部编本语文二年级语文下册语文复习教案(扩句缩句。被字句、把字句)

扩句缩句教案一、教学目标1.了解什么是扩句缩句，掌握扩句缩句的基本方法；2.能够通过练习，熟练掌握扩句缩句的技巧；3.能够在写作中灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。

二、教学重点1.掌握扩句缩句的基本方法；2.熟练掌握扩句缩句的技巧。

三、教学难点1.灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。

四、教学过程1. 导入通过举例子的方式，让学生了解什么是扩句缩句。

例如：原句：小明在家里看电视。

扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。

缩句：小明在家里看电视。

2. 讲解扩句的方法扩句是在原句的基础上，通过增加修饰语、描写语等手段，使句子更加生动、形象。

例如：原句：小明在家里看电视。

扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。

扩句的方法有：1.增加形容词、副词等修饰语；2.增加描写语；3.增加比喻、拟人等修辞手法。

3. 讲解缩句的方法缩句是在原句的基础上，通过删减冗余的修饰语、描写语等手段，使句子更加简洁、明了。

例如：原句：小明在家里看电视。

缩句：小明看电视。

缩句的方法有：1.删减形容词、副词等修饰语；2.删减描写语；3.删减冗余的修辞手法。

4. 练习扩句缩句让学生通过练习，熟练掌握扩句缩句的技巧。

例如：原句：小明在家里看电视。

练习1：扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。

缩句：小明看电视。

练习2：扩句：小明在家里看电视，一边吃着爆米花，一边享受着电视带来的视觉盛宴。

缩句：小明看电视。

5. 运用扩句缩句写作让学生在写作中灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。

例如：原句：我喜欢看书。

扩句：我喜欢静静地看书，享受着阅读带来的乐趣。

缩句：我看书。

五、教学总结通过本节课的学习，学生了解了什么是扩句缩句，掌握了扩句缩句的基本方法，并通过练习和写作，熟练掌握了扩句缩句的技巧。

在以后的写作中，学生可以灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。

二年级语文下册句子专项练习（一）教学目标：知识与技能：1.能够熟练掌握本学期学习的扩句、缩句、被字句、把字句四种句型。

2.能够学会按要求改句子和写句子。

过程与方法：教师结合平时课堂教学过程中学生的掌握情况，对重点句式、句型、学生易错句子以及较难句式句型重点讲解，并及时指导学生进行写句训练，进行复习。

情感态度与价值观：通过复习旧知希望能够引导学生学会温故知新，体会学习的乐趣，也能够体会复习的好处，不至于觉得复习很无聊，同时引导孩子展开想象，开拓思维，学会灵活运用。

教学重点：1.能够熟练掌握本学期学习的扩句、缩句、被字句、把字句四种句型。

2.能够学会按要求改句子和写句子。

教学难点：通过复习旧知希望能够引导学生学会温故知新，熟练掌握各种句式句型。

教学方法：教法：引导法、示例法学法：互动交流法、练习法教学手段：多媒体课件课时：1课时课型：复习课教学过程：一、复习导入:同学们，我们已经紧张地复习了一段时间了，想必很多同学已经觉得很无聊了，今天上课前我们先来做个小游戏：老师在小黑板上写了一些句子，看看哪位同学火眼金睛能发现他们的规律。

（教师将含有扩句与缩句、被字句与把字句的句子各出示一组，引导学生观察）二、复习过程复习过程中通过给学生讲解重点句型，让后让学生通过大量的课堂练习来达到复习的目的。

（一）扩句与缩句讲解及训练1.门前开着鲜花。

门前开着（一大片）五颜六色的鲜花。

2.她看到小路上花朵簇簇。

她看到弯弯曲曲的/弯曲的小路上花朵簇簇。

3.小刺猬蹦啊跳啊。

小刺开心地/高兴地/兴奋地猬蹦啊跳啊。

4.小毛虫从茧子里挣脱出来。

小毛虫灵巧地从茧子里挣脱出来。

5.小毛虫从一片叶子上爬到另一片叶子上。

小毛虫笨拙地从一片叶子上爬到另一片叶子上。

6.小毛虫打量着一切。

小毛虫用新奇的目光打量着周围的一切。

7.房子旁边长着大树。

房子旁边长着一棵粗壮的大树。

8.雪地里站着雪人。

雪地里站着一个可爱的雪人。

9.海边的沙滩是我们的快乐天地。

部编人教版二年级语文下册复习计划及复习教案(可直接打印)一、指导思想：根据本学期教育工作计划的安排和集体备课的统一学习方案，结合本班学生及语文学习的具体情况。

本着以幼儿教育为核心，以时序提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，负担在不减少学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、年级组高中学生情况分析：1、基本情况：本年级三个班的学生多来自于普通的家庭。

