三年级语文扩句缩句复习课教学设计

一、学习内容扩句和缩句二、学习目标:1.巩固复习扩句和缩句的定义、方法。

2.掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3.通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。

三、重难点：1.缩句和扩句应注意的要求。

2.缩句扩句的技巧方法。

四、考点梳理五、教学环节（知识归纳）（一）扩句的基本知识扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。

扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。

如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

例：小鸟在唱歌。

(扩句)思路导航：这句话的意思表达不具体。

如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。

方法：先提出问题，什么样子的小鸟，在什么地方唱歌。

然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

(答案)一只漂亮的小鸟在树上欢快的唱歌。

扩句要注意些什么？一. 不能改变原来句子的意思。

二. 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。

三.要按题目的要求或提供的例子补充。

四．还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。

的+名词；地+动词；得+形容词。

（二）缩句的基本知识缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

缩句可按三步进行：1.先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

2.找每部分的主干部分。

3.最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法。

二、借助“的、地、得”。

三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。

四、留住句子中的“着、了、过”。

五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。

例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。

所以缩写为：我们取得了成绩。

练习：一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

例：他是一名少先队员。

他是一名(优秀的)少先队员。

三年级语文扩句缩句复习课教学设计复习目标：1、巩固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的异同点。

2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。

复习重点：扩句要注意的地方和缩句的技巧。

复习过程：一、句子成分最简短的句式1、谁干什么。

例：燕子掠过湖面。

2、什么怎么样。

例：太阳升起了。

二、扩句：（把句子写具体、生动。

）1、扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。

2、简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。

更生动，更漂亮。

（板书：茂密的大树简笔图）3、练习：（1）燕子掠过湖面。

（2）太阳升起了。

板书：（机灵的）燕子（斜着身子）掠过（平静的）湖面。

（红红的）太阳（从东边慢慢地）升起了。

4、扩句要注意些什么？(1)不能改变句子原来的意思，即中心词和句子结构不能变。

（2）加上的修饰词要正确，必须与中心词搭配恰当。

（3）在修饰词语后加上正确的“的”、“地”。

如：的+名词，地+动词。

5、扩句练习。

（1）小鸟唱歌。

（2）微风吹拂着柳丝。

（3）阳光照耀着草地。

（4）翠鸟停在苇秆。

6、总结：扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。

简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。

更生动，更漂亮。

三、缩句：1、缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。

2、简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样。

（板书：茂密的大树简笔图）3、看板书例句：扩句与缩句刚好相反。

4、缩句练习。

（1）高高的柳树悄悄地长出了翠绿的新叶。

（2）弟弟高兴得跳起来。

（3）无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。

（4）我们在学雷锋活动的过程中，取得了成绩。

