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沪教版九年级化学上册第二章 第1节 性质活泼的氧气 第1课时 氧气的性质和用途 教案

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沪教版九年级化学上册第2章第1节性质活泼的氧气

沪教版九年级化学上册第2章第1节性质活泼的氧气

装满氧气的集气瓶，按如图所示，用带火星的木条分
别以甲、乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，且在
甲中燃烧比在乙更旺。上述实验说明了氧气具有的性
质是：
（1）
助燃性
；
（2） 氧气密度比空气密度大
。
氧化反应
氧气的化学性质比较活泼，许多物质可以与氧气发生
氧化反应。某些能在氧气中燃烧的物质，却可以在氧
气中燃烧。
实验步骤: 取少量硫粉放入燃烧匙里，在空气中 点燃后，由上而下缓慢伸入集满氧气的集
实验现气象瓶：中。
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
【化学性质】可燃物在氧气中燃烧比在空气中剧烈
木炭 持续 发出白光，产生气体能 碳+氧气点→燃 二氧化碳
（黑色 ）
蜡烛 （白色）
红热
三层黄 色火焰
使澄清石灰水变浑浊
点燃
C + O2 → CO2
（1）图中，属于化学变化的有
。
（2）C图中，木炭在氧气中燃烧时的现象是
；
反应的表达式
。实验过程中集气瓶口
盖上玻璃片的目的是
。
火焰明亮，发出白光， 内壁有水雾，产生气体
石蜡+氧气点→燃 二氧化碳
能使澄清石灰水变浑 +水
铁丝 （银白
色）
点燃
剧烈燃烧，火星四射，铁+氧气 → 四氧化三铁
生成一种黑色固体
点燃
Fe + O2 → Fe3O4
为什么这些实验都要由上而下缓慢伸入？
因为这些反应都放热，如果木条伸入太快，使瓶 内氧气受热膨胀，瓶内上部分氧气来不及反应就 受热逸出，使反应时间短，反应现象不明显。慢 慢伸入可以确保与氧气充分反应，现象明显。

九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途课件沪教版

九年级化学上册第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途课件沪教版

8.通过下列实验现象,请你对空气的成分进行推断。 (1)将小白鼠放在盛有空气的密闭容器中,可存活一段时间,说明空气中含有 氧气 。 (2)澄清石灰水长期露置于空气中,变浑浊,说明空气中含有 。 (3)夏天盛放冰块的杯子外壁常有一层水珠,说明空气中含有 二氧化碳 。 (4)空气是制造硝酸和氮肥的重要原料,说明空气中含有 。 水蒸气 9.用文字表达式表示下列变化。 (1)碳在氧气中燃烧: ; 氮气 (2)铁丝在氧气中燃烧: ; (3)硫在氧气中燃烧: ; (4)红磷在空气中燃烧: 。
1.下列关于空气的说法不正确的是(
A
)
A.洁净的空气是纯净物
B.空气是一种重要的资源 C.空气质量对于人类的生存至关重要 D.植物的光合作用是空气中氧气的主要来源 2.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是( A.氧气 C.氮气 B.二氧化碳 D.水蒸气 C )
3.下列关于空气成分的说法错误的是( B ) A.空气的成分按体积算,氧气约占21% B.稀有气体常用于医疗急救 C.焊接金属时常用氮气作保护气 D.二氧化碳是植物光合作用的重要原料 4.下列物质在氧气中燃烧,火星四射、生成黑色固体的是( A.木炭 B.铁丝 C.蜡烛 D.红磷 B 5.下列描述属于氧气化学性质的是( ) A.通常状况下,氧气是无色、无气味的气体 B.通过低温加压,可使氧气液化成淡蓝色的液体 C.液态氧是淡蓝色 D.氧气是一种性质比较活泼的气体,能氧化许多物质 D
)
6.下列关于氧气的说法正确的是( B ) A.氧气能支持燃烧,可作燃料 B.水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存 C.氧气能跟所有物质发生氧化反应 D.氧气约占空气总体积的78% 7.物质的性质决定用途。氧气的下列用途中有一种所依据的性质与其他三种所依 据的性质不同,这种用途是( ) A.氧炔焰用于焊接和切割金属 B.液氧用于火箭的助燃剂 C.潜水员需要携带供氧装置 C D.氧气用于炼钢

