部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》第一课时(课件)

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部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共66张PPT)

左右结构上下结构半包围结构独体字结构
洪难认被灾道业产
灾 zāi
结构：上下
部首：宀书写指导：“宀”稍扁，覆盖“火”；“火”
左右点撇相对，撇捺舒展。
难 nàn
结构：左右
部首：又
书写指导：左窄右宽，“亻”的竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。
初读课文
朗读课文，说一说这篇课文主要讲的是什么故事？
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什
么样的人？找出关键词句读一读。
十三年
到处奔走
曾经三次路过自己家门口治水要紧
一次也没有走进家门看一看
吸取鲧治水失败的教训
大禹一心只想着治水，没时间照顾自己的家庭，充分体现了大禹舍小家为大家、无私奉献的精神。
拓展思考：大禹治水为什么能成功？
（1）他有理想，有决心。（2）他采取了正确的治水策略。（3）他不怕困难，艰苦奋斗，锲而不舍。（4）为了实现治水的目标，他不计个人幸福得失。
参考答案：挡水——阻拦，遮蔽；疏导——清除阻塞，使畅通；驱赶——赶走。
按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的
故事。
shǐ
tònɡ kǔ
洪水使人们生活痛苦。
ɡǔn zhù bà dǎnɡ
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
yǔ
禹治水，三过家门而不入。
shū
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
点拨：上面的提示也就是故事的发展线索，借助线索再适当增添一些过渡性和修饰性的语句，将“大禹治水”的故事大概讲出来即可。重点把治水的经过讲清楚。
15 大禹治水
你读过哪些我国古代神话故事？精卫填海
嫦娥奔月

统编版小学二年级语文上册第15课《大禹治水》精品课件

洪水泛滥的景象：淹没了田地
冲毁房屋
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
4 nàn
rèn
为
dú shé
réng
然
xùn
教
shòu shāng
洪水灾难知道九年认为被动农业生产经常百姓家乡可是采用
课堂小结
填一填：《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持治理洪
水，多次过家门而不入，最终疏通河道，治水成功，为百姓造福的故事。
品读释疑
通过上节课的学习，说一说：课文是按什么顺序写的？
按事情发展的顺序写的。
学习本文时，可以按治水前、治水中、治水
第五步：动态演示伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
猛
害
tuì
jì xù
消
bèi
huī
驱赶复
第三步：趣解汉字
“灾”是会意字。“宀”表示房子，房子里着火了表示灾难。本义为火灾，表示灾祸，引申为个人的不幸遭遇。
兽
洪仍毒继被续灾
训认
伤
难
恢害
退
蛇
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。

部编版小学二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共116张PPT)

洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
谁？鲧禹
怎么治理？
筑坝挡水继续治水
结果怎样？没有成功
灾
你知道“灾难” 怎么读吗？它是什么意思？
学认字
会意字，像房子里着火之形，表示灾祸。
课堂演练
一、轻松找朋友。
rénɡ huī xùn shé jì shānɡ dú
毒蛇继伤
仍恢训
二、填上合适的词语。
淹没（田地）冲毁（房屋）治理（洪水）吸取（教训）疏通（河道）恢复（生产）伤害（百姓）驱赶（野兽）离开（家乡）
第二课时
自由朗读第2自然段，说一说：谁？怎么治水？结果怎么样？画一画他治水的方法。
zāi nàn 灾难
灾祸的意思。
rénɡ
仍
tuì
退
学认字
仍旧仍然造句：小明病了，仍然坚持来上学。
退潮退步造句：这学期，他的学习退步了。
巧记:走着走着就退了。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
朗读课文扫清障碍
自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答：课文一共 4 个自然段。
整体感知
结合课题说说课文主要写了谁？他做了什么事？
大禹治水
禹下决心要（治理）洪水。洪水被（制服）了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
说一说:每个自然段都写了什么？
练习用上“因为……所以……”的句式说一说吧！

