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第五课我的眼睛很大教案宋艳欣，女，2014年5月由广西省教育厅派出，任教于民办教育委员会的Udonthani府Donbosco School学校。
一、教材：《体验汉语》初中版第一册第五课我的眼睛很大。
二、教学目标：1、掌握身体部分的词语如，手、脚、头发、退、肩膀、眼睛、鼻子、耳朵、膝盖等的表达。
2、学会用一些形容词如高、大、长、白、漂亮等，描述一个人的特征。
3、掌握句式“身体部位+很+形容词。
”三、教学重点：身体部位的名称。
四、教学难点：句式“身体部位+很+形容词”的掌握。
五、教学对象：泰国初中一年级学了一个学期多的汉语六、教学课时：两课时（45分钟一节）七、教学方法：歌曲导入法，画图法，翻译法，任务法。
八、教学用具：MP3、板书九、教学步骤：第一课时一、热身，运用歌曲导入法。
（5分钟）①问候。
学生：起立，老师好！老师：同学们好，请坐。
②歌曲展示。
老师：今天我们来学习第五课，（板书题目）。
我给大家表演一个歌曲，好不好？“头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。
头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。
眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子。
头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。
”同学们起立，我们一起做动作，一边跟老师唱。
（带着学生边做动作边唱两遍）二、新教授的内容，运用画图法。
（20分钟）①在黑板上画一个人形，表上歌曲中的生词“头，肩膀，膝盖，脚，膝盖，脚。
眼睛，耳朵，嘴巴，鼻子。
”写完一个带读一个，拼音和汉字一起。
②擦掉拼音，让学生读汉字。
③补充课本里的身体生词，“头发，肚子，手，各个。
”④形容词的学习：高，大，小，长，白。
板书在黑板的另一边，方便学生记忆。
⑤把一个大大的“很”字写在图片和形容词的中间，引导学生说句子“身体部位+很+形容词”，如头发很长，眼睛很大，皮肤很白等。
三、操作练习，运用翻译法。
（15分钟）①老师叫一个学生起立，大家用刚学的句子来形容他。
老师把听到的句子重复一遍。
②老师给一分钟时间互相形容同桌，然后抽查其中几对同桌展示句子。
小学二年级语文上册教案二：认识词语（第五课）在小学二年级的语文教学中，认识词语是一个非常重要的环节。
学生通过认识词语，能够丰富自己的词汇量，提高自己的语言表达能力。
本篇文章将重点介绍小学二年级语文上册教案二：认识词语（第五课）。
教学目标：1.能够正确理解和使用新学习的词语。
2.能够通过阅读理解文章内容，在日常生活中正确使用新学习的词语。
教学重点：1.学习新的词语。
2.掌握新的词语的用法。
教学难点：1.能够在日常生活中正确使用新学习的词语。
2.能够在文中理解并正确使用新学习的词语。
教学过程：Step1：导入老师通过复习上一课，引导学生回顾上节课学习了哪些新的词语。
Step2：新词学习老师引导学生阅读新的文本，通过讲解、解释，让学生正确理解新学习的词语。
Step3：单词搭配老师通过让学生结合上下文，理解新学习的词汇在句子中的作用，掌握新学习的词语的正确用法。
例如：听说、看见、看望等词汇在不同的语境中所代表的意义不同。
Step4：阅读理解老师出示文章，让学生根据文章内容，理解文章中出现的新词语的含义，以及在不同的语境中所表达的不同意思。
然后让学生书写文章的概括或总结。
Step5：练习老师出示单词搭配练习题，让学生根据所学知识进行训练，在练习中巩固并加深对新学习词汇的掌握和理解。
Step6：小结老师让学生回答以下问题：1.你都学了哪些新的词语？2.这些词语在不同的语境中所表达的意思有哪些不同？3.学习词语的目的是什么？4.你觉得如何更好地掌握新学习的词汇？评价：教案二：认识词语（第五课）是一节非常实用的语文课程，通过学习新的词汇，提高了学生的语言表达水平。
同时，教学过程中注重培养学生通过阅读理解文章内容的能力和在日常生活中正确使用词汇的能力。
通过课堂教学的方式，让学生更好地掌握新学习的词汇，同时也使学生更加喜欢学习语文。
初级汉语口语课实习教案第一课你好教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
