第2课我的母亲教学参考人教新课标八级下2

2.《我的母亲》教学设计教材介绍：《我的母亲》是新课标实验教材八年级下册第一单元的一篇精讲课。

作者是我国著名学者胡适。

原文选自《胡适自传》，体裁是一篇传记。

文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容隐忍、仁慈温和而又很有刚气的优秀品质，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。

学情分析：正处在成长逆反期的学生们对父母有很多不理解的地方，学习本文要使学生们体会作者与母亲的深厚感情，领悟“可怜天下父母心”这种深切的情怀。

教学目标：1、知识与技能：（1）熟读课文，掌握课后读写要求的词语，理清文章脉络，感知课文内容。

（2）概括文章所写的关于母亲的几件事，提高概括能力，体味作者的情感。

（3）学习文章朴实的语言和细节描写的手法，理解文章主旨。

2、过程与方法加强预习指导，认真朗读课文，学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。

联系现实生活，体会作者的思想感情。

3、情感态度价值观了解中国传统母亲形象，了解母亲为人处世对作者的影响。

进而使学生更深刻地体会母爱这种博大的情怀，同时将更多的爱心回馈给自己的父母。

教学重难点：1、学习细节描写的手法，学会如何概括事件，理解文章主旨。

2、学习文章如何在朴实的叙述中饱含着对母亲的真挚情感和深深的怀念。

3、联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。

作者的生平阅历和文章所反映的那个时代的背景与当前学生的生活相隔很远，以现在的眼光来看文章，体会人物思想感情会有许多不解的地方，这是学习中的难点。

课前准备：1、疏通生字词，熟读课文，把握文意。

2、查找有关作者的生平，有条件的可以读读《胡适自传》。

3、为母亲做一件事，可从以下提议中选一件去做，做后请母亲写下感受，封在信封里，上课时带到课堂上来，提前不要拆开看。

A、为母亲洗一次脚B、为母亲梳一次头C、为母亲做一顿早餐D、与母亲做一次深情拥抱课时安排：两课时教学过程：导入新课、预习反馈、整体感知、深入挖掘、拓展延伸第一课时一、导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》作为背景音乐。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------初二八年级下册语文第2课《我的母亲》教案教学设计反思、板书PPT课件初二八年级下册语文第 2 课《我的母亲》教案教学设计反思、板书 PPT 课件初二八年级下册语文第 2 课《我的母亲》教案教学设计反思、板书 PPT 课件初二八年级下册语文第 2 课《我的母亲》教案教学设计反思、板书 PPT 课件【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉等词语。

⑵了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。

２、能力目标：⑴理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。

⑵品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点狞。

⑶感悟胡适及其作品允所包含的人文内涵，丰富文扦化素养。

３、德育目标：侨联系生活体验，体会母亲办的关爱，培养孝敬母亲的情勇感。

【教学重点】诵读孽。

概括、提炼母亲的形象，弯感悟课文的人文内涵。

1 / 17【教疤学难点】理解作品的深层内狱涵和写作方法。

【教学方法银】１、诵读法：课文以饵质朴、真切的叙述语言再现囊了中国传统社会一位既普通芯又伟大的母亲形象。

全文毫达无夸饰之辞，直白，坦诚。

责引导学生充分诵读，把握文搞中的母亲形象，感受母亲深匙细而严格的教育及其深远影铸响。

２、延伸拓展：本违文选自《胡适自传》。

引导控学生延伸阅读有关胡适的传阎记，如其中的《先母行述》冯，全貌性地感知胡适及其作仙品所包蕴的人文内涵。

【教未具准备】多媒体ＣＡＩ沼课件、投影仪、录音机、打胰印好的讲义资料。

【课时安纶排】１课时。

【教学过程】艳〖教学要点〗诵读，整颂体感知文意。

分析母亲的形犹象。

品味语句，把握自传的优语体特点。

拓展延伸，理性寞思考母爱及其影响。

八下2课《我的母亲》课堂教学实录八下2课《我的母亲》课堂教学实录该课获年杭州市初中语文优质课评比大赛一等奖一、整体感知，初识母亲不易的生活师：今天我们一起来学习《我的母亲》（出示题目）。

