阅读存折规则

实用标准文档《阅读存折》的使用说明：（1）首先按要求填写好首页，账号统一为：201709+学号，即1号小朋友的账号为：20170901。

户名为学生姓名。

家长为积分操作员。

（2）每天坚持课外阅读，时间不少于20分钟（节假日不少于30分钟）。

可根据孩子的实际情况，自由选择孩子自己喜欢的阅读方式：或指读，或放声朗读，或小声快读等皆可，争取让孩子们能尽情地享受到阅读的快乐。

同时持续为语文素养的提升奠定扎实的字词基础。

（3）绘本类书籍每读十页或一次积1分，以文字为主的书每读五页或一次积1分（亲子阅读积2分）。

每日按阅读的页数折合成阅读积分记入当天相应的存入栏中。

每月进行积分累计，计入首页的积分合计栏中，我们将以此积分进行评比，在学校或家长处开展兑换奖票、现金或礼物等活动。

（4）每一项要求请务必分次落实，分次填写，每周填写不少于5次，切不可堆积。

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电影：1、《花木兰》文案大全实用标准文档2、《爱丽丝梦游仙境》文案大全。

【最新】阅读存折范例-word范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==阅读存折范例篇一：阅读存折《阅读存折》使用说明：1、阅读存折可以把小书虫们看过的每一本书记录下来，老师根据检查情况给小书虫“加油”：阅读一本书讲出主要内容，加5—10分；根据读书内容提交相关作品，加5—10分。

2、目前每个孩子的默认等级是初级“小书虫”，当分数到达50、100、200、300、500时，会评相应的称号“小书迷”、“小学士”、“小博士”、“阅读使者”、“阅读之星”。

3、班级会成立图书馆和班级书店。

存折上的积分可以兑换成班级“购书券”，到达一定积分时由班级基金购买图书送给学生，作为奖励。

看完后，可以放到班级图书馆，和大家共享。

《阅读存折》制作、使用手册1、阅读存折的封面可以自己绘制，但是必须标明学校、班级、姓名、年龄和开户日期（建立《阅读存折》的日期）。

2、阅读存折请按实填写，杜绝编造。

3、孩子喜欢的书籍可以反复阅读。

4、建立摘抄本并且摘抄喜欢的词句可以获得额外加油。

5、鼓励父母和孩子一起读，父母可以提交读后感，能够为孩子争取到额外加油。

6、关于“班级书店”，父母和孩子都可以推荐自己喜欢的书。

7、争做书香家庭，拍一拍家庭的读书角和读书生活，写一写家庭的阅读日记和阅读故事。

根据《阅读存折》和每个家庭提交的阅读档案，本学期末将评选“书香家庭”和“阅读之星”，并颁发证书。

篇二：阅读存折各位家长：为了让孩子们从小就培养阅读的习惯，针对班级的阅读现状，也采纳了个别家长的建议，从本月起，我们将以“阅读存折”这种积累读书积分的方式鼓励孩子们多读书。