5、归纳缩写的技巧：（1）去“枝”留“干”。

（2）把“的”、“地”前面的词语删除，“得”后面的词语删除。

（3）“自我提问”：谁干什么或什么怎么样。

三年级语文扩句缩句复习课教学设计复习目标：1、巩固扩句和缩句的方法；掌握扩句和缩句的异同点。

2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。

复习重点：扩句要注意的地方和缩句的技巧。

复习过程：一、句子成分最简短的句式1、谁干什么。

例：燕子掠过湖面。

2、什么怎么样。

例：太阳升起了。

二、扩句：（把句子写具体、生动。

）1、扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分；使它表达的意思更具体、更形象、更生动。

2、简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶；使它枝繁叶茂。

更生动；更漂亮。

（板书：茂密的大树简笔图）3、练习：（1）燕子掠过湖面。

（2）太阳升起了。

板书：（机灵的）燕子（斜着身子）掠过（平静的）湖面。

（红红的）太阳（从东边慢慢地）升起了。

4、扩句要注意些什么？(1)不能改变句子原来的意思；即中心词和句子结构不能变。

（2）加上的修饰词要正确；必须与中心词搭配恰当。

（3）在修饰词语后加上正确的“的”、“地”。

如：的+名词；地+动词。

5、扩句练习。

（1）小鸟唱歌。

（2）微风吹拂着柳丝。

（3）阳光照耀着草地。

（4）翠鸟停在苇秆。

6、总结：扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分；使它表达的意思更具体、更形象、更生动。

简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶；使它枝繁叶茂。

更生动；更漂亮。

三、缩句：1、缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉；保留主要成分的意思。

2、简单地说：缩句就像把一棵树的树枝；枝叶都去掉；只留下树的根、茎、叶一样。

（板书：茂密的大树简笔图）3、看板书例句：扩句与缩句刚好相反。

4、缩句练习。

（1）高高的柳树悄悄地长出了翠绿的新叶。

（2）弟弟高兴得跳起来。

（3）无数的水池在灿烂的阳光下；闪耀着各种不同颜色的光辉。

（4）我们在学雷锋活动的过程中；取得了成绩。

5、归纳缩写的技巧：（1）去“枝”留“干”。

（2）把“的”、“地”前面的词语删除；“得”后面的词语删除。

（3）“自我提问”：谁干什么或什么怎么样。

扩句缩句教案扩句是指在一句话中扩展出更多的细节，使其更加详细和完整。

而缩句则是将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。

下面是一个关于扩句和缩句的教案，旨在帮助学生改善表达能力和句子结构。

教学目标：1. 学生能够理解和区分扩句和缩句的概念。

2. 学生能够运用扩句和缩句的技巧，改善句子的表达能力和结构。

3. 学生能够在写作中灵活运用扩句和缩句，使文章更加流畅和有生气。

4. 学生通过练习扩句和缩句，培养对语言的敏感性和观察能力。

教学过程：1. 导入新知识（5分钟）通过举个例子来引入扩句和缩句的概念。

例如：“我昨天看了一本好书。

”这句话可以进行扩句，加上更多的细节：“我昨天下午放学后，坐在阳光明媚的花园里，一个人安静地看了一本非常有趣的小说。

”也可以进行缩句，简化表达：“我昨天看了一本好书。

”2. 扩句的技巧（15分钟）解释扩句的概念，即在一句话中加上更多的细节，使其更加详细和完整。

然后介绍几种扩句的常用技巧：- 加入时间和地点：在句子中加入具体的时间和地点信息，使其更加生动。

- 描述人物或事物：通过描写人物的外貌、性格特点或事物的细节，使句子更加具体和有画面感。

- 表达感受或目的：加入自己的感受或目的，使句子更加个性化。

3. 练习扩句（20分钟）给学生发放一些简单的句子，要求他们用扩句的技巧来改写句子，使其更加详细和有趣。

例如：“我昨天去看电影。

”学生可以加入具体的时间和地点信息：“昨天晚上，我和朋友一起去电影院看了一部悬疑电影。

”带领学生一起分享改写后的句子，进行互动和讨论。

4. 缩句的技巧（15分钟）解释缩句的概念，即将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。

然后介绍几种缩句的常用技巧：- 省略重复内容：如果一个句子中出现了相同的词或短语，可以省略其中一个。

- 合并句子：如果两个句子中的主语或谓语相同，可以将它们合并成一个句子。

5. 练习缩句（20分钟）给学生发放一些较长的句子，要求他们用缩句的技巧来改写句子，使其更加简洁和流畅。

三年级扩句缩句教案第一章：扩句缩句的概念与重要性1.1 扩句缩句的定义扩句：在原有句子基础上增加修饰语，使句子更具体形象。

缩句：去掉句子中的次要成分，保留主要意思。

1.2 扩句缩句的重要性提高表达能力：通过扩句，使语言更丰富、生动。

培养思维能力：通过缩句，锻炼提取核心信息的能力。

提升写作水平：掌握扩句缩句技巧，有助于写作过程中句子更加通顺。

第二章：扩句的方法与技巧2.1 添加形容词和副词举例：原句“小明跑得很快。

