二年级品社下册《主题1我发现》教案上海科教版

二年级下品德与社会说课稿我发现_教科版一、说教材今天我为大伙儿说课的内容是《我发觉……》，它是小学品德与生活教材第四册三单元中的第一个活动主题。

这单元另两个活动主题分别是《我也做研究》、《我们的科学小组》。

这一个单元的教学目标是培养学生对周围事物的好奇，通过发觉、研究、展现等环节来培养学生的动手能力、科学态度以及合作意识。

《我发觉……》那个主题包括两个子内容，它们分别是《多有味的现象》和《哪里有科学》。

这一内容是让学生初步了解生活中常见的自然现象和其它科学知识，激发学生对自然现象或生活中的问题有探究的爱好、并乐于动脑动手去发觉问题解决问题，从中享受制造带来的乐趣。

而《多有味的现象》那个内容侧重激发学生的探究爱好，是组织本单元教学活动的基础与铺垫。

在认真钻研新课标和教材后，我确定本课的教学活动目标如下：1、让学生对大自然产生好奇，做生活的有心人，留心观看周围的事物；2、培养学生探究的爱好；3、教育学生如何解答你发觉的现象。

其中第2点既是教学重点，也是教学难点。

二、说教法要想使学生成为一个发觉者、创新者，就必须把学习的主动权交给学生，新课程也强调要以“学生为本”。

在教学过程中，我们老师需要充分激发学生学习的爱好，而单一的教学模式会使学生觉得无味，丧失学习的主动性和自信心。

因此，我以学生自主活动为差不多学习方式，依照教材的特点、学生的生活实际，在教学中充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声、形、像的有机结合，加强直观性、创设一定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把"知"转化为"行"。

采纳情形激趣、角色体验、游戏活动、小组讨论等教学方法，使课堂气氛变得轻松、和谐、活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。

如何有效运用以上方法，我将结合具体的教学活动进行说明。

三、说学法新课程提出要注重进展学生的个性，这对每位教师提出了更高的要求，即如何样在考虑到每一个学生的个性是否得到进展的基础上实现学生的积极参与和情感的激发。

《我的发现》教案一、教学目标1.让学生通过观察、思考、实践，培养发现问题的能力。

2.引导学生学会用语言表达自己的发现，提高口语表达能力。

二、教学重点1.培养学生发现问题、提出问题的能力。

2.引导学生用语言表达自己的发现。

三、教学难点1.如何让学生从日常生活中发现问题。

2.如何引导学生用语言准确、生动地表达自己的发现。

四、教学准备1.教师准备：制作PPT、准备相关素材。

2.学生准备：观察生活，发现问题。

五、教学过程第一课时（一）导入1.聊聊：同学们，你们在生活中有哪些发现？谁能分享一下？2.学生分享，教师点评。

（二）课堂探究1.教师展示PPT，呈现一系列生活中的现象，如：树叶为什么是绿色的？天空为什么是蓝色的？等等。

2.学生观察、思考，尝试提出问题。

3.教师引导学生用语言表达自己的发现，如：“我发现树叶是绿色的，因为……”（三）小组讨论1.学生分组，组内讨论：如何用语言准确、生动地表达自己的发现。

2.各组汇报讨论成果，教师点评。

第二课时（一）课堂实践1.学生自由发挥，用语言表达自己的发现。

2.教师巡回指导，纠正学生表达中的问题。

（二）优秀作品展示1.教师挑选部分优秀作品进行展示。

2.学生互相学习，取长补短。

2.学生反思自己在表达中发现的问题，提出改进措施。

六、课后作业1.学生结合生活实际，发现一个问题，并用语言表达出来。

2.家长监督，确保学生完成作业。

七、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂气氛活跃。

2.学生在表达中发现问题，提高了口语表达能力。

3.教师在课堂中注重引导，让学生在实践中学会发现问题、解决问题。

4.不足之处：部分学生表达不够准确，需要加强训练。

八、教学拓展1.开展“我发现”主题活动，让学生分享自己的发现。

2.邀请专家进行讲座，引导学生关注生活中的科学现象。

九、教学评价1.学生课堂表现：积极参与，善于发现问题。

2.学生作业完成情况：认真完成，表达准确。

3.教师教学效果：课堂组织有序，教学目标达成。

《我的发现》教案我发现了教案一、教学内容本节课我们将学习《我的发现》这一单元，该单元主要涉及第一章“探索与发现”的第三节“我的发现”。

详细内容包括对日常生活中的科学现象进行观察、记录、分析，培养学生的观察能力和科学素养。

二、教学目标1. 让学生掌握科学观察的基本方法，能够对生活中的科学现象进行观察、记录和分析。

2. 培养学生的创新思维和问题解决能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 引导学生学会与他人合作、交流，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：科学观察的方法和技巧，如何引导学生从观察中发现问题、解决问题。