谁的母亲？生齐答：胡适的母亲。

师：假如你是胡适，你怎么向别人介绍母亲所处的这个大家庭的情况，试着来说一说。

生1：家庭中有大哥二哥大嫂二嫂。

师：你从家庭成员的角度进行了介绍。

同学们对他的介绍有什么补充吗？生2：母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母，二哥在上海经营，大哥从小就是败家子，大嫂是最无能又最不懂事的人，二嫂是个能干但气量很小的人。

五叔是个不务正业的浪人。

师：家中有一大堆儿女，大女儿大儿子都比母亲大好几岁，这样人家的后母可不容易做啊！母亲的生活确实不容易。

我们不由得感叹：（幻灯片出示）“母亲的命真啊！”生（全班自然接着说）：母亲的命真苦啊！（师板书“苦”）二、细细品读，理解母亲多面的性格师：母亲的命这么苦，她会跟人去诉苦吗？会还是不会？请用跳读法到文中去找找理由，并用笔划出关键词句。

（学生动笔划。

）生3：她不会诉苦，她会回避。

第10自然段说“她悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈。

她从不和两个嫂子吵一句嘴。

”生4：我也认为不会。

因为母亲从来不说一句伤人感情的话。

师：那她到隔壁闲谈。

会谈点什么呢？生4：（生犹豫了一下）说说家常事，她肯定不会数落儿子媳妇。

生5：她会去诉苦。

因为“大哥从小就是败子，吸鸦片烟，赌博，钱到手就光，光了就回家打主意，见了香炉就拿出去卖，捞着锡茶壶就拿出去押。

”家里全靠母亲一个人撑着。

这么苦会出去诉苦。

生6：她会诉苦。

11自然段第四行，“她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。

”会向丈夫诉苦。

师：她的丈夫还活着吗？生6：已经死了。

师：是向已经过世的丈夫诉苦，更准确地说是哭诉。

她哭的对象是谁？生6：哭她自己，哭她自己命苦，留不住丈夫来照管她。

人教版语文8年级下教案第2课我的母亲第一篇：人教版语文8年级下教案第2课我的母亲2.我的母亲教学目标1.知识与能力：了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。

2.过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。

学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3.情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。

【教学重点】目标2、3 【教学难点】目标1 【教学安排】二课时第一课时一、借助工具书，扫除文字障碍,积累成语：蹑手蹑脚一饱眼福娓娓动听热泪盈眶循循善诱饮泣吞声辗转反侧万籁俱寂二、导入：1.多媒体播放满军的歌曲《懂你》，创设情境。

2.朗读散文：《母亲》（朗读略），世上有一部永远写不完的书，那便是母亲……母亲是天底下最神圣的一个称呼。

今天我们要来学习一位百年前的母亲，她以自己的仁爱，宽厚，感染造就了中国文坛上的一位巨匠——胡适。

今天，我们就随着胡适的文笔，来了解胡适的母亲。

由于这篇文章的年代比较久远，在上课之前，我们首先要先了解一下相关的资料。

（参考略。

）通过介绍，我们可以感知到胡适的母亲是一位很传统的中国妇女，年轻守寡，在一个传统的封建家庭中，这样一个女人要承受的苦痛和压力是很难得一想象的。

在阅读时，我们必须要把握住这个要素来把握文章。

本文是一篇传记散文，人物如何的刻画得饱满应该是作者要考虑的前提条件。

请你迅速的阅读文章，说说作者是从几个方面来刻画人物的。

三、教师通过范读，在语速、重音、停顿等朗读技巧方面作出示范，引导学生体会渗透在字里行间的情感。

（配以《苏格兰摇篮曲》）（一）速读课文，整体把握：教师点播，落实文章的整体结构。

第一部分：回忆作者九岁前的若干经历，为写母亲做铺垫。

（1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因（社会环境）（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。

