名师工作室考核评价表.doc

思政名师工作室年度考核评语
思政名师工作室年度考核评语：
1. 教学水平优秀，深入浅出地解释思政理论，引导学生深入思考，受到学生们的一致好评。

2. 具备扎实的理论基础，对思政课程有深入的研究和思考，对学科知识有很好的掌握能力。

3. 积极参与教研活动，经常组织思政知识分享会、讲座等，提高了团队合作和教学质量。

4. 在教学过程中积极引导学生关注国家政策法规和时事热点，提高学生的思政意识和社会责任感。

5. 善于与学生进行互动，注重培养学生的创新能力和批判思维，使课堂更加生动有趣。

6. 有较高的教学效果，学生的思政素养得到了明显提高，取得了良好的学业成绩。

7. 学科教材选用合理，教学方法灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。

8. 积极参与校内外学术交流活动，提高专业素养和教育教学能力。

9. 在工作室管理方面，组织有序，团队协作效果明显，工作取得了较好的整体成绩。

10. 具备良好的师德师风，深受学生们的敬爱和信赖。

名师工作室申请表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）上海金融学院名师工作室申报书工作室名称主持人姓名所在单位（盖章）填写日期年月日教师教学发展中心制2021年4月一、工作室主持人基本情况备注：成果较多时可以另外附页。

专著及论文必须是个人独著或第一编（作）者。

二、工作室成员基本情况三、工作室主要研究方向、建设目标与预期成果四、学院（部）推荐意见附件3：请假申请表XXXXXXX年月日.请假工作移交表工作室成员个人专业发展规划（年月——年月）内容设计☆我的个人信息1.个人基本信息2.个人专业三年发展规划3.专业发展档案4.我的有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试、计算机水平等级证书复印件☆我的培训学习1.个人读书计划（要能体现三年的读书安排）2.我参加的各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修）3.个人每年的读书笔记4.读书心得（每学年至少1篇教后感或教育随笔）5.听课笔记☆我的教育研究1.我参与研究的课题及活动的记录2.每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）3.撰写论文的情况（奖状、论文）4.承担各级讲座、专题发言情况5.我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语6.我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事）☆我的工作成果1.我的荣誉称号及获奖证明复印件2.我辅导学生获奖等情况3.我培养教师的情况及青蓝教师结对实施情况4.其他能展示我专业发展的相关材料请分析您个人专业发展的基础工作室成员个人专业发展规划表我的培训学习（培训、进修、考察（访问）情况）我的教育研究（参与研究的课题及活动记录）发表或获奖论文、案例目录承担各级讲座、专题发言情况我的工作成果1.主要荣誉目录2.指导青年教师记录及青蓝教师结对实施情况个性资料成果记录。

一中名师工作室考核细则范文（含讲师、助教、实习讲师）一、考核目的：名师工作室考核是为了评估讲师、助教和实习讲师的工作表现，促进工作室的发展和提高教学质量。

二、考核评分标准：1. 教学能力（满分30分）：- 上课准备：教案设计是否合理，教学内容安排是否科学，课前准备是否充分（5分）- 上课授课：授课内容是否准确、清晰，是否能有效引导学生思考和参与互动（10分）- 学生评价：学生对授课的反馈意见和评价情况，包括听课感受、理解程度等（15分）2. 效果评价（满分30分）：- 学生学习情况：学生的学习成绩、老师对学生完成作业的反馈，学生的学习积极性（10分）- 教案效果：教案是否符合学生的学习需求，是否达到预期的教学目标（10分）- 教学实施：上课过程中是否能激发学生的学习兴趣，是否能积极引导学生参与（10分）3. 个人表现（满分25分）：- 专业能力：包括学习能力、教育教学理论掌握程度等（10分）- 团队协作：与其他成员的合作关系，互相帮助，团结协作（5分）- 工作態度：对工作的认真程度，虚心听取意见，勇于承认错误（5分）- 学术研究：及时了解教育教学信息，对自身的专业知识进行深入研究（5分）4. 工作量（满分15分）：- 上课次数：按照实际上课次数计算（5分）- 教案和作业布置的数量和质量：满足教学要求且与时俱进（5分）- 会议参与度：积极参加工作室内部会议，并提供有效反馈（5分）5. 教育教学研究成果（满分10分）：- 教研论文发表、教材编写和教学课件制作等专业贡献（10分）三、考核流程：1. 每个工作室成员在每学期末进行一次考核。

