部编本语文二年级语文下册语文复习教案(扩句缩句。被字句、把字句)

扩句缩句教案一、教学目标1.了解什么是扩句缩句，掌握扩句缩句的基本方法；2.能够通过练习，熟练掌握扩句缩句的技巧；3.能够在写作中灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。

二、教学重点1.掌握扩句缩句的基本方法；2.熟练掌握扩句缩句的技巧。

三、教学难点1.灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。

四、教学过程1. 导入通过举例子的方式，让学生了解什么是扩句缩句。

例如：原句：小明在家里看电视。

扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。

缩句：小明在家里看电视。

2. 讲解扩句的方法扩句是在原句的基础上，通过增加修饰语、描写语等手段，使句子更加生动、形象。

例如：原句：小明在家里看电视。

扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。

扩句的方法有：1.增加形容词、副词等修饰语；2.增加描写语；3.增加比喻、拟人等修辞手法。

3. 讲解缩句的方法缩句是在原句的基础上，通过删减冗余的修饰语、描写语等手段，使句子更加简洁、明了。

例如：原句：小明在家里看电视。

缩句：小明看电视。

缩句的方法有：1.删减形容词、副词等修饰语；2.删减描写语；3.删减冗余的修辞手法。

4. 练习扩句缩句让学生通过练习，熟练掌握扩句缩句的技巧。

例如：原句：小明在家里看电视。

练习1：扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。

缩句：小明看电视。

练习2：扩句：小明在家里看电视，一边吃着爆米花，一边享受着电视带来的视觉盛宴。

缩句：小明看电视。

5. 运用扩句缩句写作让学生在写作中灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。

例如：原句：我喜欢看书。

扩句：我喜欢静静地看书，享受着阅读带来的乐趣。

缩句：我看书。

五、教学总结通过本节课的学习，学生了解了什么是扩句缩句，掌握了扩句缩句的基本方法，并通过练习和写作，熟练掌握了扩句缩句的技巧。

在以后的写作中，学生可以灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。

二年级语文下册句子专项练习（一）教学目标：知识与技能：1.能够熟练掌握本学期学习的扩句、缩句、被字句、把字句四种句型。

2.能够学会按要求改句子和写句子。

过程与方法：教师结合平时课堂教学过程中学生的掌握情况，对重点句式、句型、学生易错句子以及较难句式句型重点讲解，并及时指导学生进行写句训练，进行复习。

情感态度与价值观：通过复习旧知希望能够引导学生学会温故知新，体会学习的乐趣，也能够体会复习的好处，不至于觉得复习很无聊，同时引导孩子展开想象，开拓思维，学会灵活运用。

教学重点：1.能够熟练掌握本学期学习的扩句、缩句、被字句、把字句四种句型。

2.能够学会按要求改句子和写句子。

教学难点：通过复习旧知希望能够引导学生学会温故知新，熟练掌握各种句式句型。

教学方法：教法：引导法、示例法学法：互动交流法、练习法教学手段：多媒体课件课时：1课时课型：复习课教学过程：一、复习导入:同学们，我们已经紧张地复习了一段时间了，想必很多同学已经觉得很无聊了，今天上课前我们先来做个小游戏：老师在小黑板上写了一些句子，看看哪位同学火眼金睛能发现他们的规律。

（教师将含有扩句与缩句、被字句与把字句的句子各出示一组，引导学生观察）二、复习过程复习过程中通过给学生讲解重点句型，让后让学生通过大量的课堂练习来达到复习的目的。

（一）扩句与缩句讲解及训练1.门前开着鲜花。

门前开着（一大片）五颜六色的鲜花。

2.她看到小路上花朵簇簇。

她看到弯弯曲曲的/弯曲的小路上花朵簇簇。

3.小刺猬蹦啊跳啊。

小刺开心地/高兴地/兴奋地猬蹦啊跳啊。

4.小毛虫从茧子里挣脱出来。

小毛虫灵巧地从茧子里挣脱出来。

5.小毛虫从一片叶子上爬到另一片叶子上。

小毛虫笨拙地从一片叶子上爬到另一片叶子上。

6.小毛虫打量着一切。

小毛虫用新奇的目光打量着周围的一切。

7.房子旁边长着大树。

房子旁边长着一棵粗壮的大树。

8.雪地里站着雪人。

雪地里站着一个可爱的雪人。

9.海边的沙滩是我们的快乐天地。

部编人教版二年级语文下册复习计划及复习教案(可直接打印)一、指导思想：根据本学期教育工作计划的安排和集体备课的统一学习方案，结合本班学生及语文学习的具体情况。

本着以幼儿教育为核心，以时序提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，负担在不减少学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、年级组高中学生情况分析：1、基本情况：本年级三个班的学生多来自于普通的家庭。

