第五课 B课文 教案
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二下语文第五课教学设计
二下语文第五课教学设计引言：语文教学是培养学生语言能力和文化修养的重要途径之一。
在二年级下学期的语文教学中，第五课是一篇有趣的课文，引发学生的阅读兴趣。
本篇文档将介绍一种针对二下语文第五课的教学设计，旨在通过多样化的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的语文能力。
一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和记忆课文的内容，掌握重点词汇和短语，理解故事情节的发展，并能正确使用课文中的语言表达方式。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：通过课文中的情节，引发学生的情感共鸣，培养他们的爱读书、爱学习的情感。
二、教学准备1.教材准备：教师准备教材《语文教材（二年级下册）》，以及课后习题、复习材料等。
2.教具准备：黑板、粉笔、投影仪。
三、教学过程1.导入（1）与学生谈论关于乡村的事物，引发学生的阅读兴趣。
（2）让学生分别说出自己喜欢的书籍，并与同学交流彼此的喜好。
2.新课呈现（1）教师播放课文录音，全班一起跟读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师引导学生逐句解读课文，指导学生理解生词和关键短语，并板书相关词汇和短语。
3.讲解重点知识（1）教师引导学生分析课文的情节，在黑板上画出故事的时间线，帮助学生整理故事发展的脉络。
（2）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子结构和语义。
4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组4-5人，互相讨论课文中的问题，并共同完成问题解析。
（2）每个小组派代表上台展示解析结果，并与全班进行讨论、交流。
5.巩固练习（1）教师提问学生有关课文的问题，鼓励学生积极回答，并帮助他们纠正错误。
（2）教师布置课后习题，让学生独立完成。
6.拓展延伸（1）教师选择一些相关的诗词或故事，与课文进行比较，扩大学生的知识面。
（2）鼓励学生进行创作，以课文为背景，写一篇自己的小故事。
7.总结归纳（1）教师对本节课进行总结，回顾重点知识和学习收获。
（2）让学生自主评价本节课的学习情况，提出改进建议。
部编版高二上册语文第五课《五石之瓠》课文原文、教案及知识点
【导语】下⾯是整理的内容，希望对你们有帮助！1.部编版⾼⼆上册语⽂第五课《五⽯之瓠》课⽂原⽂ 惠⼦谓庄⼦⽈：“魏王贻我⼤瓠之种，我树之成⽽实五⽯。
以盛⽔浆，其坚不能⾃举也。
剖之以为瓢，则瓠落⽆所容。
⾮不呺然⼤也，吾为其⽆⽤⽽掊之。
”庄⼦⽈：“夫⼦固拙于⽤⼤矣。
宋⼈有善为不龟⼿之药者，世世以洴澼絖为事。
客闻之，请买其⽅百⾦。
聚族⽽谋⽈：‘我世世为洴澼絖，不过数⾦，今⼀朝⽽鬻技百⾦，请与之。
’客得之，以说吴王。
越有难，吴王使之将。
冬，与越⼈⽔战，⼤败越⼈，裂地⽽封之。
能不龟⼿⼀也，或以封，或不免于洴澼絖，则所⽤之异也。
今⼦有五⽯之瓠，何不虑以为⼤樽⽽浮于江湖，⽽忧其瓠落⽆所容？则夫⼦犹有蓬之⼼也夫！”2.部编版⾼⼆上册语⽂第五课《五⽯之瓠》教案 教学⽬标 语⾔建构与运⽤：掌握⽂中的重要实词、虚词和特殊句式等⽂⾔基础知识。
思维发展与提升：善于汲取世俗经验论说道理的写作⽅法；鉴赏《庄⼦》借助寓⾔增强说理的趣味性的写作⽅法。
审美鉴赏与创造：对⽂中道家⽂化的审美鉴赏与创造。
⽂化传承与理解体会：理解并继承道家思想中的优秀之处。
教学重点：掌握⽂中的重要实词、虚词和特殊句式等⽂⾔基础知识。
教学难点：掌握说理⽅法。
教学⽅法：研读法、探究法、讨论法。
教学要点：⾃主研读《五⽯之瓠》。
教学过程 ⼀、引疑设问明庄⼦ 1.作者介绍 庄⼦(约前369—前286),名周,字⼦休(⼀说⼦沐),战国时期宋国蒙(今河南商丘东北)⼈。
中国古代伟⼤的思想家、哲学家、⽂学家。
他继承并发展了⽼⼦的思想,是道家学派的重要代表⼈物。
他曾做过宋国蒙地的漆园吏,与梁惠王、齐宣王是同时期⼈。
相传,庄周⾃幼聪明好学,⼀⽣率性,崇尚⾃然,⾮毁礼法,傲视王侯。
他⽣活贫困,以编草鞋为⽣,但淡泊名利,以清静修道为务,楚威王曾以厚礼请他担任相国,被他拒绝,从此终⾝不仕。
庄周的⽂章,想象奇特丰富,结构变化多端,善于运⽤寓⾔和⽐喻,⽂字汪洋恣肆,意象雄浑,情致旷达,具有浓厚的浪漫主义⾊彩,给⼈超凡脱俗与崇⾼美妙的感受,他的作品常对⿊暗现实有所揭露和抨击,也有⼀些积极意义。
闽教版英语六年级上册 Unit 5 教案
Unit 5 Part A 教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine 等。
2.学习句型：Whose dirty socks are those？They’re XXX’ s.Whose dog is that？It’s XXX’ s.Put them in the…3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。
4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。
5.功能：能用英语询问物品的归属。