”扩句：“小明跑得像兔子一样快。

”2.2 运用比喻、拟人等修辞手法举例：原句“小猫在沙发上睡觉。

”扩句：“可爱的小猫在柔软的沙发上安静地睡觉，就像一个甜美的小天使。

”2.3 添加细节描述举例：原句“公园里的花开了。

”扩句：“公园里的各种各样的花朵都开了，有红的、黄的、紫的，美丽极了。

”第三章：缩句的方法与技巧3.1 去掉次要成分举例：原句“我的好朋友叫张明，他今年10岁了，是一名乖巧的好学生。

”缩句：“我的好朋友叫张明。

”3.2 保留核心意思举例：原句“天气晴朗，阳光明媚，我们出去游玩。

”缩句：“我们出去游玩。

”3.3 注意主语的转换举例：原句“妈妈在厨房做饭，爸爸在客厅看电视。

”缩句：“妈妈做饭，爸爸看电视。

”第四章：扩句缩句的练习与运用4.1 扩句练习给出简单句子，让学生通过添加修饰语、运用修辞手法等方法进行扩句。

4.2 缩句练习给出复杂句子，让学生去掉次要成分，提取核心意思，进行缩句。

4.3 写作练习让学生在写作过程中，有意识地运用扩句缩句技巧，使句子更加通顺、生动。

第五章：扩句缩句的拓展与应用5.1 句子仿写让学生根据给出的句子模板，进行仿写练习，提高语言表达能力。

5.2 阅读理解在阅读文章时，引导学生关注作者如何运用扩句缩句技巧，提高阅读理解能力。

5.3 口语表达在日常生活中，鼓励学生运用扩句缩句技巧，提高口语表达能力。

第六章：扩句缩句在写作中的应用6.1 丰富故事情节举例：原句“小明去公园玩。

三年级语文扩句缩句复习课教课方案复习目标：1、稳固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的异同点。

2、能按要求娴熟地进行扩句和缩句练习。

复习要点：扩句要注意的地方和缩句的技巧。

复习过程：一、句子成分最简洁的句式1、谁干什么。

例：燕子掠过湖面。

2、什么怎么样。

例：太阳升起了。

二、扩句：（把句子写详细、生动。

）1、扩句：就是给简洁的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更详细、更形象、重生动。

2、简单地说：扩句就像是给一棵树干画上美丽的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。

重生动，更美丽。

（板书：茂盛的大树简笔图）3、练习：（1）燕子掠过湖面。

（2）太阳升起了。

板书：（灵巧的）燕子（斜着身子）掠过（沉静的）湖面。

（红红的）太阳（从东边慢慢地）升起了。

4、扩句要注意些什么？(1)不可以改变句子本来的意思，即中心词和句子构造不可以变。

（2）加上的修饰词要正确，一定与中心词搭配适合。

（3）在修饰词语后加上正确的“的”、“地”。

如：的 +名词，地 +动词。

5、扩句练习。

（1）小鸟唱歌。

（2）细风吹拂着柳丝。

（3）阳光照射着草地。

（4）翠鸟停在苇秆。

6、总结：扩句：就是给简洁的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更详细、更形象、重生动。

简单地说：扩句就像是给一棵树干画上美丽的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。

重生动，更美丽。

三、缩句：1、缩句：就是把构造比较复杂的句子中的修饰、限制和增补说明的成分去掉，保存主要成分的意思。

2、简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶同样。

（板书：茂盛的大树简笔图）3、看板书例句：扩句与缩句恰好相反。

4、缩句练习。

（1）高高的柳树静静地长出了葱绿的新叶。

（2）弟弟快乐得跳起来。

（3）无数的水池在绚烂的阳光下，闪烁着各样不一样颜色的光芒。

（4）我们在学雷锋活动的过程中，获得了成绩。

5、概括缩写的技巧：（1）去“枝”留“干”。

（ 2）把“的”、“地”前方的词语删除，“得”后边的词语删除。

缩句、扩句复习课件及教案第一章：缩句与扩句的概念1.1 缩句的含义与作用1.2 扩句的含义与作用1.3 缩句与扩句的关系第二章：缩句技巧2.1 去枝减叶法2.2 提取主干法2.3 合并同类项法2.4 实例练习与讲解第三章：扩句技巧3.1 添加定语、状语、补语3.2 运用修辞手法3.3 描绘细节3.4 实例练习与讲解第四章：常见错误分析4.1 缩句中的常见错误4.2 扩句中的常见错误4.3 错误案例分析与修改第五章：复习与练习5.1 缩句与扩句的运用场景5.2 综合练习题5.3 答案与解析教学目标：1. 理解缩句与扩句的概念及作用。

2. 掌握缩句与扩句的技巧。

3. 分析并修改缩句与扩句中的常见错误。

4. 能够在实际写作中运用缩句与扩句，提高表达效果。

教学方法：1. 采用讲解与实例相结合的方式，让学生更好地理解缩句与扩句的概念及技巧。

2. 通过分析常见错误，引导学生注意避免类似的错误。

3. 提供综合练习题，巩固所学知识，提高实际运用能力。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对缩句与扩句的理解程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对缩句与扩句技巧的掌握程度。

