春人教版八年级语文下册：第2课《我的母亲》(1)PPT课件
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人教版语文八年级下册第2课《我的母亲》精美课件(共21张PPT)
常符合自传的语体特点。
课文小结
本文是著名学者胡适自传──《四十自述》中的一 个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远 影响，向我们再现了中国传统社会的‚母亲‛形象。学 习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中 了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要
是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的
3.课文前四语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜 明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？
（1）童年的性格特征和童年往事:
为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。
（2）母亲与家人的相处:
写她以身示范对我的耳濡目染潜移默化的教育和 影响,即‚身教‛。
语言品析
（1）我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和 思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
字词积累
zhōu chuò yì
文绉绉
shù
绰号
shēng
眼翳
mó
庶祖母
tiǎn
吹笙
wǔ
摹画
舔去
侮辱
加以约束，使不越轨。
管束： 指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。 广大空旷。
气量：
广漠： 宽恕：
宽容饶恕。
责问。 形容人谈吐、举止文雅的样子。
质问：
文绉绉：
形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
情 境 导 入
学 习 目 标 整 体 感 知
研 读 课 文 课 文 小 结
布 置 作 业
情境导入
父爱如山，母爱如水，母爱是明显的，是温暖炽热 的。我们一起来听一首好听的歌曲《妈妈，您辛苦 了》……
《我的母亲》课件
自信
母亲总是鼓励我尝试新事物，支 持我追求自己的梦想。在她的鼓 励下，我逐渐建立了自信心，学 会了勇敢地表达自己的想法和观
点。
母亲对我学习和生活的影响
学习方法
兴趣爱好
母亲教会了我高效的学习方法，如合 理安排时间、整理笔记等。在她的指 导下，我不仅学习成绩有所提高，还 培养了自主学习的能力。
母亲鼓励我发展自己的兴趣爱好，支 持我参加各种活动和比赛。在她的支 持下，我发现了自己的特长和爱好， 丰富了我的生活体验。
出生地
江苏省南京市
家庭背景
父母均为教师，有一个哥哥和妹妹，家庭和睦温馨。
母亲的教育和工作经历
教育经历
南京师范大学本科毕业，后在职攻读硕士学位，拥有教育学 学士学位和硕士学位。
工作经历
毕业后在南京市一所中学任教，担任英语教师，后因工作表 现优秀被提拔为教研组长，再后来担任副校长职务。在教育 领域工作多年，积累了丰富的教学和管理经验。
责任心
母亲教会了我承担责任的重要性，在工作中要认真负责，尽心尽力地完 成每一项任务。她的教诲让我在职业生涯中始终保持高度的责任心。
03
持续学习
母亲强调了持续学习的重要性，让我不断更新知识和技能，以适应不断
变化的工作环境。在她的影响下，我养成了终身学习的习惯，不断提升
自己的职业竞争力。
01
我对母亲的感激和 敬爱
详细描述
无论遇到多大的困难，母亲都能够坚 持不懈地克服。她教会我们如何面对 挑战，勇敢地迎接未来的挑战。
母亲的智慧和才华
总结词
母亲不仅拥有聪明才智，还具备各种 技能和才华，能够胜任各种任务。
ห้องสมุดไป่ตู้详细描述
母亲在家庭管理、教育子女、工作等 方面都表现出色。她善于解决问题， 灵活应对各种情况，让我们敬佩不已 。
初二八年级下册语文第2课《我的母亲》教案教学设计反思、板书PPT课件
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------初二八年级下册语文第2课《我的母亲》教案教学设计反思、板书PPT课件初二八年级下册语文第 2 课《我的母亲》教案教学设计反思、板书 PPT 课件初二八年级下册语文第 2 课《我的母亲》教案教学设计反思、板书 PPT 课件初二八年级下册语文第 2 课《我的母亲》教案教学设计反思、板书 PPT 课件【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉等词语。
⑵了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。
２、能力目标：⑴理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
