2 我的母亲

• 母亲的笑容，是世界上最和煦的春风； • 母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的 刻痕； • 母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的 珍珠； • 而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。
作业
同学们，通过这节课的学习，相信大家都 对文中“我”的母亲这一形象有了较为深入的 认识。回去以后，同学们可以在你们的记忆库 中搜寻你和母亲之间发生的很难忘的事情，试
C,熟读生字
文绉绉（zhōuzhōu) 穈（méi)先生 绰（chuò)号 庶(shù)祖母 摹(mó)画 轻薄(bó) 眼翳(yì ) 经营调(diào)度 侮(wǔ)辱 庶(shù)祖母
教学目标：
1，学习运用具体 事例表现人物品 格特点的写法。
2，了解与母亲有 关的俗语、格言。
3，学会理解父母， 感恩父母。
名人谈母爱
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的 心灵将是一片荒漠。（法国）
父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）
母亲的心是儿女的天堂。（意大利 柯里罗）
父母的美德是子女的最大的财富。（法国谚语）
品味语言
品味语言
• 3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接物 的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德 是有口皆碑的， “如果”只是一种假设的词 语，而不是具备了这些美德，表现了作者不 溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传 的语体特点。
请用一句话概括母亲的形象特点。
“我母亲管束我最严， 她是慈母兼任严父。”
用两个字概括呢？
慈
严
请同学们用简洁的语言表述母 亲的形象。
慈祥
待人仁慈 和善 性情好 教子严而有方
气量大
对大事不失刚气
容忍
恩师、慈母、严父
想一想: 全文可划分为几个部分？并概括每部 分的内容。
第一部分（1-4）：写童年的身体、性格 特点和印象深刻的往事。
一、对“我”的管教： 我 的 母 亲 母亲对“我” 二、作为当家的后 做人的教育 母如何处理家庭的 宽厚容忍，从不给人 脸色看。 难事和矛盾： 三、如何对待他 人对自己人格的 侮辱： 慈母给“我” 的极大影响
正直刚烈，从不受 一点侮辱。 严厉责罚，正确教导。
慈母
严师
学得了好脾气、待人接物的和气、 能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守 时。
小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然
流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅 相成，相得益彰。
• 1．我在这九年（1895—1904）之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思想（ 看文章）的方面，不能不算是打了一点底 子。 • ——用双重否定，表达了作者对“打了一 点底子”的肯定，既表明了态度，又不显 得断然和绝对。 • 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。 • ——表现了作者谦逊的态度。表达了对母 亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之 大。
自古以来民间的俗语：
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。
人的嘴唇所能发出的最甜美 的字眼，就是母亲；最美好 的呼唤，就是“妈妈”。
———纪伯伦
世界上的一 切光荣和骄 傲，都来自 母亲。
（高尔基）
母亲之花——康乃馨
中 国 的 母 亲 花 萱 草
——
如孟郊的游子诗：“萱草生 堂阶，游子行天涯；慈母依 堂前，不见萱草花。”
父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚
纯洁的美好的感情。（波兰 加莉娜）
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 （唐 孟郊）
每个同学搜集 一个母亲教子 的故事，作为 综合学习活动 的素材。
• 推荐阅读： 老舍《我的母亲》， • 邹韬奋《我的母亲》， • 朱德《回忆我的母亲》。
美
句
第12段
如何对待他人对自己人格的侮辱
朗读最后一段，母亲对我的极大极 深的影响有哪些？
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物 的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守 时 ★做人上能反省“吾身” （让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
我对母亲怀有的感情是：
感激
怀念
敬爱
九年的读书生活
母亲是 恩师
谆谆教诲，严格督学。
• 2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” ——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对 母亲的感激。
• 3、“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后 母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一 万分之一二。” • ——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真 诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢 着作者对母亲的敬爱之情。
研读与赏析
• 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美 好的性格品质所感染，而且也被作者 渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感 激之情所感染。但文中却极少抒情的 句子，这种情感是怎样表达的呢？请 你认真读课文，找出这些饱蘸感情的 句子，谈谈你的体会。
• 1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。” ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。
拓展延伸