从学生的自身素质和知识能力方面来看，参差不齐。

但经过将近两个学年的培养，学生的学习习惯有了很大改善。

大部分学生能专心听讲、积极回答问题。

学生作业较认真。

字词表达和习作也有进步。

2、基础知识掌握情况：（1）大部分学生对汉语拼音的掌握良好较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较巨。

（2）由于新教材要求识字识字量大，学生普遍存在许多汉字认识但正确书写的情况，汉字文字巩固率较差。

因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分一个艰巨的任务。

另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。

学生的书写境况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

（3）阅读情况。

对待一篇短文，一些孩子由于识字量理由的原因，有些孩子不用完全理解，要强化阅读习惯的培养。

阅读理解力要加强学生的阅读的逻辑性，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

（4）写话情况。

大部分学生基本能写一段通顺的话。

但还要让孩子拓展思路，有宽广的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的符合实际，标点符号的正确使用方法。

3、学习约定俗成养成情况：书写习惯还需改进。

阅读习惯较差，读通短文，初步阐释短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养出来，在阅读认知的基础上答题。

习作写话，把每一段话写到清楚，写通顺。

三、复习目标汉语拼音：（1）复习汉语拼音（2）复习大写字母，《汉语拼音字母表》。

识字写字：（1）复习认读450个生字，会写250个生字。

部编版二年级语文下册第五单元复习教案讲案复目标：1、掌握本单元的生字词语，认读字；灵活的运用2、背诵《弟子规》节选。

3、运用学过的阅读方法，进行阅读训练。

复重难点：掌握生字；积累词句复方法：自由复、合作复、练。

教学准备：课本投影教学资源：教材教学过程设计：（以下环节自行设计）一、易读错的字钻（zuān）进去．筋（jīn）疲力尽．街坊（fáng）．窟窿（lóng）．揠（yà）苗助长．审（shěn）视．教晦（huì）．附案挡（dǎng）住劝（quàn）告．．亡（wáng）羊补牢（láo）．．磨坊（fáng）．半晌（shǎng）．二、易写错的字愿（yuàn）意．座（zuò）位．愿：半包围结构，第二笔撇稍长，不是上下结构。

突：下面是个“犬，”不是“大”。

摆：留意右侧“罢”字上面框内是两竖。

三、会写词语筋疲力尽明白亡羊补牢劝告钻进丢失麦子应该伯伯飞快为难身边周围立刻突然受惊当真脚步难为情亲切掉头图画教师讲桌坐位哈哈大笑五角星然后神情发现角度四、多音字jìn（尽头）lěi（积累）尽累jǐn（尽管）lèi（劳累）juàn（羊圈）nàn（灾难）圈难quān（圆圈）nán（为难）fāng（街坊）méi（没有）坊没fáng（磨坊）mò（淹没）dǎo（跌倒）jiǎo（角度）倒角dào（倒水）jué（脚色）五、形近字劳（监牢）丢（丢失）该（应该）宋（宋朝）去（回去）咳（咳嗽）突（突然）课（上课）座（坐位）空（空间）棵（一棵）坐（坐下）六、近义词适得其反—适得其反焦急—焦急愿意—乐意教诲—教导七、反义词焦急—着急深—浅严肃—和蔼八、词语搭配1.动词搭配：（收住）脚步（甩甩）尾巴2.描述词搭配：（高兴）地说（顺利）地过河（和颜悦色）地说九、词语归类枯—荣巴望—盼望急忙—连忙挡住—拦住准确—精确忏悔—懊恼当真—细致严肃—严厉忏悔—无悔亲切—冷漠认真—马虎和颜悦色—疾言厉色（驮起）口袋（盖住）去路（吃惊）地问（自言自语）地说（开开心心）地画1.出自寓言故事的成语：揠苗助长狐假虎威亡羊补牢鹬蚌相争守株待兔画蛇添足叶公好龙坐井观天2.ABAC式的词语：自言自语全心全意各式各样一心一意有声有色十、句子积累1.含有联系关系词的句子：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！”（并列关系）2.感叹句：假如妈妈在身边，问问她该怎样办，那多好啊！3.反问句：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？……”4.“把”字句：（1）你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。