沪教版九年级化学上册第2章第1节性质活泼的氧气(共28张ppt)

沪教版九年级化学上册第2章第1节性质活泼的氧气(共28张ppt)

硫+氧气 点 燃 二氧化硫
磷+氧气 点 燃 五氧化二磷
铁+氧气 点 燃 四氧化三铁
化合反应：A+B
C （特点：多生一）
氧化反应：与氧发生的反应。（氧气：氧化性）
2、氧化反应一定是化合反应吗？
1 2 3
了解氧气的物理性质 了解氧气的化学性质 ……
作业布置：
谢谢聆听！
铁丝
空气中燃烧发 出
耀__眼__的___白__光_
2Mg+O2 ==2MgO
空气中燃烧 产生
大__量__的__白___烟_
4P+5O2==2P2O5
氧气中剧烈 燃烧
_火__星__四___射__
3Fe+2O2==Fe3O4
我的收获
氧气化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 在一定条件下（如点燃、加热），能与 多种物质发生反应，并产生热量．
点燃 点燃 点燃 点燃
二氧化碳 二氧化硫 五氧化二磷 四氧化三铁

●氨气＋氯化氢
氯化铵
●铜＋氧气＋水＋二氧化碳 铜绿
以上六个反应有什么共同的特点？
化合反应：
由两种或两种以上物质 生成另一种物质的反应。 （特点：多变一）
如何证明一瓶 气体是氧气？
如何证明氧气、空气、二氧化碳？
1、归纳以下反应有哪些共同点？ 碳+氧气 点 燃 二氧化碳
缓慢氧化
农家肥的腐熟
呼吸作用
食物腐烂
金属生锈
酿酒、醋
▲氧化反应 (物质与氧气的反应） 剧烈氧化 如：燃烧等
缓慢氧化 如：铁生锈、食物变质、 动植物的呼吸等
剧烈氧化和缓慢氧化 相同点：化学反应、氧化反应、放热。

沪教版九年级化学上册第二章知识背记课件

沪教版九年级化学上册第二章知识背记课件

背记手册
六、氧气的用途
性质 供给呼吸 支持燃烧
用途 潜水、登山、太空行走 炼钢、气割、气焊、火箭升天
背记手册
七、氧气的弊端
生活中有些情况下，需要防止物质与氧气发生反应， 如包装食品时，会抽成真空，或充入氮气等气体；为了 防止金属发生缓慢氧化而锈蚀，常采取表面喷漆、涂油 等措施隔离氧气。
背记手册
(6)集气瓶里要预先装少量水或在瓶底铺上一薄层细沙， 是为了防止灼热的生成物溅落使集气瓶瓶底炸裂。
背记手册
【规律总结】 (1)物质燃烧现象的正确描述格式： ①是否剧烈燃烧＋②产生火焰、光、烟的颜色(或火星) ＋③放热＋④生成物的色、态、味。 (2)描述实验现象三忌： ①忌把生成物的名称当作现象来描述； ②忌脱离实验实际； ③忌描述实验现象不全面。
面积。 (3)将火柴梗系在细铁丝一端，是为了引燃细铁丝。
背记手册
(4)为了防止火柴燃烧时消耗氧气，保证有充足的氧气与 细铁丝反应，待火柴快燃尽时才缓慢插入盛有氧气的 集气瓶中。
(5)为了防止细铁丝燃烧时放热使氧气从集气瓶口逸出， 保证有充足的氧气与细铁丝反应，铁丝由上向下缓慢 伸进盛有氧气的集气瓶中。
(4)书写文字表达式时注意反应条件： 不要将反应条件“点燃”写成“燃烧”。点燃是反应条件， 而燃烧是现象。
背记手册
五、氧化反应
物质与氧气的反应，称为氧化反应。有的氧化反应 比较剧烈，如燃烧、鞭炮爆炸；有些氧化反应缓慢，不 易察觉，叫做缓慢氧化，如动植物的新陈代谢、金属器 皿的锈蚀，食物的腐烂、有机肥的腐熟等。
背记手册
物质
反应现象
文字表达式和符号 表达式
硫(淡黄色 固体)
在空气中燃烧发出微弱的淡 蓝色火焰，放出热量，生成 一种有刺激性气味的气体； 在氧气中燃烧发出明亮的蓝 紫色火焰，放出热量，生成 一种有刺激性气味的气体

