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四川省广元市八年级语文下册第一单元第2课我的母亲教案新人教版胡适【教学设想】母爱是一个永恒的话题，教学中应抓住一个“情”字，在品读课文的基础上，紧扣精彩细腻的语言，让学生反复诵读，体会母爱的真挚、深沉，进而理解生活中的母爱。
让学生学会感悟亲恩，学会做人。
【教学目标】（一）知识与能力1、识记、理解并积累文中的生词2、了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。
（二）过程与方法1、理解课文，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
2、品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。
3、学习运用细节描写刻画人物性格的方法。
4、感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。
（三）情感、态度与价值观联系生活体验，体会母亲的关爱，培养学生孝敬母亲的情感。
【教学重难点】1、理解课文，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
2、理解文章中关键语句的含义，把握自传的语体特点。
3、学习运用细节描写刻画人物性格的方法。
【教学方法】诵读法、讨论法。
【课时安排】两课时【课前准备】1、查找资料，了解作者。
2、自读课文，扫除文字障碍。
【教学过程】第一课时一、导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》，引入主题二、了解作者由学生介绍胡适及其母亲的资料，教师再视情况进行补充。
三、整体感知1、学生速读课文，扫除字词障碍文绉绉(zhōu) 绰号(chuò) 庶祖母(shù) 吹笙(shěn g )摹画(mó) 眼翳(yì) 侮辱(wǚ)2、学生自由朗读课文，分析母亲的形象。
思考：（1）文中写了母亲的哪几件事？（2）勾画出文中揭示母亲品性的语句，试用“母亲是一个的人。
”的形式进行概括，并精当评价母亲的形象。
3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？四、探究活动请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。
学生发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。
《我的母亲》导学案教师寄语: 慈母手中线, 游子身上衣。
临行密密缝, 意恐迟迟归。
谁言寸草心, 报得三春晖。
（唐孟郊《游子吟》）学习目标:1.了解文章内容, 理清课文结构。
2.学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。
3、体会母爱的伟大, 感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。
学习重点概括母亲的形象, 从具体事件中提炼母亲的品性、特点。
学习难点了解“母亲”为人处世对作者的影响, 感受作者对母亲的感情。
导学过程:一、导入新课:母亲是人生的第一位老师。
作者回顾自己所走过的道路, 把深情的目光投向母亲, 用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。
读读这些文字, 了解这位学者少年成长的历程, 也许对你会有许多启迪。
二、检查预习:1.熟读课文2.给加粗字注音眼翳病绰号侮辱气量广漠管束宽恕文绉绉庶出3.标明段落序号, 理清文章结构4.了解作者胡适(1891～1962), 现代作家、学者, 字适之, 安徽绩溪人。
曾提倡文学改革, 为新文化运动的著名人物。
1920年创作第一部新诗集《尝试集》。
胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。
她23岁守寡, 一直守了23年, 受尽了人生的痛苦和折磨。
而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。
为了她唯一的儿子胡适, 她含辛茹苦, 把全部希望寄托在儿子身上, 她忍受一切, 挣扎着熬过了23年。
她宁可自己遭受困窘, 也要供胡适读书, 她处处为儿子设想, 是一位注重智力投资的开明的母亲。
1918年11月, 她历尽寡居的艰辛, 离开了人世。
三、合作探究:（一）朗读感悟1.课文写了母亲哪几件事?2.找出文中揭示母亲品性的语句, 试用“母亲是一个___的人, 因为文中写道___”的形式组织语言, 精当评价母亲的形象。
3、本文是中年胡适对自己人生历程的一段回顾, 除了主体部分写母亲外, 课文的其余部分还提及到了什么？（二）探究质疑作者主要写母亲是他的恩师, 为什么除了写母亲怎样训导之外, 还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？（三）赏读品析1.品味亮点词语（1）我在这九年（1895—1904）之中, 只学会了读书写字两件事。
