当前位置：文档之家 › 高二历史人民版-同课异构专题七-第2课-追寻生命的起源(1)PPT课件

高二历史人民版-同课异构专题七-第2课-追寻生命的起源(1)PPT课件

  • 格式：pptx
  • 大小：6.75 MB
  • 文档页数：29

下载文档原格式

  / 29

合集下载

人民版高中历史必修三7.2《追寻生命的起源》课件 (共31张PPT)

人民版高中历史必修三7.2《追寻生命的起源》课件 (共31张PPT)
专题
7
二 追寻生命的起源
课堂导入
达尔文
牛顿
课堂导入
课 堂 研究领域驱逐出去了，19世纪的达尔文又把“造物主” 导 从有生命现象的研究领域驱逐出去了。 入 你觉得这种说法对吗？
17世纪的牛顿把“造物主（神）”从生命现象的
推进新课
千年的话题——谁创造了万物
伊甸园
推进新课
女娲造人
女娲补天
推进新课
自 物和人类的神话。正如17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的研 主 究领域驱逐出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现 学 象的研究领域驱逐出去了。达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想 习
解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。它所揭示的关于生命
自然界辩证发展的规律，不仅结束了生物学中物种不变论的统治，
牛顿经典力学的确立更加支持了人们对自己的能力的相信。 资产阶级革命和工业革命对进化论的诞生起了巨大的推动作用。 十七八世纪生物学的发展为进化论的诞生奠定了基础。
推进新课
拉马克的早期生物进化思想： 自 内容：用进废退，获得性遗传理论；生物由于环境和 主 行为习惯而导致的体质变化可以遗传。 学 习 意义：早期生物进化思想为达尔文创立进化论奠定了
哈维
林耐
推进新课
林耐： 自 方法：着重研究群体，主要运用观察和分类的方法。 主 概况：林耐出版了《自然系统》，推动人们真正按照 学 习 物种的亲缘关系，对动植物材料进行重新整理，为进
化论的产生打下了基础。
推进新课
哈维等： 方法：着重个体研究。
自 概况：哈维运用解剖和实验的方法，建立了血液循环 主 施莱登和施旺共同创立了细胞学说，首次科学地触及 理论，推动细胞学建立；施莱登提出，细胞是一切植 学 了生命运动的过程。 习 物结构中最基本的单位，植物发育的基本过程就是细

人民版高中历史必修三7.2《追寻生命的起源》优质课件(共34张PPT)

人民版高中历史必修三7.2《追寻生命的起源》优质课件(共34张PPT)
生物族群会随着繁殖而扩大， 并超过其生存空间与食物供应的极 限，引起个体间的竞争；不适应环 境的个体会被淘汰，适者才能生存， 并繁衍后代。
——第四章
1844年达尔文给一位朋友写信说：“上帝不让
我相信拉马克的一个‘进步的趋向’、‘源于动物
的缓慢的意欲的适应’之类的废话。但是，我得出
的结论并非全然不同于他的结论，只是更换的方法
思考：达尔文最终得出的结论有哪些？
当我以博物学者的身份参加贝格尔号皇家军舰航游世界时 ，我曾在南美洲看到有关生物的地理分布以及现存生物和古代 生物的地质关系的某些事实，这些事实似乎对物种起源提出了 一个说明……
回国以后，在1837年我就想到，如果耐心搜集与这问题有 关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到一些结果。这样， 在五年时间内，我专心思考这个问题，并作了一些札记……
缺席 牛津大22学
1860年6月30日 牛津大辩论
科学与宗教在生命起源上的分歧
牛1、津分主歧教：生命是自然进化的结果，达还尔是文上的帝斗创犬造的
威尔伯福斯产物
赫胥黎
2、根源：生产力水平的Vs落后，人们对自然认识有限 3、区别：
世界观： 世界不变←→世界发展？
论证方法： 主观猜测←→实验论证？
达尔文“进化论”的影响
课后思考：牛顿和达尔文最后为什么都信神了？
牛顿是近代 科学家中最杰出的 代表人物，被誉为 “现代科学之父”。 然而，就是这样一 位被一只苹果砸中 脑袋就悟出地心引 力的科学天才，竟 将后半生的宝贵时 间全部花费在神学 上， 并预言“圣人 到时将再次降临地 球。”
达尔文曾来到还处 在最原始状态的新西兰，达 尔文说这类民族还须要进化 2000年，才能象人的样子。 但是他第二次经过时，因基 督教已经传入，竟然完全不 同了。到这时达尔文不能不 赞叹基督的大能！自觉惭愧 创立的学说幼稚且错误，他 说：“我承认原始的生命是 造物的神造的，如果没有一 个终极的原因，宇宙就不能 存在。”