板书：声母（11个）b p m fd t n lg k hj q xzh ch sh rz c s韵母（16个）a o e erai ei ao ou an en ang eng ongi ia ie iao iu(iou)ian in u ua uo uai ui(uei)uan un üüeüanün(üen)iang ing iong uang ueng先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中拼合练习老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：例：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声55阴平调第二声35阳平调第三声214上声调第四声51去声调四、基本的拼音规则（1）轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的"们"读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men五、对话（一、生词。
二、句子。
三、会话。
四、替换与扩展）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！句子你好！会话你们好！（老师﹑爸爸﹑妈妈）老师，您好！（爸爸﹑妈妈﹑李老师﹑王老师）会话再见！再见！4、结合课堂活动与练习1.2.3.4进行对话练习。
汉语初级口语课教案一、课程概述本课程是为初学者设计的汉语口语课程，旨在帮助学生在日常生活中运用基础汉语进行简单对话和交流。
通过本课程，学生将学习基本的汉语发音、日常问候和寒暄用语、购物和用餐时的表达方式，以及其他生活场景中常用的口语表达。
本教案将帮助教师系统地组织教学，并提供教学活动和资源建议。
二、教学目标1.学生能够正确发音并熟练运用基础汉语的发音；2.学生能够用中文进行简单的问候和寒暄；3.学生能够用中文进行简单的购物和用餐对话；4.学生能够使用常用的口语表达方式描述物品和事物。
三、教学内容1.汉语基础发音–四声的发音示范与练习–韵母的发音示范与练习–声母的发音示范与练习2.日常问候和寒暄–问候和寒暄的常用表达方式–练习对话：问候和寒暄3.购物对话–常用购物用语–练习对话：在商店购物4.用餐对话–常用用餐用语–练习对话：在餐厅点餐5.其他生活场景对话–旅行中的简单对话–家庭聚会中的对话四、教学过程第一课：汉语基础发音1.导入：介绍汉语的音节结构，并解释四声的概念。
2.发音示范与练习：–示范四声的发音，并让学生跟读。
–示范韵母的发音，并让学生跟读。
–示范声母的发音，并让学生跟读。
3.练习活动：让学生在小组内进行发音对话练习，互相纠正发音错误。
第二课：日常问候和寒暄1.导入：复习四声的发音，并简单介绍日常问候和寒暄的重要性。
2.问候和寒暄的常用表达方式：介绍中文中常用的问候和寒暄用语，并让学生进行朗读和模仿。
3.练习对话：分组进行对话练习，模拟日常问候和寒暄场景。
第三课：购物对话1.导入：复习日常问候和寒暄的表达方式，并引入购物对话的话题。
2.购物用语：介绍常用的购物用语，如询问价格、购买物品等，并让学生进行朗读和模仿。
3.练习对话：分组进行购物对话练习，模拟在商店购物的场景。
第四课：用餐对话1.导入：复习购物对话的用语，并引入用餐对话的话题。
2.用餐用语：介绍常用的用餐用语，如点菜、付款等，并让学生进行朗读和模仿。
对外汉语—口语课教案一、课程概述本课程是针对非汉语系学生开设的对外汉语口语课程。
通过本课程的学习，学生将能够提高自己的口语交流能力，熟练运用汉语进行日常交际。
二、教学目标1.通过学习本课程，学生将能够达到以下目标：2.提高口语表达能力，流利准确地使用汉语进行日常对话；3.培养学生的听力理解能力，能够听懂简单对话和指令；4.培养学生的沟通能力和合作意识，能够与他人进行有效的交流；5.帮助学生了解中国文化，拓宽他们的视野。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1.日常生活用语：包括问候、介绍、购物、饮食、问路等常见场景中的实用表达；2. 社交交际用语：包括邀请、道歉、致谢、请求帮助等社交场合中的常用表达； 3. 学术交流用语：包括学习讨论、演讲、报告等学术场合中的口语表达； 4. 文化体验：通过学习中国风俗习惯、传统节日等内容，帮助学生了解中国文化；四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：1. 交互式教学：注重学生的参与和互动，通过小组活动、角色扮演等形式进行口语训练；2. 情景模拟：通过模拟真实生活场景，让学生在情景中进行口语练习，提高实际应用能力； 3. 录音训练：借助录音设备，让学生进行口语录音训练，自我评估和改进； 4. 视听训练：利用多媒体资源，播放汉语对话，让学生进行听力理解训练；5. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，增强记忆和口语能力。