⑵品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点狞。
⑶感悟胡适及其作品允所包含的人文内涵，丰富文扦化素养。
３、德育目标：侨联系生活体验，体会母亲办的关爱，培养孝敬母亲的情勇感。
【教学重点】诵读孽。
概括、提炼母亲的形象，弯感悟课文的人文内涵。
1 / 17【教疤学难点】理解作品的深层内狱涵和写作方法。
【教学方法银】１、诵读法：课文以饵质朴、真切的叙述语言再现囊了中国传统社会一位既普通芯又伟大的母亲形象。
全文毫达无夸饰之辞，直白，坦诚。
责引导学生充分诵读，把握文搞中的母亲形象，感受母亲深匙细而严格的教育及其深远影铸响。
２、延伸拓展：本违文选自《胡适自传》。
引导控学生延伸阅读有关胡适的传阎记，如其中的《先母行述》冯，全貌性地感知胡适及其作仙品所包蕴的人文内涵。
【教未具准备】多媒体ＣＡＩ沼课件、投影仪、录音机、打胰印好的讲义资料。
【课时安纶排】１课时。
【教学过程】艳〖教学要点〗诵读，整颂体感知文意。
分析母亲的形犹象。
品味语句，把握自传的优语体特点。
拓展延伸，理性寞思考母爱及其影响。
人教版八年级上册语文《我的母亲》课件【三篇】
人教版八年级上册语文《我的母亲》课件【三篇】教学目标：1．理解课文大意，概括母亲形象2．体会细节描写对于塑造人物形象的作用3．体悟父母与子女间的真挚情感教学重难点：1．学习截取典型事例表现人物特点的写法2．学习记叙中穿插必要议论的写法教学过程：一、导入：世界上最伟大、最无私的爱是母爱，“奉献”和“牺牲”是母爱的丰富内涵中最动情和闪光的部分，因此，从孟郊的《游子吟》到冰心的《母亲》，母爱成了古今中外文学作品中亘古不变的题材。
今天，我们一起来学习我国的新闻记者、政论家和出版家邹韬奋的作品--《我的母亲》，感受母亲和子女之间的挚爱亲情。
二、初读课文，整体感知文本（一）初读课文，想一想：文章写了母亲哪几件事？请用自己的语言概括。
学生阅读、回答：一共写了关于母亲的四件事：（1）元宵节母亲背“我”观灯（2）母亲爱看小说、讲故事娓娓动听（3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾（4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋（二）概括出四件事，文章的整体结构也就一目了然了。
第一部分（1-2段）：交代母亲的姓氏和早逝。
第二部分（3-6段）：回忆关于母亲的四个片段。
第三部分（7-8段）：以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，概括母亲的良好品质。
三、细品课文，感受挚爱亲情（一）由于母亲在作者十三岁时就去世了，母亲在作者童年的记忆中，只留下了几个闪光的片段，然而这四个片段就让母亲的形象跃然纸上。
下面我们具体看一看，每件事分别反映了母亲怎样的特点？分组讨论四个片段、回答、明确：（1）元宵节母亲背“我”观灯--表现母亲“活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美”和爱子之殷勤与细心。
（2）母亲爱看小说、讲故事娓娓动听--表现母亲有文学修养，感情丰富，富有同情心。
（3）见“我”背书挨打，母亲心里十分矛盾--表现母亲的矛盾心理和对子女的无限怜惜和疼爱的感情（4）母亲在灯下熬夜为儿子做鞋--表现母亲的勤劳、辛苦、能干、奉献精神，也表现“我”对母亲的感激、歉疚、回报之情。
中学初二下学期语文第2课我的母亲PPT-课件
“就去世了” 对不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社
会吞没女性的揭露。
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讨论： 如果他的母亲生活在现在，她
将是一个什么样的人？
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作业： 作者背书受父亲责打，母亲一边 “饮泣吞声”，一边又说“打的 好”。你能体会到母亲当时的矛盾 心理吗？想一想，当时母亲心里想 对丈夫、儿子说些什么，分别写一 句话。
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我的母亲
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印象
1、背我看灯 2、讲述故事 3、陪我哭泣 4、做鞋给我
体贴 善良 慈爱 奉献Fra bibliotek-说起我的母亲，我只知道她是 “浙江海宁查氏”，至今不知 道她有什么名字！
我的母亲在我十三岁的时候就去 世了。
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“只知道”、“浙江海宁查氏”、 “不知道她有什么名字”
没有丝毫的社会地位，这是母亲的 悲剧，更是旧社会广大妇女的悲剧。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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人教版八年级语文下册 第2课 我的母亲 课件 (共20张PPT)