2.《我的母亲》【教学目标】：1．知识与技能目标：①学会通过分析具体事件来揣摩人物性格。

②学会品味作品平淡朴实的文风。

品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。

③感悟胡适及其作品所包含的人文内容，丰富文化素养。

2.方法与过程目标：①运用自主合作学习的方式。

②通过游戏环节的设计，让学生在游戏的过程中完成知识的掌握。

3.情感态度与价值观①通过对作品情感的把握，培养出尊重母亲的思想感情。

②明确在我们的人生道路上，每一个人都有可能成为我们的老师。

能力目标:理解文章，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。

【教学重点】：诵读、概括。

提炼母亲的形象，培养学生对母亲的感情。

引导学生从作品中去领会母爱的伟大。

【教学难点】：1.让学生真正领会作品中的所蕴涵的真挚情感，理解平淡文字的背后所蕴藏的真情，真的很难。

2.一般这样的文章原可以通过朗读，让学生自己去体会的，但是本文又实在是太长了，所以很难做到。

3.歌颂母亲这一主题，学生从小学就一直在学习了，主题虽是永恒的，情感虽是真挚的，但作者在叙述的过程中，没有其它新意，要初中的学生去领会很难【教学方法】：诵读法和延伸拓展。

【课时安排】：一课时【教学准备】：1.课前预习，提出问题。

2.多媒体课件。

【教学步骤】：一、导入新课 1.（本文适宜用情感导入的方法，引导学生走近作品。

）同学们，母爱是一个包含温柔深挚情意的永恒的话题，同学们一定还会记得我们小时侯经常唱的一首歌《世上只有妈妈好》，请同学们再唱一遍。

大家一听到“母亲”这个词，第一瞬间映入你脑海的一个词语是什么？母亲是人生的第一位老师。

作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

今天我们一同走进胡适先生的人生经历，再一次去感受母爱的力量。

2.胡适简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。

曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。

八年级下册语文《第2课我的母亲》教案我的母亲▲教学设计一教材分析本节课是人教版新课标初中语文八年级下第二课，本单元都是名家之作，或追述难忘经历，或展现生活一个侧面，揭示人生意义，使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。

本着这个目标，我将本节课进行大胆延伸，用资料和声音让学生用心感受、体验、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和评价。

二学生分析初二的学生逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。

而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。

所以。

教师让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。

从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

三教学目标1知识与技能复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性；教学过程中，通过一些身边事例的介绍，培养学生明辨是非的能力；利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能长在他人的立场上考虑问题，替他人着想；培养学生搜集整理资料的能力。

2语文思考通过放录音，发展学生的抽象思维转化为形象思维的能力;丰富对世界的认识，培养学生明辨是非的能力；经历了由探究、感悟不理解母亲到理解母亲及换位思考的过程，培养了学生责任感和换位思考的能力；培养了学生回忆、重新整理思路、组织语言和有条理表达的能力；捕捉生活中有用信息的能力。

3解决问题能有家庭责任感和关心他人意识；形成换位思考变换思想和方法解决问题的策略，体验别人的感受，并通过理解感悟学会换位思考；通过学会评价他人和回忆自己的做法的过程，初步形成评价与反思的意识。

4情感与态度让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母。

从而激发学生关注和参与社会生活的热情，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

四教学重点复习围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培养他们家庭责任感。

《我的母亲》教案一、教学目标1、知识目标（1）理解、积累‚责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉‛等词语。

（2）深入体会文章深邃、鲜明的主旨。

理清作者思路，把握文章内容。

2、能力目标：⑴品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。

⑵在整体感知课文的基础上，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情，能归纳出母亲的性格特点。

⑶感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。

３、德育目标：联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。

二、教材分析《我的母亲》是新人民教育出版社八年级语文下册第一单元的第二课。

文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。

三、教学重点、难点教学重点：感知内容，感悟作者的思想感情；理解母亲对‚我‛的做人训练，感受作者对母亲的感情。

教学难点：品味语言特色，感受质朴、真切的文风。

四、过程与方法（1）体味词语色彩鲜明，饱含情感的特点。

（2）从景物描绘中体悟作者的情感。

（3）分析衬托、对比手法的运用。

五、教学准备多媒体课件六、课时安排两课时七、教学过程（一）情景导入（见课件第1张）莫泊桑说：‚人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。

‛胡适先生回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

２、作者简介：(见课件2、3、4张）胡适（１８９１～１９６２），现代作家，学者，字适之，安徽绩溪人，曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。

１９０２年创作第一部新诗集《尝试集》。

１９１０年留学美国，１９１７年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。

１９１７年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。

参加编辑《新青年》，并发表论文《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》，出版新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。