第二课《我的母亲》
〘读一读，写一写〙
眼翳yì：眼睛角膜病变后留下的疤痕。
责罚——易错：罪：处罚。
气量li àng]：指容忍谦让的限度；气量大的人。
指能容纳不同意见的度量。
这个人很有气量，从不计较。
质问：责问。
管束s h ù：加以约束，使不越轨。
宽恕（shù）——易错：怒：宽容饶恕。
广漠：广大空旷（kuàng）。
文绉zhōu 绉——zōu 形容人谈吐、举止文雅的样子﹤范围﹥ 〘阅读提示词语〙启迪：开导；启发。
〘课文词语〙
1、面红耳热：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
2、轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄的意味。
〖轻佻（tiāo ）：言语举动不庄重不严肃。
〗
3、调度：①管理并安排﹤工作、人力、车辆等﹥。
②指做调度工作的人。
4、下流：①下流。
②旧时比喻卑下的地位。
③卑鄙龌w ò龊chu ò。
这里指卑劣、不道德的意思。
5、待人接物：跟人相处。
八年级语文下册《社戏》同步检测题及答案解析一、字词书写1．汉字积累。
归省．（_____）欺侮．（_____）dài慢（_____）撺掇．．（_____）wǎn转（_____）凫．水（_____）朦胧．．（_____）屹．立（_____）家眷．（_____）皎．洁（_____）2．下列句子中各有一个错别字，找出来并改正。
(1)母亲便宽尉伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。
（____）(2)这十多个少年，委实没有一个不会浮水的，而且两三个还是弄潮的好手。
（______）(3)那声音大概是横笛，宛转，幽扬，使我的心也沉静，然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
（_____）(4)不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船蓬。
（______）二、选择题3．下列各组中加点字的注音无误的一项是( )A．桕．树(jiù)凫．水(fú)蕴．藻(yùn)不惮．(dàn)B．怠．慢(dài)潺．潺(chán)行．辈(xíng)家眷．(juàn)C．旺相．(xiàng)弥．散(mí) 纠．葛(jiū)撺．掇(chuān)D．归省．(shěng)喝．采(hè)舟楫．(jí)漂渺．(miǎo)4．依次填入下面句子横线处的词语，正确的一项是( )那声音大概是横笛，________，________，使我的心也________，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A．悠扬宛转愉快自失消失B．宛转悠扬沉静自失弥散C．悠扬宛转沉静自失消失D．宛转悠扬愉快自失弥散5．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A．张校长不辞辛劳，三顾茅庐．．．．去看望生病在家休养的杨老师。
B．妈妈列举了许多因上网而荒废学业的例子，语重心长．．．．地给我讲了沉迷于网络的害处。
永久的悔本文通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。
一、基础知识1．读准下面红色字的字音。
立锥zhuī唾手tuî俩liǎ伶仃língdīng 赖以lài 简陋lîu倾注qīng 缩回suō够呛qiàng 面糕gāo 懵懂měng 轮廓kuî2．多音字┏ jǐ济南┏ yān 咽喉┏sāng奔丧济┫咽┫ yàn下咽丧┫┗ jì救济┗ yè呜咽┗sàng丧失3．词语解释【望九】接近九十。
望：（年龄）接近。
【俯拾皆是】只要弯下身子来捡，到处都是。
【唾手可得】比喻非常容易得到。
唾手，往手上吐唾沫。
【立锥之地】形容极小的一块地方。
【背乡离井】离开了故乡，在外地生活（多指不得已）。
【懵懵懂懂】糊涂，不明事理。
【寄人篱下】比喻依靠别人过活。
【雄心壮志】远大的抱负，豪壮的理想。
【誓愿】表示决心时许下的心愿。
【有所恃而不恐】有所依赖而不害怕。
4．下列词语注释有误的一项是（）A．望九：接近十九。
俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。
B．懵懵懂懂：糊涂，不明事理。
寄人篱下：在别人的篱笆下过日子，说明生活贫困。
C．迎养：接（某人）到家里来赡养。
盈眶：充满了眼眶。
D．立锥之地：形容极小的一块地方。
背乡离井：离开了故乡，在外地生活。
5．按课文内容填空（1）本文的作者是____________，通过作者回忆_______________，表达了______________。
（2）读了这篇课文，使我们想起了唐代诗人孟郊的诗《___________》，这首诗的内容是“___________，__________。
__________， ___________。
__________， ____________？”这首诗表达了_____________。
6．文学常识季羡林，山东清平人，生于一九一一年。