从学生的自身素质和知识能力方面来看，参差不齐。

但经过将近两个学年的培养，学生的学习习惯有了很大改善。

大部分学生能专心听讲、积极回答问题。

学生作业较认真。

字词表达和习作也有进步。

2、基础知识掌握情况：（1）大部分学生对汉语拼音的掌握良好较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较巨。

（2）由于新教材要求识字识字量大，学生普遍存在许多汉字认识但正确书写的情况，汉字文字巩固率较差。

因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分一个艰巨的任务。

另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。

学生的书写境况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

（3）阅读情况。

对待一篇短文，一些孩子由于识字量理由的原因，有些孩子不用完全理解，要强化阅读习惯的培养。

阅读理解力要加强学生的阅读的逻辑性，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

（4）写话情况。

大部分学生基本能写一段通顺的话。

但还要让孩子拓展思路，有宽广的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的符合实际，标点符号的正确使用方法。

3、学习约定俗成养成情况：书写习惯还需改进。

阅读习惯较差，读通短文，初步阐释短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养出来，在阅读认知的基础上答题。

习作写话，把每一段话写到清楚，写通顺。

三、复习目标汉语拼音：（1）复习汉语拼音（2）复习大写字母，《汉语拼音字母表》。

识字写字：（1）复习认读450个生字，会写250个生字。

部编版二年级语文下册第五单元复习教案讲案复目标：1、掌握本单元的生字词语，认读字；灵活的运用2、背诵《弟子规》节选。

3、运用学过的阅读方法，进行阅读训练。

复重难点：掌握生字；积累词句复方法：自由复、合作复、练。

教学准备：课本投影教学资源：教材教学过程设计：（以下环节自行设计）一、易读错的字钻（zuān）进去．筋（jīn）疲力尽．街坊（fáng）．窟窿（lóng）．揠（yà）苗助长．审（shěn）视．教晦（huì）．附案挡（dǎng）住劝（quàn）告．．亡（wáng）羊补牢（láo）．．磨坊（fáng）．半晌（shǎng）．二、易写错的字愿（yuàn）意．座（zuò）位．愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。

突：下面是个“犬，”不是“大”。

摆：留意右侧“罢”字上面框内是两竖。

三、会写词语筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进丢失麦子应该伯伯飞快为难身边周围立刻突然受惊当真脚步难为情亲切掉头图画教师讲桌坐位哈哈大笑五角星然后神情发现角度四、多音字jìn（尽头）lěi（积累）尽累jǐn（尽管）lèi（劳累）juàn（羊圈）nàn（灾难）圈难quān（圆圈）nán（为难）fāng（街坊）méi（没有）坊没fáng（磨坊）mò（淹没）dǎo（跌倒）jiǎo（角度）倒角dào（倒水）jué（脚色）五、形近字劳（监牢）丢（丢失）该（应该）宋（宋朝）去（回去）咳（咳嗽）突（突然）课（上课）座（坐位）空（空间）棵（一棵）坐（坐下）六、近义词适得其反—适得其反焦急—焦急愿意—乐意教诲—教导七、反义词焦急—着急深—浅严肃—和蔼八、词语搭配1.动词搭配：（收住）脚步（甩甩）尾巴2.描述词搭配：（高兴）地说（顺利）地过河（和颜悦色）地说九、词语归类枯—荣巴望—盼望急忙—连忙挡住—拦住准确—精确忏悔—懊恼当真—细致严肃—严厉忏悔—无悔亲切—冷漠认真—马虎和颜悦色—疾言厉色（驮起）口袋（盖住）去路（吃惊）地问（自言自语）地说（开开心心）地画1.出自寓言故事的成语：揠苗助长狐假虎威亡羊补牢鹬蚌相争守株待兔画蛇添足叶公好龙坐井观天2.ABAC式的词语：自言自语全心全意各式各样一心一意有声有色十、句子积累1.含有联系关系词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2.感叹句：假如妈妈在身边，问问她该怎样办，那多好啊！3.反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”4.“把”字句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