高中新人民版历史必修3专题7 2 追寻生命的起源课件PPT

高中新人民版历史必修3专题7 2 追寻生命的起源课件PPT
栏目导航
3．内容 (1) 物种 是不断进化的，是不断从低级向高级发展的。 (2)自然界进化的规则是 物竞天择 ，适者生存。 (3)提出人类起源于 古猿 的观点。 4．意义 (1)达尔文的进化论给 上帝创造万物 说以致命一击。 (2)证明了整个 有机界 都是长期发展进化过程的产物。
栏目导航
[轻巧识记] 达尔文生物进化论的主要观点及历史意义
栏目导航
[解读] (1)史料一主要阐述了达尔文进化论诞生的条件。史料总 体说明达尔文进化论是在继承前人研究成果的基础上，加上当时思 想、科技的发展促进以及达尔文实地考察的结果。
(2)史料二主要阐述了达尔文进化论的核心内容，其核心观点是 物竞天择，适者生存，自然选择。画线信息说明了“优胜劣汰”理 论。
栏目导航
2．两种认识 (1)生命起源于其他 星体 ，后来才被带到地球上来。 (2)生命起源于地球 自身 的演化过程，由 C、H、O、N 等元素 逐步演变而形成。 3．一次实验 (1)20 世纪 50 年代，科学家做了一次有意义的实验，人工合成了 组成蛋白质的基本单位—— 氨基酸 。 (2)科学研究证明，生命起源的条件在早期地球上是完全存在的。
细胞学首次科学 ①_消__毒__成为医学界
地 触 及 了 _生__命__ 广泛采用的一种医
为 __进__化__论___ 的 运动的过程，使 疗手段
产生打下了基础 比较解剖学、生 ②促进了_细__菌__学和
理学和胚胎学获 _免__疫__学的发展
得坚实的基础
栏目导航
[易误警示] 近代生物学的先驱 近代生物学的先驱是哈维而不是林耐，也不是达尔文。哈维在 创立血液循环理论的过程中，在动物的活体解剖、精确观察和实验 分析以及数学计算方法等方面，都在前人之上，所以被公认为近代 生物学的先驱。

人民版高中历史必修三7.2《追寻生命的起源》优质课件(共38张PPT)

人民版高中历史必修三7.2《追寻生命的起源》优质课件(共38张PPT)

学生时代 环球考察(1831-1836) 潜心研究
Charles Darwin
died(1882)
Born(1809)
学生时代 环球考察(1831-1836) 潜心研究
发表《物种起源》 （1859）
Charles Darwin
died(1882)
2、达尔文进化论诞生的 标志
1859年《物种起源》
（4）古埃及：黑泥塑人；
（5）古希腊的阿那克西曼德：鱼变人。
二、达尔文和进化论
1649年被送上断头 台的查理一世
蒸汽工厂
伏尔泰
探究：结合以上图片，联系本课教材相关资料和以前所学知
识，思考：
生物进化观是在什么背景下产生的？
1、达尔文生物进化论诞生的条件
(1) 社 会 条 件
资产阶级革命——政治制度民主化 工业革命——生产力迅速发展 启蒙运动——思想解放
在这次航行中，达 尔文收集到了大量的生 物标本，也亲眼目睹了 各种各样生物的产生、 进化、灭绝的客观事实， 这些丰富而翔实的资料 成为了他一生研究的主 要对象。正是基于对大 量的此类生物现象的考 察的基础上，达尔文得 出了生物进化理论，又 依据自己的理论，大胆 的绘制出了生物进化图 谱。
Born(1809)
（1）女娲抟土造人
（2）上帝创造万物论
据《圣经》记载：第一天， 上帝创造了昼夜；第二天，天空； 第三天，陆、海及植物；第四天， 日月；第五天，动物；第六天， 男人亚当；第七天，亚当问上帝， 为什么世间万物独有我如此孤独？ 于是上帝取他的肋骨制造了女人 夏娃。
一、千年的话题——谁创造了万物
（3）古芬兰：怪鸟蛋孵人；
材料一 1861年1月，马克思阅读《物种起源》 后在给拉萨尔的信中写道：“达尔文的著作非常有意 义，这本书我可以用来当做历史上的阶级斗争的自然 科学根据。 为马克思主义理论提供了自然科学的根据 ” ——《马克思恩格斯书信选集》人民出版社1962年版 否定神创论，有利于人们的思想解放。 127页 材料二 达尔文推翻了那种把动物植物物种看做 彼此毫无联系的、偶然的、“神造的”、不变的东西 的观点，确立了物种的变异性和承续性，第一次把生 物学放在完全科学的基础上。 ——《列宁全集》第1卷 111~112页 请回答：根据材料一、二并结合所学知识分析生 物进化论在欧洲产生了怎样的影响。 有利于打破神学对生物学的束缚，开创 了生物科学发展的新时代