五、教学步骤第一课时：问候与自我介绍1.学习问候语的使用及礼貌表达；•例句：你好！很高兴认识你。
2.学习自我介绍的基本句式及用语；•例句：我叫李明，来自中国。
3.进行小组互动活动，让每个学生进行问候和自我介绍练习。
第二课时：购物交际1.学习购物场景中的常用表达；•例句：我想买一件红色的衬衫，请问在哪里可以买到？2.进行角色扮演活动，将学生分成买家和卖家，进行购物对话练习。
第三课时：饮食文化1.学习饭店用餐场景中的口语表达；•例句：我想吃一碗牛肉面，不要辣椒。
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。
二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。
2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。
练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。
3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。
练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。
4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。
练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。
5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。
四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。
练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。
七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。
练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。
八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。
汉语口语课教案教学目标:1. 学习一些常用的汉语口语表达，提高学生的日常交流能力。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的语言表达能力。
3. 帮助学生正确运用所学的词汇和句型，构建流利的口语表达。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作达到学习目标。
教学准备:1. 课件和屏幕2. 白板和白板笔3. 学生的教材、练习册和学习笔记4. 活动准备教学流程:Step 1 情境导入 (5分钟)老师通过一段情境对话，引导学生感受和思考汉语口语的重要性，并激发他们学习的兴趣。
Step 2 词汇和表达 (15分钟)老师通过课件和图片，介绍一些常用的口语词汇和表达。
例如:1. 问候和介绍: 你好，你叫什么名字？你几岁了？2. 请求和答应: 可以帮我吗？好的，没问题。
3. 道歉和原谅: 对不起，我不是故意的。
没关系，别放在心上。
4. 表达意见: 我认为...。
我觉得...。
5. 表达喜好和不喜欢: 我喜欢...。
我不喜欢...。
Step 3 句型练习 (20分钟)老师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和表达进行句型练习。
例如:1. 根据图片选择正确的问句或答句 (例如：你几岁了？我十岁了。
