名师工作室年度考核表
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扬州市名师工作室年终考核表
(2017年度)
工作室名称职教特教名师工作室领衔教师赵杰一、名师培养情况
二、课题研究情况
合计17 项,其中省级以上12 项
三、论文发表(获奖)情况
合计27 篇,其中发表15 篇,获奖12 篇
四、示范辐射情况(不含本校公开课)
合计13 次,其中讲座7 次,示范教学 6 次
五、教学研讨情况合计5 次
六、送培送课情况(4次)
七、参加教学类竞赛情况合计获奖11 人次
其他获奖情况:
八、资源建设情况
本年度共上传材料120 份,其中工作室新闻16 份,教学资料62 份。
工作室建有自己的专题网站,整合职教名师工作一室、省赵杰信息技术名师工作室资源,及时发布工作室通知、新闻等资讯,同时充分利用市名师工作室资源平台,各成员积极更新个人空间及工作室网站资源,第一时间将个人的文章、获奖、课题、讲座等有价值的资源上传到名师工作室网站,大家相互学习、共同探讨。
建有工作室群,将活动由线下搬到线上,让成员在网站平台上交流、学习。
工作室为成员定期购买图书资源,开展读书交流活动。
九、其它特色活动(自行补充文字材料或表格)
工作室成员参与各学校专业建设。
技能大赛赛点与培训。
常州市名师工作室(课题组)成员 2021-2022 年度综合评价表任教九年综合评价等级姓名李白职称中学二级年级级得分等级最高政治常州市优秀团员最高学术教坛新秀荣誉荣誉学校考核意见在这一学年度的工作中,我能够贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,严格执行学校教学计划,完成教育教学工作任务。
遵守《职业道德规范》,做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
现就本学年的工作小结如下:一、做到了严于律己,以身作则,为人师表,时刻注意自己的言行举止(做到语言文明,待人礼貌,举止端庄,衣着朴实,仪容整洁)使自己在思想、学习、劳动、生活等多方面做学生的表率,给学生树立一个好的榜样。
教师是学生的榜样,一言一行都会影响学生的成长,必须言传身教相结合。
在具体的教学实践中,我始终把师德放在第一位,对学生热心、耐心、贴心,不歧视学生,对学生一视同仁,发现学生进步之后,及时表扬,激发学生的荣誉感,并且严格约束自己的言行,因为我深知“身教重于言教”,“为人师表”是多么重要。
师德二、做到了关心、爱护全体学生,尊重学生人格,从不体罚学生,促进学生表在品德、智力、体质等方面全面发展。
既是学生的老师,又成为了学生值得信现任的朋友。
作为班主任,我结合教育教学的特点,将思想教育和品德教育贯穿在教育教学活动的全过程中,帮助学生逐步树立正确的人生观和价值观,促进学生全面发展。
一旦发现有学生的思想出现问题,及时找他谈心,纠正他的一些不良思想和行为。
一旦有学生生病了,马上带他去校医室看病,或请家长过来接孩子回去看病。
三、在提高自身思想政治觉悟的同时,加强教育教学专业理论和业务学习,不断提高教育教学业务水平。
认真参加科组教研活动,和同事一起学习和探讨专业知识以及教学的新观念、新思想,并把这些新的教学方法运用到教学中去。
四、遵守国家法律法规,热爱学校,遵守学校规章制度。
从不迟到或者早退,有时候生病了也能坚持上好课。
常州市名师工作室(课题组)成员 2021-2022 年度综合评价表任教九年综合评价等级姓名李白职称中学二级年级级得分等级最高政治常州市优秀团员最高学术教坛新秀荣誉荣誉学校考核意见在这一学年度的工作中,我能够贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,严格执行学校教学计划,完成教育教学工作任务。
遵守《职业道德规范》,做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
现就本学年的工作小结如下:一、做到了严于律己,以身作则,为人师表,时刻注意自己的言行举止(做到语言文明,待人礼貌,举止端庄,衣着朴实,仪容整洁)使自己在思想、学习、劳动、生活等多方面做学生的表率,给学生树立一个好的榜样。
