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低年级阅读存折使用规则为了让低年级的学生从小就培养阅读的习惯，从上学期开始，我们二年级的4个班级已经以“阅读存折”这种积累读书积分的方式，鼓励孩子们多读书。
《阅读存折》可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生读过哪些书。
阅读存折要由家长同孩子一起共同填写，记录下孩子们在阅读过程中的点滴进步，激发阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
通过存入累积时间积分、表彰先进、兑换奖品等方式，激励孩子去大量的阅读，这对孩子今后的写作能力、学习能力都有很大的帮助。
下面，我来说一下《阅读存折》是如何使用的：（1）“日期”一栏填写进行了阅读的当日日期，如：9月12日。
原则上一日一记录。
（2）“内容”一栏填写所读书籍的书名。
所选书籍只要是健康的，孩子爱看的就行。
因为我们填存折的目的就是提倡孩子“多读书、好读书、读好书、读整本书”。
（3）“存入”一栏是依据孩子每天的阅读时间填入相应的时间积分，比如今天孩子读了30分钟，家长就在“存入”的那一栏里，填30分钟，如果当天的作业较多，只读了20分钟，那就填20分钟。
家长一定要实事求是地填写，鼓励并督促孩子每天都要读课外书。
（4）“操作栏”填家长的名字。
（5）“支取”和“余额”栏由老师来操作。
学生读满一页(12天)，老师就用笔把这两项划掉，同时可以到老师处领取一样小奖品，比如一本小本子，一把小尺子，一个钥匙扣，也可以让老师完成他的一个小心愿。
当学生把整本存折13页，也就是12x13=156天，共5个月，读满时，他就可以获得一本课外书。
因为奖励多多，学生很乐意把《阅读存折》填满，更满心期待通过自己的努力获得一本课外书的那一天。
刚开始用《阅读存折》时，可以把一些认真完成《阅读存折》的照片和学生的名字发在QQ群里，表扬这些家长和同学，让其他家长知道爱读书的学生和重视孩子读书的家长是怎么做的，给其他家长树立榜样，同时也是督促家长们互相学习。
当阅读一段时间，比如每隔一个月左右，老师可以把全班同学的《阅读存折》收上来检查，看看哪些家长没有督促孩子每天读课外书，没有及时登记《阅读存折》，同时要和家长联系，让家长重视孩子的课外阅读。
告家长书
尊敬的各位家长：
孩子阅读有益的课外书不仅能够开拓视野、培养正确的价值观，还有助于发掘兴趣爱好和提升学习力。
尤其是小学低年级的孩子，核心培养在于良好的习惯，而阅读就是习惯培养的重点之一。
根据我们班阅读情况以及家长建议，本月起班级实行“阅读存折”读书积分方式，各个家庭自愿参加，目的是激励孩子们多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。
请各位家长和孩子们一起填写“阅读存折”，记录孩子的阅读情况，督促孩子的进步，激发孩子的阅读兴趣。
填写说明如下：
1.“日期”一栏，填写读书日期；
2.“阅读书目”一栏，填写书名，请选取一些健康、有益、适合孩子的书籍阅读，也可
参考建议书目；
3.“页码”一栏，填写本次阅读起止页，如“第1页至第10页”；
4.“存入”一栏，每坚持认真读10分钟存入1分，每坚持认真读20分钟存入3分，每坚
持认真读30分钟存入5分；
5.“支取”一栏，如果孩子在阅读过程中表现不佳，家长可根据情况支取少数积分，帮助
培养孩子的自律能力；
6.“结余”一栏，每日计算最终分数，方便孩子查看积分；
7.“家长”一栏，在家里完成阅读的，请家长对孩子的有效阅读做出鉴定后签字。
在课堂
上完成阅读的，由老师鉴定后签字。
自愿参加本次阅读活动的家长请用A4纸打印阅读存折，并装订好给孩子带到学校，阅读活动从**月**日起。
“让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资。
”——毕淑敏。
感谢各位家长的配合，请在回执中如实填写您的意见。
**小学**班
**月**日。
一年级三班快乐阅读记录
读课外书（童话、寓言、神话、成语故事、经典古诗文等），形式可以是孩子读给家长听；孩子不会读的，可以借助拼音。
有能力的可试着讲一讲。
2、读书卡最好由孩子写，孩子不会写的，家长代笔。
字数家长帮忙估计一下。
一年级三班快乐阅读记录卡
读课外书（童话、寓言、神话、成语故事、经典古诗文等），形式可以是孩子读给家长听；孩子不会读的，可以借助拼音。