高中历史人民版必修3专题七第二节追寻生命的起源(共39张PPT)

高中历史人民版必修3专题七第二节追寻生命的起源(共39张PPT)

三、达尔文的追寻—生物进化论
(1)背景
①文艺复兴、宗教改革和启蒙运动冲击封建神学，
解放了人们的思想
（思想基础）
②资产阶级革命，民主制的确立，学术宽松。 （政治基础）
③工业革命的推动生产力迅速发展，活动范围扩大 （经济基础）
④细胞学说和拉马克早期生物进化思想 （理论基础）
⑤达尔文的环球考察和长期的科学研究 （个人因素）
二、达尔文的生物进化观
1859年11月24日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门 口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新 书——《物种起源》。初版1250本书在发行的当天 就被销售一空。……书中的观点震撼了世界，动摇 了禁锢人们思想许多个世纪的神创论。
——引自《科学简史》
《物种起源》一书为什么能引起人们的热情？什么观 点震撼了世界？
《圣母与圣子》 路德康慨陈词
伏尔泰
前辈科学家们的努力 、理论基础 17世纪上半叶，英国医生哈维发现了血液循
环； 18世纪时瑞典的林耐建立了生物的科学分类
法，对生物重新整理，为进化论打下基础； 19世纪后，生物学获得了快速的发展，其中
最主要的有施莱登和施旺,建立的细胞学说； 揭开机体生长及其结构的秘密； 19世纪法国科学家巴斯德奠定了微生物学的 基础； 19世纪法国生物学家拉马克提出了生物是从 低级向高级发展进化的观点，肯定了环境对 物种变化的影响，为进化论创立奠定了重要 的基础。
1、古代： 西：上帝；中：女娲 同：神创论
为什么“神创论”能够成为生命起源的共识并长 期流行？
1）统治者的精神 独裁，神学、宗教、 传说对人们思想的束 缚；
2）科学技术的落 后，科学的研究方法 尚未出现；
生产力落后，
对自然界的认 识非常有限；

高中历史 专题七第二节 追寻生命的起源课件1 人民版必修3

高中历史 专题七第二节 追寻生命的起源课件1 人民版必修3
（神创论）
4、地球上的物种一经产生，就亿万年不变了 。
（物种不变论）
5、人类是地球生物长期演化的结果。物种是从低 级到高级不断进化的。现存的各种生物是从共同 的祖先演化而来的。 （生物进化论）
人类的演进
Q
达尔文进化论到现在仍然是生物进化论的主流学说…
上帝创造万物论
据《圣经》记载：第一天，上帝创造了昼 夜；第二天，上帝创造了天空；第三天，上 帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造 了日月；第五天，上帝创造了动物；第六天， 上帝创造了男人亚当；第七天，亚当问上帝， 为什么世间万物独有我如此孤独？于是上帝 取他的肋骨制造了女人夏娃。
赫胥黎回答道：“我认为，人类的高贵身份并不会由于人猿同祖 而降低。因为，只有人才具有创造可理解的和合理的语言的天才， 就凭这种语言，在他生存的时期逐渐积累经验和组织经验；而这 些经验对其他动物来说，当个体生命结束时就完全丧失了。因此， 人类现在好像站在大山顶上一样，远远高出于他的卑贱的伙伴的 水平，改变了他粗野的本性，发射出真理和智慧的光芒！”
威尔伯福斯强辩道：“达尔文简直不让我们相信神的意志的干预 是存在的，我们能够背叛正统的宗教吗？……从达尔文先生的理 论中，我们只能得出两种结论：要么是人类缺少一个不朽的灵魂， 或者相反，每个动物、每种植物都有一个不朽的灵魂。如果是这 么回事，我想今天晚上我们回家后，就谁也别打算能吃下一份烤 牛肉了！”
赫胥黎（1825—1895）
达尔文
布鲁诺
1882年4月19日，达 尔文去世，根据20名 国会议员提议，被厚 葬于威斯敏斯特大教 堂，睡在牛顿身旁。
1600年2月17日，布 鲁诺在罗马的百花广
场上被烧死。
生物进化论是在什么背景下产生的？
14世纪— 17世纪