教师是学生的榜样,一言一行都会影响学生的成长,必须言传身教相结合。
在具体的教学实践中,我始终把师德放在第一位,对学生热心、耐心、贴心,不歧视学生,对学生一视同仁,发现学生进步之后,及时表扬,激发学生的荣誉感,并且严格约束自己的言行,因为我深知“身教重于言教”,“为人师表”是多么重要。
师德二、做到了关心、爱护全体学生,尊重学生人格,从不体罚学生,促进学生表在品德、智力、体质等方面全面发展。
既是学生的老师,又成为了学生值得信现任的朋友。
作为班主任,我结合教育教学的特点,将思想教育和品德教育贯穿在教育教学活动的全过程中,帮助学生逐步树立正确的人生观和价值观,促进学生全面发展。
一旦发现有学生的思想出现问题,及时找他谈心,纠正他的一些不良思想和行为。
一旦有学生生病了,马上带他去校医室看病,或请家长过来接孩子回去看病。
三、在提高自身思想政治觉悟的同时,加强教育教学专业理论和业务学习,不断提高教育教学业务水平。
认真参加科组教研活动,和同事一起学习和探讨专业知识以及教学的新观念、新思想,并把这些新的教学方法运用到教学中去。
四、遵守国家法律法规,热爱学校,遵守学校规章制度。
从不迟到或者早退,有时候生病了也能坚持上好课。
名师工作室考核方案附考核表【最新版】
为了促进我县名优教师的培养和加快名师工作室的建设,我们特制定了名师工作室考核方案。
该方案主要考核各名师工作室的培养方案、培养过程和培养成果。
具体考核内容和细则详见附件。
考核由名师工作室领导小组负责,一年一次。
采取实地考察、查阅资料和个别访谈等方式进行。
考核结果将公布,分为优秀、合格和不合格三档。
对考核优秀等级的工作室将予以奖励。
附件中的考核细则包括目标明确、培养措施有针对性和可操作性、实施方案、发展规划、制度完善、计划总结、专题研讨、听课交流、网络研修和设施设备等方面的评估指标和项目值分。
工作室需要自评并写出自评报告,然后组织专家对其进行考核。
我们希望通过这个考核方案,能够更好地发挥名师工作室的作用,促进教师的专业发展和提高教育教学质量。
XXX的要求是,每学年工作室主持人至少要在市级及以上刊物上发表或获奖一篇论文或案例,而2/3的骨干和青年成员每年至少要在县级及以上获得奖项或在刊物上发表一篇论文或案例。
此外,工作室成员每学年需要完成一定量的读书笔记或读后感,要求是不少于1万字或5000字。
工作室需要有县级及以上的研究课题或实验项目,并取得阶段性成果。
工作室骨干和青年成员每学年至少要举办一次校级及以上的公开课或讲座。
工作室成员需要积极参加各项业务竞赛活动,如“教坛新星”、“骨干教师”、“学科带头人”等评比表彰以及优质课等,成绩优秀者将获得表彰。
工作室需要建立资源库,并通过一定渠道实现到一定范围内的资源共享。
总分为100分,85分及以上为优秀,70-84分为合格,70分以下为不合格。
镇江市中小学名教师工作室考核表( 2014年)工作室名称刘新春名教师工作室领衔导师刘新春一、培养骨干教师情况姓名所在单位学段原骨干教师称号现骨干教师称号方立新扬中市外国语中学初中镇江市骨干教师镇江市骨干教师卞国文江苏省扬中高级中学高中孔帮新丹阳市第五中学高中镇江骨干教师镇江市学科带头人王成杰江苏省扬中高级中学高中镇江市学科带头人镇江市学科带头人任科华丹阳市第六中学高中丹阳市骨干教师丹阳市学科带头人宫建红扬中市第二高级中学高中无扬中市骨干教师黄厚忠市教研室高中学科带头人学科带头人陆建根江苏省镇江中学高中镇江市学科带头人江苏省特级教师潘金城高中镇江市骨干教师镇江市学科带头人朱万喜丹阳市第六高级中学高中江苏省特级教师人民教育家培养对象杨勇镇江实验高中高中镇江市骨干教师镇江市学科带头人二、课题研究情况合计14 项,其中省级以上11 