扩句缩句教案扩句是指在一句话中扩展出更多的细节，使其更加详细和完整。

而缩句则是将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。

下面是一个关于扩句和缩句的教案，旨在帮助学生改善表达能力和句子结构。

教学目标：1. 学生能够理解和区分扩句和缩句的概念。

2. 学生能够运用扩句和缩句的技巧，改善句子的表达能力和结构。

3. 学生能够在写作中灵活运用扩句和缩句，使文章更加流畅和有生气。

4. 学生通过练习扩句和缩句，培养对语言的敏感性和观察能力。

教学过程：1. 导入新知识（5分钟）通过举个例子来引入扩句和缩句的概念。

例如：“我昨天看了一本好书。

”这句话可以进行扩句，加上更多的细节：“我昨天下午放学后，坐在阳光明媚的花园里，一个人安静地看了一本非常有趣的小说。

”也可以进行缩句，简化表达：“我昨天看了一本好书。

”2. 扩句的技巧（15分钟）解释扩句的概念，即在一句话中加上更多的细节，使其更加详细和完整。

然后介绍几种扩句的常用技巧：- 加入时间和地点：在句子中加入具体的时间和地点信息，使其更加生动。

- 描述人物或事物：通过描写人物的外貌、性格特点或事物的细节，使句子更加具体和有画面感。

- 表达感受或目的：加入自己的感受或目的，使句子更加个性化。

3. 练习扩句（20分钟）给学生发放一些简单的句子，要求他们用扩句的技巧来改写句子，使其更加详细和有趣。

例如：“我昨天去看电影。

”学生可以加入具体的时间和地点信息：“昨天晚上，我和朋友一起去电影院看了一部悬疑电影。

”带领学生一起分享改写后的句子，进行互动和讨论。

4. 缩句的技巧（15分钟）解释缩句的概念，即将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。

然后介绍几种缩句的常用技巧：- 省略重复内容：如果一个句子中出现了相同的词或短语，可以省略其中一个。

- 合并句子：如果两个句子中的主语或谓语相同，可以将它们合并成一个句子。

5. 练习缩句（20分钟）给学生发放一些较长的句子，要求他们用缩句的技巧来改写句子，使其更加简洁和流畅。

缩句、扩句复习课件及教案第一章：缩句与扩句的概念1.1 缩句的含义与作用1.2 扩句的含义与作用1.3 缩句与扩句的关系第二章：缩句技巧2.1 去枝减叶法2.2 提取主干法2.3 合并同类项法2.4 实例练习与讲解第三章：扩句技巧3.1 添加定语、状语、补语3.2 运用修辞手法3.3 描绘细节3.4 实例练习与讲解第四章：常见错误分析4.1 缩句中的常见错误4.2 扩句中的常见错误4.3 错误案例分析与修改第五章：复习与练习5.1 缩句与扩句的运用场景5.2 综合练习题5.3 答案与解析教学目标：1. 理解缩句与扩句的概念及作用。

2. 掌握缩句与扩句的技巧。

3. 分析并修改缩句与扩句中的常见错误。

4. 能够在实际写作中运用缩句与扩句，提高表达效果。

教学方法：1. 采用讲解与实例相结合的方式，让学生更好地理解缩句与扩句的概念及技巧。

2. 通过分析常见错误，引导学生注意避免类似的错误。

3. 提供综合练习题，巩固所学知识，提高实际运用能力。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对缩句与扩句的理解程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对缩句与扩句技巧的掌握程度。

3. 课后作业：布置相关题目，要求学生课后练习，进一步巩固所学知识。

第六章：缩句与扩句在阅读理解中的应用6.1 缩句在阅读理解中的作用6.2 扩句在阅读理解中的作用6.3 实例分析与讲解第七章：缩句与扩句在写作中的应用7.1 缩句在写作中的作用7.2 扩句在写作中的作用7.3 实例分析与讲解第八章：缩句与扩句在口语交流中的应用8.1 缩句在口语交流中的作用8.2 扩句在口语交流中的作用8.3 实例分析与讲解第九章：缩句与扩句的实战训练9.1 缩句与扩句的结合训练9.2 实战练习与点评9.3 学生作品展示与讨论第十章：总结与拓展10.1 缩句与扩句的重要性和实用性10.2 拓展阅读与练习资源10.3 鼓励学生持续练习，提高语言表达能力教学目标：1. 理解缩句与扩句在阅读理解、写作和口语交流中的重要性。