扩句缩句教案扩句是指在一句话中扩展出更多的细节，使其更加详细和完整。

而缩句则是将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。

下面是一个关于扩句和缩句的教案，旨在帮助学生改善表达能力和句子结构。

教学目标：1. 学生能够理解和区分扩句和缩句的概念。

2. 学生能够运用扩句和缩句的技巧，改善句子的表达能力和结构。

3. 学生能够在写作中灵活运用扩句和缩句，使文章更加流畅和有生气。

4. 学生通过练习扩句和缩句，培养对语言的敏感性和观察能力。

教学过程：1. 导入新知识（5分钟）通过举个例子来引入扩句和缩句的概念。

例如：“我昨天看了一本好书。

”这句话可以进行扩句，加上更多的细节：“我昨天下午放学后，坐在阳光明媚的花园里，一个人安静地看了一本非常有趣的小说。

”也可以进行缩句，简化表达：“我昨天看了一本好书。

”2. 扩句的技巧（15分钟）解释扩句的概念，即在一句话中加上更多的细节，使其更加详细和完整。

然后介绍几种扩句的常用技巧：- 加入时间和地点：在句子中加入具体的时间和地点信息，使其更加生动。

- 描述人物或事物：通过描写人物的外貌、性格特点或事物的细节，使句子更加具体和有画面感。

- 表达感受或目的：加入自己的感受或目的，使句子更加个性化。

3. 练习扩句（20分钟）给学生发放一些简单的句子，要求他们用扩句的技巧来改写句子，使其更加详细和有趣。

例如：“我昨天去看电影。

”学生可以加入具体的时间和地点信息：“昨天晚上，我和朋友一起去电影院看了一部悬疑电影。

”带领学生一起分享改写后的句子，进行互动和讨论。

4. 缩句的技巧（15分钟）解释缩句的概念，即将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。

然后介绍几种缩句的常用技巧：- 省略重复内容：如果一个句子中出现了相同的词或短语，可以省略其中一个。

- 合并句子：如果两个句子中的主语或谓语相同，可以将它们合并成一个句子。

5. 练习缩句（20分钟）给学生发放一些较长的句子，要求他们用缩句的技巧来改写句子，使其更加简洁和流畅。

缩句、扩句复习课件及教案第一章：缩句与扩句的概念1.1 缩句的含义与作用1.2 扩句的含义与作用1.3 缩句与扩句的关系第二章：缩句技巧2.1 去枝减叶法2.2 提取主干法2.3 合并同类项法2.4 实例练习与讲解第三章：扩句技巧3.1 添加定语、状语、补语3.2 运用修辞手法3.3 描绘细节3.4 实例练习与讲解第四章：常见错误分析4.1 缩句中的常见错误4.2 扩句中的常见错误4.3 错误案例分析与修改第五章：复习与练习5.1 缩句与扩句的运用场景5.2 综合练习题5.3 答案与解析教学目标：1. 理解缩句与扩句的概念及作用。

2. 掌握缩句与扩句的技巧。

3. 分析并修改缩句与扩句中的常见错误。

4. 能够在实际写作中运用缩句与扩句，提高表达效果。

教学方法：1. 采用讲解与实例相结合的方式，让学生更好地理解缩句与扩句的概念及技巧。

2. 通过分析常见错误，引导学生注意避免类似的错误。

3. 提供综合练习题，巩固所学知识，提高实际运用能力。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对缩句与扩句的理解程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对缩句与扩句技巧的掌握程度。

3. 课后作业：布置相关题目，要求学生课后练习，进一步巩固所学知识。

第六章：缩句与扩句在阅读理解中的应用6.1 缩句在阅读理解中的作用6.2 扩句在阅读理解中的作用6.3 实例分析与讲解第七章：缩句与扩句在写作中的应用7.1 缩句在写作中的作用7.2 扩句在写作中的作用7.3 实例分析与讲解第八章：缩句与扩句在口语交流中的应用8.1 缩句在口语交流中的作用8.2 扩句在口语交流中的作用8.3 实例分析与讲解第九章：缩句与扩句的实战训练9.1 缩句与扩句的结合训练9.2 实战练习与点评9.3 学生作品展示与讨论第十章：总结与拓展10.1 缩句与扩句的重要性和实用性10.2 拓展阅读与练习资源10.3 鼓励学生持续练习，提高语言表达能力教学目标：1. 理解缩句与扩句在阅读理解、写作和口语交流中的重要性。

部编版语文二年级下册第六单元《复习课》教学设计（一）谈话兴趣，引入新课导入：在这个单元我们开启一场激动人心的“探秘大自然”之旅，一起走近自然之“美”，感受大自然之“奇”，探索大自然之“秒”，体验大自然之“趣”。