项课题名称及主持人批准部门结题情况(中期验收)获奖情况《数学优秀创新学生的高效学习行为的研究》刘新春省教育科学规划办进行中《基于现代信息技术的教学模式创新研究》方立新江苏省现代教育技术研究中期验收《基于问题生成的数学动态课堂的教学策略研究》的核心成员孔帮新江苏省中小学研究室2014年结题《数学优秀学生的高效学习行为研究》王成杰江苏省教育科学“十二五”规划课题2013年立项课题:《基于朱万喜名师工作室下的生本教育行动研究》主持人:朱万喜江苏省教育科学规划办开题《普通高中“生本教学”实践与建构》主持人:朱万喜江苏教育厅江苏省基础教育教学成果二等奖数学优秀创新学生的高效学习行为的研究(核心成员)宫建红省教科所研究中《高中数学课堂动态生成性研究》黄厚忠省教研室合格立项课题《优化课本例题习题教学,提高课堂教学的有效性策略研究》陆建根省教研室2013年12月结题《高中生数学阅读能力的培养和提高的研究》陆建根市教科所《构建普高教师专业发展共同体得实践研究》冯章葆省教科院中期验收省精品课题《高中数学课堂动态生成式教学的实践研究》黄厚忠、杨勇省教研室立项市“十二五”规划课题《高中数学教学预设与生成的适配性研究》杨勇市教科所中期验收市“十二五”规划课题《高中数学“互动探究式”教学模式研究》主持人:杨勇 市教科所 中期验收三、论文发表(获奖)情况合计 53 篇,其中发表 45 篇,获奖 8 篇 作者论文题目 发表杂志、期数 获奖情况刘新春 探究与发现:数学教学的应然回归 教育研究与评论2014.07刘新春 “圆锥曲线问题探究教学”实录与体悟 中学数学月刊 2014.11 刘新春 按剑解八极——用单调性破破解高考函数综合题 《新高考》2014.09刘新春 用好试题以一当十 《新高考》2014.03 刘新春 反思使人聪明 《新高考》2014.5-6 刘新春神奇的余弦定理《新高考》高二2014.06刘新春 奇妙的“22ab ”《新高考》高二2014.01刘新春 重要的是发现试题背后的规律《新高考》2014.5-6 刘新春 解后反思简化运算《新高考》2014.5-6 方立新 《填空题解题方法评析》《中学数学月刊》2013第6期方立新 《多媒体在高一数学教学中运用的思考》 《数学教学通讯》2013第6期 方立新 《让数学课堂成为艺术的殿堂》 《数学教学通讯》2014第4期方立新 《行知教育在数学教学中的运用》“行知杯”三等奖卞国文 《不同视角探究一道最值问题》 《上海中学数学》第12期 孔帮新 如何在例题教学中引导学生进行探究活动 中学数学研究 2013第8期 孔帮新课本上一道题的探究引申高中数学教与学 2014第8期孔帮新构造直线连通不等式新高考2014第7期孔帮新将学生的错变成宝贵的资源中学数学研究2015第2期孔帮新高中数学思维障碍的成因及突破镇江市数学学会一等奖王成杰《题根题眼题感》《高中数学教与学》2013年12期朱万喜要重视思路形成的过程教学《中学数学教学参考》2014.4朱万喜在数学教学中对学生思维训练的案例及体会《中学数学教学参考》2014.12朱万喜新内容新视角新方法《中学数学教学参考》2013.12朱万喜领会题设暗示提升解题效率中学数学《中国人民大学书报资料中心》转载朱万喜数学教师成长途径之“问题的发现与解决”《中学数学》2013.3朱万喜经典试题魅力绽放《中学数学》2013.1 朱万喜重视通性通法提升解题思维《中学数学》2013.11朱万喜课程文化对学生文化的尊重和引领《江苏教师》2013.22宫建红“直线与平面垂直”说课稿中学数学杂志宫建红数学概念的自然生成教育研究与评论宫建红刘新春对一道高考试题的探究与思考中学数学月刊宫建红解析几何中定点问题教学设计高中数学教与学黄厚忠《初高中数学衔接教程》东南大学出版陆建根《数学阅读水平四层次分析达成的“问题链”教学设计》数学通报2013年第12期2014年4月人大复印资料全文转载陆建根《高中数学探究式教与学的策略》中学数学2013年第7期2013年12月人大复印资料全文转载陆建根《数学集体备课一例及感想》中学数学教学参考(上旬).2013年第11期陆建根《类比推理一例》中学数学教学2013年第6期陆建根《“优化课本例题习题教学,提高课堂教学的有效性策略研究”中期报告》江苏教师2013年第7期陆建根《“五步法”——让高三备考复习评讲试卷更高效》中学数学2014年第3期陆建根《搭桥术的“桥”是如何找到的?》中学数学教学参考(上旬).2014年第6期陆建根《三角恒等式在单位圆中的完美展现》数学教学通讯2014年第6期陆建根《“圆与圆的位置关系”一课本习题的探究推广》考试(高中理科)2014年第3期陆建根《三角恒等变换中的消元思想》理科考试研究2014年第8期杨勇《情如此,境何堪?》2013.5获镇江市镇江市数学会论文评比一等奖杨勇《山水本一色返朴在无形-椭圆两种定义间的联系》2013.9获镇江市第三届“我的教育故事”评选一等奖。