教学重点：培养学生的观察能力、创新思维和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材、实物展示等。

学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的科学现象，引导学生关注这些现象，并提出问题。

2. 探索活动（10分钟）学生分组进行探索活动，观察、记录并分析生活中的科学现象。

3. 例题讲解（15分钟）教师针对学生探索活动中遇到的问题，进行讲解和指导。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论与分享（5分钟）学生在小组内交流自己的观察和发现，互相学习，提高团队协作能力。

六、板书设计1. 《我的发现》2. 主要内容：科学观察的方法和技巧常见的生活中科学现象观察与发现的重要性七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，观察并记录一个科学现象，分析其原理。

2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生反思自己在观察和发现过程中的优点和不足，为下一次课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注生活中的科学现象，提高他们的科学素养。

同时，组织学生参加科学实践活动，培养他们的创新精神和实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：科学观察的方法和技巧。

2. 实践情景引入：如何引导学生关注生活中的科学现象并提出问题。

公开课《我的发现》教案第一章：课程导入1.1 教师通过向学生展示一系列图片或实物，引导学生观察并思考：“你们在生活中都发现过哪些有趣的事物？”1.3 教师提出本节课的目标：培养学生观察力、思考力和创造力，引导学生发现生活中的美好。

第二章：观察力训练2.1 教师出示一组图片，要求学生仔细观察并描述图片中的细节。

2.2 学生分享观察结果，教师点评并给予鼓励。

2.3 教师引导学生进行观察力拓展训练，如寻找隐藏的物品、观察自然界的变化等。

第三章：思考力训练3.1 教师提出一个生活中的问题，如“为什么树叶会变色？”引导学生思考并讨论。

3.2 学生分享自己的思考过程和答案，教师点评并给予指导。

3.3 教师引导学生进行思考力拓展训练，如猜想未来的科技发展、分析问题的根本原因等。

第四章：创造力训练4.1 教师给出一个主题，如“设计一款未来的交通工具”，要求学生发挥想象力进行创作。

4.2 学生展示自己的创作成果，教师点评并给予鼓励。

4.3 教师引导学生进行创造力拓展训练，如改编故事情节、设计独特的图案等。

5.2 学生分享自己的感受和体验，教师点评并给予鼓励。

5.3 教师提出课后作业，要求学生继续发挥观察力、思考力和创造力，发现生活中的美好。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考和创造，旨在培养学生的观察力、思考力和创造力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表现机会。

教师还需不断调整教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

通过本节课的学习，学生能够更加关注生活中的细节，培养独立思考和创新的能力。

第六章：小组合作探究6.1 教师提出一个探究主题，如“探究动植物的生长过程”，并将学生分成小组。

6.2 学生在小组内进行观察、讨论和实验，共同探究问题的答案。

6.3 各小组展示探究成果，教师点评并给予鼓励。

第七章：案例分析7.1 教师出示一个实际案例，如“某地区环境污染问题”，要求学生分析问题的原因和解决办法。

《我发现》教课目的（一）知识目标1、经过各样活动认识生活中常有的自然现象；2、有好奇心，喜爱问各样问题，对自然现象或生活中的问题有研究的兴趣。

（二）能力目标乐于动脑、着手去发现问题、解决问题，从中享受创建带来的乐趣。

（三）感情态度与价值观目标激发学生对自然现象或生活中的问题进行研究的兴趣。

教课重、难点1、教课要点：有好奇心，喜爱问各样问题，对自然现象或生活中的问题有研究的兴趣2、教课难点：乐于动脑、着手去发现问题、解决问题，从中享受创建带来的乐趣课前准备教师准备：自制多媒体课件教师经过网络或其余门路，采集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。

学生准备：让学生经过网络或查资料，采集一些生活中感兴趣的问题和小故事。

课时安排 2 课时教课过程第1课时一、激情总动员1、课件播放音乐《天地之间》2、师：这首歌好不好听？（生：好听。

）这首歌不但好听，歌词也挺存心思“从地到天谁就变得聪慧非常”大家想不想变得聪慧？（生：想！）那此刻就让我们走进身旁的世界，留意察看我们的生活，去体验发现的快乐！3、课件出示课题“我发现”二、讲解新课（一）第1页/共5页1、先让我们来感觉一下漂亮的大自然，课件播放《漂亮的大自然》，学生赏识。