3. 课后作业：布置相关题目，要求学生课后练习，进一步巩固所学知识。

第六章：缩句与扩句在阅读理解中的应用6.1 缩句在阅读理解中的作用6.2 扩句在阅读理解中的作用6.3 实例分析与讲解第七章：缩句与扩句在写作中的应用7.1 缩句在写作中的作用7.2 扩句在写作中的作用7.3 实例分析与讲解第八章：缩句与扩句在口语交流中的应用8.1 缩句在口语交流中的作用8.2 扩句在口语交流中的作用8.3 实例分析与讲解第九章：缩句与扩句的实战训练9.1 缩句与扩句的结合训练9.2 实战练习与点评9.3 学生作品展示与讨论第十章：总结与拓展10.1 缩句与扩句的重要性和实用性10.2 拓展阅读与练习资源10.3 鼓励学生持续练习，提高语言表达能力教学目标：1. 理解缩句与扩句在阅读理解、写作和口语交流中的重要性。

小学语文缩句、扩句微课教学设计教学设想：扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。

是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。

但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。

教学内容：小学语文句子缩句、扩句的概念、做题方法教学目标：1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。

2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。

教学难点：缩句和扩句应注意的要求。

教学重点：缩句扩句的技巧方法教学课时：一课时教学过程：一、导入习作中，要使我们的习作内容具体、生动、形象、富有感染力，那么习作中的句子就要写得具体、生动，这就是一种表达方法，也就是我们今天复习的一种句式——扩句二、教学扩句1、什么是扩句呢？扩句就是在句子的“主干”上（主要成分前后）“添枝加叶”（加上适当的修饰或限制性的词语），使句子表达得更清楚、具体、生动。

2、复习扩句应在什么地方扩呢？在句子的四个地方扩：①“谁”之前扩，“怎么”之前扩，“什么”之前扩，“是什么样”之后扩；②保留原来的意思；③不能改变句子结构；④内容力求丰富。

（一）、情境导入例句：狗儿跑了。

这是一句完整的话，但不具体。

如何把它写具体呢？方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。

（二）、方法指导在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写具体。

1、在名词前面加“……的”什么是名词？表示事物的词叫名词。

判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。

扩句缩句子教学设计一、教学目标：1. 理解什么是扩句和缩句，能够正确识别扩句和缩句的特点。

2. 掌握扩句和缩句的常见方法和技巧。

3. 能够在实际写作中，灵活运用扩句和缩句的方法，丰富句子结构，提升文章表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确识别扩句和缩句的特点，掌握常见的扩句和缩句方法。

2. 教学难点：学生能够在实际写作中灵活运用扩句和缩句的方法。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以出示一段文字，让学生对其中的句子进行分析，讨论哪些句子是扩句，哪些是缩句。

通过引导学生观察句子结构和用词的差异，激发他们对扩句和缩句的兴趣。

2. 概念解释与示例分析（10分钟）教师简单解释扩句和缩句的概念，并给出一些示例，让学生观察其中的特点。

比如扩句可以通过增加具体细节、描写性词语来丰富句子；缩句可以通过删除或简化修饰词、从句等方式来精简句子。

通过示例的对比，让学生更好地理解扩句和缩句的概念。

3. 扩句的方法与练习（20分钟）教师向学生介绍一些常见的扩句方法，如修饰语的添加、比较和对比、举例和补充等。

然后，让学生针对给定的句子进行扩句练习，并理解每种扩句方法的作用和效果。

4. 缩句的方法与练习（20分钟）教师向学生介绍一些常见的缩句方法，如删除冗余修饰、合并并列句、简化从句等。

然后，让学生针对给定的句子进行缩句练习，并理解每种缩句方法的应用场景和效果。

5. 实际运用与提升（20分钟）教师给学生发放一些文段或文章，并要求学生根据自己的理解和掌握，尝试对其中的句子进行扩句或缩句。

学生可以自己选择合适的扩句或缩句方法，使句子更加生动有力。

6. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结扩句和缩句的要点和方法，鼓励学生对本节课的学习进行反思，并提出改进意见。