1、第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自 己性格特点的句子是： 我总是文绉绉的。（文绉绉的意思） 2、这一性格的主要成因是哪两点？
自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。
3、“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。” “野蛮”在这里是什么意思？
胡 适
游子吟（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖！
自古以来民间的俗语：
儿行千里母担忧。
养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。
胡适(1891-1962)，原名 胡洪骍（xīnɡ），字希 疆，后改名胡适，字适 之，安徽绩溪人。现代 诗人、学者。
细微之处见真情
生活中的小事尽显母亲的真善美
写了母亲三个方面的事： 一是对“我”的管教； (5-7) 二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾； (8-11) 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。 (12)
作者通过记叙哪些事表现“母亲是慈母兼严父”？ 表现了母亲怎样的精神品质？
保护孩子自尊心， 1、从不在别人面前骂我一句，打我一下。教子有方 2、用舌头添我的眼病。 疼爱孩子，关心孩子 表现母亲的严父事件： 1、叫我早起，聆听教诲，催“我”去上学。 谆谆教导，严格督学 2、晚上关了房门，先责备我，然后刑罚，或罚跪或拧 我的肉。 3、我说了轻薄的话，她重重责罚我。 责罚严厉，教我做人 表现母亲的慈母事件：
正直刚烈，从不受 一点侮辱。 严厉责罚，正确教导。
ห้องสมุดไป่ตู้
慈母
严师
学得了好脾气、待人接物的和气、 能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守 时。
拓展延伸
全世界只有一种相同的语言：妈妈。我们 成长的每一个脚印都有妈妈的心血，都受到母 亲的影响。妈妈是我们人生的第一位老师。 1、在你的成长中，母亲的哪件事让你最难忘记？ 给了你怎样的爱？ 2、请同学们谈谈学习本文的收获，欣赏公益广 告“关爱老人，从心开始”，结合自己的生活 实际，说说自己在实际生活中应该怎样关爱母 亲。
语文八年级下人教新课标第2课《我的母亲》课件9
体感知
课文写了母亲哪几件事?这些事 情突出了母亲的什么品性？（1.横 线勾画、 2.准确概括）
发现问题，勇于探究
作者主要写母亲是他的恩师， 为什么除了写母亲怎样训导之外， 还用更多的笔墨写他与家人相处 的情形？
细读几句，体味情感 用波浪线划出课文中体现作者 对母亲情感的语句，深情朗读并 体味其中蕴含的情感。
周记 也许，我们的母亲没有领袖 的丰功伟绩，没有明星的光彩夺 目，没有科学家的渊识博学，没 有英雄的豪言壮语，没有文学家 的鸿篇巨著。但母爱如天大，同 时又小得只能住在我们的心里， 母爱是可以撑天的支柱，也是我 们想拥抱的温暖。 请以 “我的母亲（父亲）”为题，写 一篇600字以上的记叙文。
发现问题，勇于探究
文章标题是“我的母亲”，而 前 三段只有一句提及母亲，其内容 似与“母亲”无关，这是为什么？
发现一段，学写一段
总写一句，细叙写情节。
经典 重温
游子吟（唐· 孟郊）
慈母手中线，游子身上衣； 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身 上流淌的，依然有不尽的源头之水。 母爱是清凉的 风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。母爱 是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩 情。 我们年轻的心总是装载着太多的事情，而母亲 永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在 说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也 不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待， 去而不可得见者，亲也”，当我们日渐长大，母亲 却已日趋苍老，这一切，缓慢却不可逆转……
课文写了母亲哪几件事?这些事 情突出了母亲的什么品性？（1.横 线勾画、 2.准确概括）
发现问题，勇于探究
作者主要写母亲是他的恩师， 为什么除了写母亲怎样训导之外， 还用更多的笔墨写他与家人相处 的情形？
细读几句，体味情感 用波浪线划出课文中体现作者 对母亲情感的语句，深情朗读并 体味其中蕴含的情感。
周记 也许，我们的母亲没有领袖 的丰功伟绩，没有明星的光彩夺 目，没有科学家的渊识博学，没 有英雄的豪言壮语，没有文学家 的鸿篇巨著。但母爱如天大，同 时又小得只能住在我们的心里， 母爱是可以撑天的支柱，也是我 们想拥抱的温暖。 请以 “我的母亲（父亲）”为题，写 一篇600字以上的记叙文。
