人格障碍患者的护理课件

（三）生物学因素
• 1．遗传因素 经研究表明，人格障碍的发生率与血缘关系有关，血缘
关系越近发生率越高。 2．脑病理分析 对人格障碍者脑电图检查发现，40%~50%病人脑电图呈现
类似儿童脑电图波型的散在慢波活动形式，提示有大脑发育 不成熟。
人格障碍的分类 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
多见于男性
• 案例:有一位刚升入高中读书的男生，18岁。前半学期 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。 由于同学间尚互不认识，由老师指定他暂任班长。半学 期后由于与同学关系不和，被撤换班长之职。于是，该 生就疑心是某同学在老师那里搞他的鬼，嫉妒他的才干， 认为自己受到了排挤和压制，对班长撤换一事耿耿于怀， 愤愤不平，认为同学与老师这样对他不公平，指责他们， 埋怨他们，后常与同学、老师为此发生冲突，有时还状 告校长和家长那里，并要求恢复他的班长之职，否则扬 言要上告、要伺机报复。大家都耐心细致地劝他，他总 是不等人家把话说完，就急于申辩，始终把大家对他的 好言相劝理解为是恶意、敌意。这样无理取闹，与同学、 老师的关系日益恶化，到高中毕业时，仍无根本性的变 化，他不能从中吸取经验教训加以改正。经诊断为偏执 型人格障碍。
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(二)家庭和社会因素
能引起人格障碍的家庭和社会因素包括家庭成员关系紧 张，家庭成员酗酒、脾气暴躁，缺乏正常的教养，社会下层 的失业，受偷盗、抢劫、卖淫、流氓活动、酗酒、吸毒以 及不健康娱乐媒体节目的误导及影响等。
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• 根据《中国精神疾病分类与诊断标准》第三版（CCMD-3）和美 国精神障碍诊断与统计手册》第4版(DSM- IV)，将人格障碍分为 如下类型
人格障碍分类表
•
CCMD-3
DSM- IV
• 偏执性人格障碍
偏执型人格障碍
• 分裂样人格障碍
分裂样人格障碍
• 反社会性人格障碍
分裂型人格障碍
• 冲动性人格障碍(攻击性人格障碍) 反社会型人格障碍
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人格障碍的特征
• 1．对外来压力不能适应和应变 人格障碍病人不能正确 地认识和处理生活中的压力，他们常或是焦虑、紧张，或 是恐惧、忧虑，或是固执、强行。
• 2．在工作和爱情方面无能 由于人格障碍病人对人对事 在观念上的与众不同，以及行为上的古怪孤僻，他们很难 与其他人建立持久的真正感情，最终在爱情和工作等方面 始终存在着很大的障碍。
2．教育方式不当 父母亲过分溺爱孩子， 或父母及学校老师教育方法期望过高，易使孩 子形成人格扭.
• （二）家庭和社会因素 能引起人格障碍的家庭和社会因素包括家庭成 员关系紧张，家庭成员酗酒、脾气暴躁，缺乏 正常的教养，社会下层的失业，受偷盗、抢劫、 卖淫、流氓活动、酗酒、吸毒以及不健康娱乐 媒体节目的误导及影响等。
• 表演性(癔症性)人格障碍
边缘型人格障碍
• 强迫性人格障碍
表演型人格障碍
• 焦虑性人格障碍
自恋型人格障碍
• 依赖性人格障碍
回避型人格障碍
• 其他或待分类的人格障碍
依赖型人格障碍
•
强迫型人格障碍
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人格障碍的临床特点
一、偏执型人格障碍 ➢特点：偏执、猜疑，性格固执、心胸狭窄，
• （一）心理因素 在儿童早期发育阶段，如果遭受严重的挫折 和创伤，定会对儿童的心理发育有严重的影响， 从而导致成人人格障碍。
1．缺乏应有的爱 儿童在爱、安全感、理 解、尊重、成功等基本要求方面长期得不到满 足，不能像其他个体一样拥有与社会相协调的 身份，久而久之，在情感上变得冷漠并与他人 保持较远的距离，不能将自己的情感溶于他人 的心境，逐渐导致性格偏差，形成人格障碍。
概述 临床特点 护理
概
述 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
一、概念
➢ 人格（personality）或称个性（character），是一个人固定的行为模式及在日常活动 中待人处事的习惯方式，是全部心理特征的综合。人格障碍（personality disorder）是 指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式，具有适应不良的性质，其人格在内容上、质 上或整个人格方面异常，由于这个原因，病人遭受痛苦和/或使他人遭受痛苦，或给个 人或社会带来不良影响。
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流动病学特点
人格障碍在人群中有较高的患病 率，约2%～15%，与其他精神疾 病伴发或共患的机会更高，约 10%～20%。
二、共同的特征 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
➢起病于青少年或成年早期 ➢症状持久（时间长、行为广，一般2年以上） ➢造成个人苦恼 ➢必须是成人（18岁以上）
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（一）心理因素
在儿童早期发育阶段，如果遭受严重的挫折和创伤，定会 对儿童的心理发育有严重的 影响，从而导致成人人格障碍。 1．缺乏应有的爱 儿童在爱、安全感、理解、尊重、成 功等基本要求方面长期得不到满足，不能像其他个体一样 拥有与社会相协调的身份，久而久之，在情感上变得冷漠 并与他人保持较远的距离，不能将自己的情感溶于他人的 心境，逐渐导致性格偏差，形成人格障碍。 2．教育方式不当 父母亲过分溺爱孩子，或父母及学校 老师教育方法期望过高，易使孩子形成人格扭曲。
• 3．易与他人发生争吵 在不稳定的人际交往中，人格障 碍病人总有敌对和剧变的特征，他们缺乏客观地看待自己 的能力，常惹人讨厌，招人烦感。
• 4．能在感情方面攫住他人 人格障碍病人身上有一种奇 特的能力，他们为了某种目的，可以消除与别人的界线， 在短时间内与别人建立难以置信的感情关系。

三、病因与发病机制 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。