今天这节课我们将以闯关的形式一起来回味这场奇妙之旅。

1.出示本单元复习目标2.讲解闯关内容共分为三关，第一关：字词关；第二关，课文内容关；第三关：综合练习关。

（二）第一关：字词关1.出示易读错的字，学生思考后回答2.复习易读错的字3.用“√”给加点字选择正确的读音。

4.齐读复习5.出示看拼音写词语抽生上黑板写，其余在题单上完成6.订正答案7.齐读巩固8.出示巩固练习9.订正答案10.出示多音字11.出示提高练习12.订正答案13.出示要求会写的34个词语第二关：课文内容关（一）总体回顾课文内容1.课文讲了一件什么事？2.从课文中你受到什么启发或明白什么道理？（一）依次回顾课文内容（一）巩固练习1.读一读，选诗句2.根据课文内容完成练习第三关：综合练习关1.出示题目作业设计一、给加点字选择正确的读音,画“√”。

走在绿树和红花互相掩映．(yīng yìng)的林荫小路上,听着枝．(zhīzī)头黄鹂．(lílì)清脆的鸣．(niǎo míng)叫,呼吸着满含花香的清新的空气,感受着垂．(chuícuí)下的柳枝拂过你的脸颊,此情此景怎能不让你心旷神怡呢?二、看拼音，写词语léi yǔ wū yún hé huā bāng zhùyǔ zhòu shī qù tè bié róng yì三、选填量词。

阵只条件一( )蜘蛛一( )彩虹一( )事一( )风四、照样子,仿写词语。

例：宇宇宙宇宙飞船航 ( )( )( )( )( )五、按课文原文填空。

授课老师陈课题把字句、被子句教学目的1把字句2.被字句。

难点重点1把被转换一、把字句（是）现代汉语的一种句式。

用介词“把”构成的句子。

其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。

在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。

【示例】夕阳西下,太阳的余光把天空渲染得格外美丽。

二、被字句（是）现代汉语的另一种句式。

用介词“被”构成的表示被动意义的句子。

其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。

口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。

【示例】小张被大家推举为劳动模范。

三、把字句和被字句的转换方法（下面我着重讲讲把被句的转换方法）首先找出句子中人和物的关系，再用把字句或被字句来重新描述他们之间的关系。

（来看几个例子）例1：大水淹没了庄稼。

说的是谁和谁的关系：（对了）大水和庄稼的关系；那谁把谁怎么样了：大水把庄稼淹没了。

（“庄稼把大水淹没了”显然不可能，以下不再解释）那是谁被谁怎么样了：庄稼被大水淹没了。

再说长一点的句子，长一点的句子会碰到很多修饰语。

例2：孙中山流利地背出了昨天所学的功课。

说的是谁和谁的关系：（对了）孙中山和功课的关系；那是谁把谁怎么样了：孙中山把功课背出了。

孙中山怎样把功课背出：孙中山流利地把功课背出了。

那又是怎么样的功课：昨天学过的功课。

所以完整的表述应该是：“孙中山流利地把昨天学过的功课背出了。

”那是谁被谁怎么样了：功课被孙中山背出了。

怎么样的功课：昨天学过的功课（被孙中山背出了）。

被孙中山怎么样的背出：流利地背出。

完整表述：“昨天学过的功课被孙中山流利地背出了。

”再说一种更复杂的情况：一个句子中涉及到多个人和物的关系。

例3：姐姐送给我一件有意义的礼物。

说的是谁和谁的关系：（对了）姐姐，我，礼物。

表示动作的词是：送给。

那是谁把谁送给谁：姐姐把礼物送给我。

什么样的礼物：一件有意义的礼物。

完整表述：“姐姐把一件有意义的礼物送给我。

”那是谁被谁送给谁：礼物被姐姐送给我。

什么样的礼物：一件有意义的礼物。

部编版二年级下册语文期末复习教案第一单元知识要点归纳一、易读错的字古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮花籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

格：右边是“各”，不是“名”。

局：下面不是“可”。

三、会写词语古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太做客惊奇去年美好一堆礼物XXX植树格外引人注目满意休息树苗四、多音字长：cháng（长处）zhǎng（长大）似：sì（似乎）shì（似的）冲：chōng（冲锋枪）chòng（冲着）藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族）奇：qí（奇特）jī（奇数）种：zhǒng（种子）zhòng（栽种）五、形近字村（山村）妆（化装）冲（感动）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）住（居住）树（大数）壮（壮丽）种（栽种）跳（跳动）咕（咕咕）东（工具）注（注意）礼（有礼）植（植物）扎（挣扎）值（值日）六、近义词丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异格外—特别碧空如洗—万里无云兴致勃勃—兴味盎然七、反义词赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—XXX害臊—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满8、词语搭配1.动词搭配：（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）郊野（寻找）春季2.形容词搭配：（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着（绿油油）的小柏树九、词语归类1.AABB式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐2.ABCC式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂得意洋洋彬彬有礼十、句子积聚1.设问句、比喻句：不知XXX谁裁出，二月春风似剪刀。