人民版高中历史必修三7.2《追寻生命的起源》优质课件(共33张PPT)

人民版高中历史必修三7.2《追寻生命的起源》优质课件(共33张PPT)

13
概括：达尔文进化论产生的背景（条件、原因）
（1）社会环境： 政治上：资产阶级革命的影响； 经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动； 思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。 （2）科学基础： 前辈科学家们的努力（哈维、林耐、施莱登、施旺、巴 斯德、拉马克等等）。 （3）自身实践：
达尔文长期的科学研究和执着的探索精神
生命是一首歌，咏出诸 天的奥秘 ;一粒貌不惊人的种子,往 往隐藏着一个花季的灿 烂；一条丑陋的毛虫可 能蜕变为一只五色斑斓 的彩蝶。因为，生命本 身就是一桩奇迹。
------台湾杏林子《生之歌》
第一厅
生命的源头在哪里？
啊，人啊，你从哪里来？——莱辛 让我们从人类生命的起源揭示生命源头
请同学们分别讲述世界古代人类生命 来源的传说？
自然界中生物的物种是不断进化的，是 不断从低级向高级发展的。自然界进化的规 则是物竞天择，适者生存。
1、达尔文进化论诞生的 标志
1859年《物种起源》
2、主要观点
（1）生物的物种是不断进化的； 达尔文（1809—1882） （2）生物的物种是不断从低级向高级发展的； （3）生物进化的规则是物颈鹿产生的后代超过环境承受能力 （过度繁殖） 它们都要吃树叶而树叶不够吃 （生存斗争） 它们有颈长和颈短的差异 （遗传变异） 颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的 （自然选择， 却因吃不到树叶而最终饿死了 适者生存） 思考：它们体现了达尔文进化论的什么观点？
三、进化论思想的影响
起点
进步
•拉马克:生物是从低级向高级发展进化,肯定了环境对物种变 化的影响，为进化论创立奠定了重要的基础。
生命研究对象的转变：由宏观世界到微观世界
关于达尔文
达尔文（1809—1882）

历史必修人民版专题七 二 追寻生命的起源课件优品ppt资料

历史必修人民版专题七 二 追寻生命的起源课件优品ppt资料
会意义是( D )
体系废除了地球在宇宙中的中心地位一样，达尔文主义似乎废
A．鼓励了社会竞争意识 (1)自然界中生物的物种是不断进化的，是不断从_______
2．证明“造物主”即神根本没有存在的必要，使人的思想 分种类之根源，并论万物强存弱灭之理……此谓天道自然之 3．达尔文生物进化论学说，在当时的欧洲社会最直接的社
的中国思想界也产生了巨大震动；对维新变法运动有
重大的推动作用。
1．1889 年，一名参加上海格致书院春季考试的学生在答
卷中写道：“……(某人)一千八百五十九年，特著一书论万物 分种类之根源，并论万物强存弱灭之理……此谓天道自然之
理。”“天道自然之理”指的是B ( )
A．“日心说”
B．进化论
C．经典力学
D．给上帝创造万物说以致命一击
达尔文进化论产生的条件及影响 1．条件 (1)客观条件 ①思想基础：近代欧洲思想解放运动的高涨。 ②物质基础：资本主义经济发展和工业革命的进行。 ③科学基础：物种的分类；细胞学说的创立；拉马克的进
化思想。
(2)主观条件 ①达尔文的实践：1831 年，参加“贝格尔”号军舰的环球 考察。 ②个人优秀品质：具有敏锐的洞察力和持之以恒的精神。 2．影响 (1)挑战了封建神学，给当时的上帝创造万物说以致命打 击，促进了人类认识的飞跃。 (2)对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。 对维新变法运动有重大的推动作用。
基础。 (2)哈维为代表的研究路线：着重研究_个__体___，运用解剖和
实验的方法，建立了_血__液__循__环__理__论_。 (3)德国施莱登和施旺共同创立了_细__胞__学__说_。 (4)法国巴斯德：通过实验证明了微生物不能自然产生；发
明了巴氏消毒法，成为微生物学的奠基人。