有能力的可试着讲一讲。
2、读书卡最好由孩子写，孩子不会写的，家长代笔。
字数家长帮忙估计一下。
做一个最富有的孩子
——一年级3班阅读存折
姓名：
做一个最富有的孩子
——一年级3班阅读存折
姓名：。
【最新】阅读存折范例-word范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==阅读存折范例篇一：阅读存折《阅读存折》使用说明：1、阅读存折可以把小书虫们看过的每一本书记录下来，老师根据检查情况给小书虫“加油”：阅读一本书讲出主要内容，加5—10分；根据读书内容提交相关作品，加5—10分。
2、目前每个孩子的默认等级是初级“小书虫”，当分数到达50、100、200、300、500时，会评相应的称号“小书迷”、“小学士”、“小博士”、“阅读使者”、“阅读之星”。
3、班级会成立图书馆和班级书店。
存折上的积分可以兑换成班级“购书券”，到达一定积分时由班级基金购买图书送给学生，作为奖励。
看完后，可以放到班级图书馆，和大家共享。
《阅读存折》制作、使用手册1、阅读存折的封面可以自己绘制，但是必须标明学校、班级、姓名、年龄和开户日期（建立《阅读存折》的日期）。
2、阅读存折请按实填写，杜绝编造。
3、孩子喜欢的书籍可以反复阅读。
4、建立摘抄本并且摘抄喜欢的词句可以获得额外加油。
5、鼓励父母和孩子一起读，父母可以提交读后感，能够为孩子争取到额外加油。
6、关于“班级书店”，父母和孩子都可以推荐自己喜欢的书。
7、争做书香家庭，拍一拍家庭的读书角和读书生活，写一写家庭的阅读日记和阅读故事。
根据《阅读存折》和每个家庭提交的阅读档案，本学期末将评选“书香家庭”和“阅读之星”，并颁发证书。
篇二：阅读存折各位家长：为了让孩子们从小就培养阅读的习惯，针对班级的阅读现状，也采纳了个别家长的建议，从本月起，我们将以“阅读存折”这种积累读书积分的方式鼓励孩子们多读书。
《阅读存折》可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生。
享受阅读的快乐月日星期阅读时间：分钟阅读认真指数：☆☆☆☆☆书名：作者：篇名：●好词（摘录5个好词包含一个成语，口述成语的意思）●日积月累：好句（这次阅读中你印象最深刻的一句话或一段话）●日积月累：写下你所理解的那个成语的意思●选一个好词仿写造句或自我造句●你的读后感（用一句话描述）：●家长点评：书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。
——弗·培根月日星期阅读时间：分钟阅读认真指数：☆☆☆☆☆书名：作者：篇名：●好词（摘录5个好词包含一个成语，口述成语的意思）●日积月累：好句（这次阅读中你印象最深刻的一句话或一段话）●日积月累：写下你所理解的那个成语的意思●选一个好词仿写造句或自我造句●你的读后感（用一句话描述）：●家长点评：读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。
——富兰克林书名：作者：篇名：●好词（摘录5个好词包含一个成语，口述成语的意思）●日积月累：好句（这次阅读中你印象最深刻的一句话或一段话）●日积月累：写下你所理解的那个成语的意思●选一个好词仿写造句或自我造句●你的读后感（用一句话描述）：●家长点评：读书也像开矿一样“沙里淘金”。
——赵树理遨游知识的海洋月日星期阅读时间：分钟阅读认真指数：☆☆☆☆☆篇名：●好词（摘录5个好词包含一个成语，口述成语的意思）●日积月累：好句（这次阅读中你印象最深刻的一句话或一段话）●日积月累：写下你所理解的那个成语的意思●选一个好词仿写造句或自我造句●你的读后感（用一句话描述）：●家长点评：读书是与高尚人谈话。
——歌德享受阅读的快乐月日星期阅读时间：分钟阅读认真指数：☆☆☆☆☆书名：作者：篇名：●日积月累：好句（这次阅读中你印象最深刻的一句话或一段话）●日积月累：写下你所理解的那个成语的意思●选一个好词仿写造句或自我造句●你的读后感（用一句话描述）：●家长点评：书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向遨游知识的海洋月日星期阅读时间：分钟阅读认真指数：☆☆☆☆☆书名：作者：篇名：●好词（摘录5个好词包含一个成语，口述成语的意思）●日积月累：好句（这次阅读中你印象最深刻的一句话或一段话）●日积月累：写下你所理解的那个成语的意思●选一个好词仿写造句或自我造句●你的读后感（用一句话描述）：●家长点评：读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