部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀PPT课件

洪灾难道
洪水灾祸灾难道路
认被业产
认为被动农业生产
15大禹治水
第一课时
借助拼音，练读课文
阅读提示
借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“—
hónɡ zāi nàn dào 洪灾难道
rèn bèi yè chǎn 认被业产
作业超市
1.把《大禹治水》的故事讲给别人听。 2.搜集有关古代领袖的故事。 3.搜集有关大禹的故事。
再见
疏通河道，引水入海
人物：禹治水方法：疏导时间：十三年结果：洪水退了，百姓们过上了安居乐
业的生活。
从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。
十三年
三次路过自己的家
门口
到处奔走
再读课文，你能试着复述这个故事吗？提示：洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
2-3自然段
对比父子两人治水的结果，一个失败，一个成功，你有什么疑问？大禹治水为什么会成功？
故事发生的时间江河湖泊的水溢出。很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
危害
大水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在处理水患？结果如何？用“_____” 画出你获得的信息。

新版二年级上册语文课件-15.大禹治水∣人教(部编版) (共15张PPT)演示课件

百姓——安居乐业请大同禹学带自领由千朗千读万课万文的第人开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。猛洪兽水终凶于猛治好灾了难，水现灾在人们的生活又怎么样呢？洪继水续淹手没续了村农庄业和农田民野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。洪水如淹此没凶了猛村，庄造和成田的野灾，难房如屋此倒严塌重了，牲老畜百被姓冲就走这了样，日庄复稼一也日被，冲年毁复了一，年人的们过只着好家四破处人逃亡荒、。无家可归的悲惨生活。洪从水那淹些没地了方村可庄以和看田出野洪，水房凶屋猛倒？塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。为继拯续救手天续下苦农难业的农百民姓，有一个人——鲧出现了。大思禹考是大用禹什治么水方的法起治因水、的经？过、结果。大请禹同带学领自千由千朗万读万课的文人第开3、凿4引自水然，段不。辞辛劳，三次经过家门却顾不得进去看一看
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。大禹一位为民造福的英雄。
继续手续农业农民
主要内容
大禹治退了洪水，人们重新过上了安居乐业的生活
洪水防洪毒蛇毒害
今天，我们继续学习神话传说，这个神话传说中的主人公是大禹。
大禹是用什么方法治水的？
本文写了（）治理（）洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年的过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
请同学们怀着对大禹的敬佩和爱戴，有洪水终于治好了，现在人们的生活又怎么样呢？
请同学自由朗读课文第3、4自然段。阅读课文回答：鲧治水成功了没有？
感情地朗读课文。从那些地方可以看出洪水凶猛？
洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。讨论：鲧是怎样治理洪水的？从那些地方可以看出洪水凶猛？请同学自由朗读课文第3、4自然段。洪水防洪毒蛇毒害洪水泛滥，父亲鲧治水不成功，儿子禹继续治水从那些地方可以看出洪水凶猛？

【部编人教版】二上语文：第15课《大禹治水》ppt课件(16页)

• 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型共性——勤劳、善良、安分、蒙昧个性——顽强、倔强
善良的祥林嫂
• 以为辛勤劳作能安心生存
• 以为丧夫失子能博得同情
• 以为捐得门槛能减去罪孽
悲剧人物要使人怜悯，“ 最重要之点，性格必须善良”。
——亚里士多德
祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。
总结：主题
• 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
• 许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。
讨论
（1）祥林嫂之死的根源：
（2）解救办法：
（3）祥林嫂有没有反抗精神：
（1）封建伦理制度旧文化观念
（2）摧毁旧制度否定旧文化
（3）看反抗对象是什么，如果是封建思想和封建社会秩序，她一点反抗性也没有。
环境描写——祝福
• 祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；
• 祝福2：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力；
• 祝福3：首尾呼应，深化主题。
以“祝福”为题：
• 起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；
• 祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的主题。
——丁玲
人物形象分析
模样周正
被迫改嫁强烈反抗
健壮耐劳
祥林嫂的形象及社会意义
惨死雪地横遭辱骂
活不能死不敢
家破人亡走投无路
失魂落魄沦为乞丐
讨论：造成祥林嫂悲剧的原因是什么？

