二年级品社下册《第一单元 自己拿主意》教案3 上海科教版

上海版科教品社二下《第一单元自己拿主意》教学设计一. 教材分析《第一单元自己拿主意》是人教版小学二年级下册的教材，这一单元主要让学生认识到每个人都有自己的主意，而且能够表达自己的意见。

教材通过各种情境和活动，让学生学会独立思考，自主做出决定，并且能够尊重他人的意见。

本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的自主意识和表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自主意识和表达能力，他们开始能够表达自己的意见和需求。

但是，他们在做决定时往往受到成人的影响，缺乏独立思考的能力。

此外，学生的表达能力有限，往往不知道如何表达自己的意见。

因此，在教学本单元时，教师需要创造各种机会让学生发表自己的意见，并引导他们学会独立思考。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的主意，能够表达自己的意见。

2.培养学生独立思考，自主做决定的能力。

3.让学生学会尊重他人的意见，学会倾听和理解。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够独立思考，自主做决定，并表达自己的意见。

2.难点：培养学生独立思考的能力，让学生能够在不依赖成人的情况下做出正确的决定。

五. 教学方法1.情境教学法：通过各种情境的创设，让学生在实际情境中学会独立思考和做决定。

2.讨论法：学生进行小组讨论，让学生在讨论中表达自己的意见，学会倾听和理解他人。

3.引导法：教师在教学过程中进行适当的引导，帮助学生理清思路，学会独立思考。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元内容相关的课件，帮助学生直观地理解教材内容。

2.教学素材：准备一些与学生生活相关的情境素材，用于引导学生进行思考和讨论。

3.课堂评价工具：设计一些评价表格，用于记录学生在课堂上的表现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与学生生活相关的情境，引导学生思考：在这些情境中，你会怎么做决定？让学生发表自己的意见，从而引出本单元的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，向学生介绍本节课的主要内容，让学生了解每个人都有自己的主意，并且能够表达出来。

第一章自己拿想法教课目的1．让学生敢于在碰到不一样建议时，能坚持自己正确的想法，同时又能擅长接受他人合理的建议；2．培育学生的自信心。

要点难点能坚持自己正确的想法，同时又能接受他人合理的建议。

有自信。

教课准备课件、电脑、教学程序设计一．引入课题有的时候，我们见面对他人不一样的要求，但关于不一样的要求，有不一样的办理方式。

P9 图中戴帽子的小朋友就碰到了这样的事，让我们来看一看。

二．察看领会指引学生察看，领会一下他碰到了如何的问题？三．沟通你以为他的办理方法对吗？当好朋友提出别把自己打坏玻璃的事告诉老师时，他为何会踌躇？小结：碰到事情，我们应当认真想想：什么是对，什么是错；我们应当做什么，不该当做什么。

说一说：他应当如何办理好朋友打坏玻璃的事？四．我来判断1、读小朋友的日志。

2、鼓舞学生做出自己的判断。

3、联合实质谈领会？五．我有想法1、判断一下 P11 图中人物办理事情的正误。

与老师互动察看，领会一下他碰到了如何的问题？同桌沟通后，指名谈自己的领会。

说一说自己的心得。

说一说日记中说了一件什么事？判断一下，这个孩子做得对不对，为何？谈谈自己读了这则日志，第1页/共2页2碰到下边的状况，应当怎么做？三．总结俗语说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，不对的事，就是再小也不可以做。

“从小偷针，长大偷金。

”说的就是这个道理。

板我能这样做吗书设计教学反思想到了什么？谈谈人物做得对不对，假如是自己，应当怎么办？依据自己的实践经验谈一谈。

第2页/共2页。

上海版科教品社二下《第一单元自己拿主意》word教案（优秀版）word资料年级：二年级下册科目：品德与生活执教：钟艳年级：二年级下册科目：品德与生活执教：钟艳年级：二年级下册科目：品德与生活执教：钟艳年级：二年级下册科目：品德与生活执教：钟艳年级：二年级下册科目：品德与生活执教：钟艳品德与生活（社会）课堂教学策略A 一、生活体验式课堂教学策略（一）教学策略1．课前体验，初步感悟学习目标：让学生对所关注的问题获得直观印象和比较深入的了解，初步感悟道德认识。