)2. 用所给词汇和句型组成完整的对话 (例如：A: 你叫什么名字？B: 我叫小明。
A: 你几岁了？B: 我八岁了。
)Step 4 听力训练 (15分钟)老师播放一段录音，让学生听并回答问题。
例如:1. 录音中有几个人在对话？2. 他们在谈论什么？3. 他们的喜好是什么？Step 5 口语交流活动 (20分钟)学生分成小组进行口语交流活动。
每个小组选择一个话题进行讨论，要求每个人都要积极参与。
例如:1. 你最喜欢的电影是什么？为什么？2. 你周末通常都做什么？你喜欢哪种活动？3. 如果你有一百万，你会怎么用？Step 6 总结和反馈 (5分钟)老师总结今天的教学内容，并给予学生反馈。
鼓励他们在日常生活中多多使用所学的口语表达。
《汉语口语速成》入门篇（上）教案第5课图书馆在哪儿（1）【教学目的】让学生理解该课生词，让学生熟练应用该课的句子【教学难点】熟练应用“xxx在哪儿？”的句子【教学重点】熟练应用“你去哪儿？”的句子【教学对象】汉语初级留学生【教学过程】1、导入：贴图片，引导学生说出方位，以自己为坐标，说出跟其他同学的方位关系。
（5min）2、生词和表达方式先带读生词一遍，再请同学轮流朗读生词，尽量让学生顺着读完，实在读不出再进行领读。
（可以先找班上程度比较好的学生，学习比较用功的学生进行朗读生词）老师可以重读生词，让全体学生跟读，如果在那个词上学生声音比较零乱，老师可以重点纠正该词，重复2、3次。
之后进行讲解，顺便可补充词汇（20min）3、生词学习环节游戏设计：（3min）要求学生合上书本，看教师出示的图片说出中文名称，如有答不上来换下位同学继续说。
4、由老师来朗读课文两遍【一快一慢】（12min）1）之后老师念一句，同学看书复述一句。
然后不看书复述。
【锻炼记忆力与复述能力】2）给学生几分钟时间读课文。
3）把全班分成两组对话，然后对换。
4）最后让同学分角色对话。
第二节课：5、方向类的词语引申（10min）这儿那儿左边右边上边下边东西南北（中间）使用图片让学生轮流使用这些词造一些简单的对话，如就在你的左边。
6、课文学习环节游戏设计：准备一些学过名称的物体或卡，让学生两人一组，老师出示位置示意图给其中一位同学，由他描述给另一位同学，另一位同学摆卡片还原位置图。
老师给出位置图并标记某位置，让学生说出位置，之后用你去哪儿模拟环境，并让学生做简单对话。
（15min）7、现场互动：让同学看图片应用课文中的句子来练习。
练习1（5min）8、语音练习（10min）结语：希望大家课下加强练习。
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语语言习惯和文化认知。
二、教学内容1. 第一课：问候与介绍学习如何用汉语问候和介绍自己2. 第二课：询问与回答学习如何用汉语询问和回答一些基本问题掌握一些常用的疑问词和回答方式，如“你是谁？”、“你是做什么的？”、“我喜欢”等3. 第三课：描述与表达学习如何用汉语描述人和物掌握一些常用的描述词和表达方式，如“高的”、“矮的”、“漂亮的”、“好吃的”等4. 第四课：交流与讨论学习如何用汉语进行简单的交流和讨论掌握一些常用的表达方式和交际用语，如“请问”、“可以吗”、“我们一起来”等5. 第五课：告别与感谢学习如何用汉语告别和表示感谢掌握一些常用的表达方式和礼貌用语，如“再见”、“谢谢”、“很高兴认识你”等1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习和应用汉语口语。
2. 交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生进行角色扮演和小组讨论，提高口语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用汉语口语。
四、教学资源1. 教科书：《新实用汉语口语课本》2. 辅助材料：录音带、多媒体课件、图片、卡片等3. 网络资源：一些在线汉语学习网站和应用程序，如“汉语口语课”、“汉语乐园”等五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 口语表达：评估学生在口语表达方面的准确性和流畅性。
3. 听力理解：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和交际技巧。
六、教学计划1. 第一周：第一课问候与介绍2. 第二周：第二课询问与回答3. 第三周：第三课描述与表达4. 第四周：第四课交流与讨论5. 第五周：第五课告别与感谢1. 课堂讲解：教师讲解每个课时的重点内容和口语表达方式。