部编版二年级语文上册第15课《大禹治水》第一课时(ppt课件)

知道道路
11
Байду номын сангаас
字词乐园
我会写
rèn
左右结构共4笔
认识认真
12
字词乐园
我会写
bèi
左右结构共10笔
被子被动
13
字词乐园
我会写
yè
独体结构
共5笔
作业农业
14
字词乐园
我会写
chǎn
独体结构共6笔
产品生产
15
识字乐园
多音字
nán （难过）（困难）
难 nàn （灾难）（难民）
16
词语理解
新知导入
大禹治水
本文是一个古代的传说，讲述了大禹为百姓造福，消除水灾，三过家门而不入的故事。读
完课文，我们能感受到大禹的顽强意志和
献身精神。
5
识字乐园
会认字
hónɡ dú shé zāi nàn shòu shānɡ
洪毒蛇灾难兽伤
rénɡ tuì rèn jì xù bèi xùn huī
2.找部首
灾难被洪继
宀又衤氵纟
21
仍退认继续被训恢
6
识字乐园
会写字
hónɡ zāi nàn
dào
洪灾难道
rèn bèi
yè
chǎn
认被业产
7
字词乐园
我会写
hónɡ
左右结构共9笔
洪水洪荒
8
字词乐园
我会写
zāi
上下结构共7笔
火灾水灾
9
字词乐园
我会写
nàn
左右结构共10笔
灾难难民
10

人教部编版二级上册语文《大禹治水》 (共18张PPT)

2021/7/25
15
课文讲解
大禹治水的意义
• 大禹治水取得了成功，给人们带来了幸福安宁的生活。 • 大禹的无私奉献和艰苦奋斗精神，是大家学习的楷模。
2021/7/25
16
课文延伸
大禹陵
2021/7/25
17
课文总结
课文主要写了：
这篇课文主要写大禹带领百姓开山挖河，三过家门而不入，儿子十多岁没见过父亲，老百姓过上安定日子，世代不忘大禹。
2021/7/25
18
作业布置
在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读。
2021/7/25
19
2021/7/25
11
课文讲解
阅读课文，说说大禹治水的过程。
带领千千万的百姓开通河道疏导洪水流入了大海
2021/7/25
12
课文讲解
洪水
2021/7/25
13
课文讲解
河道
2021/7/25
14
课文讲解
大禹治水成功的原因
• 他有理想、有决心。 • 他采取了正确的治水策略。 • 他不怕困难、艰苦奋斗、锲而不舍。 • 他为了实现目标，能够舍小家为大家，不计个人得失。
2
课文导入
大禹是什么人？大禹为什么要治水？大禹是怎样治水的？大禹治水的结果怎样？
2021/7/25
3
字词积累
制被
理形治
洪害姓通
2021/7/25
注意每一笔在田字格里的位置
4
字词积累
扩词
治：治理、治病、治家、治本、自治

统编版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀课件

课后习题
朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。
挡水疏导驱赶
朗读指·导：本文·因为每个·自然段展现的内
容不一样，所以在朗读时基调也应该不一样。第1自然段写洪水给老百姓带来灾难，要读得沉痛；第4自然段要读出老百姓的欣喜之情。
点拨：此题旨在让我们练习先根据构字特点及语境猜一猜带点字的意思，再查字典验证。
他为“大禹”，也就是伟大的禹的意思。
字词学习
我会读
hónɡ
洪水
dào
知道
rèn
认为
chǎn
生产
dú shé shòu
毒蛇猛兽
rénɡ
仍然
xùn
教训
huī
恢复
shānɡ
伤害
tuì
消退
bèi
被动
zāi nàn
灾难
jì xù
继续
yè
农业
洪
毒
蛇
兽
伤
灾
难
仍
退
继
续
认
训
被
恢
洪灾难道认被业产
把这些字按结构分类。
愚公笑着说：“我死了以后有我的儿子，儿子死了以后还有孙子！子子孙孙不停地挖下去，还怕挖不平吗？
天帝知道了愚公移山的事，很感动，就派了两个力大无穷的神仙把两座大山搬走了。
从此，这里的人们出门再也不用绕道了。
随堂练习
一、看拼音写词语。
hónɡ shuǐ
zāi nàn
（洪水）（灾难）
shēnɡ chǎn
15 大禹治水
你读过哪些我国古代神话故事？精卫填海
嫦娥奔月
女娲造人
资料链接