二年级语文下册句子复习教学设计教学设计：夏云霞授课教师：教学目标：1．会写比喻句，把句子写生动。

2．会在词语前加上修饰词，把句子写具体。

3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法，能正确修改把字句和被字句，反问句和陈述句。

4．模仿例句，用“好像”、“既不……也不……”、“一会儿……一会儿……”“有的……有的……有的……”等写话。

5．补充句子。

6.会运用标点符号。

教学重难点：比喻句、反问句改陈述句。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。

同学们，时间过得真快，转眼间就临近期末了。

回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。

同学们，你们知道吗？中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的顺序，它的意思却不变。

今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”。

二、强化训练加油站（一）判断句式，激发学生学习兴趣。

（PPT出示句子练习）下面的句子分别是什么句式。

请你选一选。

A.比喻句B.拟人句C. 疑问句D.陈述句 E .把字句 F.感叹句1.读了这本岩石书有什么用呢？（）2.青蛙住在烂泥塘里。

（）3.啊，你又长胖了！（）4.田野葱葱郁郁的，像一片柔软的绿毯。

（）5.“爸爸，什么是千人糕？？”（）6.太阳跳到河里去洗澡。

（）7.马棚里住着一匹老马和一匹小马。

（）8.它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

（）（二）、照样子写句子。

同学们掌握得真不错，现在老师要考一考同学们变句子、写句子、补充句子以及有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们想试一试吗？1、反问句——陈述句。

一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。

两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。

例：羊已经丢了，还修羊圈干什么？羊已经丢了，不用再修羊圈了。

（这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。

反问句改陈述句要注意三点：1.将“还”改成“不用”2、标点的变化。

扩句缩句教案教案一：扩句教学目标：通过扩句训练，提高学生的句子表达能力和语言组织能力。

教学内容：1. 扩展句子：增加句子的补充说明、细节、原因等，丰富句子意义。

教学步骤：1. 引入：通过举例解释扩句的作用，如“我喜欢吃苹果。

”可以扩展为“我喜欢吃苹果，因为它酸甜可口。

”2. 讲解：通过讲解各种扩句的方式和方法，如使用关联词、增加细节、补充原因等。

3. 练习：给学生提供一些简单的句子，要求他们扩展句子，并注意使用扩句的方法。

4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。

5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式扩展句子，让他们发散思维，拓宽视野。

6. 总结：总结扩句的作用和方法，强调扩句可以让句子更加丰富和有力。

教案二：缩句教学目标：通过缩句训练，提高学生的句子简洁表达和语言概括能力。

教学内容：1. 缩减句子：通过去除多余的词语、修饰成分等方式，简化句子结构。

教学步骤：1. 引入：通过举例解释缩句的作用，如“我昨天参加了一个很有意义的会议。

”可以缩减为“我昨天参加了个意义重大的会议。

”2. 讲解：通过讲解各种缩句的方式和方法，如去除重复、简化修饰成分等。

3. 练习：给学生提供一些复杂的句子，要求他们缩减句子，并注意使用缩句的方法。

4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。

5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式缩减句子，让他们发散思维，提高语言简洁性。

6. 总结：总结缩句的作用和方法，强调缩句可以让句子更加简洁和易懂。

二年级下册字词句复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的重点字词句，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生主动复习的习惯。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生对语文学科的兴趣。

二、教学内容：1. 重点字词句的复习。

2. 词语辨析和运用。

3. 句子仿写和修改。

三、教学重点与难点：1. 重点：复习本册书中的重点字词句。

2. 难点：词语的辨析和运用，句子仿写和修改。

四、教学方法：1. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问答、启发式教学，引导学生主动思考、积极回答。