操作要领：课前，教师根据主题的特点，引导或指导学生进行现场调查、收集资料、参观访问、实地观察等一系列体验活动；也可鼓励学生把即将要学的内容与家长进行讨论。

2．课中体验，深化感悟（1）引入话题，唤醒生活。

学习目标：让学生迅速进入情感状态，形成认知，产生情感。

操作要领：教师根据教学目标，联系学生已有的生活经验或正在进行着的现实生活，创设情境，激情导入，引发的体验。

（2）合作学习，体验生活。

学生学习目标：通过活动，让学生初步形成正确的道德认识。

操作要领：教师利用学生课前活动的收获，引导学生开展课堂活动，通过游戏、表演、讨论、交流等形式，体验生活，感悟道德。

（3）深化感悟，引导生活。

学习目标：引领学生运用道德认知讨论辨析道德行为，强化道德体验，深化道德情感。

操作要领：教师在学生初步形成正确的道德观的基础上，充分利用多种教学手段，以现实生活中的实例，通过讨论、辨析、反思、评价等方式来丰富获得的情感体验，强化道德认识。

3、课后践行，内化感悟学习目标：通过课后实践不断深化学生的道德认识，养成良好的道德行为习惯。

操作要领：课后加强实践活动，把活动延伸到学校、家庭、社区，去深入体验，重构新的生活，实现由自然人到社会人的转变。

第一单元有困难我不怕主题一这点困难算什么教学目标：1，知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。

2，懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。

第一单元自己拿想法主题二相信自己活动目标：1、经过沟通、商讨，让学生认识自信的重要性。

2、让学生敢于在碰到不一样建议时，能坚持自己正确的想法，同时又能擅长接受他人合理的建议。

3、培育学生的自信心。

活动准备（一）学情剖析：低年级学生年纪小，在办理学习和生活中的问题时，好多孩子缺少自信，不敢勇敢地按自己的想法去试一试，不可以对自己的做法赐予正确的评论，需要教师加以指引。

（二）学生准备：收集对于自信的故事和格言警语、头饰。

教师准备：歌曲《相信自己》，小鹰、小猴子、小鸭子的故事，卡片。

活动时间：2 课时活动过程：第一课时一、课前体验、初步感悟收集相关自信的故事或格言。

二、课中体验，深入感悟(一)引入话题，唤醒生活1、播放音乐《相信自己》发问听了这首歌你想说些啥？（学生回答）小结：是啊一个人除非自己有信心，不然不可以带给他人信心；已经服气的人，方能令人服气。

自信是向成功迈出的第一步。

我们在课前收集了一些对于自信方面的故事、格言此刻把你收集到的资料在小组嫩沟通一下让大家一同分享好吗？（二）合作学习，体验生活。

1、沟通学生收集的资料巡视参加沟通并给相应的指导每组选择几个好的故事讲给大家听。

2、故事会，每小组讲一个选出来的故事看看那个小组收集的多，那几个故事对你的教育深，为何？（三）深入感悟，指引生活1、谈谈你听了这些故事遇到了哪些启迪？2、在现实生活中你碰到过哪些困难是如何解决的？3、此后在生活和学习中你碰到困难你应当怎么办？（教师能够增补小鹰、小猴子、小鸭子的故事给予启迪）三、课后践行，内化感悟小结：相信自己，勇敢去试一试。

假如行，那你又长了本领，假如不可以，你起码累积了经验。

同学们课后你选择从前想试又没敢试的事情先认真考虑一下而后再去试一试，但必定要注意安全奥。

第二课时一、课前体验、初步感悟让学生回想整理同学或许小朋友向你提出过啥要求？你是如何做的？二、课中体验，深入感悟(一 )引入话题，唤醒生活在学习和生活中，我们常常见面对他人不一样的要求，对于不一样的要求我们就应当怎么办呢 ?学生报告课前整理的资料。

3. 学习、生活有计划教学目标：1. 通过了解各种磨蹭的表现,让学生认识到做事拖拉带来的麻烦.2. 培养学生养成做事不磨蹭，“今日事，今日毕”的好习惯。

3。

培养学生制定合理目标和按时作息的生活作风.重点难点:重点:培养学生养成做事不磨蹭，“今日事,今日毕”的好习惯。

难点：学生认识到要有计划、有目标地安排自己的生活。

教学过程：一、导入1．师：老师这儿有个脑筋急转弯的题目，看哪个聪明的小朋友能猜出来，世界上“最长而又最短,最快而又最慢”的是什么？师：对，是时间。

时间对于每个人来说都是非常重要的，学生抓紧时间能学到更多的知识．工人抓紧时间能创造更多的财富，医生抓紧时间能挽救更多入的生命，运动员抓紧时间能赢得更多的胜利,所以说,时间是非常宝贵的。

？有些人不珍惜时间，做事磨磨蹭蹭，时间就会偷偷溜走.二、看图讲故事1、翻到课本第11页，老师给你们讲一个多多的故事.2、提问：这个故事讲了一件什么事？是谁偷走了多多的时间？如果多多就在你身边你会和他说些什么？3、小结：时间对于每个人来说都是一样多.磨磨蹭蹭的人，总是感觉时间不够用；抓紧时间、合理安排时间的人，才会有更多的时间做自己喜欢的事。

