阅读之旅留下点特别的纪念吗？方案二：哇塞，小伙伴们！你们知道阅读存折活动有多棒吗？这就像是给你的阅读生活开了个专属账户呀！每次你沉浸在书里，就仿佛是在往这个账户里存钱呢。

就像你爱吃的糖果，一颗一颗攒起来，最后会变成一大把甜蜜呀！赶紧加入吧，难道你还能找到比这更有趣的事情吗？方案三：嘿呀，阅读存折活动简直绝了！它就像一个魔法口袋，把你的阅读成果都装进去啦！比如说，你今天读完了一本很厉害的书，那可不是普通的读完，那是往你的魔法口袋里塞了一个宝贝呀！还等什么呢，快来开启你的魔法之旅吧，难道你不想拥有这么神奇的口袋吗？方案四：哎呀，阅读存折活动可太有意思啦！这就像是在打造你的阅读城堡呀！每一本书都是一块坚实的砖头，当你读的书越来越多，你的城堡就会越来越高大坚固呢！别犹豫啦，赶紧来添砖加瓦吧，难道你不想拥有自己坚不可摧的阅读城堡吗？方案五：嘿，阅读存折活动真的超有趣的好不好！它就像是你的阅读宝藏图呀，指引你去发现一个又一个知识宝藏！比如你努力读完一本深奥的哲学书，那不就像是找到了一个超级大宝藏嘛！快来呀，难道你想错过这些宝藏吗？方案六：哇哦，阅读存折活动简直太棒啦！这就好比是你在阅读世界里的成长日记呀！记录下你每一次阅读的感悟和变化。

你读完一本让你感动流泪的书，那也是成长的一步呀！快点行动起来吧，难道你不想看着自己在阅读中一点点变得更优秀吗？总之，阅读存折活动就是为了让大家更享受阅读，更珍惜阅读的成果，一定要积极参与呀！。