◆语言技能目标1.能认读和书写本课的重点单词和句子。
2.能听懂Put…in…等指令，并做出相应的动作。
3.能用英语询问物品的归属。
◆情感态度引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。
教具准备1.卡片：（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。
（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。
2.课前收集学生的服装和学习用品等。
3.“干净袜子”“脏袜子”的图片和洗衣机图片。
4.课文三幅图。
5.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning!What day is today?Do you often exercise?Do you clean your classroom on Friday?What do you often do on weekends?3.揭示课题。
（1）教师出示几张有关做家务的图，说：“On weekends I often clean my house.I often clean the windows.I often wash my clothes.On weekends I often do some housework.”（2）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part A。
Unit2第5课时 B Read and write PEP三上英教学设计 (教学反思)
Unit 2 Ways to go to school 教学设计第五课时Part B Read and write教学目标1.知识目标：能听、说、认读单词Munich，Germany，Alaska，sled，fast，ferry 和Papa Westray，Scotland；能读懂Read and write 部分的内容并完成相应练习；能掌握句子在发音上的连读技巧。
2.能力目标：培养学生良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。
3.情感目标：让学生了解不同国家的文化差异和出行方式。
教学重点了解不同国家、不同地区学生上学的方式，如by sled和by ferry；能用“You must...”和“Don't...”句型写建议。
教学难点理解不同国家之间文化的差异；掌握句子在发音上的连读技巧。
教学准备课件、录音和相关视频课时安排1课时教学过程Step 1 Warm-up & Revision➢Warm-up课件播放歌曲“Road safety song”，学生一起唱。
➢Revision学生说出所学的出行方式的词汇。
T: How many ways can you think of to go to school?Ss: By car/bus/bike/subway/taxi/plane/ship/train/on foot.Step 2 Presentation&Practice➢Lead in课件呈现四个地区（Munich, Germany ; Alaska, USA; Jiangxi, China; Papa Westray, Scotland.）的图片，教师介绍背景知识。
T: Do you know these places? Let’s guess where they are.T: This is Munich. It’s in Germany. This is Alaska. It’s very cold. It’s in USA. This is Jiangxi province. There are lots of mountains and rivers. This is Papa Westray. It’s in Scotland.➢Presentation1.课件呈现Read and write板块的图片，引导学生观察图片。
部编版八年级上册语文第5课《藤野先生》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第5课《藤野先生》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第5课《藤野先生》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢?我就往仙台的医学专门学校去。
从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。
不知怎地，我到现在还记得这名目。
其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。
仙台是一个市镇，并不大;冬天冷得利害;还没有中国的学生。
大概是物以希为贵罢。
北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。
我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。
在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。
饭食也不坏。
但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。