新版沪教版九年级化学上册 2.1 性质活泼的氧气教案

新版沪教版九年级化学上册 2.1 性质活泼的氧气教案

性质活泼的氧气课题第1节性质活泼的氧气课型实验探究课时第1课时教学目标知识与技能：1、认识氧气的主要物理性质；2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，并从中归纳氧气的化学性质特点；3、了解氧化反应和缓慢氧化的概念；4、了解氧气的主要用途，理解氧气和人类的密切关系；过程与方法：1、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

情感态度价值观：1、养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。

2、培养实验探究能力和创新精神。

教学重点氧气的化学性质；教学难点初次书写和记忆相对复杂的物质化学式、文字表达式。

课前准备实验仪器问题引入：空气中两种主要成分是什么？与人类关系最密切的是哪一种？学生交流：你对它了解多少？在空气中会不会耗尽？教师引导：结合前面的问题讨论，再让学生观察一瓶纯氧气，阅读课本，查看课本插图，让学生总结出氧气的物理性质（学生抢答）。

一、认识氧气的性质物理性质：色、态、味、密度、水溶性、三态变化。

问题讨论：1、平地和高原（高山）上空气中氧气的含量有哪些差异？2、冷开水是否适宜养金鱼？巩固练习：1．兴趣小组的同学围绕氧气物理性质展开讨论，其中描述正确的是（） A．小红认为：通常情况下，氧气是无色无味的气体B．小洁认为：因为氧气易溶于水，所以水中才会有鱼类生存C．小强认为：氧气能够供给呼吸，所以可以用于急病人D．小娟认为：液态氧气是淡蓝色的，而固态氧气是白色雪花状的问题情景：大家知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道其中的原因吗？你能否举几例来说明？（少量硫磺在氧气中燃烧）教师设疑：可燃物在纯氧中燃烧更旺，那么铁丝能不能在氧气中燃烧呢？实验控究：完成“实验与探究”内容，观察并记录实验现象。

实验名称实验现象反应的文字表达式木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧蜡烛在氧气中燃烧交流讨论：为什么可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺？（提示：物质燃烧是否旺盛与氧气的浓度和与氧气的接触面积（机会）大小有关），接触面积大，氧气浓度高，则燃烧更旺。

沪教版九年级上册化学 2.1 性质活泼的氧气 课件 (共20张PPT)

沪教版九年级上册化学 2.1 性质活泼的氧气 课件 (共20张PPT)
（AD）2.下列现象说法错误的是
A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体 B.铁丝在氧气中燃烧时，火星四射 C．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体 D．蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水
A （ ）3．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学 反应。如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是
A．①②③ B．① C．①③④⑤ D．①②③④⑤
Ⅱ攻关题（如果同学们的时间和精力允许，请同学们大胆尝试下面的提高性练习）
6．装满氧气的集气瓶，按下图所示，用带火星的木条分别甲、乙两种方式迅速 插入，发现木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中更旺。上述实验说明了氧气具有的 性质是：
（1） 密度比空气大 ，
第二节 性质活泼的氧气
第一课时 氧气的性质和用途
学习目标：
1.认识氧气的主要物理性质； 2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在
氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧 气的化学性质； 3.了解氧气的主要用途。
自学与思考
阅读课本P30-31上，并思考下列问题:
1、有什么事实能证明自然界的水中溶有 氧气？水中的鱼、水草等生物能存活
2、为什么各种生物和人类活动在消耗氧 气，而空气中的氧气含量却能几乎保 持恒定？绿色植物的光合作用释放了氧气
3、你已知道氧气的哪些物理性质?
物理性质一般从颜色、状态、气味、密度、 硬度、熔沸点、可溶性等。
氧气的物理性质（通常状态） 1 . 无色 无味 气体
2 不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气 3 密度稍大于空气,为1.429g/L 4 沸点： -183℃（变为淡蓝色液体）
点燃
四氧化三铁
点燃
3Fe + 2 O2
Fe3O4
思考以下问题：