本文写的是“我的母亲”，这是能 够引起我们共鸣的话题。尽管时代不同， “母亲”形象发生了很大变化，但是， “可怜天下父母心”是每个时代都相通 的。请结合自己的经历谈谈母亲对你的 影响。
课堂小结
同学们，“谁言寸草心，报得三 春晖”，揭示了母爱的伟大，学习完 这篇文章，我们对母爱有了更深的理 解，希望同学们在今后的人生道路上， 能够懂得珍惜，懂得回报。
思考问题，理清文章脉络：
• 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除 了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写 她与家人相处的情景？
• 文中用较多的笔墨写母亲与家人相处的情形，这看 似游离“母亲是我的恩师”这一主旨，其实不然。 我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体 现在母亲如何“教导”上，而是更多的体现在母亲 平时待人接物对自己潜移默化的影响上。因此，可 以说，写母亲与家人的相处，同样是在写母亲对我 的“教诲”，写她以身示范对“我”的耳濡目染的 教育和影响.这不仅写了母亲对“我”的“言
教”，更写了母亲对我的“身教”。
你如何看待这位母亲为人、教子的 方式的呢？说说你的看法。
作为母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善 待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格， 有时过于严厉。旧社会的妇女把“相夫教子”作 为“天职”和美德。 对于作者母亲来说，深感教子的责任重大。 她所敬重的丈夫过早的去世，对孩子的教育责任 全部落在自己身上，孩子是她精神生活的全部， 也就是她对未来生活的全部寄托。正是这诸多的 原因，它容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争 气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。
文章主旨
爱的感情贯穿全文.
本文是首质朴动人的对母亲的赞歌,作 者怀着深深的敬意和爱戴, 写了自己童年至 少年时代如何在母亲的严格要求和深情关 爱下成长的几件事.表现了母亲那无比深挚 的爱和优秀的性格品质,表达了自己对母亲 的怀念与敬爱
思考问题，理清文章脉络：
• 1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲 ”无关，这是为什么？ • 文章前三段写作者的性格特点和童年生活 ，既写了童年生活的单调和失落，也写出 环境与教育对一个人性格的养成所起的奠 基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的 铺垫作用，而且与文末相呼应。
这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想 的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适 的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去 感受母爱的力量。
胡 适
我 的 母 亲
作者简介
胡适，1891—1962，安徽绩溪人。原名胡洪 骍，字适之。现代诗人、文学家、学者、五四文 学革命的倡导者。生于一个官僚地主兼商人家庭。 幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种 中国古典小说。一生取得35个博士（包括名誉博 士）学位，是中国取得学位最多的。 1920年创作第一部新诗集《尝试集》。是“新月 派”创始人 之一。代表作《胡适文存》《中国 哲学史大纲》《白话文学史》《戴东赢的哲学》 等。
请用一句话概括文章的内容。
关Байду номын сангаас忆自 爱母了己 下亲自人 成的己生 长严童历 的格年程 几要至的 件求少回 事和年顾 。 深时， 情代回
此 文 是 作 者 中 年 时 对
自读课文，思考问题：
• 1、文章围绕母亲写了哪些事？ 这些事分别表现了母亲怎样的品 性？ • 2、作者对母亲怀有怎样的感情 ？
1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别 表现了母亲怎样的性格？
1、“文绉绉”性格形成的原因 2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏 3、两次失去了“发展的机会”
第二部分（5-12）:作者对母亲的回 忆 (分三层)
第三部分（13）：母亲对自己的深远 影响并感谢母亲。
快速浏览课文，概括文章主要讲了母亲的 哪几件事？
第5-7段
对我的管教
第8-11段 作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾
• A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学 。 • ————严格管教孩子 • B．母亲从不在别人面前骂我一句。 • ——保护孩子的自尊心，教子有方 • C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 • ——责罚严厉，教我做人 • D．新年之际，债主来要债，她从不骂一 声，脸上从不露出一点怒色。
• E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 • ——宽厚、和善、容忍、善解人意 • F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。 • ——正直、刚烈、好强
b,胡适的家庭状况
我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之 乱，同治二年（ 1863 ）死在兵乱里。次娶曹氏， 生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年 （ 1878 ）。我父亲因家贫，又有志远游，故久 不续娶。到光绪十五年（ 1889 ），他在江苏候 补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲 结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我 的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。 大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三 姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她 小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个 17 岁的 后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然