2. 工作室负责人或考核委员会成员负责进行考核。

考核委员会由工作室内的高级讲师、高年级讲师组成。

3. 考核采用匿名的方式，考核成绩由考核委员会评定并统计。

4. 考核结果将进行公示，并根据总分排名，按照优秀、良好、合格和不合格等级进行评定。

5. 不合格的成员需要接受一定的培训和辅导，并在下个学期进行复评，复评不合格将予以开除处理。

一中名师工作室考核细则以下是一中名师工作室考核细则：1. 考核周期：考核周期为一学年，从每年的9月1日至次年的8月31日。

2. 考核内容：- 教学评估：评估教师教学质量，包括课堂教学效果、学生评价、教案设计与准备等方面。

评估方法包括观摩课程、学生调查问卷、教学评价会等。

- 学术研究：评估教师学术研究能力，包括发表学术论文、参与科研项目、指导学生参加科研竞赛等方面。

评估方法包括论文发表情况、科研项目成果、学生科研成绩等。

- 教育教学改革：评估教师在教育教学改革方面的贡献，包括指导学生参加教育教学创新实践、参与校内外教育教学改革项目等方面。

评估方法包括项目成果、学生参与情况等。

3. 考核标准：- 优秀：在各项考核内容中均表现出色，超过学校设定的目标要求。

- 良好：在大部分考核内容中表现良好，达到或略超过学校设定的目标要求。

- 合格：在大部分考核内容中达到学校设定的目标要求。

- 不合格：在某些考核内容中未达到学校设定的目标要求或表现较差。

4. 考核程序：- 教师提交自我评估报告：每年8月底，教师需提交一份自我评估报告，详细描述自己在教学、学术研究和教育教学改革方面的工作情况。

- 领导评估：学校领导组织对教师进行综合考评，包括查阅教学档案、观摩课程、与学生和同事进行交流等。

- 综合评议：学校组织专家对教师进行评议，综合考虑教师的自评和领导评估结果，形成最终评议结论。

5. 考核结果：- 优秀：奖励一等奖，并享受一定的奖励和荣誉称号。

- 良好：奖励二等奖，并享受一定的奖励和荣誉称号。

- 合格：奖励三等奖，并享受一定的奖励和荣誉称号。

- 不合格：根据具体情况采取相应的处罚措施，包括警告、降职或解聘等。

以上是一中名师工作室的考核细则，旨在评估教师在教学、学术研究和教育教学改革方面的工作情况，确保教师的教学质量和专业发展。

具体细则可能会根据学校实际情况进行调整和完善。

一中名师工作室考核细则（2）为充分发挥名师工作室首席名师、研修员的示范、引领、辐射作用，促进名师工作室健康发展，特制定本考核细则。

成都市双流区西航港幼儿园名师工作室制度一、学习活动制度1、每人每学期系统学习一本教育理论书籍，作好学习笔记，工作室的教师要通过学术沙龙汇报学习心得。

广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。

2、每人每学期参加不少于20课时的各类培训，其中一次是市级以上专家培训讲座。

领衔人每学期作一次教师培训讲座，工作室成员在领衔人的指导下每人每学期承担一次园级范围内以上的专题讲座。

3、每学期结束，工作室领衔人对工作室成员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员的实际完成情况作出评价和建议。

二、研究主题管理制度1、根据主题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。

2、主题研究必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析。

3、每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事领域研究工作，多出研究成果。

4、围绕工作室领域主题确立的子主题要做到科学、规范、有新意，能够带动更多的青年教师进行扎实有效的领域主题研究。

三、考勤制度每月间周开展1次工作室活动，成员按时参加，原则上不准请假，若有特殊情况，须以书面形式向工作室领衔人请假，经常不参加活动的报保教办处理，教师跟岗学习期间按工作室制定有关考勤制度进行考勤。