沪教版九年级化学上册：第2章《(第1课时)性质活泼的氧气》ppt课件

沪教版九年级化学上册：第2章《(第1课时)性质活泼的氧气》ppt课件
）下面是几种实验室制取气体的发生装置与收集装置。
①
写出仪器名称Ⅰ
，Ⅱ
。
② 实验室可用二氧化锰与双氧水制取氧气。若要较好地控制产生氧气的速度，应 选用装置 （填编号） 。 ③ D 装置收集氧气，操作的正确顺序为 a．将导管伸入集气瓶口，气体进入瓶中 b．将装满水的集气瓶倒置在水槽中 c．当气体收集满时，用毛玻璃片盖上瓶口，将集气瓶移出水面放置 若用 E 装置进行排空气法收集氧气，气体应从 （填“a”或“b”）端通入。 （填编号） 。
2.氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 在一定条件下能与许多物质反应。
重点 梳理
反应物 实验现象与化学方程式 现象： 木炭是黑色固体， 烧红的木炭在空 (1)木炭在氧气中 燃烧 气中发出红光，在氧气里燃烧发出白光， 用手摸瓶壁有热感， 能使澄清石灰水变浑 浊。 化学方程式： C＋ O2=====CO2
点燃
现象：铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四 射，生成黑色固体。 化学方程式： 3Fe＋2O2=====Fe3O4
点燃
重点 梳理
温馨提示： 1.注意“烟”和“雾”的区别。烟是固体小颗粒， 雾是小液滴。 2.注意“光”和“火焰”的区别。 沸点高的固体燃 烧产生的现象是“光”或“火星”，而气体、沸点低 的固体或液体的蒸汽燃烧产生的是火焰。
B
2．（2014 泰安）实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸 钾都可以制取氧气，其原因是 （ ） A．都属于氧化物 B．都含有氧气 C．都含有氧分子 D．都含有氧元素
C
典例解析
3． （2014 广州）实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验 操作正确的是 （ ） A．加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的 水槽中 B．先将导管口移入集气瓶，再开始加热 C．收集 O2 后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片 D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管

沪教版九年级化学上册《氧气的性质和用途》ppt

沪教版九年级化学上册《氧气的性质和用途》ppt

整合方法·提升练
17．下列对有关氧气性质的描述正确的是( ) A．氧气的化学性质非常活泼，能与所有物质发生反应 B．氧气易溶于水，溶解的大量氧气保证水中生物的生存 C．液氧用于发射火箭，说明氧气具有可燃性，可以作燃 料 D．氧化反应包括燃烧和缓慢氧化等
整合方法·提升练
【方法规律】本题易错，可用筛选法解答。氧气是一种化 学性质比较活泼的气体，能与很多物质在一定条件下发生 反应，但不能与所有物质发生反应，故A错；氧气不易溶 于水，水中溶解的少量氧气能保证水中生物的生存，故B 错；液氧用于发射火箭，是利用氧气的助燃性，氧气是助 燃剂而不是作燃料，故C错；氧化反应包括燃烧、化学爆 炸和缓慢氧化等，故D正确。
夯实基础·逐点练
②细铁丝应绕成螺旋状，其目的是_增__大__细__铁__丝__的__受__热__面___ ___积__，__增__大__细__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积__；_______________； ③细铁丝要系在火柴头上，火柴的作用是_引__燃__细__铁__丝___。
整合方法·提升练
14．【中考•苏州】下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是 () A．铁丝在氧气中燃烧：火星Байду номын сангаас射，生成红色固体 B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种具有 刺激性气味的气体 C．镁带在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑 色固体 D．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾
整合方法·提升练
【方法规律】本题可采用记忆法解答。熟记木炭、蜡烛、细铁 丝、红磷、镁带等在空气中或氧气中燃烧的现象是解答此类题 目的关键。铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体， 故A错；硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成一种具有刺激 性气味的气体，故B正确；镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白 光，生成一种白色固体，故C错；红磷在空气中燃烧，发出黄 光，产生大量白烟，故D错。 【答案】B