人民版高中历史必修三7.2《追寻生命的起源》授课课件(共19张PPT)

人民版高中历史必修三7.2《追寻生命的起源》授课课件(共19张PPT)

学生时代，对医学神学不感兴趣，却对生物热衷。
潜 心 研 究 生 物
喙的差异性使达尔文相信物种是 会逐渐变异的
1859年发表《物种起源》
Charles Darwin
died(1882)
三、达尔文的追寻——进化论
阅读教材第三子目最后一段，文句阅读法，勾画关键词和完成空 格，并做好眉批笔记。
（一）诞生 1. 标志： 2. 观点：
一、千年话题——神创说
【探究】1：关于生命的起源，19世纪以前为 什么“神创说”长期占统治地位？
原因： （1）社会生产力低下； （2）人们对自然的认识能力有限的，生物知识缺乏。 受宗教神学的影响；
二、对生命科学的早期追寻
阅读教材第二子目，利用文段或文句阅读法，落实要点 和完成空格，并做好眉批笔记。 1. 群体研究路线： ①林耐为代表，
1859 年《 物种起源 》
①生物的物种是不断从 低级向高级 发展进化的； ②生物进化的规则是 物竞天择 、 适者生存 。
图片体现了达尔文进化论中的哪一观点？ 细菌 原生动物 藻类 软体动物 裸子植物 被子植物 爬行动物 哺乳动物 蕨类 人类
长颈鹿的进化示意图 探究2：图片分别体现了达尔文进化论的什么观点？
四、造物主的落寞——宗教与科学在人类起源问题上的分歧
我是达尔文的斗犬， 我正磨利我的牙爪， 来保卫这一高贵的著 作——《物种起源》。 赫胥黎通过比较 解剖学论证了“人的 构造和其他动物一样， 尤其和猿更接近”。 使人猿同祖论进一步 确立，促进进化论传 播。 以上三图是当时宗教人士 为讽刺达尔文所作 赫胥黎（1825—1895）
②按 亲缘 关系，对动植物整理分类； ③为进化论产生打下基础； 2. 个体研究路线： ① 哈维 和 施旺 等为代表， ②血液循环理论；细胞学说； ③首次科学的触及了生命运动的过程。

人民版必修三专题七第二课追寻生命的起源课件(共26张PPT)

人民版必修三专题七第二课追寻生命的起源课件(共26张PPT)

1860年6月30日，英 国教会在牛津大学精 心策划了一场关于进 化论的辩论会，这就 是在人类科技史上著 名的“人类起源大论 战”。
威尔伯福斯
赫胥黎
“请问这位自称是 猴子后裔的先生，你 的猴子血统是从祖父 还是从祖母传下来的 呢？”
“我宁愿要一个可怜 的猴子做祖先，也不愿 要一个愚昧无知、在庄 严的科学会议上只会嘲 讽挖苦的人做祖先。”
——《达尔文日记》
当时宗教人士为讽刺达尔文所作
《物种起源》的出版，在欧洲乃至整个 世界都引起轰动。它沉重地打击了神权统 治的根基，从反动教会到封建御用文人都 狂怒了。他们群起攻之，诬蔑达尔文的学 说“亵渎圣灵”，触犯“君权神授天理，” 有失人类尊严 。
1.海帕西娅：希腊女几何学家.415年 被烧死。 2. 阿斯科里： 意大利科学家。论及地 球是球形的，1327年被烧死。 3.塞尔维特：医生，因写了 ‘论三位 一体的谬误’，1553年，被慢火烧烤 二小时后死去。 4.布鲁诺：意大利科学家。接受哥白 尼的太阳中心说思想，1600年2月7日 被烧死。 5. 拉伯雷：法国文学家。撰写《巨人 传》，其出版社朋友被烧死。 6. 艾蒂安· 多莱：1546年在巴黎被活活 烧死，因为他译了柏拉图的一段对话， 否定了灵魂不朽说。 ……
1734年，伏尔泰正式发表了《哲学通信》。他 把英国的君主立宪制理想化了，认为最理想的是 由“开明”的君主按哲学家的意见来治理国家。 他感叹：“我们不能像中国人一样，真是大不幸 ”，“在这个地球上曾有过的最幸福的并且人们 最值得尊敬的时代，那就是人们尊从孔子 法规的 时代。”宣称：“在道德上欧洲人应当成为中国 人的徒弟”。 结合材料回答伏尔泰为什么会盛赞中国的“孔子 时代”？（3分） 原因：适应启蒙运动发展的需要。①儒学提倡仁爱， 德政，民贵君轻，有利于反君主专制；②儒学建立 在对社会理性思考基础上，与启蒙思想家的理性主 义切合；③儒学提倡文化教育，为西方反教会蒙昧 主义愚民政策提供利器。