五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾本册书中的重点字词句，为新课的复习做好铺垫。

2. 课堂讲解：1) 讲解重点字词句的含义和用法。

2) 进行词语辨析和运用练习。

3) 讲解句子仿写和修改的方法。

3. 课堂实践：1) 进行分组竞赛，巩固所学知识。

2) 让学生进行句子仿写和修改练习，及时反馈并指导。

4. 课堂总结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点字词句的运用。

5. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对重点字词句的掌握程度。

2. 评价学生在词语辨析和运用方面的能力。

3. 评价学生在句子仿写和修改方面的能力。

七、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生的学习需求。

2. 反思教学过程中是否关注到学生的个体差异。

3. 反思教学内容是否全面，是否需要调整。

八、教学拓展：1. 引导学生进行阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

2. 组织学生进行写作训练，提高学生的写作能力。

3. 开展课外活动，如参观、实践活动等，丰富学生的学习体验。

九、教学资源：1. 教材：《语文》二年级下册。

2. 教辅资料：字词句练习题、词语卡片等。

3. 教学设备：黑板、多媒体设备等。

（一）“把字句”变换“被字句”“三部曲”1、一找“把”字，“把”变“被”，二找事物1和事物2（“把”字前为事物1“把”字后为事物2）。

2、事物1和事物2互换位置。

3、把其他原封不动抄下来。

1找2换3照抄1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。

2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。

3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

4、我把作业写完了。

5、我把画挂在了墙上。

6、积雪把大树的枯枝压折了。

7、他把小鸟放回了大自然。

8、茂密的树林把太阳遮得严严实实。

9.爸爸把儿子带到中心公园去玩。

10.妈妈把我的衣服洗得干干净净。

11.鸭先生把小路打扫得干干净净。

12.小闹钟把我吵醒了。

13．小青蛙把荷叶当成了歌台。

14.大灰狼把小羊吃掉了。

15.蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。

（二）“被字句”换“把字句”“三部曲”1、一找“被”字，“被”变“把”，二找事物1和事物2（“被”字前为事物1“被”字后为事物2）。

2、事物1和事物2互换位置。

3、把其他原封不动抄下来。

1找2换3照抄1、水洼里的水会被太阳蒸干。

2、足球被我踢进了大门。

3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。

4、教室被同学们打扫得干干净净。

5、八只大铁牛被大水冲走了。

6、那只凶猛的大老虎终于被武松打死了。

7、船上的食物很快被他吃光了。

8、妈妈晾的衣服被外面的雨淋湿了。

9.我被小蜜蜂蛰了。

10.小手被我洗得干干净净。

11.小周被同学们评上了三好学生。

12.小狗被我牵住了。

13.妹妹被我哄笑了。

反问句变陈述句反问句改为陈述句的方法：“三部曲”1、去掉反问语气词和“问号”（怎能。

呢？怎么。

呢？难道。

吗？还。

吗?）2、有“不”去掉，没有加上。

→（是、能、会、可以）改为否定词（不是、不能、不会、不可以），或将否定词改为肯定词。

3、把其他原封不动抄下来。

1去2找3照抄1、冬天来了，春天还会远吗？2.人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切与舒服呢？3. 它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.说出的话难道可以不算数吗？7.那奔驰的列车难道不是我们祖国奋勇前进的象征吗？8. 我们怎么能忘记老师的教导呢？9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？11、我怎么能忘记老师的关爱呢？12、你怎么能这样做？13、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？19. 春天一到，冰不就化开了吗？20. 天上的星星能数得清吗？21、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？22、不好好学习，怎么能取得好成绩呢？陈述句变反问句“三部曲”1、找“不”，有“不”去掉，没有加上。

部编版小学语文-扩句与缩句微课教学设计一、教学目标1.使学生理解扩句与缩句的定义。

2.讲解扩句与缩句的方法。

3.通过练习题，巩固扩句和缩句。

二、教学重难点教学重点：扩句与缩句的技巧方法。

教学难点：扩句与缩句的注意事项。

三、教学过程（一）扩句定义1.扩句：扩句就是在句子的“主干”上“添枝加叶”，使句子的意思表达得更加具体、形象生动。

例如：太阳升起。

扩句后：金色的太阳慢慢地升起。

扩句后：金色的太阳从东方地平线上慢慢地升起。

2.方法及注意事项（1）采用局部扩充法。

扩句一般采用局部扩句法，做题时找找句子中能扩的部分有那几处。

例如：太阳升起。

想：（）太阳（）升起。

（2）扩句不能改变句子的原意。

（3）加上的修饰词要正确，必须与主干搭配得当。

（4）如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，扩充内容一般不少于两处。

3.练习（1）妈妈讲故事。

（谁的妈妈？在什么地方？怎样地讲？讲什么故事？）例如：温柔的妈妈在灯光下为我声情并茂地讲动听的故事。

（2）洪水淹没了村庄。

（什么样的洪水？怎样地淹没？什么样的村庄？）凶猛的洪水快速地淹没了美丽地村庄。

（3）歌声飘荡在湖面上。

（什么样的歌声？怎样地飘荡？在什么样的湖面上？）动听地歌声像个精灵般飘荡在碧绿地湖面上。

（二）缩句定义1.缩句：缩句与扩句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“叶”，保留其主干。

缩句可以帮助我们准确理解句子的意思。

例如：嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。

缩句后：麻雀拍打着翅膀。

注意：留住句子中的“着、了、过”。

因为“着、了、过”是时态助词，在句子中没有独立性，所以是不能删除的。

2.方法及注意事项（1）去掉枝叶借助“的、地、得”。

先把起修饰作用的“……的”、“……地”、“得……”的内容删掉。

例如：矫健的秃鹰飞起来弟弟高兴得跳起来。

缩句后：秃鹰飞起来。

弟弟跳起来。

（2）看句子是否还有表修饰或限制的词，如果有，再删去，包括形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。