沪教版九年级上册化学2.1 性质活泼的氧气

沪教版九年级上册化学2.1 性质活泼的氧气

H2O2
H2O
O2
（3）操作步骤： ①按要求组装好仪器后检查装置的气密性。 ②将二氧化锰放入锥形瓶中，塞紧橡皮塞。 ③打开分液漏斗的开关，滴加双氧水。 ④等气泡连续均匀放出时用排水法收集氧气，并将收集好 的集气瓶正放在桌上。 可简单归纳为：“茶、庄、定、收、离
催化剂：能改变其它物质的化学反应速率,而本身的质量和 化学性质在化学反应前后都没有改变的物质 。
HJ九(上) 教学课件
第2章 身边的化学物质
第1 节 性质活泼的氧气
为什么各种生物在消耗氧气，但空气中 的氧气含量却能几乎保持恒定？
你已经知道氧气有哪些重要的性质？举例说明。
一、氧气的性质
请同学们观察，并猜测氧气有哪些物理性质呢？ 问题讨论 ： 有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？
一般指颜色、状态、气味、
淡黄色粉 末
燃烧，发出微弱的淡蓝色 火焰，放热
剧烈燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大 量的热，产生有刺激性气味的气体
反应的文字表达式：
碳 氧气 点燃二氧化碳
C O2
CO2
铁 氧气 点燃四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
硫 氧气 点燃二氧化硫
S O2
SO2
镁 氧气 点燃氧化镁
以免收集的气体中混有空气。 5、用向上排空气法集气时，应将导管伸到集气瓶底
部，赶尽空气，以免气体不纯。 6、停止加热时，要先将导管从水槽取出，然后再熄灭 酒精灯，防止试管冷却后水槽里的水倒流使试管炸裂。
4、氧气的实验室制法（二）
双氧水分解制取氧气
二氧化锰
（1）原理： 过氧化氢
水 + 氧气
（2）装置：
1.氧气的物理性质
熔点、沸点、硬度和密度、 是否溶于水等。

新沪教版九年级上册初中化学 2.1 性质活泼的氧气 教学课件

新沪教版九年级上册初中化学 2.1 性质活泼的氧气 教学课件
(1.293g/L)略大
（ 3 ）不易溶于水，并不是不溶于水，只是溶解得较少在通常状况下，1 L 水中大约能溶解30 mL氧气
第四页，共三十八页。
新课讲解
( 2 ) 氧气的三态变化——物理变化
第五页，共三十八页。
新课讲解
【氧气的化学性质】 你已经知道了哪些化学反应与氧 气有关？这些反应各有什么现象？
第二页，共三十八页。
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新课导入
地球上的一切生命体都离不 开氧气。为什么各种生物在消耗 氧气，而空气中的氧气含量却能 几乎保持恒定？你已知道氧气的 哪些物理性质与化学性质？有什 么事实能证明自然界的水中溶有 氧气？
第三页，共三十八页。
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新课讲解
一、认识氧气的性质 【氧气的物理性质】
( 1 ) 通常状况下,氧气是一种无色、无气味的气体 （ 2 ）在0°C，1.01x105 Pa下 , 氧气的密度是1.429 g/L , 比空气的密度
一、氧气的性质：
1.物理性质：一种无色、无味气体，密度比空气稍大，不易溶
于水。液态氧和固态氧都为淡蓝色。
2.化学性质：
（1）能支持燃烧（助燃性）；
（2）能参与缓慢氧化。
二、氧气的用途：
（1）支持燃烧：用于气焊、气割，火箭助燃剂，炼钢等；
（2）供给呼吸：用于医疗急救、潜水、登山、宇航等。
第三十四页，共三十八页。
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
第十二页，共三十八页。
新课讲解
归 纳 通过上述燃烧实验，你有什么认识?
通过上述探究实验可以发现，可燃物在 氧气中燃烧通常比在空气中剧烈,某些在空 气中不易燃烧的物质，在氧气中却可以燃烧。
第十三页，共三十八页。
新课讲解