《大禹治水》ppt教学课件部编版小学语文1

毒dú（毒蛇、狠毒、中毒））兽shòu（野兽、猛兽、兽医）仍réng（仍然、仍旧）继jì（继续、继承、继往开来）训xùn（训练、教训、训话））
蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足
伤shāng（受伤、伤口、伤害）退tuì（后退、进退、退步）续xù（陆续、后续、续集）恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢
课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学语文1
《大禹治水》ppt教学课件部编版小学语文1
九
本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。
4.一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由 “ 相信未来 ” 四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。

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宀又衤氵纟
半包围结构共12笔
字词乐园
rèn
认识认真
左右结构共4笔
字词乐园
bèi
被子被动
左右结构共10笔
字词乐园
yè
作业农业
独体结构共5笔
字词乐园
chǎn
产品生产
独体结构共6笔
识字乐园
多音字
nán （难过）（困难）
难
nàn （灾难）（难民）
词语理解
很久很久以前，洪水经常泛滥。江河湖泊的水溢出，四处流淌。
例： 1.我们要治理好黄河，以防洪水泛滥成灾。
你们知道
这个词语的
意思吗？
2.泛滥的洪水给人们造成了巨大的损失。
词语理解
洪水给百姓带来了无数的灾难。天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
例： 1. 这一场灾难夺走了许多人的生命。
你们知道
这个词语的
意思吗？
2.一场突如其来的灾难让这一家子陷入了绝境。
词语理解
大禹治水
本文是一个古代的传说，讲述了________ 大禹为百姓造福，消除水灾，______________________ 三过家门而不入的故事。读完课文，我们能感受到大禹的顽强意志和
献身精神。 ______________
识字乐园
hónɡ
洪
毒
dú
shé
蛇
zāi
灾
nàn
难
shòu
兽
shānɡ
伤
rénɡ
仍
退
tuì
rèn
认
继
jì
续
xù
被
bèi
训
xùn
huī
恢
识字乐园
hónɡ
洪认
灾
bèi
zāi
nàn yè
难业
道产
dàorèn被来自chǎn字词乐园
hónɡ
洪水洪荒
左右结构共9笔
字词乐园
zāi
火灾水灾
上下结构共7笔
字词乐园
nàn
灾难难民
左右结构共10笔
字词乐园
dào
知道道路
百姓重新过上了安居乐业的生活。安定地居住，愉快地从事工作。
例： 1. 祖国繁荣富强，百姓才能安居乐业。
你们知道
这个词语的
意思吗？
2.经过多年的艰苦劳动，他终于在岛上安居乐业。
课堂练习
1.连一连
dào huī chǎn shòu tuì xùn
rénɡ
道
恢
仍
兽
训
产
退
课堂练习
2.找部首
灾难被洪继
大禹治水
部編版二年级上
第一课时
课前热身
同学们，你们知道水都做过
哪些好事和坏事吗？
好事：水力发电，水上运输等。坏事：淹没庄稼，冲毁房屋等。水力发电水上运输
课前热身
淹没庄稼
那我们怎样才能让水不再做坏事了呢？要想办法治理。比如修建大坝，建水库等。
淹没房屋
修建大坝
建水库
新知导入
大禹治水
新知导入