扩句缩句教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解扩句和缩句的概念以及其在表达中的作用；2. 掌握扩句和缩句的具体方法和技巧；3. 运用扩句和缩句的方法，提高自己的写作水平。

二、教学内容1. 扩句的定义和示例；2. 缩句的定义和示例；3. 扩句和缩句的应用技巧；4. 练习和作业。

三、教学步骤Step 1 引入1. 教师出示一段简短的句子：“他喜欢吃水果。

”要求学生思考一下，如何对这个句子进行扩句和缩句操作。

Step 2 讲解扩句和缩句的概念1. 扩句：在不改变原句意思的情况下，通过增加句子成分或修饰语来丰富句子的表达。

2. 缩句：在不改变原句意思的情况下，通过省略句子成分或精简修饰语来简化句子的表达。

Step 3 扩句的方法和技巧1. 使用并列连词：例如“而且”、“或者”、“不仅……而且”等；2. 添加具体的细节或例子；3. 插入状语从句或定语从句；4. 使用比较级或最高级形容词；5. 借助插入语或补充说明。

Step 4 缩句的方法和技巧1. 删除重复的信息；2. 合并同类项；3. 使用简洁直接的表达。

Step 5 练习和作业1. 学生进行扩句练习，将提供的简单句扩展成更丰富的句子；2. 学生进行缩句练习，将提供的冗长句子进行简化。

四、教学要点1. 理解扩句和缩句的定义和概念；2. 掌握扩句和缩句的具体方法和技巧；3. 运用扩句和缩句的方法，提高写作水平。

五、教学延伸1. 学生可以在写作中运用扩句和缩句的方法，使文章结构更加丰富和紧凑；2. 同学们可以通过阅读优秀作品，观察和分析其中扩句和缩句的运用。

六、教学反思本节课通过清晰的介绍和实例讲解，使学生对扩句和缩句有了更深入的理解。

通过练习和作业，学生的写作能力得到了提高。

在以后的教学中，可以更多地引导学生在写作中灵活运用扩句和缩句的技巧，提升表达能力。

可编辑修改精选全文完整版部编版二年级语文下册期末复习计划及复习教案部编版二年级语文下册期末复计划及复教案一、复目标一）汉语拼音1、准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、借助汉语拼音认读汉字，根据拼音写出要求学会的汉字。

3、巩固大写字母，掌握音序查字法、部首查字法查字典。

二）字词1、认识《生字表（一）》中的400个汉字，会写《生字表（二）》中的300个汉字。

2、掌握一些常用的识字方法，辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

3、积累本册教材中的成语和四字词语，正确搭配词语和辨别近义词，会写反义词，用部分生字口头或书面组词扩词。

4、理解或掌握课文中的词语，丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

三）句子1、认识句子，正确抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

四）阅读1、结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

2、复课文中出现的常用标点符号，研究使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读乐趣。

4、背诵教材中要求背诵的课文，加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

五）说话1、认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

2、较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

六）写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到的事物和想像中的事物。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3、根据表达的需要，研究使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、语句通顺、完整，不写错别字，不会写的字可使用拼音。

二、复重点1、认读《生字表（一）》中的400个汉字，会写《生字表（二）》中的300个汉字，辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力，注意近义词的不同用法。

缩句、扩句教学设计教学目标：1、巩固复习扩句和缩句的定义。

方法，2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。

3、通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。

教学难点：缩句和扩句应注意的要求。

教学重点：缩句扩句的技巧方法教学过程：一、导入（出示大树的图片）师：同学们，看到这幅图片中的大树有什么问题吗？（缺枝少叶）对了，这两棵大树就像句子，当句子缺枝少叶的时候我们就想要给它“添枝加叶”，就是我们平时经常做的“扩句”。