沪教版九年级上册化学课件：2.1第1课时 氧气的性质和用途

沪教版九年级上册化学课件：2.1第1课时 氧气的性质和用途

需要点燃。
燃烧与缓慢氧化的比较
燃烧
缓慢的氧化反应
相同点 ①均与氧反应;②反应过程均有热量放出
不同点
①反应进行得快;②现象明显 ,有发光现象
①反应进行得慢; ②不易觉察,无发 光现象
实例
碳、硫、磷、铁等物质在氧 气中燃烧
动植物的呼吸、 食物的腐烂、酒 和醋的酿造、农 家肥的腐熟等
知识点一 空气的组成 1.(2017贺州改编)如图为空气成分示意图(按体积分数计算),其中“X”代表的是 ( C) A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D.稀有气体
的气体,一定条件下能与许多物质(金属、非金属、
能量
某些化合物等)发生反应,同时放出
。
(1)木炭燃烧 ①现象:发出 白光 ,放热,生成一种能使澄清石灰水
变浑浊的气体。
②文字表达式:
。
(2)铁丝在氧气中燃烧 ①现象:剧烈燃烧、 火星四射 ,放出 大量的热 ,生成
黑色固体。
②文字表达式:
。
提示:做此实验要在集气瓶底加入少量的水或细沙,目的是防止生成的炽热的物质溅
一、空气的成分(体积分数) 氮气:约 78% ;氧气:约 21% ;稀有气体:约0.94%;二氧化碳:约0.03%;其他气体和
杂质:约0.03%。
二、氧气的性质
1.物理性质
通常情况下,氧气是一种无色、无气味的气体,液态、固态时呈
空气,大于
溶于不水易。
淡蓝色,密度稍
2.化学性质
比较活泼
氧气是一种化学性质
(3)“蜡烛在氧气中燃烧生成水和二氧化碳”上述对实验现象的描述正确吗? 答案:不正确。“蜡烛在氧气中燃烧生成水和二氧化碳”属于实验结论,不属于实验 现象。实验现象往往是指我们通过视觉、嗅觉、听觉等感觉器官感知到的,不能直接 说出物质的名称。

沪教版九年级化学全册第1节 性质活泼的氧气 第1课时 氧气的性质和用途教学课件

沪教版九年级化学全册第1节 性质活泼的氧气 第1课时 氧气的性质和用途教学课件

13．(2017·益阳)课堂上老师利用如图所示的装置演示硫在氧气中燃烧的实
验，回答下列问题：
(1)实验现象是 ____发__出__明__亮__的__蓝__紫__色__火__焰__，__放__出__热__量__，__生__成__一__种__有__刺__激__性__气__味__的__气__体_。 (2)水的作用是______吸__收__二__氧__化__硫__，__防__止__污__染__空__气_。 (3)仪器a的名称是______集__气__瓶___。
沪教版
第2章 身边的化学物质
第1节 性质活泼的氧气
第1课时 氧气的性质和用途
重难点解析 1．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，在点燃条件下可与 木炭、铁丝、蜡烛等反应。 2．氧化反应有剧烈氧化，如物质在氧气中燃烧；也有缓慢氧化，如金属锈 蚀、食物腐烂等。 3．氧气的用途主要是供给呼吸和支持燃烧等。 易错提醒 1．某些物质在空气中不能燃烧而在氧气中可以燃烧，如铁丝。 2．氧气是助燃物，不是可燃物，因而氧气不能作燃料。
知识点❶ 空气的成分 1．空气是由多种气体组成的混合物，按体积计算：氮气___7_8_%___，氧气 ___2_1_%__，稀有气体(氦、氖、氩等)___0_._9_4_%___，二氧化碳___0_.0_3_%____，其 他气体和杂质____0_._0_3_%___。 知识点❷ 氧气的性质 2 ． (1) 物 理 性 质 ： 在 通 常 情 况 下 ， 氧 气 是 __无__ 色 __无__ 味 的 气 体 ， 密 度 稍 _____大__于____空气，_____不__易____溶于水；有三态变化。 (2)化学性质：氧气的化学性质比较______活__泼__，许多物质可以与氧气发生 反应。
14．如图所示是铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题： (1)选用的铁丝如果表面有锈，应用______砂__纸__打__磨_____进行处理，这个变化 属于_______物__理___变化。

