第五课微教案

人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解影子的概念和特点；2.能够通过观察和实践，理解影子的形成原理；3.掌握描述影子的基本词汇和表达方式。

过程与方法1.培养学生的观察力和思考力；2.引导学生通过实践和讨论形成对影子的深刻理解；3.鼓励学生展示自己的观点和想法。

二、教学重点与难点重点1.影子的概念和特点；2.影子的形成原理；3.描述影子的基本词汇和表达方式。

难点1.学生理解影子的形成原理；2.学生表达对影子的个人理解和感悟。

三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一张幻灯片展示各种物体的影子，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么形成的？”引导学生尝试回答。

2. 学习《影子》课文（15分钟）师生一起朗读课文，让学生理解影子的故事情节，引导学生思考问题：“为什么只有在光照下才会产生影子？”3. 实验：发现影子（20分钟）让学生分成小组，每组拿着不同形状的物体，用手电筒作光源，看物体在不同位置时影子的变化。

让学生找出规律，并交流讨论。

4. 讨论影子的原理（15分钟）师生共同讨论影子形成的原理，引导学生总结并记载在板书上。

鼓励学生提出问题和看法。

5. 影子的表达（20分钟）让学生画出自己的影子，并描述自己的影子是什么样的。

引导学生使用“黑影子”、“跟着我走”等词汇来描述。

6. 思维拓展（10分钟）通过列举日常中影子的应用场景或引发学生思考光与影的关系，鼓励学生自由发挥想象，讨论光和影的奥秘。

四、教学反思本节课通过实践和讨论的方式，让学生亲身感受影子的存在，同时引导学生思考影子的形成原理和光与影的关系。

在教学过程中，学生们积极参与讨论，展示了对影子主题的浓厚兴趣。

但在教学中也发现，部分学生对影子的形成原理还存在一定的困惑，需要在后续的学习中加强巩固。

整体来看，本教学设计能够较好地实现教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。

二下语文第五课教学设计引言：语文教学是培养学生语言能力和文化修养的重要途径之一。

在二年级下学期的语文教学中，第五课是一篇有趣的课文，引发学生的阅读兴趣。

本篇文档将介绍一种针对二下语文第五课的教学设计，旨在通过多样化的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的语文能力。

一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和记忆课文的内容，掌握重点词汇和短语，理解故事情节的发展，并能正确使用课文中的语言表达方式。

2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高他们的听说读写能力。

3.情感目标：通过课文中的情节，引发学生的情感共鸣，培养他们的爱读书、爱学习的情感。

二、教学准备1.教材准备：教师准备教材《语文教材（二年级下册）》，以及课后习题、复习材料等。

2.教具准备：黑板、粉笔、投影仪。

三、教学过程1.导入（1）与学生谈论关于乡村的事物，引发学生的阅读兴趣。

（2）让学生分别说出自己喜欢的书籍，并与同学交流彼此的喜好。

2.新课呈现（1）教师播放课文录音，全班一起跟读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）教师引导学生逐句解读课文，指导学生理解生词和关键短语，并板书相关词汇和短语。

3.讲解重点知识（1）教师引导学生分析课文的情节，在黑板上画出故事的时间线，帮助学生整理故事发展的脉络。

（2）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子结构和语义。

4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组4-5人，互相讨论课文中的问题，并共同完成问题解析。