《阅读存折》可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生。

三年级阅读存折制作一、引言在学习的道路上，阅读是一项非常重要的技能。

而为了培养孩子们的阅读兴趣和提高阅读能力，我们可以尝试一些有趣的方式，比如制作一本属于自己的阅读存折。

本文将介绍如何制作一本三年级阅读存折，帮助孩子们记录自己的阅读成果。

二、材料准备1. 彩色卡纸：可以选择孩子喜欢的颜色，制作一份独特的存折。

2. 剪刀和胶水：用于剪裁和粘贴卡纸。

3. 铅笔和彩色笔：用于记录和装饰存折。

4. 计算器：用于计算阅读的页数和时间。

三、制作步骤1. 准备卡纸：将一张卡纸对折，形成一个长方形的存折样式。

可以根据孩子的喜好和需要，调整存折的大小。

2. 制作封面：在存折的封面上，可以写上标题“三年级阅读存折”。

孩子们可以使用彩色笔进行装饰，使封面更加美观。

3. 设计内页：将存折打开，可以设计出多个内页，用于记录每本书的相关信息。

每个内页可以包括以下内容：- 书名：记录所读书籍的名称。

- 作者：记录书籍的作者。

- 阅读时间：记录孩子们阅读这本书的日期。

- 阅读感受：可以让孩子们简单记录一下自己对这本书的感受或心得体会。

4. 粘贴内页：将设计好的内页按照顺序粘贴在存折的内部。

可以使用胶水将内页固定在存折上，确保不会掉落。

5. 填写信息：孩子们可以使用铅笔或彩色笔填写每本书的相关信息，包括书名、作者、阅读时间和阅读感受。

可以根据需要，选择适合的颜色进行填写，使存折更加生动有趣。

6. 统计数据：在每本书的内页下方，可以添加一个小表格，用于记录阅读的页数和阅读时间。

孩子们可以使用计算器计算出每本书的页数，并将结果填写在表格中。

这样一来，孩子们可以随时了解自己的阅读进展。

7. 装订存折：在存折的左侧和右侧，可以用剪刀剪几个小口，用于装订存折。

孩子们可以使用彩色线或者彩色胶带将存折固定在一起，使其更加牢固。

四、使用方法1. 阅读一本书：当孩子们阅读完成一本书时，可以打开存折，填写这本书的相关信息，包括书名、作者、阅读时间和阅读感受。

[阅读存折范本]阅读存折第一篇阅读存折:《时间存折》阅读答案时间存折聂鑫森二十六岁的史力，突然一摸口袋，那个存折弄丢了。

是掉在上下班的路上，还是遗落在其他地方？天知道。

这个存折，存的不是钱，是时间，整整五十个小时啊，比钱还珍贵。

史力父母为了供他读书，吃尽了苦头。

史力本科读的是汉语言文学专业，硕士主修古典文学。

没想到毕业后，找工作难于上青天，只好应聘到一家策划公司搞文案工作。

好在公司在吉和山庄买了几套房子，供未婚员工无偿居住。

一套房子住八个人，热闹得像集市，下班回来，打牌、看电视、聊天。

史力对这些都不感兴趣，只想看看书，但看得进去吗？于是，他常孤零零地在社区闲逛；若是下雨，就在长廊里呆坐。

一天，史力发现吉和社区有一家奇异的时间储蓄所。

社区很大，老人不少，其中一些老人的日常生活需要人帮助。

管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工，所花费的时间一笔一笔记于存折，当自己需要时，则由其他义工来帮忙干活，谓之“领取时间”。

史力的业余时间太难打发了，于是申请去做义工，并领取了一个存折。

储蓄所负责人告诉他：“有位叫章文心的老人，年过七十，原是江南大学中文系的教授，老伴过世，无儿无女。

要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话。

我们物色了好久，你是最合适的！”星期六的上午，史力打电话给章文心老人时，对方说：“小史，你来吧，我扫榻以迎。

”于是，他第一次去了章家。

门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边，把他引进客厅，上下两层近200平方米的房子，除厨房、卫生间外，其他地方都立着成排的书架。

书香如无形的波流在涌动，史力仿佛又回到了大学校园。

章先生说：“这是刚煮好的安化黑茶，请君一尝。

”“谢谢。

”当他们面对面坐在客厅的长条茶案前时，章先生说：“小史，你的硕士论文写的是什么呀？”“是《论明人小品的艺术走向》。

”“这要读不少书啊，难得难得。

张瀚的《松窗梦话》、袁宗道的《白苏斋类集》、张潮的《幽梦影》。

想必都入了君眼？”“只是泛泛读过。

阅读存折——书香班级一、背景：学生积累太少，阅读面太窄，平时没有阅读的习惯和注重优美词句的积累，写作时文思堵塞。

有的学生对于作文也是望风丧胆，无从下手，对于班级这种大多数现象可不是好兆头，怎样才能帮助学生渡过难关呢？阅读存折二、目的阅读存折是为学生设计制作的阅读记录本，它可以记录孩子们读过哪些书，也方便老师知道学生读过哪些书，记录下孩子们在阅读过程中点滴进步，养成良好的阅读习惯。

三、设计创意1、阅读存折使班级形成良好的读书氛围，互相交换书本、互相交流读书感受，写读书摘记，写读后感。

2、阅读存折可以把学生看过的每一本书记录下来，细化成点数，当点数积少成多时，我相信学生也会越来越有成就感。

3、当点数到达50、100、200、300、500时，会评相应的称号“小学生”、“小学士”、“小硕士”、“小博士”和“班级阅读使者”。

四、实施过程1、存折评价方案阅读存折现在自班级成立班级图书馆，受到学生们的青睐，浓郁的书香气息浸染教室，成为学生们博览群书的阵地，班级成为一个读书世界的熏陶场和磁性场。

每天中午进教室都能看到孩子们翻阅着自己喜欢的书籍，静静地徜徉在安静的教室里，遨游书海汲取智慧，丰富了同学们的精神世界，也提高了学生的自身素质，营造出班级浓郁的文化底蕴。