四、经费使用制度1、合理安排使用幼儿园下拨的启动经费和项目经费，依托幼儿园的大力支持，积极开展活动。

经费的使用做到专款专用，由幼儿园根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。

2、经费主要用于培训、领域主题研究、鉴定评价、外出学习、购买资料、成果奖励及推广等方面。

五、总结交流制度领衔人、成员和学员之间每星期要通过网页、电子邮箱、Q群等途径互通信息，交流教学教研开展情况，分享教育教学工作经验。

1、每月间周召开一次工作室计划会议，分别讨论本学期“工作室”计划，确定工作室的培养对象和培养目标、工作室的研究内容等，工作室每学年举行一次工作室成果交流会。

2、领衔人每学年至少举行一节园级以上公开课，每位成员每学年上一节园级及以上公开课。

合肥市初中数学卫德彬名师工作室
成员个人发展档案材料目录
☆我的个人信息
1.个人基本信息
2.个人专业三年发展规划，年度计划总结
3.我的有关证书：学历、教师资格证书、职称、普通话水平测试、计算机水平等级证书复印件
☆我的培训学习
1.个人读书计划(能体现三年的读书安排)
2.我参加的各种培训的情况记录(包括各级专业培训及个人学历进修)
3.个人每年的读书笔记
4.读书心得(每学年至少1篇教后感或教育随笔)
5.听课笔记
☆我的教育研究
1.我参与研究的课题及活动的记录
2.每学年公开课情况记录及教案(每学年自己上公开课的一篇教案)
3.撰写论文的情况(奖状、论文)
4.承担各级讲座、专题发言情况
5.我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语
6.我的专业成长活动和典型事件记录(教育故事)
☆我的工作成果
1.我的荣誉称号及获奖证明复印件
2.我培养教师的情况及教师结对实施情况
3.其他能展示我专业发展的相关材料
..
成员个人基本信息表
成员个性化发展目标规划表(年月－年月)
个人主持课题研究记录表
个人参与课题研究记录表
个人发表或获奖论文、案例目录
个人主要荣誉称号目录
辅导学生获奖记录
指导青年教师情况
教师个性成果资料目录。

8 月 1 日要上传的材料云南省中小学幼儿园名师工作室2016 年考评表（网络评审类别设项及填报要求）1、工作室成员姓名、性别、年龄、学校、职称、2016 年出勤率2、工作室学员姓名、性别、年龄、学校、职称、2016 年出勤率3、工作室 2016 年建设规划和年度工作方案4、工作室管理制度建设和考勤记录5、工作室研修制度6、工作室成立后主持人以独立或第一作者身份公开发表论文的数量，选择 3 篇代表作填写名称和发表刊物，（填写，并上传论文复印页）7、工作室成立后所有成员以独立或第一作者身份公开发表论文的数量，选择3篇代表作填写名称和发表刊物，（填写，并上传论文复印页）8、工作室成立后所有学员以独立或第一作者身份公开发表论文的数量，选择 3篇代表作填写名称和发表刊物，（填写，并上传论文复印页）9、工作室人员出版的论著（书名、出版单位、出版时间）（填写，并上传封面、目录、相应出版信息复印页）10、州市级课题立项时间和数量（填写，并上传立项通知复印件）11、省级及以上课题立项时间和数量（填写，并上传立项通知复印件）其它课题情况说明12、成员教学比赛共获奖项次数，具体填写 3 个有代表性奖项，（填写，并上传获奖证书复印件）13、学员教学比赛共获奖项次数，具体填写 3 个有代表性奖项，（填写，并上传获奖证书复印件）14、成员论文获奖次数，（填写，并上传获奖证书复印件）15、学员论文获奖次数（填写，并上传获奖证书复印件）16、省级奖项次数（填写）17、州市级奖项次数（填写）18、县级奖项次数19、2016 年论文、课题、获奖情况简要说明，（填写，不超过200 字）20、主持人讲座次数（填写，并上传每学年 2 次有代表性讲座文字记录， 1 次讲座视频）21、主持人示范（推选）教学课次数（填写，并上传每学年 2 次有代表性课堂文字实录或教学视频。