我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。
于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。
解剖学是两个教授分任的。
最初是骨学。
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
部编版高二上册语文第五课《老子四章》课文原文、教案及知识点
【导语】《道德经》，春秋时期⽼⼦（李⽿）的哲学作品，⼜称《道德真经》、《⽼⼦》、《五千⾔》、《⽼⼦五千⽂》，是中国古代先秦诸⼦分家前的⼀部著作，是道家哲学思想的重要来源。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.部编版⾼⼆上册语⽂第五课《<⽼⼦>四章》课⽂原⽂ 第⼗⼀章 三⼗辐共⼀毂，当其⽆，有车之⽤。
埏埴以为器，当其⽆，有器之⽤。
凿户牖以为室，当其⽆，有室之⽤。
故有之以为利，⽆之以为⽤。
第⼆⼗四章 企者不⽴，跨者不⾏。
⾃见者不明，⾃是者不彰，⾃伐者⽆功，⾃矜者不长。
其在道也，⽈“余⾷赘⾏，物或恶之。
”固有道者不处。
第三⼗三章 知⼈者智，⾃知者明。
胜⼈者有⼒，⾃胜者强。
知⾜者富，强⾏者有志，不失其所者久，死⽽不亡者寿。
第六⼗四章 其安易持，其未兆易谋；其脆易泮，其微易散。
为之于未有，治之于未乱。
合抱之⽊，⽣于毫末；九层之台，起于累⼟；千⾥之⾏，始于⾜下。
为者败之，执者失之。
是以圣⼈⽆为故⽆败，⽆执故⽆失。
民之从事，常于⼏成⽽败之。
慎终如始，则⽆败事。
是以圣⼈欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众⼈之所过，以辅万物之⾃然⽽不敢为。
2.部编版⾼⼆上册语⽂第五课《<⽼⼦>四章》教案 教学⽬标 语⾔建构与运⽤：掌握⽂中的重要实词、虚词和特殊句式等⽂⾔基础知识。
思维发展与提升：善于汲取世俗经验论说道理的写作⽅法；鉴赏《庄⼦》借助寓⾔增强说理的趣味性的写作⽅法。
审美鉴赏与创造：对⽂中道家⽂化的审美鉴赏与创造。
⽂化传承与理解体会：理解并继承道家思想中的优秀之处。
教学重点：掌握⽂中的重要实词、虚词和特殊句式等⽂⾔基础知识。
教学难点：掌握说理⽅法。
教学⽅法：研读法、探究法、讨论法。
教学要点：师⽣共同研读《〈⽼⼦〉四章》。
教学过程： ⼀、引疑设问明⽼⼦ 1.导⼊ ⽩岩松说：“中国⼈不做⽆⽤的事。
然⽽什么是⽆⽤的事？什么是有⽤的事？”今天我们就来⼀起学习《〈⽼⼦〉四章》，了解⽼⼦是如何论述“有”与“⽆”的。
2022年pep六年级上册英语第三单元教案第5课时
第五课时课时内容B Read and write课时分析本课时是人教版六年级上册第三单元第五课时。
主要围绕“中秋节”这一话题展开,通过阅读文本学习单词和词组get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival,了解吴斌斌中秋节的安排。
训练学生在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。
前几课时be going to 句型的学习为本课时的教学奠定了基础。
本课时的重点是能口头描述吴斌斌和自己的中秋节安排及能在文段中找到更多单词,并正确读出重音。
本课时分为读、写、语音三部分。
第一部分通过呈现不同节日的图片,了解不同节日活动的计划。
第二部分提供了吴斌斌描述中秋节安排的日记。
通过阅读日记完成有意义的书写活动。
中秋节是学生们非常熟悉的节日,贴近学生的生活,大大的提高了学生的阅读兴趣。
第三部分呈现了几个单词,学生能够根据例词,选取文段中有重音的单词并能朗读出来。
本课时的词汇的教学,要结合图示、联系上下文帮助学生理解。
遵循以学生为主体,教师为主导的原则,采取小组合作的方式,全面调动学生的参与,引导学生自主学习,培养良好的阅读习惯和技巧。
课时目标（1）能够听、说、认读单词和短语:get together, moon cake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉类型的信息和思考的能力。
（3）能够口头描述自己家庭成员在中秋节的活动,并写出一篇相关日记。
（4）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词,知道重音位置并能正确朗读出来。
.课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词和短语:get together, mooncake, poem, Mid-Autumn Festival （2）能够口头描述自己和吴斌斌的中秋节的安排。
（3）能够根据例词提示在文段中找到更多双音节词或多音节单词,知道重音位置并能正确朗读出来。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5-B-Let’s-talk名师教案》
Let’s talk部分学习的核心句型是：Where does he work How does he go to work教材依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，帮助学生感知核心句型的语义及语用情景。
三、目标预设
1. 能够理解对话大意，能够用he/she do?
He’s/she’s...