发现问题，勇于探究
文章标题是“我的母亲”，而 前 三段只有一句提及母亲，其内容 似与“母亲”无关，这是为什么？
发现一段，学写一段
总写一句，细叙写情节。
经典 重温
游子吟（唐· 孟郊）
慈母手中线，游子身上衣； 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身 上流淌的，依然有不尽的源头之水。 母爱是清凉的 风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻。母爱 是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩 情。 我们年轻的心总是装载着太多的事情，而母亲 永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在 说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也 不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待， 去而不可得见者，亲也”，当我们日渐长大，母亲 却已日趋苍老，这一切，缓慢却不可逆转……
语文八年级下人教新课标第2课《我的母亲》课件
教师寄语：
让我们用行动来 “报得三春晖”吧！ 1、给妈妈一个拥抱 2、和妈妈换位，用 妈妈的心态，对你 自己唠叨几句。
课堂小结
课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲 对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间 全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例， 展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气 的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真 挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴， 我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现 人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对 父母、朋友的爱和感激。
生活采真
文章结尾写道：“我在我母亲 的教训之下度过了少年时代， 受了她的极大极深的影响”。 你在哪些方面深受自己母亲的 影响？请联系实际谈谈。
虽然古语有“至亲不谢” 的说法，但今天我要对您说……
1、请以作者的口吻，对文中的 母亲说一句话。
2、请以自己的口吻，对自己的 母亲说一句话。 3、请你对天下所有母亲说一句 话。
胡适
1、请说说母亲是一个怎样的人？ 母亲慈祥、教子严而有方；气量大， 性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事 又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。 2、作者对母亲怀有怎样的感情？ 怀念、感激、敬爱之情
品味语言
• 1．我在这九年（1895—1904）之中，只学 得了读书写字两件事。在文字和思想（看 文章）的方面，不能不算是打了一点底子。 • ——用双重否定，表达了作者对“打了一 点底子”的肯定，既表明了态度，又不显 得断然和绝对。 • 2．在这广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。——表现了作者谦 逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了 母亲给“我”的教益之大。
布置作 业
• 1、母亲是一本永远也读不透的书。夜深人静之 时，请撷一轮清辉，读几篇关于母亲的文章吧。 • 推荐的文章： • 三毛的《守望的天使》 • 朱德的《我的母亲》 • 王恒绩的《疯娘》 • 韩静霆的《母爱是船也是帆》 • 2、 请同学们亲手制作一张贺卡，并写上一段祝 福的话表达对母亲的爱。以便在母亲节时送给母 亲。
第2课《我的母亲》课件(人教新课标八年级下)4ppt--初中语文
这些对母亲的溢美之词，无不通过①“具寥做寥体事数永、笔远鲜，丝一明毫位也、不
生动的细节来体现的，请同学们谈敷一衍谈”的。勤勉的劳动
妇女的形象惟妙惟肖。
发言
①“她的手终年是鲜红微肿的……就是屠户
们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”
②内心倔强好
②当舅父与表哥们“自己掏钱买酒肉 胜，在细节描
展示
食”时，母亲④竟过年“，脸孤上独的羞母得绯红”。
写中得到有力 的体现。
③“她不能为亲两自只个己能小与时的儿，便子催利相人聚泪而耽误了女儿的青春”，
“ 她挣扎着下，，咬感着情富嘴于唇变，化，手扶着门框，看花轿
徐徐地走去”层次。跌宕
③忍着痛楚，无 ④除夕，我有请致了。两个小时的假，由拥挤不堪的街市