【沪教版】九年级化学上册：第2章 第一节 性质活泼的氧气(共21张PPT)

【沪教版】九年级化学上册：第2章 第一节 性质活泼的氧气(共21张PPT)

A.木炭 B.红磷 C.镁带 D.石蜡
完成《状元导练》本课时的习题
现象 ⑴剧烈燃烧；
⑵发白光，放出热量；
⑶产生一种能使澄清石灰水变 浑浊的气体。 文字表达式 碳+氧气 点燃 二氧化碳
C O2
CO2
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1821.9.18Saturday, September 18, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。15:33:0415:33:0415:339/18/2021 3:33:04 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1815:33:0415:33Sep-2118-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。15:33:0415:33:0415:33Saturday, September 18, 2021
答：增大铁丝与氧气的接触面积，提高铁丝局部的 温度，以利于铁丝持续燃烧。 ②火柴梗的作用
答：预热，引燃铁丝 ③火柴梗快要燃尽时，再伸入氧气瓶的原因
答：避免火柴梗太长，燃烧时消耗过多的氧气
④集气瓶底部铺少量的细沙或加少量水的原因
答：防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶或铁丝太粗； 收集的氧气不纯； 铁丝未绕成螺旋状； 火柴梗未燃尽就伸入集气瓶内；
Ｃ．燃烧更加剧烈
Ｄ．产生大量白烟
3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应
选择最佳的物质是（ B）
Ａ．铁丝
Ｂ．红磷
Ｃ．木炭
Ｄ．石蜡
4.下列物质在氧气中燃烧时：

第2章第1节性质活泼的氧气课件-九年级化学沪教版上册

第2章第1节性质活泼的氧气课件-九年级化学沪教版上册
向瓶内倒入澄清石灰水 (2)注意事项:①蒸馏烧瓶下面应垫上石棉网。蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其
C.若A中混有少量B可采用降温结晶的方法提纯A 2．通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析，可以发现和验证化学原理。下面是小兰同
反应文字表达式？ (1)原理:通过加热的方法使水变成水蒸气后再冷凝成水。
D.若将C物质的不饱和溶液转化为饱和溶液可采用降低温度的方法 利用了洗涤剂的乳化作用。
石蜡+氧气 点燃 D.自来水是干净、卫生的纯净物 二氧化碳+水
与空气中燃烧有什么不同？
黄白色火焰，放出热量，稍有黑烟
3、铁丝在氧气中燃烧
在空气中能燃烧吗？
在氧气中燃烧的现象
铁丝剧烈燃烧，火 星四射，生成黑色 的固体，放出大量 的热。
铁+氧气 点燃四氧化三铁
4、硫在氧气中燃烧
氧气中
空气中
现象：
硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色 的火焰,放出热量，有无色刺激性气 味的气体产生。
氧气的化学性质
吸入人体内的氧气能和许多物质发生复 杂的化学反应，释放出能量，以保证生 命活动的需要。只要我们注意和发现， 空气中的氧气可以和许多物质发生化学 反应。
想一想
将带火星的
木条伸入瓶中，
操作 如木条复燃， 说明是氧气。
现象
结论
1、木炭（主要成分是碳）在氧气 中燃烧
将烧红的木炭伸入 集气瓶时，应缓慢 地伸入。
热，瓶壁有水雾。 (11)将接近饱和的C溶液变为饱和溶液,可以采用增加C物质或降温的方法。( )
(9)将t ℃ A、B、C三种物质的饱和溶液降温至t1 ℃时,所得溶液仍为饱和溶液的
产物如何检验？ 用。
和溶液。 (填“a”或“b”)。 本身的___________________在反应前后都没有发生变化的物质。
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第2章身边的化学物质第1节性质活泼的氧气第1课时氧气的性质和用途探究点一空气的成分[情景展示][问题探究] 阅读上述有关“空气成分”卡通图，空气中含有哪些成分呢？填写下列数据：a________；b________；c________。