新课程同步学习与探究参考答案语文(八年级下册)第一单元1藤野先生〔自主性探究〕1．略2．略3．①无礼、不恭顺②漂亮。
这里是反语，用来讽刺③事物因稀少而觉得珍贵。
作者认为所受的特殊待遇不是一种善意的尊重，而是包含着一个弱国国民的内心辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心④形容悲伤难过的样子4鲁迅朝花夕拾回忆性散文5．以作者的思想感情的变化为线索；第一部分(1—3段)：写“我”在东京的见闻及感受。
第二部分(4—35段)：写“我”在仙台与藤野先生相识、相处和离别，赞扬先生的崇高品质。
第三部分(36—38段)：写“我”离开仙台后怀念藤野先生的感情，以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞6.四件事①添改讲义：工作认真负责②纠正解剖图：对学生要求严格③关心解剖实习：热情诚恳④了解女人裹脚：求实精神〔开放性作业〕1．首先是一种感激和怀念之情，体现在：①装订收藏讲义②悬挂先生照片③多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量；然后是一种愧疚之情，因为“一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片”2．略3．字字句句都倾诉着鲁迅先生的爱国心声，蕴含着热切的爱国之情4．文章组织严密，脉络分明，选用典型事例，运用了白描、对比、映衬等方法刻画人物。
“启发”略5．受毒害的日本青年学生；麻木的中国人6.深深地伤害了作者的民族自尊心7．强烈的爱国主义情感8.对同胞的麻木的讽刺9.略〔拓展性学习〕1.先运用比喻的修辞手法，将“我”比喻成雕塑，突出“我”的窘迫；接着用一个动词“埋”，生动形象地将“我”羞愧至极的样子表现了出来。
2.一是这段经历给“我”的印象太深了；二是交代“我”的贫困，为后面写“我”成为贫困生作铺垫；三是这段报名经历也折射出了老师对贫困生的关爱。
3.示例：虽然生活困窘，可我的内心十分安静。
4.一开始很自卑，后来不再顾影自怜，而是坦然面对，并把贫困生视为一生最高的荣誉，从中汲取动力，自强不息。
是班主任的谈心和鼓励触动了“我”，使“我”调整了心态。
新人教版试题八年级下册语文课内现代文阅读练习试卷一）《藤野先生》（13分）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想! 但在那时那地，我的意见却变化了。
1、请用简洁的语言概括本文的主要内容。
（2分）看电影事件2、选文二三段出现了两处“他们”分别指那些人？（4分）第一处指受日本军国主义思想毒害的日本爱国青年，第二处指闲看枪毙“犯人”的麻木的中国人。
3、作者为什么说“在讲堂里的还有一个我”，流露出作者怎样的情感？（3分）这句话说明作者并没有把自己当作局外人、旁观者。
影片的内容始终牵动着他的心，此时他内心的痛楚是可想而知的。
这句话含蓄地表明了作者看到自己同胞不觉醒时地痛苦心情。
4、“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中“那时”“那地”“我的意见”“变化了”分别指什么？请具体写出。
（4分）“那时”：看电影。
“那地”:日本仙台医学专门学校。
“我的意见”：学医救国。
“变化了”：弃医从文。
（二）《我的母亲》（17分）我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
我的母亲一、字音字形文绉．绉（zhōu）穈．先生（méi）嬉．戏（xī）庶．祖母（shù）吹笙．（shēng）mó（摹）画眼翳．（yì）wǔ（侮）辱 c．huò（绰）号二、重要词语1．文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。
2．轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。
3．气量：①指才识和品德的高低；②指能容纳不同意见的度量。
4．侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。
5．广漠：广大空旷。
6．宽恕：宽容饶恕。
三、作者介绍胡适（1891—1962），字适之，安徽绩溪人，学者。
他早年积极参加新文化运动和文学革命运动，其《文学改良刍议》是反对文言文、提倡白话文的首篇正式宣言。
其主要著作有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。
1．课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，请体会这样写的妙处。
点拨：文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写出了童年的爱好、快乐，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。
在作者的童年生活中，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲给了“我”“做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。