部编版语文二年级下册第六单元《复习课》教学设计（一）谈话兴趣，引入新课导入：在这个单元我们开启一场激动人心的“探秘大自然”之旅，一起走近自然之“美”，感受大自然之“奇”，探索大自然之“秒”，体验大自然之“趣”。

今天这节课我们将以闯关的形式一起来回味这场奇妙之旅。

1.出示本单元复习目标2.讲解闯关内容共分为三关，第一关：字词关；第二关，课文内容关；第三关：综合练习关。

（二）第一关：字词关1.出示易读错的字，学生思考后回答2.复习易读错的字3.用“√”给加点字选择正确的读音。

4.齐读复习5.出示看拼音写词语抽生上黑板写，其余在题单上完成6.订正答案7.齐读巩固8.出示巩固练习9.订正答案10.出示多音字11.出示提高练习12.订正答案13.出示要求会写的34个词语第二关：课文内容关（一）总体回顾课文内容1.课文讲了一件什么事？2.从课文中你受到什么启发或明白什么道理？（一）依次回顾课文内容（一）巩固练习1.读一读，选诗句2.根据课文内容完成练习第三关：综合练习关1.出示题目作业设计一、给加点字选择正确的读音,画“√”。

走在绿树和红花互相掩映．(yīng yìng)的林荫小路上,听着枝．(zhīzī)头黄鹂．(lílì)清脆的鸣．(niǎo míng)叫,呼吸着满含花香的清新的空气,感受着垂．(chuícuí)下的柳枝拂过你的脸颊,此情此景怎能不让你心旷神怡呢?二、看拼音，写词语léi yǔ wū yún hé huā bāng zhùyǔ zhòu shī qù tè bié róng yì三、选填量词。

阵只条件一( )蜘蛛一( )彩虹一( )事一( )风四、照样子,仿写词语。

例：宇宇宙宇宙飞船航 ( )( )( )( )( )五、按课文原文填空。

授课老师陈课题把字句、被子句教学目的1把字句2.被字句。

难点重点1把被转换一、把字句（是）现代汉语的一种句式。

用介词“把”构成的句子。

其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。

在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。

【示例】夕阳西下,太阳的余光把天空渲染得格外美丽。

二、被字句（是）现代汉语的另一种句式。

用介词“被”构成的表示被动意义的句子。

其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。

口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。

【示例】小张被大家推举为劳动模范。

三、把字句和被字句的转换方法（下面我着重讲讲把被句的转换方法）首先找出句子中人和物的关系，再用把字句或被字句来重新描述他们之间的关系。

（来看几个例子）例1：大水淹没了庄稼。

说的是谁和谁的关系：（对了）大水和庄稼的关系；那谁把谁怎么样了：大水把庄稼淹没了。

（“庄稼把大水淹没了”显然不可能，以下不再解释）那是谁被谁怎么样了：庄稼被大水淹没了。

再说长一点的句子，长一点的句子会碰到很多修饰语。

例2：孙中山流利地背出了昨天所学的功课。

说的是谁和谁的关系：（对了）孙中山和功课的关系；那是谁把谁怎么样了：孙中山把功课背出了。

孙中山怎样把功课背出：孙中山流利地把功课背出了。

那又是怎么样的功课：昨天学过的功课。

所以完整的表述应该是：“孙中山流利地把昨天学过的功课背出了。

”那是谁被谁怎么样了：功课被孙中山背出了。

怎么样的功课：昨天学过的功课（被孙中山背出了）。

被孙中山怎么样的背出：流利地背出。

完整表述：“昨天学过的功课被孙中山流利地背出了。

”再说一种更复杂的情况：一个句子中涉及到多个人和物的关系。

例3：姐姐送给我一件有意义的礼物。

说的是谁和谁的关系：（对了）姐姐，我，礼物。

表示动作的词是：送给。

那是谁把谁送给谁：姐姐把礼物送给我。

什么样的礼物：一件有意义的礼物。

完整表述：“姐姐把一件有意义的礼物送给我。

”那是谁被谁送给谁：礼物被姐姐送给我。

什么样的礼物：一件有意义的礼物。