四、教学评估：1. 在课堂练习中，教师可以观察学生对扩句和缩句的理解和应用情况，给予适时的指导和反馈。

2. 可以布置一些相关的练习作业，检测学生对扩句和缩句的掌握程度，并及时批改和评价。

三年级扩句缩句教案第一章：了解扩句缩句的概念1.1 教学目标让学生理解扩句和缩句的概念。

让学生知道扩句和缩句的重要性。

1.2 教学内容扩句和缩句的定义。

扩句和缩句的作用。

1.3 教学方法讲授法：讲解扩句和缩句的概念及作用。

互动法：引导学生进行实例分析，理解扩句和缩句的运用。

1.4 教学步骤步骤1：引入话题，让学生思考为什么要进行扩句和缩句。

步骤2：讲解扩句和缩句的概念。

步骤3：讲解扩句和缩句的作用。

步骤4：进行实例分析，让学生动手进行扩句和缩句练习。

步骤5：总结本节课的内容，布置作业。

第二章：扩句的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握扩句的基本技巧。

2.2 教学内容扩句的常见技巧，如添加形容词、副词、介词短语等。

讲授法：讲解扩句的基本技巧。

互动法：引导学生进行实例分析，练习扩句技巧。

2.4 教学步骤步骤1：复习上节课的内容，引入扩句的话题。

步骤2：讲解扩句的基本技巧。

步骤3：进行实例分析，让学生动手进行扩句练习。

步骤4：总结本节课的内容，布置作业。

第三章：缩句的基本技巧3.1 教学目标让学生掌握缩句的基本技巧。

3.2 教学内容缩句的常见技巧，如去枝减叶、保留核心意义等。

3.3 教学方法讲授法：讲解缩句的基本技巧。

互动法：引导学生进行实例分析，练习缩句技巧。

3.4 教学步骤步骤1：复习上节课的内容，引入缩句的话题。

步骤2：讲解缩句的基本技巧。

步骤3：进行实例分析，让学生动手进行缩句练习。

步骤4：总结本节课的内容，布置作业。

第四章：扩句缩句的综合练习让学生综合运用扩句和缩句的技巧。

4.2 教学内容进行扩句缩句的综合练习。

4.3 教学方法互动法：引导学生进行实例分析，练习扩句缩句技巧。

4.4 教学步骤步骤1：复习前两节课的内容，引入综合练习的话题。

步骤2：给出练习题目，让学生动手进行扩句缩句练习。

步骤3：引导学生互相交流，分享练习心得。

步骤4：总结本节课的内容，布置作业。

第五章：扩句缩句在写作中的应用5.1 教学目标让学生了解扩句缩句在写作中的重要性。

扩句缩句教案教案一：扩句教学目标：通过扩句训练，提高学生的句子表达能力和语言组织能力。

教学内容：1. 扩展句子：增加句子的补充说明、细节、原因等，丰富句子意义。

教学步骤：1. 引入：通过举例解释扩句的作用，如“我喜欢吃苹果。

”可以扩展为“我喜欢吃苹果，因为它酸甜可口。

”2. 讲解：通过讲解各种扩句的方式和方法，如使用关联词、增加细节、补充原因等。

3. 练习：给学生提供一些简单的句子，要求他们扩展句子，并注意使用扩句的方法。

4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。

5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式扩展句子，让他们发散思维，拓宽视野。

6. 总结：总结扩句的作用和方法，强调扩句可以让句子更加丰富和有力。

教案二：缩句教学目标：通过缩句训练，提高学生的句子简洁表达和语言概括能力。

教学内容：1. 缩减句子：通过去除多余的词语、修饰成分等方式，简化句子结构。

教学步骤：1. 引入：通过举例解释缩句的作用，如“我昨天参加了一个很有意义的会议。

”可以缩减为“我昨天参加了个意义重大的会议。

”2. 讲解：通过讲解各种缩句的方式和方法，如去除重复、简化修饰成分等。

3. 练习：给学生提供一些复杂的句子，要求他们缩减句子，并注意使用缩句的方法。

4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。

5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式缩减句子，让他们发散思维，提高语言简洁性。

6. 总结：总结缩句的作用和方法，强调缩句可以让句子更加简洁和易懂。

扩句、缩句的教案教学目标：1.学生明确扩、缩句的基本要求和注意事项。

2.学生熟练掌握扩句与缩句的方法和技巧。

知识梳理：一、扩句：就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。

我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。

如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

二、方法：（1）局部扩句法（2）整体扩句法三、注意事项：①不改原意②词语搭配得当③注意排列顺序一、缩句：就是把"枝稠叶茂"的长句子，缩短为只留"主干"的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的"主干"，主干也就是主语、谓语、宾语。

