DNA是主要的遗传物质课件(苏教版八年级下)

《DNA是主要的遗传物质》说课稿尊敬的各位评委，你们好:我说课的题目是是苏教版八年级下册生物课本第二十二章第一节《DNA 是主要的遗传物质》。

遺传与变异是目前人类关注的热点，大家都知道:克隆动物，植物的嫁接给人们的生活带来了巨大的影响，因此关注DNA,造福人类自身，是我们的美好愿望。

(教材分析)这节课首先以商品条形码包含着商品的名称、价格、生产日期等信息，天气预报发布的是气象信息来导入，提出问题:生命信息又是怎样传递的呢?然后通过伞藻移接实验，进一步说明生物的遗传主要是与细胞核中储存的遗传信息有关。

通过分析不同生物体细胞口x的染色体数目不同的彩图，说明染色体数目恒定对生物生命活动的正常进行的重要性，进而揭示细胞核、染色体、DNA、基因的关系，阐明DNA是主要的遗传物质。

基因是具有特定遗传效应的DNA片段。

在教学中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。

基于这节课的设计目的，我认为通过对遗传信息在细胞核的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力及搜集和处理信息的能力。

同时通过对DNA、染色体及基因的学习，提高学生的抽象思维能力，空间想像力和语言表达能力。

同时我认为本节课的重点是: 1.细胞核在生物遗传中的重要功能。

2.染色体、DNA 和基因的关系。

3.对学生分析和解决问题能力的培养。

难点有两个1.遗传信息储存在细胞核中。

2. 理解为什么DNA是主要的遺传物质。

经深入研究教材后，我把本节课的知识目标点列为三个: 1. 说明DNA是主要的遺传物质。

2.让学生尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。

3.在能力上锻炼动手操作能力，发展语言表达能力和创新能力。

在情感、态度、价值观方面，通过对本节的学习，培养学生珍爱生命、珍惜美好生活的思想感情。

研究教材后我又分析了学情:初中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，他们的心智还不能有效控制其行为冲动，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。

第21讲 DNA是主要的遗传物质【真题与模拟速递】1.下列关于遗传物质的探索历程的叙述中，正确的是（）A.格里菲思肺炎双球菌转化实验可以证明转化因子是S型菌的DNAB.艾弗里肺炎双球菌转化实验不足以完全证明DNA是遗传物质C.噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA完全分离D.为确认蛋白质外壳是否注入细菌体内，可用32P标记噬菌体【答案】B【解析】格里菲思肺炎双球菌转化实验不能证明转化因子是DNA，A错误；艾弗里的实验所提纯的DNA中仍然含有0.02%的蛋白质，因此不足以完全证明DNA是遗传物质，B正确；噬菌体侵染细菌实验是利用同位素标记法间接地将DNA和蛋白质分开，而不是完全分离，C错误；为确认蛋白质外壳是否注入细菌体内，可用35S标记噬菌体，D错误。

2.下列关于“DNA是主要的遗传物质”的叙述中，正确的是（）A.细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质是RNAB.“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”都证明了DNA是主要的遗传物质C.真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少数病毒的遗传物质是RNAD.细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是RNA【答案】C【解析】细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质也是DNA，A错误；“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”都证明了DNA是遗传物质，B错误；细胞生物的遗传物质是DNA，非细胞生物的遗传物质是RNA或DNA，D错误。

3.如图表示肺炎双球菌的转化实验，下列说法中正确的是（）A.该实验的设计遵循了对照原则和单一变量原则B.a、d组小鼠死亡是小鼠免疫功能丧失的结果C.从d组死亡小鼠身上分离得到的S型细菌是由S型死细菌转化而成的D.从变异的角度看，细菌的转化属于基因突变【答案】A【解析】a、d组小鼠死亡是S型菌有毒导致小鼠死亡的结果，B错误；从d组死亡小鼠身上分离得到的S 型细菌是由R型细菌转化为S型活细菌，C错误；细菌的转化属于基因重组，D错误。