私的把三姐嫁出 去，这一幕，是
回到清炉冷灶的家中。母亲光里的妈妈
活动一：初探亲情·扩读准备 活动二：体验亲情·分享感受 活动三：珍惜亲情·感悟形象 活动四：珍惜亲情·吟味细微 活动五：珍惜亲情·反哺亲恩
活动六：讨论亲情·聚焦当代亲情 活动七：表达情感
了解老舍笔下的母亲是怎么样的一个形象？ 对“我”有何影响？（用文章的话作答）
“她给我的是生命的教育”，是“真 正为 的“““倔勤人的影做好强劳处教 响事客无诚师。世永的私实等正”远习精”丝性方如，神到毫”文面无，“也到都末论终不“写从年给敷最没的性了衍会有：格“”吃休“亏品、我息生”质习””命的，惯的很是、大母 亲“给有我求的必。应”我到之“能并长不大软成弱人”，的是母亲 的“血软汗而灌硬养”坚的强。的我性之格能，成为一个不十 分她坏善的良人坚，强，是对母子亲女感感化情的内。敛我而的深厚性。格、 习惯，是母亲传给的。”
悲壮的。
回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我
《 我的母亲》课件(共19张PPT)中职语文外研版基础模块下册.ppt
写母亲送三姐出嫁。 三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之
情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑 母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。
4
PA R T
课堂小结
语言特色
（1）作者善于通过人 物的语言和行动，表现 人物丰富的内心世界。
“她挣扎着，咬着嘴唇， 手扶着门框，看花轿徐 徐的走去”这一句中， “扎”“咬”“扶”“ 看”一系列的动作隐含 着母亲送女儿出嫁时依 依不舍的内心活动。而 “去吧，小子！”这句 话中又蕴含着深刻的爱 子之情。
（2）作者善于 运用白描的手法 刻画人物形象。
白描是不着颜色，只以“墨线” 勾勒形象的“轮廓”的一种画法。 如“在我的记忆中，她的手终年 是鲜红微肿的。”这句精彩的白 描具体而生动地写出了母亲的辛 苦。“终年”二字突出了母亲一 年到头的劳累，“鲜红微肿”则 将母亲辛劳的程度逼真地展示了 出来，再如“桌椅都是旧的，柜 门的铜活久已残缺不全，可是她 的手老使破桌面上没有尘土，残 破的铜活发着光。”这一处白描 从一个侧面表现母亲的勤劳，平 实的语言中透出几分鲜明和生动。
提示：在我们出生之前，我们的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子，是 因为这些年来一直在为我们张罗，为我们的生活、学习承受着在我们眼中看来理所当然的一切， 并在不断接受我们因不满生活所发出的唠叨、牢骚。但，血浓于水，正是因为亲情，成就了今天 的我们。
3
PA R T
重点探究
3 重点探究
探讨母亲对老舍的性格影响。
“生命是母亲给我的。我之能长
大成人，是母亲的血汗灌养的。
我之能成为一个不十分坏的人，
是母亲感化的。我的性格，习惯，
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2、在这广漠的人海里独自混了20
品味语言 多年，没有一个人管束过我。
说自己“混”了20多年，表现了作者谦逊 的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且 这一“混”字与下句“没有一个人管束过我” 有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该 有人来管束“我”，但却没有，表达了作者 远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管 束过“我”，“我”还能在人海里“混”了 20多年，说明了母亲给“我”的教益是多么 大。
第一部新诗集《尝试集》。 主要著作还有：《胡适文存》 《中国哲学史大纲》《白话文 学史》《戴东原的哲学》等。
胡适墨迹
整体感知
迅速浏览全文,掌握本文 中的生字生词,初步感知作者 在文中所饱含的思想感情.
掌 握 字词
chuò zhōu yì tì shù
绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 庶祖母 吹笙 摹画 舔去 侮辱
研读赏析： 认识母亲
③ 写母亲如何与我的大嫂、二嫂相处和 如何对待她们妯娌之间的矛盾。表现了母 亲的容忍、温和。 （用她们的表现来反衬 母亲,衬托手法）
④写母亲人格受侮辱非常生气，直叫那 说话不负责任的五叔认错赔罪才罢休。表 现了母亲的“刚气”。（与上文的容忍、 温和形成对比）
研读赏析： 认识母亲
我的母亲 胡适
作者简介
胡适（1891—1962）， 原名胡洪，字适之.现代诗人、 学者 。笔名有天风、藏晖、铁 儿等。安徽绩溪人。 1910年 赴美留学。 1917年毕业于哥 伦比亚大学，获哲学博士学位。 同年7月回国。曾任北京大学 教授、校长，国民党政府驻美 国大使等职务。 1962年在台 湾病逝。
问题探究
⑷母亲是旧社会传统的“良母”典型,她的 美好品德在今天仍有借鉴意义,但她的一些思想 观念并不完全符合新时代女性的价值取向,不能 毫无保留地加以提倡.