（2）每个小组派代表上台展示解析结果，并与全班进行讨论、交流。

5.巩固练习（1）教师提问学生有关课文的问题，鼓励学生积极回答，并帮助他们纠正错误。

（2）教师布置课后习题，让学生独立完成。

6.拓展延伸（1）教师选择一些相关的诗词或故事，与课文进行比较，扩大学生的知识面。

（2）鼓励学生进行创作，以课文为背景，写一篇自己的小故事。

7.总结归纳（1）教师对本节课进行总结，回顾重点知识和学习收获。

（2）让学生自主评价本节课的学习情况，提出改进建议。

第五课我的眼睛很大教案宋艳欣，女，2014年5月由广西省教育厅派出，任教于民办教育委员会的Udonthani府Donbosco School学校。

一、教材：《体验汉语》初中版第一册第五课我的眼睛很大。

二、教学目标：1、掌握身体部分的词语如，手、脚、头发、退、肩膀、眼睛、鼻子、耳朵、膝盖等的表达。

2、学会用一些形容词如高、大、长、白、漂亮等，描述一个人的特征。

3、掌握句式“身体部位+很+形容词。

”三、教学重点：身体部位的名称。

四、教学难点：句式“身体部位+很+形容词”的掌握。

五、教学对象：泰国初中一年级学了一个学期多的汉语六、教学课时：两课时（45分钟一节）七、教学方法：歌曲导入法，画图法，翻译法，任务法。

八、教学用具：MP3、板书九、教学步骤：第一课时一、热身，运用歌曲导入法。

（5分钟）①问候。

学生：起立，老师好！老师：同学们好，请坐。

②歌曲展示。

老师：今天我们来学习第五课，（板书题目）。

我给大家表演一个歌曲，好不好？“头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。

头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。

眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子。

头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。

”同学们起立，我们一起做动作，一边跟老师唱。

（带着学生边做动作边唱两遍）二、新教授的内容，运用画图法。

（20分钟）①在黑板上画一个人形，表上歌曲中的生词“头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。

眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子。

”写完一个带读一个，拼音和汉字一起。

②擦掉拼音，让学生读汉字。

③补充课本里的身体生词，“头发，肚子，手，各个。

”④形容词的学习：高，大，小，长，白。

板书在黑板的另一边，方便学生记忆。

⑤把一个大大的“很”字写在图片和形容词的中间，引导学生说句子“身体部位+很+形容词”，如头发很长，眼睛很大，皮肤很白等。

三、操作练习，运用翻译法。

（15分钟）①老师叫一个学生起立，大家用刚学的句子来形容他。

老师把听到的句子重复一遍。

②老师给一分钟时间互相形容同桌，然后抽查其中几对同桌展示句子。

第一课时教学目标：1、认识本课“桂、扩、伟、涉、燕、芙、蓉、载、倒、陆、溶、乳、玲”等13个生字，会写“桂、赏、桨、扩、伟、涉、骆、驼、笋、载、陆、径”12个生字，注意积存本课中优美的词汇。

2、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。

3.有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第4自然段。

一、谈话激趣，导入课题。

位于广西壮族自治区的桂林，山水秀丽，是祖国锦绣山河的一颗辉煌的明珠。

每年都有众多的游人慕名而来，领会其旖旎风光。

去过桂林的人都会用一句话赞扬，那确实是“桂林山水甲天下”！板书：（桂林山水甲天下。

）揭题：桂林山水，进入情境。

明白得“甲”字。

甲确实是第一的意思,中文字中的一种排序:甲乙丙丁,故甲为第一。

自由读题。

记住你是如何样读的。

二、初读感知，读准读畅（一）读准生字读音，难写的生字在本儿上写1—2遍。

（二）用自己最拿手的方法明白得不明白的词语。

（三）大声地读通课文。

读不准的生字和自己不能独立解决的词语写到黑板上教师个别指导有困难的学生，适当引导、评判、小结。

三、经历字形，指导书写1、检查生字的自学情形（1）出示生字卡片，“桂、赏、桨、扩、伟、涉、骆、驼、笋、载、陆、径”指名读。

“陆”，lù(陆地大陆) lìu（陆元）指导书写“载”，横、竖、横、横、撇折、竖、提、斜钩、撇、点（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字并组词。

