一年级下册语文教案百花园一｜语文

3 春雨的色彩［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字，识记“”“纟”等4个新偏旁。

2.能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3.通过学习课文，感受春雨给大自然带来的变化，激发学生对大自然的热爱之情。

4.通过朗读，培养和锻炼学生的口头表达能力。

情感态度与价值观了解春雨的作用，激发学生对大自然的热爱之情。

［教学重难点］1.掌握本课生字，并能正确书写。

2.有感情地朗读，在朗读中感受春雨给大地带来的变化。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入1.（出示课件）沙沙沙，下雨啦，一群小鸟叽叽喳喳地在枝头议论着。

听，它们在说什么？2.春雨,像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上……同学们，你们喜欢春雨的声音吗？那你们知道春天的雨又是什么颜色的呢？(学生自由想象发言）3.板书课题：春雨的色彩4.下面，我们一起来学习课文，看看小鸟们眼中的春雨是什么颜色的吧。

二、学习本课生字词1.学生自由读课文，圈出课文生字、词语，借助拼音读一读。

2.同桌互读，四人小组读。

看谁读得通顺、流利。

3.指名读课文，读后全班评议。

4.教师范读，学生轻声跟读。

画出不理解的词句。

5.出示词语，指名认读。

1.读一读，连一连。

ｆǎｎɡ争ｚｈēｎɡ纺ｙóｕ菜ｃàｉ油三、交流识记方法1.同桌互指，认读生字，交流识记方法。

2.教师指名说说自己的识记方法，并给予指导，提高识字效率。

3.归纳。

更：“方便”的“便”去掉偏旁就是“更”。

沙：水少就是沙。

色：刀巴“色”。

2.巧记生字。

（1）水很少。

()（2）水里全是由。

()（3()四、规范书写，学习新偏旁导语：刚才，同学们已经会认这些字了，并和大家分享了自己的识记好方法。

那么现在我们就学习一下该如何把这些字词写工整、写漂亮。

1.请学生观察田字格中生字的书写位置。

2.描红书空，体会书写。

3.教师引导，学习新偏旁。

（1）“”“氵”“纟”地、沙、红：左右结构，左窄右宽。

（2色：上下结构，上小下大。

一年级下册百花园教案一年级下册百花园教案作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的一年级下册百花园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级下册百花园教案1【教学目标】1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。

3、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。

【教学重点】1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。

2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。

【教学难点】1、“认一认，读一读”。

2、通过“词语接龙”来激发学生积累词汇的兴趣。

【教具准备】1、大、小写字母表2、大、小写字母卡片若干3、电脑键盘放大图4、纸做的五间小屋子、字卡5、多媒体课件。

【教学时间】一课时。

【教学设计】第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信大家在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。

今天我们到“语文百花园五”中去逛一逛吧！请跟我来。

（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件——“字母宫”），我们来读一读题目。

（生读题）1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序齐读、指名认读。

2、拍手唱字母歌。

3、字母“找弟弟”。

（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。

）然后让学生读一读。

4、出示放大的电脑键盘图，自由读、全班读、开火车认读。

三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件——“生字屋”），咱们进去看一看。

1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？2、在四人小组内说一说你的发现。

（让学生自由说）3、学生交流自己的发现。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园三
块：教学设计—教案
设计思路
本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括复习平舌音、翘舌音，姓氏识字，词句练习；二是“读读背背”，三是语文活动。

教材的编写体现了语文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合，设计时注意沟通内在的联系。

通过创设情境把学生带进一个有趣的学习活动中，鼓励学生想学、爱学、自主地学，在自主的学习中掌握知识，积累语言，培养能力。

教学目标
1．进一步复习巩固汉语拼音，区别平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音。

2．利用中国姓氏拓展识字，引导学生了解发现字的构成规律，总结识字方法。

3．进行字、词、句的练习，让学生初步感知字、词、句之间的联系。

4．通过看图读词语引导学生认识一些动物，水果、花草从而激发学生主动积累语言。

5．进行阅读训练，引导学生扩大阅读，拓展视野，提高阅读能力。

6．开展语文实践活动，培养学生动手、动脑和动口的综合能力。

重难点分析
教学重点：
1．复习巩固拼音，能够正确区分平舌与翘舌音，前鼻音和后鼻音。

2．进行字、词、句的练习，初步感知字、词、句之间的联系。

教学难点：
开展语文实践活动，培养学生动手、动脑、动口的综合能力。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三
课前准备
1．多媒体课件。