2016 年示范或推选课应附上指导记录、活动安排、教学设计、学员听课记录和研讨记录）22、成员示范教学课次数（填写，并上传每学年 2 次有代表性课堂文字实录）23、学员研讨教学课次数（填写，并上传每学年 2 次有代表性课堂文字实录）24、教学研讨次数（填写，并上传每学年2 次有代表性研讨文字记录，包括时间、地点、活动内容、活动形式、参加人数）25、教学研讨频次（如每月几次或每周几次）其中集中研讨次数，有无采用其他方式？具体实施办法？26、集中研讨的主要内容？选取有效果的 3 次活动分别进行一句话概括，（填写，并上传相应文字记录，配活动照片）27、送培送教次数？选取 3 次（每年一次）有代表性、影响力的活动进行详细说明（每年一次）（填写，并上传相应文字记录，配照片，包括时间、地点、活动内容、活动形式、参加人数）29、工作室人员参加培训情况（请填写2016 年情况）30、课堂实录（填写，并上传 2 节有代表性课堂实录，文字或视频均可，视频格式为 MPEG/MPG/MP4）讲座（填写，并上传 1 次有代表性工作室讲座，文字或视频均可，视频格式为MPEG/MPG/ MP4）31、简报（填写，并上传 2 份本工作室优秀简报）教学资料、其他32、读书情况（请填写2016 年情况）集体共读（填写）读书交流次数（填写）读书心得（篇）（填写，并上传 2 篇优秀读书心得）其他形式（填写）33、团队发展概况（突出体现团队的梯队发展以及成员学员进入工作室后的进步，不超过 200 字）（ 1. 重点阐述名师工作室成立以来成员在各级骨干、学科带头人、学术带头人、省突、省贴、中青年学术科技后备等荣誉上取得的成绩以及职称变化等。

一中名师工作室考核细则第一章绪论1.1 目的和意义一中名师工作室考核细则的制定旨在全面、客观、科学地评价和考核一中名师工作室的建设情况，推动工作室各项工作的改进和发展。

通过考核，发现并总结工作室的经验与不足，提供改进和提升的方向；同时激励和奖励在一中名师工作室中表现优秀的教师，促进工作室的成员积极参与工作室建设和工作。

1.2 考核内容一中名师工作室考核内容主要包括以下几个方面：- 工作室建设情况考核：包括工作室的组建情况、人员配备、活动规划及实施情况等方面。

- 专业发展情况考核：主要针对工作室成员的专业发展情况，包括教学实践、研究成果、教学改革等方面。

- 教学质量考核：主要评估工作室成员的教学质量，包括课堂教学效果、学生学习情况等。

- 工作室贡献考核：评价工作室在学校教学改革和教师发展方面的贡献。

第二章考核方法和指标2.1 考核方法一中名师工作室考核采用定量和定性相结合的方法。

定量考核主要通过数据统计和指标评分等方式进行，定性考核主要通过文件审查、座谈会、教学观摩等形式进行。

2.2 考核指标一中名师工作室考核指标如下：2.2.1 工作室建设情况指标：- 工作室的组建是否符合要求；- 工作室成员的人数和专业配比是否合理；- 工作室的活动规划和实施情况如何。

2.2.2 专业发展情况指标：- 工作室成员的教学实践情况，包括教学成果、教学方法等；- 工作室成员的研究成果，包括论文、著作、科研项目等；- 工作室成员的教学改革，包括课程设计、教学模式创新等。

2.2.3 教学质量指标：- 工作室成员的课堂教学效果，包括教学内容、教学方法、学生学习情况等；- 工作室成员的学业成绩和学生评价。

2.2.4 工作室贡献指标：- 工作室在学校教学改革中的贡献，包括参与项目、组织活动等；- 工作室在教师发展中的贡献，包括分享经验、指导他人等。

第三章考核流程和程序3.1 考核流程一中名师工作室考核的流程主要包括三个环节：准备阶段、考核实施和评估报告编制。

城区教办名师工作室反思性教研活动听课评课记载表
备注：每次名师工作室成员开课前要求参与听课的成员提前熟悉教材并进行教学设计（备课），参加活动时随带该表，填写完整后将该表用电子文档的形式发送给本组学科领衔人。