2. 听力练习：学生听录音并模仿发音，提高听力理解能力。
《第五课怎么去好？》（教案课型：口语课）教学目标：1、能掌握本课29个生词（生词23个，专用名词6个），能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中出现的语法点：“要是......(就/那/那么)......”“因为.....所以......”的句型用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文，并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点：1、课文12、“差不多”、“建议”、“千万”重点词语的用法。
3、“要是......(就/那/那么)......”“因为......所以......”等句式的用法。
教具：1、图片：香山公园、天坛公园、颐和园、长城、故宫2、PPT课件教学时间：100分钟教学要求：1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文；2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法；3、让学生能结合实际情况自由表达：选择交通工具，如何到达某地。
教学内容与教学步骤：一、复习（5分钟）1、检查前一课的掌握情况。
通过提问或自由表达的形式让学生复述前一课课文的主要内容，或是检查前一课布置的口头作业。
二、组织教学（5分钟）通过PPT课件展示故宫、长城、颐和园、香山公园、天坛等名胜的图片。
同时提出问题：1、你去过香山吗？怎么去？为什么？你喜欢香山吗？2、你去过天坛公园吗？长城吗？怎么去？为什么？3、你喜欢骑自行车吗？你喜欢坐公共汽车吗？三、生词（15分钟）（一）认读生词：领读生词→找学生点读生词，同时纠音→齐读生词（二）生词扩展：1、差不多（副/形）：相差很少，接近。
引入：A.“差不多+动词”1）我们班有多少男生？有多少女生？我们可以说：“我们班差不多都是女生。
”2）刚才我们看到长城、颐和园、故宫等的图片，这些都是北京有名的地方，这些有名的地方你都去过吗？——北京有名的地方我差不多都去过了。
你呢？北京有名的地方你都去过吗？——我也差不多都去过了。
跟我说：北京有名的地方我们差不多都去过了。
B.“差不多+形容词”1）看PPT，这两个西瓜，哪个大？2）这两支粉笔，哪支长？C.“差不多+数量词”1）今天我们班来了多少人？——今天我们班来了差不多20人。
2）你看看他/老师多大？——我看老师差不多30岁。
2、建议（动/名）引入：1）这个周末我没事儿做，想出去玩儿，去哪儿玩呢？为什么？——我们可以说：“他建议我去长城玩儿。
”同时提问：“他的建议怎么样？”问其他同学，你呢？你建议我去哪儿玩儿？他的建议怎么样？总结用法：-名词，这是一个很好的建议。
-动词，我建议你......提问：2）我的汉语口语不好，我不知道该怎么学习？3）今天晚上是我朋友的生日晚会，我不知道送她什么礼物好？3、挤（形）看图片1）北京的地铁挤不挤？2）你喜欢在北京坐公共汽车吗？4、歇（动）：休息，多用于口语。
1）上了一个小时课，你们累不累，累了怎么办？——该休息了。
可以说：“该歇一会儿了。
”6、主意（zhǔ yi）：办法、建议刚才我说，周末没事儿，去哪玩？同学A说去长城玩，他的建议好不好？我们也可以说。
他的主意很好。
7、路1）学校门口有多少路公共汽车？8、倒 dăo 倒车换车1）去火车站怎么走？2）画图演示，问学生：他是怎么走的？9、千万：必须，一定，口语词。
千万+要千万+否定词语（不要/别/不能）1）考试前复习吗？不复习会怎么样？——考试前一定要复习。
2）明天8:00考试，——3）红灯的时候可以过马路吗？——4）开车的时候，能喝酒吗？......我一定要....可以我千万要....不可以——祈使句10、堵（车）北京堵车吗？什么时候最堵？11、市区1）我们的学校在市区吗？2）故宫在市区吗？13、热闹市区的人和车都很多，商店也很多，所以很热闹。
1）西单热闹吗？2）过节的时候，家里人很多，所以很......3）老师没来的时候，教室里面.....4）圣诞节的时候，5）你喜欢热闹的地方还是安静的地方？看PPT 很热闹。
12、沿途（名）1）坐火车去上海，沿途的风景怎么样？2）开车去长城，沿途......。