三、讲授1、学生观看教材上面的几个案例,看看自己是不是一个磨蹭的人.（1)是不是总有人催着让你去做某件事呢？（2）你是不是常常感觉时间不够用呢？（3）你是不是经常在做一件事的时候，脑海中想着另一件事？（4）你是不是总要等到最后一刻才开始做?如果你有上面的习惯，那你就要注意喽，你已经有了磨蹭的习惯。

2、翻到课本第13页，讲一讲小松鼠的故事。

说一说小松鼠为什么后悔了?总结：就像《明日歌》里说的:“明日复明日，明日何其多.我生待明日,万事成蹉跎。

”把今天的计划推到明天完成，把明天的事推到后天做,时间就会偷偷溜走，给自己带来不必要的麻烦。

3。

读齐白石老人“今日事，今日毕"的故事，讲讲自己的感受。

做事不磨蹭、不拖拉,养成“今日事，今日毕”的好习惯,抓住生活中的每一个“今天”，就能充满希望地迎接明天。

第一单元——自己拿主意活动主题一：让我想想教学目标：1、让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断、不盲从。

2、培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。

教学过程：一、激趣导入二、学习课文，明白道理：（一）学会自己拿主意：1、老师创设几个生活中的真实场景：天天在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；在商店里选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造型但不实用的文具盒；在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他经过思考后，满面笑容地回答：“我只买我需要的……2、观察图上“爸爸妈妈”的表情，讨论：为什么爸爸妈妈的目光中透出赞许？3、出示天天父母写的一封信，信中他们充满激情地夸奖了天天，表扬了天天自己拿主意买东西时的正确做法。

4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢？你自己满意吗？说说你的想法吧。

过渡：每个人的选择都有自己的理由，但这些理由是不是都对呢？如果再听听别人的意见，会对一个人的选择更有帮助！（二）听听别人的意见，更好。

1、让学生根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验？2、有条件的地方，可以组织学生外出到商场、街头去寻找类似的广告语，看一看自己能否找到其中的秘密，再请教有经验的人士，分析其中的利弊，总结出几条最有代表性的，跟大家一起讨论。

3、交流：如果你攒了5元钱，准备为爸爸买一份生日礼物，你会选什么呢？说说你的想法。

4、玩游戏、交朋友、布置自己的房间……这些事你都有自己的主意吗5、问问自己，你最喜欢什么？你常去哪里？你最大的兴趣是什么？6、自己的事要试着自己拿主意，不要总是依赖别人，让别人为你操7、有的时候，我们的决定不一定对，我们的主意也不一定好。

因此，要听听别人的意见，想想到底应该怎样做得更好一些。

8、交流：自己拿主意的时候，父母反对过吗？遇到别人的意见和你的想法不一致的时候，你是怎么处理的？三、总结延伸，提出希望：小结：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。

教科版二年级品德与生活下全册教案
教科版二年级品德与生活教案（下全册）
 第一主题单元自己拿主意
 一、让我想想
 教学目标
 1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；
 2．培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。

 教材分析
 新教材与旧教材相比，其显着变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的丰题活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展紧扣生活。

本单元教材开篇就出示一组图，画画生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景：去商店，自己挑选一件喜欢的衣服；在家里做作业时，碰到难题，冥思苦想，自主解决问题；早上起床，按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。

他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。

教师以以这些具体的事例为范例，让学生明白：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。

 教学过程
 一、谈话引入
 观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什幺爸爸哈哈哈日光中透出赞许?你也和。

第一单元自己拿主意让我想想一、教学目标：1．让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；2．培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。

二、教学要求1、形成遇到问题自己想办法的理念。

2、在解决问题中获得自信和快乐。

二、教学重点、难点：1、纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。

三、教材分析新教材与旧教材相比，其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的丰题活动为载体，引导学生在生活中发展，在发展紧扣生活。

本单元教材开篇就出示一组图，画画生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景：去商店，自己挑选一件喜欢的衣服；在家里做作业时，碰到难题，冥思苦想，自主解决问题；早上起床，按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。

他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。

教师以以这些具体的事例为范例，让学生明白：在生活和学习中碰到问题，我们应该学会自己拿主意，做个自信的孩子。

四、教学过程1、谈话引入观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗?板书课题：自己拿主意2、学文明理（1）、教科书出示—组情景：A、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋；B、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒；C、在蛋糕店里选购蛋糕时，也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕，但他经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的……”教师小姐：生活中我们可以自主挑选的东西。

远远不止教科书巾的这些，教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物品。

（2）、创设一个较真实的生活场景：学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。

（3）、图下，是天天父母写的一封信。

信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。