二、呈现新课（Presentation）
1.听前预测。教师出示人物图片，介绍对话背景：Xiao Yu and Mike are on their way home. They are talking about Xiao Yu’s uncle.教师提问：What’s Xiao Yu’s uncle like Can you guess 在学生听前预测时，引导学生使用Is he…句型进行猜测。
四、小结（Summary）
Look at the words and sentences, the students summarize the contents of this class.
五、作业设计
1.Listen to the talk and readitsmoothly and correctly.
2.播放录音，回答第一个问题：What does Xiao Yu’s uncle look like?
3.教师追问：What does he do How does he go to work Does he often take Xiao Yu to school 并板书What does he do 和 How does he go to work 教师第二遍放录音，学生回答问题，并验证答案。
五、评价设计
1.借助动画、录音和图片，用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
三、目标预设
1. 能够理解对话大意，能够用he/she do?
He’s/she’s...
二、呈现新课（Presentation）
1.听前预测。教师出示人物图片，介绍对话背景：Xiao Yu and Mike are on their way home. They are talking about Xiao Yu’s uncle.教师提问：What’s Xiao Yu’s uncle like Can you guess 在学生听前预测时，引导学生使用Is he…句型进行猜测。
四、小结（Summary）
Look at the words and sentences, the students summarize the contents of this class.
五、作业设计
1.Listen to the talk and readitsmoothly and correctly.
2.播放录音，回答第一个问题：What does Xiao Yu’s uncle look like?
3.教师追问：What does he do How does he go to work Does he often take Xiao Yu to school 并板书What does he do 和 How does he go to work 教师第二遍放录音，学生回答问题，并验证答案。
五、评价设计
1.借助动画、录音和图片，用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
初中英语人教版八年级上册阅读课教学Unit5 Section B 2b-2e教案
课堂教学设计表课程名称初中英语设计者李艳芬单位（学校）示范区白璧镇二中授课班级八2班章节名称阅读课教学Unit 5 Do you want to watch a game show?Section B 2b-2e学时 1学习目标课程标准：全日制义务教育普通初级中学英语课程标准本节（课）学习目标：知识和能力: Grasp the new words•1、知识目标•掌握词汇：culture, famous, appear, become, rich, successful, might, main, reason, film, unlucky, lose, ready, be ready to, character, simple and some phrases.•2、能力目标：Train the students reading skills and help them get good reading habits过程和方法:Work in groups and in pairs.Do listening 、speaking、reading and writing practice.•情感态度和价值观: 1. Learn more about American culture.• 2. Encourage students to hold on to their dreams and make the dreams come true .学生特征1. 学生经过七年级一年以及八年级前半阶段的学习，在英语学习方面，他们学会了一些基本句型后，对英语学习产生了得意感和自豪感，会使他们的兴趣有所上升。
2. 学生在进入学习基本语法阶段后，会因为语法规则多，严谨，要求精雕细刻，出现“畏难”情绪而使兴趣下降。
3. 到学习篇章结构时，由于学生渴求新知识产生的结果，如希望了解别国文化等，兴趣又呈上升趋势。
4.学生虽英语学习能力增强，但是阅读能力还有待加强，所以设置的任务还是注重培养学生掌握基本的阅读策略，提高阅读能力。
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
一、教学目标
1. 了解黄河的自然特点、历史文化，感受黄河的伟大。
2. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
3. 提高学生的诗歌朗诵能力，培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
2. 难点：理解诗歌中黄河的象征意义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放黄河的相关视频，引出课题。
（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。
2. 思考问题：诗人从哪些方面赞美了黄河？
（三）深入研读
1. 分析黄河的形象。
2. 品味诗歌的语言。
（四）拓展延伸
1. 让学生讨论黄河的重要性和保护黄河的意义。
2. 学生分享自己对黄河的感受和认识。
（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调黄河的重要性。
（六）布置作业
1. 完成课后练习。
2. 写一篇关于黄河的短文，表达自己的感受。
五、教学反思
通过本次教学，学生对黄河有了更深入的了解，同时也提高了学生的诗歌朗诵能力和爱国主义情感。
但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解诗歌的内涵。
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Unit 5 B课文I Background information1.Introduction to the author Tory JohnsonTory Johnson is an American author and life coach (人生教练，生活教练，人生导师，生命潜能教练) who educates viewers on a wide range of job-related issues and challenges as a business and career coach.In addition to her television segments(部分), Johnson writes a weekly column for ABC News in which she addresses topics related to work / life balance, job searching, and career advancement in all fields. She provides strategies and solutions for women and men to find success and satisfaction at work.2. Workaholics Anonymous Meeting（工作狂匿名会议-机器翻译）Workaholics Anonymous (WA) is a fellowship（友谊；共同；团体；(英大学)特别研究生的地位[补助费]）of individuals who share their experience, strength, and hope