14、矮15、难受：心中不舒服或者身体不舒服。
①夏天，教室里面没有空调，感觉......。
②坐了一天的公交车，.......。
③最近我感冒了，......。
16、邀请①下周二是我的生日，......。
②张教授是很有名的教授，......。
17、技术他很会修电脑/他很会修自行车18、敢①晚上，你敢不敢一个人回家。
②你敢不敢在中国开车？③你敢吃四川菜吗？19、决定①我这次口语考试考得不好，——②明天是妈妈的生日，20、面的21、打算①明年你还打算在中国学习吗？②没写作业，你打算怎么和老师说？③你打算去哪里工作？四、处理课文（50分钟）（一）课文11、处理课文：1）合上书，听课文录音。
2）就课文提问：①他们今天要去哪儿玩？②他们打算怎么去香山？3）打开书，领读课文——齐读课文4）就课文1提问：①李红去过什么地方？没去过什么地方？②李红为什么不想坐公共汽车？③张英建议怎么去香山？④季红同意骑自行车去香山吗？⑤你去过香山吗？骑自行车去的吗？想骑自行车去吗？2、重点句讲练：1）动词+腻：因为做的次数多，不想再做，做烦了。
北京烤鸭好吃吗？每天吃怎么样？为什么？——吃腻了。
①每天玩一样的电脑游戏。
②一个电影看了10遍。
③每天听一个老师讲课。
2）要是……，(就/那/那么......)：假如→结果用课文中例句提问：1）他们为什么不想坐公共汽车？——要是不想坐公共汽车，咱们就骑自行车吧。
2）路上累了怎么办？——路上要是累了，咱们就停下来歇会儿。
3）骑不动的时候怎么办？——要是骑不动了，咱们就把车卖了。
①老师要是病了，怎么办？——②明天要是下雨，——③你要是周末没有事儿，——④你要是想学好汉语，——⑤要是他不喜欢我，——3、自己读一遍课文4、给出关键词，合上书，集体复述课文。
张英：小红，......?......?季红：......差不多......，只有......还......。
张英：.......比......，所以我建议......。
季红：行啊。
......?张英：......或者......，......，你说吧。
季红：.....太挤了。
......，已经坐腻了。
张英：要是......，......就......。
季红：......。
张英：没关系，......要是......，......就......。
季红：......，......？张英：.....要是......，......，......。
5、同学之间，两人一组，复述课文。
——2人一组上前复述课文。
6、找同学以第一人称形式复述课文。
（二）课文21、同学两人一组对话读课文。
2、就课文提问：①他们明天打算去哪儿玩？怎么去？②他们知道坐几路公共汽车吗？3、打开书，领读课文——齐读课文4、就课文2提问：①他们坐几路公共汽车去香山？②爱珍上次去故宫用了多长时间？为什么？③他们打算做小公共吗？为什么？5、重点句讲练：1）因为......，所以......①他为什么没有来上课？②他昨天晚上睡觉太晚了，今天他迟到了。
③四川菜太辣了，我不喜欢吃辣的东西。
④现在是上下班的时间，路上的车很多。
6、自己读一遍课文7、给出关键词，合上书，集体复述课文。
望月：.......，......，......？爱珍：好主意。
......？望月：.......。
......？爱珍：......地图，......。
望月：啊，先......，然后......，......。
......。
爱珍：.....千万......。
......，......差不多......!望月：那是因为......，.....，所以.....。
爱珍：......？....比.....。
望月：不好。
......又...又...，.....。
8、同学之间，两人一组，复述课文。
——2人一组上前复述课文。
（三）课文31、我读课文，学生听。
2、就课文提问：①黄勇是哪里人？②飞龙怎么去黄勇家的？3、打开书，领读课文——齐读课文4、就课文3提问：①飞龙为什么去黄勇家？②飞龙决定怎么去黄勇家？为什么？③黄勇告诉飞龙坐什么去？为什么？5、打开书，自己读一遍课文。
6、合上书，集体复述课文。
每人说一句，接龙。
7、同学之间，2人一组上前表演课文。
（五）课堂小结：重点：1、词语：差不多、建议、千万2、句式：1）动词+腻2）要是......，就......3）因为......，所以......板书设计：（略）生词，语法，句法显示在黑板上。
布置作业：1、课后练习。
2、问身边的一个朋友，周末去哪儿了，怎么去的。
课后记：（略）。