六、总结创建书香班级，一直是我语文教学的追求。

一个爱学习，爱读书的班级就是有希望的，现在种下的小小种子，说不定在他的心里会发酵、长大甚至长成参天大树。

语文学习是一个大舞台，只要你提供道具，他就能创造一片天。

我现在为孩子们创造一本“阅读存折”，为孩子的精神世界建立一个存折。

这个存折存进去的是孩子读过的童书，将来连本带息取出来的是孩子的智慧和未来。

2015，定一个阅读计划吧学习能力来源于早期的阅读6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长期发展的最黄金时期，这六年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力更为重要。

而这些孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

“精彩人生，从阅读起步”——长安镇中小小学“艺阅慧读计划”工作方案（草案）为进一步推进书香校园建设，打造学校“艺·慧”教育品牌，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵，特制定本方案。

一、工作目标：心理学家研究表明，习惯的养成需要90-100天的持续而严格的训练，才能进入稳定期。

“艺阅慧读计划”以学生喜闻乐见的“阅读存折”的形式，积极发挥家长监督作用，激活学生主动阅读的意识，通过组织一系列的活动多渠道、全方位地展现学生的阅读成果，从而让学生养成良好的阅读习惯，享受阅读乐趣，带动全体学生真正爱上阅读。

二、活动主题：“艺阅慧读计划”，通过形式多样的读书活动实现好读书，会读书，以书慧人、以文化陶冶人的目的。

三、组织实施：（一）准备工作（2月—3月）1．制定方案。

根据省市镇的相关文件及活动要求，结合本校实际情况制定相关活动方案及活动时间安排；（教导处及语文科组）2．选定书目。

根据各年段特点分低中高三个学段制定语、数、英、综合的必读、选读推荐书目；（各级长）3.相关设计。

做好“阅读存折”及周边相关设计，包括低中高三个年段的奖状证书设计、班级“富豪排行榜”设计等；（美术组）4. 组织动员。

通过微课掌上通、微信qq、至家长一封信、家长会等多种形式动员家长积极参与“艺阅慧读计划”，做好监督与配合；通过家委会发起倡议，组建班级“图书角”“阅读加油站”等图书设备，制定“阅读存折”积分奖励规则与计划；出好一期“艺阅慧读”主题的黑板报，做好“阅读存折”的使用动员与说明；（班主任）5.硬件保障。

做好班级、走廊、学校图书室、阅览室、校园等文化布置，营造良好的读书氛围。

（总务处及班主任）（二）实施推进：1.启动仪式:（1）“艺阅慧读计划”启动仪式暨“阅读银行”揭牌仪式，国旗下讲话宣读“艺阅慧读计划”活动倡议书；（少先队）（2）为学生办理“阅读存折”，发放使用说明及家庭读书活动倡议书（倡议书另行起草，内容涵盖“阅读存折”使用说明，学校评比办法及相应活动安排，期末结合学习型家庭进行表彰等内容）；（3）对班级“图书角”“阅读加油站”及黑板报进行评比。

中班社会活动：《阅读存折》活动目标:1.自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论。

2.愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。

活动准备:1.白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在统一的材料区域2.教师自制阅读存折一本。

3.幼儿用书第3册第28页。

活动过程:一、认识存折。

1.存折的作用。

这是什么? 它可以用来干什么?( 教师出示存折，幼儿讨论。

)教师小结: 存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。

2.阅读存折的作用。

（1）假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用? (幼儿讨论交流。

)（2）教师小结: 阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。

二、我的阅读存折。

1.设计我的.阅读存折。

（1）你觉得我们的阅读存折应该怎么设计? 应该包括哪些内容?(幼儿讨论并回答。

)（2）教师小结: 阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价( 可用星星或者其他的方式来表示)以及对这本书的感受(可用画画的形式表示)。

2.制作我的阅读存折。

（1）你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗? (出示教师自制阅读存折，幼儿观察。

)（2）请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折? (幼儿交流) （3）你需要哪些材料? 请你自己到材料区去取(幼儿自主选择材料制作存折。

)（4）请在阅读存折里存人一本你已读过的书。

三、阅读存折交流会。

1.交换存折。

（1）请小组成员交换存折，给对方提点建议(在小组交流后，部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。

)2.存折交流会。

（1）请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。

（2）你觉得谁的作品最棒? 为什么? (用投影仪展示一些特征较鲜明的存折，大家一起欣赏点评。

)。