with each other that they may solve their common problems and help others to recover from workaholism. Anybody with a desire to stop working compulsively is welcome at a WA meeting.In 1983, one of the first formal efforts to create a fellowship around work addiction recovery（康复）began in New York when a corporate financial planner and a school teacher met. They formed Workaholics Anonymous to stop working compulsively themselves and to help others who suffered from the disease of workaholism.II Language points1.pop up: appear or occur, esp. when not expectedThe film star pops up everywhere, on TV, in magazines, on Broadway. 在电视上、杂志上以及百老汇，到处都看见那个电影明星。
2.among others / among other things: as well as other people or thingsHe moved to England in 1980 where, among other things, he worked as a journalist.The guests included, among others, Elizabeth Taylor and Michael Jackson. 宾客包括伊莉莎白·泰勒和迈克尔·杰克逊。
3.distract: vt. stop (sb.) concentrating on sth. (used in the pattern: distract sb. / sth. from sth.)Tony admits that playing video games sometimes distracts him from his homework.Don’t distract your father while he’s driving. 爸爸开车时别让他分心。
4.delegate: v.entrust (duties, etc.) to sb. in a lower position or grade (used in the pattern:delegate sth. to sb.)If you’re so busy, why don’t you delegate some of your work to your assistant? 如果你很忙，为什么不分点工作给助理做呢？5.focus on: concentrate onHe has focused on the solution of this issue for years but isn’t getting an ywhere(成功，有点成就)Indeed, always to focus on alcoholism is, I think, to miss the point. 事实上，我认为始终盯住酗酒（alcoholism）问题不放，是没有抓住问题的要害。
6.link: v. connect (followed by to / with)All the PCs in the office are linked to a main server.Lung cancer has been linked to smoking cigarettes. 吸烟和肺癌有一定的关系。
7.concern: n.worry; anxiety; matter of interest or importance to sb. (used in the patterns:concern for, concern about / over / with, concern that)They showed their concern for the children’s safety.There is growing concern about pollution in our cities. 人们越来越关注我们的城市污染问题。
8.in short: in a few words; brieflyWe have neither money nor skilled workers. In short, I don’t think we can do it. 我们既没有资金也没有技术工人；总而言之，我认为我们干不了。
9.survey: n. investigation (followed by of / on)We conducted / carried out a survey of white-collar workers in the city’s joint ventures（合营企业；合资企业；合资经营；合资公司；共同投资）The survey showed / revealed that people’s living conditions are much better than before. 调查显示人民生活条件比以往改善很多。
10.detail: n. small, particular fact or itemTodd had planned the journey down to the smallest detail. 托德把旅行中的每个微小细节都考虑到了。
in detailThis issue（n. 发行；分发；期号；重要议题）will be discussed in detail in Chapter 5.11.on one’s own: alone; without he lpI can manage on my own, thanks.The old lady lives on her own. 那个老妇人独自生活。
12.let go: release (one’s hold of) sb. / sth. 松开，释放Hold on tight and don’t let go! 紧握住，别松手！III Sentence Understanding1.And we’re not just talking about Fortune 500 executives.And we’re not just talking about Fortune 500 executives who are workaholics.2.… nothing is ever good enough for them.Paraphrase the sentence.There is nothing which is good enough and makes them satisfied.Translate the sentence into Chinese.没有什么事能让他们觉得满意。
3.They have difficulty with intimacy.Paraphrase the sentence.They have trouble in having intimate / close relationships with others.IV Sentence Translation （句子翻译）1.Work issues distract you from relationships and those thoughts speed through your mind asyou lie in bed at night.工作上的问题使你分心，无暇顾及人际关系。
当你夜晚躺在床上时，有关工作的思绪在你脑海里奔驰。
2.Workaholics would rather handle everything themselves, which doesn’t always produce thenecessary results because often we need the input and help of others.工作狂宁愿事事亲自处理，但这样做并不总能取得所要结果，因为我们常常需要他人的投入和帮助。