1.复习大写字母。
2.了解包围结构的字。
3.在阅读和背诵中积累词语。
4.阅读短文,明白只有一家人在一起才是最温馨、和睦、温暖的。
5.口语交际训练。
生字、字母卡片,关于“六一”儿童节来历的资料。
一 导入新课今天又是我们到语文百花园游览的日子,百花园中又有什么新知识等待我们去发现呢?咱们快出发去看一看吧!二 认一认,读一读我们的生活与电脑联系得越来越紧密,电脑可以做什么?不论做什么,都要通过键盘来操作,你认识键盘上的这些字母吗?出示电脑键盘图。
1.对一些学过英语的学生来讲,这些字母并不陌生,请认识字母的同学读一读。
2.学生带读。
3.自己指着书上的键盘图读一读,遇到不认识的字母可以请教同学和老师。
4.小组四个同学一起读,试着背一背。
5.播放《字母歌》,帮助学生记忆,学生跟着学唱。
6.我们学过汉语拼音的字母,对照一下,你有什么新发现?(有些大写字母和汉语拼音的字母一样。
)7.对于大写字母与汉语拼音的关系不必过多解释。
8.你知道认识了大写字母对我们的学习有什么帮助吗?三 汉字真有趣1.出示包围结构的生字卡片。
指名读。
组词。
2.观察这些字,你有什么发现?(学生也许开始不能归纳出这是包围结构的字)学生甲:“床、底”的偏旁都是“广”。
学生乙:“问、间”的偏旁都是“门”。
(学生往往先注意的是汉字的部件)3.同学们的发现都很好,请你从汉字结构上给这些字分分类。
学生甲:“回、国”是全包围结构的字,其他字是半包围结构的。
学生乙:半包围结构的字也不完全相同……让学生谈谈自己的发现。
4.汉字的学问可大了!学到的字越多,就会发现越多的规律。
四词语接龙1.读一读例子,明确要求。
2.自己试着写一写。
3.小组交流,看谁写得多。
4.集体交流。
注意同音字易混的问题。
5.只有多积累,词汇才会丰富。
五背一背1.借助拼音读一读,说说你的发现。
(都是成对的词语。
)2.读给小伙伴听。
3.请一名学生读一读。
4.读一读,背下来。
5.分组比赛背诵,一人背前半部分,一人背后半部分,看谁接背得又准又快。