___________________________________ 百度文库-让每个人平等地提升自我_____________________________________阅读存折^——书香班级的加油站一、设计背景：刚接手的五年级语文，在教学中却碰到了好多的困惑，虽然是五年级学生了，写作成了棘手的问题，常常因为批改作文让人焦头烂额，为此大伤脑筋。
究其原因，学生积累太少，阅读面太窄，平时没有阅读的习惯和注重优美文句的积累，写作时文思堵塞。
有的学生对于作文也是望风丧胆，无从下手，对于班级这种大多数现象可不是好兆头，如何才能帮忙学生渡过难关呢？于是我想起了前段时间偶然在一个老师的博客中看到了一个很好的点子——阅读存折，是的怎么样，新鲜吧？咱们听过人民币存折、银行卡、信用卡，仍是头一次听说阅读存折呢，如何把自己的阅读存起来呢。
我按照自己班的实际情况，进行了一系列的活动。
二、设计目的阅读存折是为学生设计制作的阅读记录本，它可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生读过哪些书，记录下孩子们在阅读进程中点滴进步，养成良好的阅读习惯。
三、设计创意一、阅读存折使班级形成良好的念书气氛，彼此互换书本、彼此交流念书感受，写念书摘记，写读后感。
二、阅读存折可以把学生看过的每一本书记录下来，细化成点数，当点数聚沙成塔时，我相信学生也会愈来愈有成绩感。
3、当点数抵达50、100、200、300、500时，会评相应的称号“小学生”、“小学士”、“小硕士”、“小博士”和“班级阅读使者”。
4、班级成立班级书店，点数还可以换成班级书券，当点数达到购书的价钱，由班级基金购买图书送给学生，作为奖励，看完后，可以放到班级图书馆，和大家共享。
四、实施进程1、存折评价方案阅读存折百度文库-让每个人平等地提升自我A、阅读一本书讲出主要内容，加7-10点，每摘记一次加1点，（3-5次之间）写一篇读后感加2点。
B、绘本或漫画视情况而定加3-5分，自主选择写读后感。
［阅读存折范本］阅读存折第一篇阅读存折:《时间存折》阅读答案时间存折聂鑫森二十六岁的史力，突然一摸口袋，那个存折弄丢了。
是掉在上下班的路上，还是遗落在其他地方？天知道。
这个存折，存的不是钱，是时间，整整五十个小时啊，比钱还珍贵。
史力父母为了供他读书，吃尽了苦头。
史力本科读的是汉语言文学专业，硕士主修古典文学。
没想到毕业后，找工作难于上青天，只好应聘到一家策划公司搞文案工作。
好在公司在吉和山庄买了几套房子，供未婚员工无偿居住。
一套房子住八个人，热闹得像集市，下班回来，打牌、看电视、聊天。
史力对这些都不感兴趣，只想看看书，但看得进去吗？于是，他常孤零零地在社区闲逛；若是下雨，就在长廊里呆坐。
一天，史力发现吉和社区有一家奇异的时间储蓄所。
社区很大，老人不少，其中一些老人的日常生活需要人帮助。
管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工，所花费的时间一笔一笔记于存折，当自己需要时，则由其他义工来帮忙干活，谓之“领取时间”。
史力的业余时间太难打发了，于是申请去做义工，并领取了一个存折。
储蓄所负责人告诉他：“有位叫章文心的老人，年过七十，原是江南大学中文系的教授，老伴过世，无儿无女。
要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话。
我们物色了好久，你是最合适的！”星期六的上午，史力打电话给章文心老人时，对方说：“小史，你来吧，我扫榻以迎。
”于是，他第一次去了章家。
门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边，把他引进客厅，上下两层近200平方米的房子，除厨房、卫生间外，其他地方都立着成排的书架。
书香如无形的波流在涌动，史力仿佛又回到了大学校园。
章先生说：“这是刚煮好的安化黑茶，请君一尝。
”“谢谢。
”当他们面对面坐在客厅的长条茶案前时，章先生说：“小史，你的硕士论文写的是什么呀？”“是《论明人小品的艺术走向》。
”“这要读不少书啊，难得难得。
张瀚的《松窗梦话》、袁宗道的《白苏斋类集》、张潮的《幽梦影》。
想必都入了君眼？”“只是泛泛读过。