总评: 母亲身上带着鲜明的民族和时代的烙印,对 她的评价,可能是仁者见仁.但“可怜天下父 母心”在任何时代都是相通的,这位体现中 国传统美德的母亲,在今天仍具有感人至深 的力量,激起我们情感上的共鸣.
shù shēng mó ， tiǎn wǚ
待人接物: 指跟人相处。 天资: 天生的资质。 究竟: 终究，到底。 轻薄: 指言语轻佻。 浪人: 游手好闲，不做事。 尖刻: 尖酸刻薄。
bó
轻薄
文章主旨
本文是首质朴动人的对母亲的赞歌,作 者怀着深深的敬意和爱戴,记下了自己人生 历程的一段回顾,写了自己童年至少年时代 如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长 的几件事.表现了母亲那无比深挚的爱和优 秀的性格品质,表达了自己对母亲的怀念与 敬爱.
整体感知： 理清课文结构
怀念敬爱的母亲
严以教子 宽以待人
我的母亲
1、(1-4)念童年往事，
说性格及成因。
对我
母叫我早起省 母责我轻薄言
2、(5-12)写 母亲三方面 的事.
处理家 庭难事 和矛盾
除夕夜对付 大哥的债主
处理妯娌之
间的矛盾
遭侮辱责问叔--护尊严态度认真
3、(13)母亲对自 和待人， 影响深远，
1、课文标题为“我的母亲”，而文
问题探究 章前三段只有一句提及母亲，而其他
内容似与“母亲”无关，这是为什么？
这前三段写作者童年的性格特点和自己印象 深刻的往事,突出了环境与教育对一个人性格的养 成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外,是贫乏 的有缺陷的.在此背景下,母亲“给了我做人的训导” 就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大. 所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作 用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十 自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上 的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第 一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步—— 童年经历的描绘运用的笔墨较多.
爱的感情贯穿全文.
研读赏析： 认识母亲
1、这是一位怎样的母亲？用一句 话概括母亲的形象特征.
“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严 父”2. 、为什么说她又是“严父”?
(介绍胡适生平中的有关材料 )
研读赏析： 认识母亲 3、课文写了母亲哪几件事?
＊叫我早起,聆听教诲,“催”我上学. ＊“我”说了不该说的话,她重重责罚 “＊我新”年.之际,债主来要债,她从不骂一声, 脸上从不露出一点儿怒色. ＊受了两嫂子的气,她只忍着,忍到不可 再忍时,悲哭一场,以解心中之苦. ＊听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受 一点儿人格上的侮辱.
5、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更 多的笔墨写她与家人相处的情形？
这样写看似游离“母亲是我的恩师” 的主旨，其实不然。我们常说母亲是人 生的第一位老师，这主要不是体现在母 亲如何“教导”上，而更多地体现在母 亲平时怎样待人接物对自己的影响上。 因此，
可以说，文章更多地写母亲与家人相处的情 形，成功的刻画了一个年轻寡母和后妈独力 维系、支撑一个大家庭的“事事留心、事事 容忍”的感人形象,同样也是在写“母亲是我 的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、 潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母 亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的 “身教”。
品味语言
1、“我在这九年（1895—1章）的方面，不能不算是打了一点 儿底子。”
用“不能不”双重否定，表达了作者 对“打了一点儿底子”的肯定，但“不能 不”这双重否定表达一种主观上的肯定， 因而有主观认为之意。这样既表明了态度， 又不显得断然和绝对。
2、试对作者母亲为人、教子 问题探究 的方式发表一点儿评论.
⑴ 母亲在为人处事方面,克己谦让,宽容 善待,和睦仁慈,体现了中国妇女的传统美德.
⑵ 教子严格严厉,是因为丈夫去世早,孩 子是她唯一的寄托和希望,深感教子责任重 大,爱之深则责之切,这可理解.
⑶母亲宽以待人,严以教子的品性对作 者的影响非常大,让作者学会了待人接物和 气,宽恕体谅他人,学习勤奋守时,做人自省 自律.
己深远的影响 体谅人。 感激不尽。
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①写母亲对我的管教(如“早省”、 “罚跪”），表现了她对我既严格又慈爱 （如“舔病眼” ），即她“是我的严师， 我的慈母”。 （与下文写母亲对大哥、大 嫂们的态度形成对比）
②写母亲在除夕夜如何对付败家子大哥 的债主。表现了母亲宽容的度量和善良的 品性。（衬托手法）