2、师生讲话导入。

师：无量的大自然中藏着很多奥密，想不想去认识一下这个奇特的世界呀？生：想。

师：那你们知道花是什么颜色吗？生：红色，黄色，白色师：那谁又知道花有什么气味呢？生：花有浓浓的香味、还有异味、甚至什么气味都没有的师：同学们回答的太好了，这就是发现。

今日我们就从一些风趣的现象开始研究发现。

老师板书：多风趣的现象。

3、课件播放“知了”的喊声，让学生猜猜是谁的喊声？师：听听，猜猜，谁在唱歌？4、学生进行辨识猜想，猜不出时，老师指引学生说出“知了”。

说出知了的名字后，请学生赏识多种知了图片。

5、老师简单介绍知了：知了，又称蝉，因其叫的声音像“知了”而得名。

中国就有120 种，最大蝉体长4~4.8cm，翅膀基部黑褐色。

《我的发现》教案我发现了教案一、教学内容本节课选自《探索与发现》教材第三章第三节，详细内容为“我的发现”。

通过本章学习，学生将了解发现的意义，探索身边的现象，培养观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让学生了解发现的重要性，提高对生活现象的观察和思考能力。

2. 培养学生运用所学知识解决问题的能力，激发学生的创新意识。

3. 引导学生学会分享自己的发现，培养团队协作和表达能力。

三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察身边现象，发现生活中的问题。

重点：培养学生发现问题的能力，提高解决问题的实践操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一系列生活中的奇妙现象，引导学生关注并思考：这些现象背后有什么奥秘？我们如何去发现？2. 知识讲解（10分钟）讲解发现的意义，引导学生关注身边的点滴现象，培养观察力。

3. 实践操作（15分钟）分组讨论：让学生分享自己在生活中发现的有趣现象，并尝试解释原因。

教师点评：针对学生的分享，给予肯定和鼓励，并进行简要点评。

4. 例题讲解（10分钟）选取一个典型的发现实例，详细讲解如何观察、分析、解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）（1）为什么树叶会变色？（2）为什么冰块融化后，水位会上升？拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注生活现象，发现更多有趣的问题。

六、板书设计1. 大“我的发现”2. 副“探索生活中的奥秘”3. 板书内容：发现的意义观察与思考解决问题分享与合作七、作业设计1. 作业题目：（1）观察生活中的一个现象，描述并分析原因。

（2）尝试解决一个生活中的问题，并记录解决过程。

2. 答案：（1）描述现象：如“树叶变色”。

分析原因：季节变化、气温、光照等因素影响叶绿素含量。

（2）解决问题：如“冰块融化后，水位上升”。

原因：冰块融化成水，体积变小，导致水位上升。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能积极观察、思考、分享，但部分学生对发现的意义理解不够深入。

《我发现》教案
—多有趣的现象教学目标
1、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识
2、有好奇心，喜欢问对自然现象或生活中的问题，有探究的兴趣。

教学重难点
1、喜欢问各种总是对自然现象或生活的问题有探究的兴趣。

2、乐于动脑筋，动力去发现问题，解决问题。

教学过程
一、激趣导入。

1、猜一猜。

2、p32图中的男孩将来会做什么？你为什么会有这样的想法？
3、是的，世界上许多著名的科学家都是从小就热爱科学的，请看p33的介绍。

你想在将来成为一个科学家吗？让我们从现在开始吧。

说出自己的想法和理由。

学生看介绍。

说说自己认识的科学家。

二、新课教授。

你留意了吗？
1、知了为什么叫得这样响？
2、你是这样得出答案的？而图中的孩子是怎样知道答案的？
三、组织学生讨论四、归纳总结。

1、你平常注意到了哪些有趣的现象？学生通过学习得出的现象。

2、比较两种学习方法的不一样，并进行简单的对比。

简单地说说自己的办法。

把自己的发现跟大家说一说。

3、（看P35图）说说奶奶为什么收衣服？
天上的云能告诉我们什么呢？
观察图画。

说说奶奶的经验。

说说自己的积累，我的发现。

读主题文字。

看看小女孩有什么发现？
4、说说自己的发现。

并把它记下来。

5、你有什么发现？跟大家说说吧？
二、组织学生互相交流。

三、分组学习。

四、教师总结。

上海版科教品社二下《主题1 我发现》说课稿一. 教材分析《主题1 我发现》是上海版科教品社二年级下册的一篇课文，主要通过生活中的发现，引导学生关注周围的事物，培养学生的观察能力和思考能力。

课文内容丰富，语言简洁明了，易于学生理解和接受。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满了好奇心和探索欲望。

同时，他们也已经掌握了一些基本的阅读和理解能力，能够通过阅读课文，理解课文内容，并能够表达自己的看法和想法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握课文中的关键词汇，并能够运用到实际生活中。