所以前三段不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。
2．人们常说“文如其人”，文风在一定程度上反映了一个人做人的态度风格。
作为颇有名气的学者胡适，在行文时用词却极注意分寸，请同学们结合下面的句子加以体会。
（1）“在这广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。
”（2）“如果．．．．我学得了一丝一毫的好脾气，如果．．我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
”点拨：（1）说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。
尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。
“我”在人海里“混”，就该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
（2）事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格。
3．核心图解1．下列加点字注音有误的一项是（）。
A．野蛮．（mán）宽恕．（shù）绰．号（chuò）B．文绉．绉（zōu）嬉．戏（xī）侮．辱（wǔ）C．笙．歌（shēng）廿．一夜（niàn）眼翳．病（yì）D．投掷．（zhì）庶．祖母（shù）摹．画（mó）2．选择词语填空。
管束管教惩罚责罚仁慈慈爱（1）我母亲______我最严，她是慈母兼任严父。
（2）晚上人静后，她罚我跪下，重重地______了一顿。
（3）我母亲待人最______，最温和，从来没有一句伤人感情的话。
3．解释下列加点词在句中的意思。
（1）我小时候体弱，不能跟着野蛮．．的孩子们一块儿玩。
（2）你总要踏上你老子的脚步。
我一生只晓得这一个完全．．的人。
（3）世间最下流．．的事莫如把生气的脸摆给旁人看。
（4）我家五叔是个无正业的浪人．．。
4．课文结尾胡适以“如果我学得了一丝一毫的好脾气……我都得感谢我的慈母”来表达自己的真切情感，请你以相同的句式写一段话，来表达自己对亲人或师友的感激之情。
5．“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿”诸葛亮、刘备是______里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写出两个：________、________。
6．母爱是一种深度，是一种无条件的给予，是一种不求回报的阳光沐浴。
请根据你的学习积累，写出两句反映母爱的诗句或名言。
课内品读阅读下面的文段，完成第7～10题。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。
犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。
犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。
她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。
这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。
我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。
”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。
”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。
但她已听见这句轻薄的话了。
晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。
她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。
我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。
医来医去，总医不好。
我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
这是我的严师，我的慈母。
7．找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。
8．文中画横线的句子体现了母亲的什么心理？行罚时为什么“不许我哭出声音来”？9．体会文中画波浪线的语句所包含的情感。
10．用自己的话评价一下文中母亲的教子方式。
【类文阅读】阅读下面的文段，完成第11～14题。
失眠的海朱成玉母亲有失眠的毛病，用了很多办法都不管用。
A这个毛病就像一只恶魔的手，招摇肆虐在母亲睡梦的边缘，让母亲的每个夜晚，都变得惴惴不安。
看着母亲日渐老去，我的心痛亦是无法言说。
我开始搜罗各种治疗失眠的偏方。