小组评判。

四、再读课文为学生提供学习目标，辅导有困难的学生介绍背诵新方法——列提纲背诵。

学习结果交流：（一）一起解决黑板上问题。

（二）说说你读明白了那些词语，把握了哪些生字。

（三）指名背诵—情愿站起来背诵的站起来美美地背你最喜爱的小节。

（四）说说你用了什么好方法背诵的？（五）选择一个小节依照课后的提纲进行背诵。

（六）用一句话或几句话说说读了这篇文章后的感受。

（七）再自由地读课题。

五、拓展延伸1.畅所欲言：这节课你有什么收成？生：桂林山水太美了，就像一幅画，有机会一定去亲身感受。

第二单元源远流长的儒家精髓第五课仁者爱人教学目标1、理解孔子“仁”的含义及其对于生命的尊重.2、明确现代社会中继承仁爱思想的现实意义。

教学重难点理解“仁”“仁者爱人”的含义。

教学过程一、导入新课教师播放《曲阜孔庙》的视频，教师介绍曲阜孔庙。

孔庙是我国历代封建王朝祭祀春秋时期思想家、政治家、教育家孔子的庙宇。

它是一组具有东方建筑特色、规模宏大、气势雄伟的古代建筑群。

曲阜孔庙则是祭祀中孔子的本庙，位于孔子故里山东曲阜城内，又称“阙里至圣庙”,与南京夫子庙、北京孔庙和吉林文庙并称为中国四大文庙。

始建于鲁哀公十七年（公元前478年）,历代增修扩建，与相邻的孔府、城北的孔林合称“三孔"。

曲阜孔庙被建筑学家梁思成称为世界建筑史上的“孤例”，现为世界文化遗产、中华人民共和国全国重点文物保护单位，与北京故宫、承德避暑山庄并列为中国三大古建筑群。

学生根据所学，介绍孔子，教师补充.二、内容讲解仁者爱人１、“仁”的产生“仁”是个会意字，从人，从二。

意思是两人在一起的相处之道——相亲相爱，否则两人就不愿在一起了。

2、《论语》简介《论语》中集中体现孔子“仁"的思想，其中“仁者爱人”是他对“仁”的最基本解释，也是“仁”的最基本内容。

3、孔子与“仁"“仁”的思想是孔子思想的核心。

从本文所辑录的内容来看，“仁"体现了人与人之间彼此相爱的伦理关系——“爱人”。

孔子将“仁”确定为最基本的社会关系准则，并围绕“爱人”的内涵，构造了仁学的思想体系。

4、“仁"的发展孟子与“仁”到了战国中期，孟子继承并发展了孔子“仁”思想，形成了“仁政"的思想。

孟子的“仁政”思想本质上是一种“爱民”“亲民”的政治学说。

董仲舒在倡导“罢黜百家，独尊儒术"的同时,提出了“三纲五常”的社会秩序学说。

三、小组合作学习小组成员共同小结本节课的收获第六课舍生取义教学目标1、了解孟子“舍生取义”的道德主张，感悟其所包含的积极意义.2、引导学生树立良好的道德观。

初一第5课《回忆我的母亲》教案精选教案精选：初一第5课《回忆我的母亲》教学内容：本节课选自初一语文教材第五课《回忆我的母亲》，主要内容是作者通过回忆自己的母亲，表达了对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。

文章通过对母亲的生活片段的描述，展现了母亲的善良、勤劳和坚强，同时也体现了作者对母亲的感激和敬爱之情。

教学目标：1. 让学生理解并掌握文章的主要内容和思想感情；2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 引导学生学会通过回忆和描述来表达对亲人的感激和敬爱之情。

教学难点与重点：难点：理解并体会到作者对母亲的深厚感情；重点：通过文章的学习，培养学生对亲人的感激和敬爱之情。

教具与学具准备：1. 教材；3. 投影仪；4. 白色粉笔；5. 练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己的母亲，让学生思考母亲的辛苦和付出；2. 提问：你们对母亲有什么样的感情？有没有曾经为母亲做过什么特别的事情？二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《回忆我的母亲》；三、课堂讲解（15分钟）1. 对文章进行逐段讲解，解释文章中的重点词汇和句子；2. 讲解文章中的修辞手法和表达方式；3. 讲解文章的主题思想和作者的情感表达。

四、课堂讨论（5分钟）1. 让学生分组讨论：你们觉得作者的母亲是一个怎样的人？你们自己的母亲又有哪些相似之处？2. 邀请几名学生分享自己的讨论结果。

五、随堂练习（10分钟）1. 让学生完成课后练习题；2. 让学生结合自己的生活经验，写一段关于母亲的话。

六、板书设计（5分钟）1. 在黑板上写下文章的主题思想；2. 在黑板上写下作者对母亲的感情的关键词语。

作业设计：1. 请学生回家后，给母亲写一封信，表达对母亲的感情；2. 请学生回家后，观察母亲的一天的活动，记录下母亲的辛苦和付出。

课后反思及拓展延伸：1. 教师应该反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标；2. 教师可以引导学生进行拓展延伸，思考如何更好地表达对亲人的感激和敬爱之情。

人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。

2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。

3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。

4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。

二、教学重点1.理解影子的意义。

2.让学生感知影子的特点和规律。

三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。

2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。

四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。

2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。

3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。

•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。

•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。

4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。

•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。

5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。

6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。

五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。

教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。

此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。

六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。

•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。

通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。

人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
一、教学目标
1. 了解黄河的自然特点、历史文化，感受黄河的伟大。

2. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

3. 提高学生的诗歌朗诵能力，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

2. 难点：理解诗歌中黄河的象征意义。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放黄河的相关视频，引出课题。

（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。

2. 思考问题：诗人从哪些方面赞美了黄河？
（三）深入研读
1. 分析黄河的形象。

2. 品味诗歌的语言。

（四）拓展延伸
1. 让学生讨论黄河的重要性和保护黄河的意义。

2. 学生分享自己对黄河的感受和认识。

（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调黄河的重要性。

（六）布置作业
1. 完成课后练习。

2. 写一篇关于黄河的短文，表达自己的感受。

五、教学反思
通过本次教学，学生对黄河有了更深入的了解，同时也提高了学生的诗歌朗诵能力和爱国主义情感。

但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解诗歌的内涵。