人民版高中历史必修三：7.2 追寻生命的起源 课件 (共29张PPT)

人民版高中历史必修三：7.2 追寻生命的起源 课件 (共29张PPT)

自主归纳基本事实
问题引导法和材料阅读法
史实一：科学与宗教在生命问题上的分歧
史实二：近代以来生命科学研究的主要成果 史实三：达尔文进化论的基本观点和传播
根据问题的引导，阅读教材及相关史料，找出这些基 本史实。思考，这些史实之间存在着怎样的关系？
构建基本知识结构
宗教：神创论 生 命 的 起 源 科学：物质演变 个体：哈、施、 施等（解剖和实 验）
结论：世界观和论证方法上的严重分歧是导致科 学与宗教在生命起源的产生分歧的根源
情感体验：科学发展的艰辛与荣耀！
艰辛：（一）达尔文进化论是对传统的一次挑战，他也 因此受到了许多的攻击与非难。而最让他痛苦的是与 他彼此深爱着对方的妻子——埃玛，她是一个虔诚的 基督徒。处于对宗教虔诚的信仰，更是处于对达尔文 的保护和爱，她常常劝达尔文放弃进化论的研究。 （二）达尔文进化论从1831年算起，至1859年《物种 起源》出版为标志，历经20年；之后，《物种起源》 六次修订。
材料四：宗教和科学所处理的事情的性质各不相同。科 学所从事的观察某些控制物理现象的一般条件，而宗 教则完全沉浸于道德和美学的玄思之中 ——怀特海《科学与近代世界》
材料五：达尔文将物竞争天择学说应用到了物种的变异 上，并且掌握了足够的证据说服了全球的科学家，因 此，他成功了。 ——皮尔森
材料六：科学与宗教不是也不可能是相互抵触的，相反 他们却相互需要。……科学只能断定是什么而不能断定 应该是什么，各种各样的价值判断在其领域之外仍然是 必须的。另一方面，宗教只涉及对人的思想和行为的评 价，它不能正当地揭示事实和事实之间的联系。……科 学没有宗教，是跛足的；宗教没有科学，是盲目的…… 现在，宗教领域和科学领域的冲突主要来源于人格化的 上帝这一概念。科学的目标是确立决定空间和时间坐标 中的物体和事件相互联系的普遍规律。 ——张九庆《牛顿以来的科学家》
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——《物种起源》
1863年赫胥黎通过比较解剖学论证了“人 的构造和其他动物一样，尤其和猿更接近”。 使人猿同祖论进一步确立，促进进化论传播。
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
科学理论传播的艰难
以上三图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
1860年6月30日 牛津大辩论
据《圣经》记载：第一天，上帝创造了 昼夜；第二天，天空；第三天，陆、海及植 物；第四天，日月；第五天，动物；第六天， 男人亚当；第七天，亚当问上帝，为什么世 间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋 骨制造了女人夏娃。
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
■千年话题－谁创造了万物■
生命，从何而来……
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
第2课 追寻生命的起源
第2课 追寻生命的起源
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
为了纪念一位为生命起源探索一生的生物学家诞辰200周 年，为纪念一部当时轰动全球的著作发表150周年，2009 年 11 月 24 日中央电视台开始播放一部长达七集的纪录 片——《自然之子》 。这是中央电视台首次为著名外国 历史人物制作原创性长篇传记纪录片。今天就让我们一起 走进达尔文和他的进化论，去探索生命的起源。
1、古代
神创论――女娲抟土造人、上帝创造万物论
2、现代：
两种认识――来自其他星体；源自地球自身演化。
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
■近代生命科学的成果■
林耐（1707—1778 ） 制定植物分类法
哈维（1578—1657） 建立血液循环理论
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
■近代生命科学的成果■
22岁那年，以博物学者的身份随船进行为期5年的科学考察。那时达尔文还 相信生物是由上帝创造的。达尔文仔细考察当地动物、植物资源。许多实例引 起他的思考，并使他对“上帝造物论”产生了怀疑。
“贝格尔号”舰的航行 达尔文科学考察路线图
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