2．阅读《百家姓》。

3．收集几片不同形状，不同颜色的树叶。

教学过程。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园二语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园二
块：教学设计—教案
设计思路
《语文百花园二》有三项内容，一项“语海畅游”，是识字、写字、学词方
面内容，一项是读背诗歌，一项是口语交际。

旨在复习巩固本单元的识字写字，扩大阅读，积累语言，提高口语交际能力。

因此，在课堂教学中，我注重关注学生个体的差异，充分激发学生的兴趣。

努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。

教学目标
1．巩固八个生字，掌握“先横后竖，先撇后捺”的书写规则。

2．认识“自行车、小汽车”等词语，并认识相对应的事物。

3. 读读背背两首诗歌，感受大自然的可爱。

4. 通过口语交际，培养学生的说话能力。

重难点分析
教学重点：
巩固所学的生字词语，掌握汉字的书写规律。

教学难点：
借助个体事物认识词语，培养学生良好的说话习惯。

课前准备
1．多媒体课件。

2．生字卡片。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园二教学过程。

小学一年级语文教案（精选9篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是勤劳的小编给家人们收集的小学一年级语文教案（精选9篇），希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文教案篇一一、创设情境，导入课题师：传说，在百花园里，有着各种美丽的花。

今天，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。

师：你们喜欢这些花吗？想不想和它们交朋友？老师告诉你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做朋友。

有信心找到他们吗？要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。

下面，请大家自己读课文，边读边找出要求认识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就认识，再看看哪些字你不认识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友互相说一说，好不好？二、阅读感悟、识字交流1、生自读课文，找出生字。

2、小组交流，互教互学。

3、生自愿介绍识字方法师：我发现咱们班有些小朋友特别聪明，自己认识了那么多的字，有的小朋友特别会学习，刚才，在和同学们的交流中就学会了好几个字。

谁能告诉大家，你认识什么字，你是怎样认识它的？4、教师小结师：其实啊，生活中处处有语文。

比如说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能认识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能认识很多字。

只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能认识许多字，学到许多知识。

5、精读课文，体会情感（1）同学们，你喜欢儿歌中的哪句话，把你最喜欢的一句话多读几遍。

（2）谁能读给大家听？（3）你为什么喜欢这句话？（4）你在读这句话时找出了哪几个字？会读吗？第一句师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。

能说会道------看图讲故事教学目标1、引导学生按一定的顺序仔细看图。

2、说说每幅图是什么意思。

3、锻炼学生的思维能力和想象能力。

4、提高学生口头表达能力学情分析一年级的看图讲故事，可以锻炼学生的多项语文能力。

通过看图，把看到的人、事、物讲出来，看似简单，但对于一年级的学生来说是个难点。

他们看到了图上的各种事物、人物，但他们总是不知该如何说，毫无头绪。

虽然孩子们对图画感兴趣，能说出完整的句子，但是布局谋篇的能力还很不足，本单元设置的故事藏在连续的三个图画中，创设了说话的情景，降低了难度，适合一年级孩子的说话水平。

而对于老师来说，如何培养他们将故事讲得生动、有趣，如何指导看图，如何引导他们展开想象，这些都是值得思考和研究的。

本节是能说会道课，要强调学生是学习的主人，鼓励他们在课堂中主动参与、主动思考，还要注重以学生为思维活动的主体，调动学生学习的积极性，让大脑动起来。

鼓励他们想说就说，把连续的三幅图讲一个完整的故事。

教学重点：能把三幅图连起来，说说三幅图大致讲了一件什么事，然后讲一个完整的故事。

教学难点：能用一些恰当的词语将故事讲得生动、有趣。

教具准备：本节三幅图：教学设计导入一、谈话1、这个学期我们已经说了很多看图讲故事的练习，同学们都讲得非习说看图讲故事，希望同学们把故事说常棒。

今天这节课我们继续练得比上几次更好、更有趣。

今天说什么故事呢？请同学们看图。

（出示挂图）2、看看今天说的故事图与以前的有什么不同？（以前说的只是一幅图，今天说的有三幅图）二、整体感知。

1、让学生仔细观察课文中的三幅图。

想想：这三幅图告诉我们一件什么事？2、同桌之间互相说一说。

3、指名说一说。

（小白兔和小灰兔摘南瓜、小白兔和小灰兔运南瓜、小白兔和小灰兔搬南瓜⋯⋯）三、分图观察，说具体1、出示图一，引导学生观察。

（1）这是一只怎样的南瓜，出示句式：这是一个（怎样）的南瓜，说说小兔的表情、动作是怎样的？（2）引导学生仔细认真看图，并说一说。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园五块：教学设计—教案设计思路：通过游戏将枯燥的字母认读趣味化。