2.过程与方法：学生通过观察和思考，培养自己的观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生能够关注周围的事物，培养自己的好奇心和探索欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握课文中的关键词汇。

2.教学难点：学生能够通过观察和思考，发现周围事物的特点和规律。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法，引导学生通过观察和思考，发现周围事物的特点和规律。

同时，我也会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和接受课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生关注周围的事物，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，并能够表达自己的看法和想法。

3.观察与思考：学生通过观察和思考，发现周围事物的特点和规律。

4.课文讲解：对课文进行详细讲解，帮助学生掌握课文中的关键词汇。

5.实践与应用：学生运用所学知识，进行实际操作，巩固所学内容。

6.总结与反思：学生总结自己在学习过程中的发现和收获，反思自己的学习方法和策略。

七. 说板书设计板书设计将围绕课文内容进行，突出关键词汇和重点内容，通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆课文内容。

八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。

教科版二年级下册品德与生活教学设计《我发现》教案《我发现》教案教学目标1、通过各种活动让学生了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。

2、培养学生的好奇心，喜欢问各种问题，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

3、培养学生乐于动脑、动手去发现问题、解决问题，从中享受创造带来的乐趣。

教学重难点对各种自然现象或生活的问题有探究的兴趣。

教学时间二课时。

教学过程第一课时、多有趣的现象课前体验，初步感悟。

课前，布置学生在课外搜集科学家的故事及学生在生活中发现的有趣的现象并查找有关资料，以便在课堂上进行交流；也可把自己搜集到的资料和老师、同学、家长、长辈等交流，通过一系列的体验活动让学生初步了解生活中常见的自然现象和其他科学知识。

课中体验，深化感悟。

引入话题，唤醒生活。

1、谈话导入：同学们喜欢听歌曲吗？下面老师给大家播一首歌。

播放《天地之间》这首儿童歌曲。

学生如果会唱，让学生跟着录音一起唱，如果不会唱可让学生认真听。

唱完后可问学生：你从这首歌中了解些什么？你想说什么？师提问：歌曲中唱到：“天地之间万事万物多么神奇，谁能发现其中的奥妙，谁就变得聪明无比。

”你想不想变得聪明无比呀？其实呀，你如果想变得聪明，就要在平时对周围的事物多留神观察，通过观察去发现事物的奥秘，世界上许多伟大的发明、发现都是从留心观察身边的事物和现象开始的。

你如果能够从现在起就坚持这样做，说不定你以后也能成为一名科学家呢！2、《世界著名科学家的故事》。

引导学生看课P33插图及文字。

提问：世界上还有许许多多这样伟大的科学家，你知道他们的故事吗？谁能说一说？如果学生说不出，教师可简单讲一讲这几位科学的故事。

师小结：牛顿、瓦特、张衡之所以能成为伟大的科学家，就是因为他们平时爱观察、爱发现。

合作学习，体验生活。

活动一：游戏《找不同》。

教师组织学生玩“找不同”的游戏：出示图片。

1.教师准备一些图片（两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别）。

2 .教师出示图片，让学生找出两张图片的异同（图片出示的顺序可以由简到繁）。

上海版科教品社二下《主题1 我发现》教学设计一. 教材分析《主题1 我发现》是上海版科教品社二年级下册的一篇课文，主要介绍了日常生活中的一些科学现象和发现。

课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解。

通过对课文的学习，学生可以培养观察力，提高对科学的兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对周围的事物充满好奇。

但学生的科学知识相对较弱，需要通过课文学习来提高。

此外，学生的语言表达能力、合作能力和创造力也需要在课堂上进行培养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解课文内容，了解日常生活中的一些科学现象和发现。

2.能力目标：学生通过观察、思考、讨论，提高自己的观察力和科学思维能力。

3.情感目标：学生培养对科学的兴趣，增强探索精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握一些科学知识。

2.难点：学生能够运用观察、思考、讨论的方法，解决一些科学问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.观察法：培养学生观察周围事物的习惯，提高观察力。

3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养合作能力和语言表达能力。

4.实践法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。

六. 教学准备1.准备相关科学实验器材，如放大镜、显微镜等。

2.准备课件，包括课文动画、科学实验视频等。

3.准备课文相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文动画，引导学生进入学习情境。

然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解课文大意。

教师提问，检查学生的理解情况。

3.操练（15分钟）学生分组进行科学实验，观察并记录实验现象。

教师引导学生运用课文中学到的知识，解释实验现象。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，回答课文相关问题。

教师引导学生运用课文中的科学知识，解决实际问题。

5.拓展（10分钟）学生分组进行创新实验，尝试发现新的科学现象。