二、教学扩句1、复习扩句应注意些什么？2、出示例句（小鸟唱歌。

）让学生自行解决扩句。

①、不能改变原来句子的意思。

②、加上的修饰词要正确，必修与主干搭配恰当③、要按题目的要求或提供的例子补充。

3、仿照练习扩句：①完成学习单扩句部分②请学生辨别并说出原句和扩句的区别。

小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。

缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

三、教学缩句。

1、请学生说说缩句应该怎样缩？小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。

简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。

2、请学生说说缩句的方法有哪些？3、①、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。

例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。

句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。

缩写为：盛开着花儿。

②、借助“的、地、得”。

最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

例1：矫健的秃鹰飞起来。

句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。

缩写为:秃鹰飞起来例2、他们争先恐后地跑过来。

句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。

缩写为:他们跑过来。

课题：扩句和缩句节数：一课时教学目标：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践,培养学生谴词造句的能力及提高理解语言,组织语言和运用语言的能力；3、掌握扩句、缩句的要领,能正确熟练地变换句子;教学重点：通过变换句子,缩句、扩句的练习,掌握变换要领,培养运用句子的能力;教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子;教学过程：一、导入一同学们,我们经过六年的学习,积累了很多知识,也接触过许多改写句子的形式,现在老师这里有两组句子,想请同学们观察是你们见过的那种形式;二出示例句：1、患病的母亲正在注视着年轻的护士;母亲注视护士;2、沙滩上有贝壳;海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳;二、让学生比较两个例子有何异同,引出扩、缩句;让学生说说扩、缩句的方法;三．扩句一扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分,使它表达的意思更具体、更形象、更生动;简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮;二出示句子让学生口头训练;三教师提醒学生扩缩句应注意的问题;课件出示1.不能改变原来句子的意思;2.加上的修饰词要正确,必须与主干搭配恰当3.要按题目的要求或提供的例子补充4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”;的+名词；地+动词；得+形容词四扩句练习五课堂练习四．缩句一缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思;简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样;二小学里有以下几种常见的缩写技巧：1、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词;二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭;缩句：草把子插满了箭;2、借助“的、地、得”;这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语;矫健的秃鹰飞起来;句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去;弟弟高兴得跳起来;句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去;缩写为:弟弟高兴;3.三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”;六6班的学生正在认真地听课;所以句子缩写为:学生在听课;4.四、留住句子中的“着、了、过”;因为“着,了,过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的;如：他勇敢地跨过这条小沟.因为“过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,所以是一定不能删的;所以缩写为:他跨过小沟;5.五、去掉“在…中、里、上、下…”表示特定环境和语言的词语;我们在学习雷锋活动的过程中,取得了成绩;所以缩写为：我们取得了成绩;三总结四缩句注意事项原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑;缩句：A:灯照耀着建筑;B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑;C:广场上灯照耀着建筑;分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思,特别是不能改变原句陈述的对象,即主语;另外,还要让压缩后的句子基本上像句话,不能缩得过分简略;原句说的是“广场上”怎么样,而不是“灯”怎么样,A句改变了主语,当然也就改变了原句的意思；C句基本正确,但缩得过分简略；B句是正确的;2：缩句不能改变原句的谓语原句：夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼;缩句：A:老人们钓鱼;B:夏天,老人们爱钓鱼;C:夏天,老人们爱到树阴下钓鱼;分析：缩句既不能改变原句的主语,也不能改变陈述主语的谓语,缩句只能压缩掉次要成分,如果是属于主要成分的词语,也不能压缩掉;原句是说“夏天”怎么样,“老人们”爱好干什么,“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”,A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”,明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么,并不是说他们干什么;B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了,其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作,都不能压缩掉;C句是正确的;原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令;缩句：A:鸬鹚站在船舷上,在等待命令;B:鸬鹚站在船舷上;C:鸬鹚站在船舷上,像士兵;分析：缩句不能改变原句的结构,如果原句是复句,压缩后应当还是复句;原句是一个复句,前面的分句说鸬鹚站立的动作,后面的分句说它像什么;A句前半部分正确,后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了,把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚,不符合原句意思；B 句把原句砍掉了一半,当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整,“等待命令”不能压缩掉;正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上,像士兵等待命令;4：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词原句：三棵大海棠树上开满了红红的花;缩句A:海棠树上开满了花;B:海棠树开花;C:海棠树开满了花;分析：句子陈述的对象主语,有的是人或事物,有的是某个处所,有时虽然只有一字之差,但所指却不一样,如“学校”和“学校里”;缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的;有一些补语和动词结合得很紧密,特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语,缩句时不宜缩掉;原句主语的中心词是“海棠树上”,而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”;A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语,缩去了简短补语,使句子失去了确定的时态,压缩后的句子意思很不确定,表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语;第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿;缩句A:柳树上挂满了冰条儿;B:柳树挂满了冰条儿;C:柳树上挂冰条儿;D:柳树挂冰条儿;E:树挂冰条;分析：这组句子同第四组相仿,简评如下：A句,正确；B句,改换了主语；C句,缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句,改换了主语,缩去了简短补语,缩后句子意思很不确定；E 句,过分简略,既不像句子,也不像短语;第六组：缩句时要保留必要的否定词原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类;缩句：A:鲸是鱼类;B:鲸不是鱼类;分析：原句是否定句,缩句时要保留否定词;如果把否定词压缩掉,句子的意思就变了;A句不妥,B句正确;五缩句练习;出示句子,让学生做,学生互相批改;五．总结六．扩句和缩句的区别七．作业板书设计缩句扩句只留主干添枝加叶简单明了具体生动原意不变。