二、方法：（1）分辨句式，提出问题（2）找主要词语三、注意事项：①保持句子完整，不能改变原意。

②不能出现病句特色讲解：题目类型：直接扩写或缩写所给的句子例1：太阳升起来了。

金色的太阳升起来了。

金色的太阳从东方地平线上升起来了。

一轮金色的太阳从东方地平线缓缓升起来了。

【评析】一个简单的句子一般包括前后两部分。

前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。

但意思表达得不够具体、生动。

如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。

可以写成例1的第2句：一轮金色的太阳从东方地平线缓缓升起来了。

这样写，句子就具体、生动了。

这个过程就是扩句。

在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。

后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。

逐步扩充句子，从局部到整体，使句子更加具体、生动。

步骤：（1）分析句子主要成分。

找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

扩句缩句教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解扩句和缩句的概念以及其在表达中的作用；2. 掌握扩句和缩句的具体方法和技巧；3. 运用扩句和缩句的方法，提高自己的写作水平。

二、教学内容1. 扩句的定义和示例；2. 缩句的定义和示例；3. 扩句和缩句的应用技巧；4. 练习和作业。

三、教学步骤Step 1 引入1. 教师出示一段简短的句子：“他喜欢吃水果。

”要求学生思考一下，如何对这个句子进行扩句和缩句操作。

Step 2 讲解扩句和缩句的概念1. 扩句：在不改变原句意思的情况下，通过增加句子成分或修饰语来丰富句子的表达。

2. 缩句：在不改变原句意思的情况下，通过省略句子成分或精简修饰语来简化句子的表达。

Step 3 扩句的方法和技巧1. 使用并列连词：例如“而且”、“或者”、“不仅……而且”等；2. 添加具体的细节或例子；3. 插入状语从句或定语从句；4. 使用比较级或最高级形容词；5. 借助插入语或补充说明。

Step 4 缩句的方法和技巧1. 删除重复的信息；2. 合并同类项；3. 使用简洁直接的表达。

Step 5 练习和作业1. 学生进行扩句练习，将提供的简单句扩展成更丰富的句子；2. 学生进行缩句练习，将提供的冗长句子进行简化。

四、教学要点1. 理解扩句和缩句的定义和概念；2. 掌握扩句和缩句的具体方法和技巧；3. 运用扩句和缩句的方法，提高写作水平。

五、教学延伸1. 学生可以在写作中运用扩句和缩句的方法，使文章结构更加丰富和紧凑；2. 同学们可以通过阅读优秀作品，观察和分析其中扩句和缩句的运用。

六、教学反思本节课通过清晰的介绍和实例讲解，使学生对扩句和缩句有了更深入的理解。

通过练习和作业，学生的写作能力得到了提高。

在以后的教学中，可以更多地引导学生在写作中灵活运用扩句和缩句的技巧，提升表达能力。

缩句扩句教学设计教学设想：缩句、扩句教学设想扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。

是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法；缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。

但是扩句和缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是准确的。

教学目标：1、巩固复习扩句和缩句的定义。

方法，2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。

教学难点：缩句和扩句应注意的要求。

教学重点：缩句扩句的技巧方法教学课时：一课时教学过程：一、导入由小鸟唱歌的字幕和一段鸟叫声导入学习。

二、教学扩句1、复习扩句应注意些什么？2、出示例句（小鸟唱歌。

）让学生自行解决扩句。

①、不能改变原来句子的意思。

②、加上的修饰词要准确，必修与主干搭配恰当③、要按题目的要求或提供的例子补充。

3、仿照练习扩句：请学生辨别并说出原句和扩句的区别。

小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。

缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

三、教学缩句。

1、请学生说说缩句应该怎样缩？小结归纳：缩写就是：把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说：缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。

2、请学生说说缩句的方法有哪些？①、去“枝”留“干”法凡是用来实行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示水准、时间、地点、借此的词。

例：在草地上，盛开着很多美丽的花儿。

句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“很多”是数量词修饰“花儿”能够删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。

缩写为：盛开着花儿。

②、借助“的、地、得”。

最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。