注重拓展练习，巩固学生对词语的积累。

让学生用语言描绘场景。

提供具体的口语交际环境，在训练学生口语表达的同时，注重学生的思想教育。

教学目标：1. 巩固26 个字母的认读，掌握字母大小写。

2. 了解包围结构的字的结构。

3. 会玩词语接龙的游戏，积累词语。

4. 积累词语，了解相对应的词语不一定只是指反义词。

5. 读读背背中积累语言，培养语感，感受家的温暖。

6. 感受优美词语，丰富语汇。

7. 在口语交际中让学生明白学会合理安排自己的节日，并进行有序的表达。

重点、难点分析：1. 巩固识字，拓展延伸，积累词语。

2. 培养勤积累、善积累的好习惯。

3. 能正确安排自己的节日并作有序表述。

1课前准备：课件教学过程：第一课时一、认一认，读一读（一）（课件展示第三屏）：出示电脑键盘图。

问：仔细看一看，有什么发现？（键盘上有26 个字母和一些数字。

）（二）问：谁能叫出这些字母宝宝的名字？指名认读键盘上的字母。

（三）开火车按字母顺序读，巩固认读。

问：你知道它们的小写字母吗？学生写小写字母，教师巡视指正。

（四）比一比：（课件展示第四屏）：随机出现字母，学生认读，看谁读得又快又准确。

二、汉字真有趣（一）（课件展示第五屏）：出示“苹果”（苹果中有字）：床底房国回问间过进问：谁能把苹果中的字读准确？指名认读字。

（二）观察：仔细看看，这些字有什么特点？（都是包围结构的字。

）以“床、回”字为例向学生解释：一个字的部件包住了（或半包）其它部件的结构叫包围结构。

问：在这些苹果中全包围的字还有哪个？（国）你还知道哪些全包围的字?(因、困、园、圆……)2（三）复习其它结构的字，并能举例。

（四）摘苹果游戏：（课件展示第五屏）：显示正确读字并说出结构（点击苹果即落下）。

三、词语接龙（一）课件出示：迷迷路路上上学学习问：读一读这些词语，你有什么发现？学生在认读中发现游戏规律：前一个词语的最后一个字和后一个词语的第一个字是相同的字。

语文（S）一年级下册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园一块：教学设计-教案设计思路：1．以旧知带新知，让学生切实感受到运用叠词以后，句子变得更加生动、好听，从而学习新的叠词类型。

2．结合课件，运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学，让学生更形象地理解、更牢固地记忆。

3．充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。

4．通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。

教学目标：1. 知识与技能：（1）巩固书写，认识“捺”的变化写法。

（2）学习并积累ABB 式叠词。

（3）区分并学习运用“他”、“她”、“它”。

（4）猜字谜、背诵谚语，知道要珍惜时间。

（5）交流识字方法，提高识字能力。

2. 过程与方法：（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。

（2）以练为主、积累运用。

3. 情感态度与价值观（1）引导学生感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。

（2）通过猜谜、交流，提高识字兴趣。

重难点分析：1. 巩固识字，正确掌握“他”、“她”、“它”的用法。

2. 交流识字方法，提高识字能力。

课前准备：1. 投影仪。

2. 多媒体课件。

3. 生字卡片。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时一、我会写1．学生练习书写“木”、“人”、“又”，教师巡视指导。

（注意：有中竖的字，两边笔画不能与竖齐平。

）2．出示生字卡片：“林”、“从”、“双”，学生仔细观察。

3．出示生字卡片：“木”、“人”、“又”。

学生比较“木”和“林”、“人”和“从”、“又”和“双”这三组字，特别注意“木”、“人”、“又”在“林”、“从”、“双”中的变化：“捺”都改写成了“点”。

4．教师板书这三组字，学生认真观察。

5．学生练习书写“林”、“从”、“双”，教师巡视指导。

6．投影仪展示个别学生的作业练习，全班进行评价。

“ “ 二、读一读，说一说 1．复习上期学过的叠词。