城区教办名师工作室反思性教研活动研讨课执教者教案（第___稿）
备注：该表由名师工作室开课教师填写，磨课阶段要求将每稿教案用电子文档形式保存。

上课时随带最后稿，参与活动，填写完整后将该表和磨课阶段的每稿教案用电子文档的形式发送给本组学科领衔人。

名师工作室运作、考核管理制度及成员职责为了确保工作室各项工作有序有效开展，工作室成员需遵守下列制度：一、工作室例会制度1、计划会议每学年初召开一次工作室计划会议，讨论本学年工作室工作计划，确定工作室成员的阶段性工作目标、培训内容、专题讲座内容等。

2、汇报会议按照工作室培养计划，针对骨干教师的阶段性学习、课题研究、教育教学实践、研究课和汇报课等，每学期安排一次或以上的阶段性工作情况汇报会议，汇报工作情况，交流教学、科研过程中所获得的心得体会，介绍培养任务，提出和共同探讨解决实施计划的过程中所碰到的难点问题。

3、总结会议每学年末召开一次工作室总结会议，展示本学年工作室所获得的成果，借鉴其他工作室或教育机构的成功例子，分享成功的经验、探讨本工作室仍存在的问题及改进方案。

二、工作室学习制度1、按时学习。

工作室成员平时学习以自学为主，根据读书学习，做好学习笔记，利用工作室平台交流学习心得。

2、按需学习。

工作室成员在每学年自我发展规划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。

3、交流反馈。

工作室成员以名师工作室微信群为工作、信息交流平台，积极主动地展示、反馈、交流自己的学习情况、培养情况、成长情况。

三、工作室研讨制度1、在工作室主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展规划，定期参照个人发展规划，督促自我发展。

2、积极参加省、市、县教学研讨和学术交流研讨活动。

3、积极参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他相关任务。

四、工作室工作制度1、遵守名师工作室的管理办法：制定个人三年发展规划；每学年制定个人专业发展研修计划，做好研修活动记录，提交研修总结。

2、树立良好师德；与工作室其他成员合作交流，共同成长。

3、当学科教学的示范者，每学年在校内进行2次以上教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录。

积极参加各级各类教学竞赛。

不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验。

对名师工作室主持人的评价一、在思想上，以身作则，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习了上级的各种文件精神和自己喜欢的教育书籍，并时时思考如何教育好我的孩子，要当好老师，教师必须以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染幼儿，努力使幼儿、家长能接受并喜欢。

在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性强，乐于接受工作室布置的各项工作。

在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、积极参加工作室活动，不断提升。

这一年来，我积极参加了工作室的各项活动。

通过参加丰富多彩的活动，使我不断提升。

在与同行们的交流中，我受到了启发。

一个个原来模糊的授课环节，一个个苦思冥想的教学设计，在这里得到了解决。

在观看精彩的讲座、参加活动中，被他们高超的教学艺术所折服，同时也找到了自身的不足。

无论是同行还是专家，他们独到的绝活，高深而又实用的理论知识，都让自己找到了学习的目标，学习的方向。

特别是原来只有感性认识，通过学习，也找到了及时总结，慢慢提升的途径。

这为自己以后做一名专家型教师打下了较好的基础。

三、学以致用，致力科研。

学习之后我并不是把这些知识束之高阁，而是经常把它们运用于我的工作实践中。

以自己的教学活动为反思学习对象，从自己最困惑、最迫切需要解决的问题入手，不断地在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进。

并以幼儿园的课题研究促进自身的专业发展，承担了幼儿园的课题研究，促使我主动汲取理论知识，不断探索，培养了教科研能力，提升了专业素养，更为解决教学中的实际问题明确了思路，提供了方法，切实改进课堂教学行为。

实践中我积极撰写教学设计、教学随笔、教后反思、教育科研论文等。

四、发挥辐射作用，与年轻教师共同探讨、不断改进一年多的学习，留给我很深的思考，并将这份感悟化成文字，与教师做了分享交流，起了较好的辐射作用!并自动结对徒弟，在平时的教育教学活动中，我尽我的最大努力去帮助她们，听课后及时的提出有参考价值的建议，在撰写论文，教学设计等等，只要有所需，我都毫不保留的把所知告诉她们，也让她们给我提一些宝贵意见，这样我们共同进步，共同提高。