各地的所见所闻，都说明 生物是在逐渐进化的。但是， 当时达尔文还不能说明引起生 物进化的原因。考察归来，达 尔文耐心收集资料和证据。经 过大量的观察和研究，达尔文 终于成功用自然选择学说解释 了生物进化原因，并于1859年 出版了《物种起源》这部巨著， 引起极大的反响。被恩格斯誉 为19世纪自然科学的三大发现 之一。
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
1859年11月24日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口
人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书。
——《物种起源》
初版1250本书在发行的当天就被销售一空。……书中
的观点震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的
特创论。
——引自《科学简史》
自然界中生物的物种是不断进化的，是不断从低级向高 级发展的。自然界进化的规则是物竞天择，适者生存。
2、达尔文的生物进化观 达尔文生物进化论的基本观点： 进化
①自然选择学说
由低级向高级进化
通过自然选择完成进化 ②物竞天择、适者生存（进化规则） ③人类起源于古猿
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
■造物主的落幕■
赫胥黎（1825—1895）
我是达尔文的斗犬， 为了自然选择的原理， 我准备接受火刑， 如果必要的话！……我正磨利我的牙爪， 以备来保卫这一高贵的著作
牛津主教 威尔伯福斯
达尔文的斗犬
赫胥黎
PK
课本剧片段
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
威：赫胥黎先生，据说您是猴子的后代。（台下哄笑） 赫：呵呵，我坚信进化论，人是……来的。主教先生，您的祖上是上帝，那 它是男的还是女的？ （台下哄笑）
威：人是由……，我深信。你用……的方法来证明你的观点，但这种方法能 解释万事万物的起源吗？ （台下安静）
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承 受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）； 它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来， 颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
达尔文（1809—1882）
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
关于达尔文
达尔文（1809—1882）
达尔文（1809～1882）出生在英国， 他从小喜欢采集昆虫，16岁时，到大学学 医。但他对医学并不感兴趣，常到海边采集 生物标本，对动物进行解剖、分类和作观察 记录。19岁又进入剑桥大学学习神学。学 会了如何发掘并鉴定标本等，为从事自然科 学的研究打下基础。
施莱登（1804—1881）
施旺（1810—1882）
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
■近代生命科学的成果■
如果说科学没有国界，那么科学家
却应该有祖国。如果你的工作在世界上
产生了影响，应该把这种影响归功于祖
国。
——巴斯德
巴斯德（1822—1895）
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
神创论 近代生命科学的成果
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
追寻生命的起源
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
■千年话题－谁创造了万物■
人类起源传说 ①古芬兰：怪鸟蛋孵人；
②古埃及：黑泥塑人；
③古希腊的阿那克西曼德：鱼变人。
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
■千年话题-----谁创造了万物■
④女娲抟土造人 上帝创造万物论
奠定基础
林耐制定动植物分类法 拉马克提出初步的进化论思想
达尔文的进化论
导入新课 新课教学 课堂小结 课堂练习
■达尔文和进化论■
1、拉马克的生物进化观
提出了生物是从低级向 高级发展进化的观点， 肯定了环境对物种变化 的影响。
拉马克（1744—1829）
赫：哈哈，那你的……方法，却一个事物的起源都不能证实！ （台下安静）
…赫…：我宁愿要一个可怜的猴子做祖先，也不愿要一个愚昧无知、在庄严的 科学会议上只会嘲讽挖苦的人做祖先。
——根据《真实地带——十大科学争论》和“我的理解”编制
（演讲台上赫胥黎接受着听众的鼓掌敬意，主教悄然退场了。）