[思考交流] ____________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的，是混合物，含量较多的是氮气和氧气，还含有其他气体，如稀有气体和水蒸气等。

[课堂速记] ___________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二氧气的性质[情景展示1][问题探究] 木炭在氧气中燃烧和在空气中燃烧有什么区别？[思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 木炭在空气中燃烧时发出红光，在氧气中燃烧时发出白光，这是因为木炭、石蜡等在空气中能燃烧的物质在氧气中燃烧会更剧烈，这跟氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。

[继续探究] 在做木炭在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？[思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 为了使木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中充分燃烧，实验时应将它们从上而下缓慢伸入，如果伸入过快，可能会使得大量氧气受热逸出，影响实验效果。

[课堂速记] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示2][问题探究] 蜡烛在氧气中燃烧和空气中燃烧有什么区别？[思考交流] ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，蜡烛燃烧时发出白光，瓶壁有水雾，倒入澄清石灰水后，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。

[继续探究] 在做蜡烛在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？[思考交流] ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 在做蜡烛在氧气中燃烧的实验时，应用向上排空气法或排水法收集一瓶纯净的氧气；将燃着的蜡烛伸入集满氧气的集气瓶中时应由上而下缓慢伸入。

[课堂速记] __________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [情景展示3][问题探究] 铁丝在氧气中燃烧和在空气中加热有什么区别？[思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成黑色固体。

[继续探究] 在做铁丝在氧气中燃烧的实验时应注意些什么？[思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 铁丝在氧气中的燃烧实验细节较多，如果操作不到位，会影响铁丝燃烧的效果，甚至导致铁丝无法燃烧。

实验时有以下注意点：铁丝不能过粗，否则不能燃烧；铁丝需要先打磨除锈；铁丝要先绕成螺旋状，增加铁丝的受热面积；铁丝末端系一根火柴，用来引燃铁丝；点燃火柴后，应待火柴即将燃尽时，才能将铁丝伸入，防止火柴消耗过多的氧气，影响铁丝燃烧；瓶底应放少量水，防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂；实验时铁丝不能太靠近集气瓶壁，防止集气瓶炸裂；等等。

[课堂速记] ___________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点三氧气的用途[情景展示][思考交流] __________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 物质的用途是由物质的性质决定的。

氧气的化学性质比较活泼，能供给呼吸，支持燃烧，具体表现为：①供给呼吸，是急救、航空、潜水、登山等活动的必备品；②冶炼钢铁；③氧炔焰可焊接和切割金属；④制液氧炸药等。

[课堂速记] __________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [课后反思点]1．本节课学生是否能正确地描述物质在空气和氧气中的实验现象？2．学生在做铁丝燃烧的实验失败的原因有哪些？操作过程中需注意哪些事项？3．蜡烛在氧气中燃烧时，如何操作才能观察到想观察的现象？4．如何帮助学生理解氧气具有助燃性，而不具有可燃性？1、Be honest rather clever 20.7.217.21.202014:4214:42:52Jul-2014:422、By reading we enrich the mind; by conversation we polish it.二〇二〇年七月二十一日2020年7月21日星期二3、All things are difficult before they areeasy.14:427.21.202014:427.21.202014:4214:42:527.21.202014:427.21.20204、By other's faults, wise men correct theirown.7.21.20207.21.202014:4214:4214:42:5214:42:525、Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. So let us seize it, not in fear, but in gladness. Tuesday, July 21, 2020July 20Tuesday, July 21, 20207/21/20206、I have no trouble being taken seriously as a woman and a diplomat [in Ghana].。

2时42分2时42分21-Jul-207.21.20207、、There is no such thing as a great talent without great will - power..20.7.2120.7.2120.7.21。