今天打电话告诉她，要多吃小米粥，明天打电话告诉她，在粥里放些大枣……母亲应着，按我的偏方去做了，依然不见效果。
那天早晨，我在母亲的枕头边上看到了一个盘子，里面装了一些细细的葱丝，我问母亲那是做什么用的，母亲说，难道你忘了吗？你和我说过的，这是治疗失眠的偏方啊。
母亲说，好像还挺好使的，最近几天睡得挺香。
我猛然记起，有一次我和母亲说过这样的话。
可是我明明记得，我说的是姜丝而不是葱丝。
母亲听错了，可是她却那么相信她的儿子，她坚信，她的儿子讨得的偏方，一定可以治疗她的毛病。
母亲这些年要操心的事情太多：大哥喝醉酒打伤人，吃了官司，赔了人家很多钱；二哥离婚，人也下岗了，在她那里住着，靠出苦力维持生计。
母亲每天天刚刚亮就要起来给他做饭，她还一直惦记着给二哥再张罗一个媳妇，四处托人保媒；姐姐家刚刚出生的宝宝生了很奇怪的病症，医生们用了各种办法也无济于事，刚来这个世界短短几天便撒手而去；我常常在外办案，更是让母亲放心不下，一颗心常常悬在嗓子眼儿上……我们成了母亲心中纠缠不断地结，令母亲在每个夜里辗转反侧。
所有的这一切，使母亲得了这样一个毛病，夜夜失眠。
因为睡眠不足，母亲在白天的时候，常常坐在那里就耷拉着脑袋睡着了。
我们看着电视，回头看母亲已经鼾声四起了。
开始我们还会拿母亲开着玩笑，母亲也常常在我们的笑声里醒过来。
一边笑着一边责骂自己：怎么又睡着了，都成了大觉包啦！母亲越来越瘦弱，极度缺乏的睡眠抽走了她的健康。
那以后，我们再也不忍心唤醒坐着睡着了的母亲。
如果这些只言片语可以穿起过往，我愿意，把自己揉碎，变成一个凛冽的词、一个停顿的逗点、一个起着承上启下作用的段落。
可是，一个急刹车的句号，忽然断了我所有的念想——母亲，因为常常失眠导致了脑溢血，住进了医院。
在病床上整整昏迷了十多天。
我们一边呼唤着母亲，一边在心里惦念着：这样也好，母亲，您终于可以睡一个安稳的觉了。
那些天的梦里，总是梦见母亲离开了这个世界。
总是忍不住啜泣，而自己亦常常被自己的哭泣惊醒。
醒来后，发现一切都是虚幻的，确定了母亲不曾离去，便有一种破涕为笑的冲动，B但是伤感的心，一时半会儿缓不过劲儿来，身子依然颤抖着，像夏日夜里被风鞭打的凤尾竹。
母亲被唤醒的时候，我们每个人的脸上都挂满了幸福的泪水。
那种表达不出的爱和长年埋在心里的对母亲的依赖，原来是经不住一丁点儿分离的风吹草动啊。
从小到大，我们在睡觉时一个轻微的咳嗽，一次简单的翻身，都会引起母亲的注意，冬天会不时地给我们掖着被子，夏天会拿着蒲扇，不停地为我们驱赶蚊虫。
我们放心地做着我们的美梦，不担心中途被打断，我们的睡眠总是最舒适的，因为母亲是我们那些美梦的守护者。
而母亲呢，一辈子很少睡过踏实安稳的觉。
母亲的心，是最浩瀚的海。
大海无法入眠，因为她的心里装了太多的牵挂。
如果可以，请让大海安心地睡一觉吧！（摘自《羊城晚报》）11．整体感知文章，说说母亲彻夜失眠的原因是什么。
12．批注是精读文章常用的一种方法，请你自选角度，为文中画波浪线的A、B句做批注。
13．文中画横线的句子用了什么描写方法？有什么作用？14．文中哪句话最能体现作者的写作意图？表达了作者怎样的思想感情？【表达交流】15．学完《我的母亲》这篇课文之后，班级开展了以“感恩母亲”为主题的班会活动，请你参与：（1）【组织编排】请结合活动主题，拟写一段开场白。
（2）【美文共赏】请你为大家推荐一篇有关母爱的精品美文，并写50字左右的推荐词。
【体验中考】16．（2011·山东东营中考）综合性学习。
材料一：汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。
在孩子的被子里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”材料二：一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。
这位陌生人问清了缘由，说：“还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。
”材料三：调查显示：某普通高校大学生中清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37%、7%。
（1）研读上面的材料，写出你的探究结果。
（2）每年五月的第二个星期日是中国人的母亲节。
在母亲节到来之际，请你向班内同学提出一项活动倡议。
参考答案：1. 解析：B项中的“绉”应读“zhōu”。
答案：B2. 答案：（1）管束（2）责罚（3）仁慈3. 参考答案：（1）在句中并无贬义，是相对文静而言，说孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险。
（2）句中指完美无瑕，没有缺点。
（3）句中指卑劣、不道德的意思。
（4）句中指游荡无赖之徒。
4. 解析：依照这句话中假设排比的句式来仿写，要写出真情实感。
参考答案：如果我树立了进取的信心，如果我有坚韧的品行，如果我能初悟时光的宝贵——我都要感谢我的王老师。
5. 答案：《三国演义》三顾茅庐白帝城托孤6. 参考答案：谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，她给我的是生命的教育。
