《秋歌——给暖暖》教学课件
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《秋歌——给暖暖》1页数:35
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秋歌——给暖暖ppt3 人教课标版页数:16
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痖弦《秋歌——给暖暖》高考诗歌精读页数:1
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秋歌——给暖暖教案(费心整理)页数:3
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《秋歌——给暖暖》课例赏鉴页数:5
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【高中语文】秋歌——给暖暖ppt精品课件1
• 暖暖是个虚拟的人物，甚至不是人， 而是一种象征。
主题
• 《秋歌》这首诗，歌唱了爱情的 富有。 • 为了表现爱情的富有，痖弦 把诗笔集中表现在“去”、“留” 二字上。
哪些意象表达“去”的主题？
• 落叶枯了，荻花残了，大雁远去了， 一个个视觉意象都离去了; • 砧声也从听觉上消失了，秋意深浓， 万物萧索，好一幅传神的写真画。
这首诗艺术特点
• 这首诗印证了诗歌创作“言有尽而意 无穷”的千古定律。这首诗呈现出某 些古典气象，但情绪是现代的，感觉 很鲜活。 • 诗人像在追求暖暖，又像在歌颂暖暖， 给淡远清凉的古典意境涂上温暖的情 感色彩，这首诗既是秋歌，也是对恋 人甜美的赞歌
语言特点
• 从抒情主人公对“暖暖”这个 温柔的名字的亲切呼唤看： • 甜美是这首诗的语言特色；
•
痖弦，著名台湾诗人，原名王庆鳞。1932年出 生于河南省南阳县的一个农民家庭。六岁入本地 小学，九岁南都中学.1949年8月，在湖南参加了 国民党军队，并随之去台。到台湾后进国民党政 工干校的影剧系学习，1953年3月毕业后分配到 国民党海军工作。1961年任晨光广播电台台长。 1966年12月，以少校军衔退伍。 • 1969年任台湾“中国青年写作协会”总干事。 1974年《中华文艺》总编辑。1977年10月起担 任台湾《联合报》副刊主编至今。其间入威斯康 辛大学学习。主要著作有《痖弦诗抄》、《深 渊》、《盐》等诗集。
感情基调
• 从“落叶”“荻花”落 花”“琴韵”等意象看： • 苦涩是这首诗的感情基调；
比喻特色 • 从作者将雁子成群高飞喻为 写十四行诗看； • 新奇是这首诗的比喻特色
节奏特点 • 从“什么也没留下”“只留 下”“留下了”看； • 轻柔是这首诗的节奏特点
秋歌——给暖暖PPT1
比喻特色
• 从作者将雁子成群高飞喻为 写十四行诗看；
• 新奇是这首诗的比喻特色
节奏特点
• 从“什么也没留下”“只留 下”“留下了”看；
• 轻柔是这首诗的节奏特点
暖暖是什么？
•
“暖暖”是什么？ “这世界已经够冷，让我们以彼此 的体温取暖。”——痖弦如是说。
• 暖暖是个虚拟的人物，甚至不是人， 而是一种象征。
• 然而，暖暖留下来了，爱使一切有了生机，使心 灵有了乐趣，精神得到充实，生活有了幸福，于 是“一切便都留下了。”
•
1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
•
2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
•
13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。
•
14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
• 诗人像在追求暖暖，又像在歌颂暖暖， 给淡远清凉的古典意境涂上温暖的情 感色彩，这首诗既是秋歌，也是对恋 人甜美的赞歌
语言特点
• 从抒情主人公对“暖暖”这个 温柔的名字的亲切呼唤看：
• 甜美是这首诗的语言特色；
感情基调
• 从“落叶”“荻花”落 花”“琴韵”等意象看：
• 苦涩是这首诗的感情基调；
人教选修中国现代诗歌散文欣赏秋歌-给暖暖课件(27张)
事实上，燕太子丹的策划是：劫秦是第一方案，刺秦不过退 而求其次。问题是，可能吗？荆轲义无反顾地走向他的战场或剧 场，哪怕明知不能全身而退，哪怕明知这不过是一场真人秀。
是的，这是场血溅王廷的真人秀。
当后人沉吟“风萧萧兮易水寒，壮士一去 兮不复还”的悲凉时，可曾想过，架在荆轲头 素材点拨 上的道德光环，并不符合事实？道德的判断从 来就很容易遮蔽真相，一言一行或字里行间方 能窥视历史的本来面目。
话题拓展 光环、悲情、执着
03课后课时精练
行刺，还是演出 易中天
从《史记》起，荆轲的头上就一直戴着道德的光环，他的 身上也被倾注了无限的同情和遐想。事实上，荆轲刺秦并非主动
请缨，燕太子丹则是买凶杀人。所谓“车骑美女恣荆轲所欲”， 一语道破天机。
荆轲是卫国人。他流浪到燕国不走，只因为热爱燕国的狗肉 和美酒，以及杀狗的屠夫还有音乐家高渐离。也就是说，燕国的 存亡，其实浑不关他的痛痒。
秋歌——给暖暖
[课标要求] 《秋歌——给暖暖》1.理解本诗所选择的意象 的含义及特点，进而分析诗歌的意境。2.赏析语言，分析修饰语 及叠音词的表达作用。
01课前自主学习
作者档案 简介：痖弦，本名王庆麟。河南省南阳人。
成就： 生于大陆而长于台湾的痖弦写诗时间虽早，但实 际创作时间并不长。主要作品都集中于二三十岁时，他被誉为靠 一本诗集《深渊》而享大名的诗人。据说，其写作生涯仅仅 10 多年，所写诗歌也不到一百首，而且他是一位具有高度自觉性的 诗人，在编纂诗集时多有挑剔，那些粗劣的作品一律不收。因此， 痖弦的作品虽不算多，但是他的诗歌和诗集均有很好的名声，在 读者中间广为流传。
拾拾．．回级而sh上í shè
背背．．回光bbēèii
二、字形
铁砧zhēn 粘zhān连 字帖tiè 贴tiē身
人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”《秋歌——给暖暖》 课件16张
小时候
小妹，你知道吗？ 泥泞是打不湿双脚的， 背篓也压不弯背脊， 听，是谁说贫穷拗得过明天？ 小小的我，呆呆地望着， 油菜花里，一脸灿烂的你。 小花狗嗖一下窜到身旁， 我抱起它，你抱起我，走向余
辉中的炊烟。
祝福天下的父母 幸福安康！
歌研究中心驻校诗人，也是中国首位驻校 诗人。
教学目标
1、知识目标：理解诗歌表达的情感；体会 作者视角的特之处。
2、能力目标：培养学生合作探究的能力。 3、情感态度与价值观：领悟诗人表达的发
自内心的情感，珍爱我们的妈妈。
妈妈
妈妈，你见过地铁吗 妈妈，你见过电车吗 妈妈，你见过玛丽莲 梦露 她的照片吗 妈妈，你见过飞机 不是飞在天上的一只白雀 而是落在地上的十间大屋吗 你见过银行的点钞机 国家的印钞机 门前的小河一样 哗哗的点钱声和刷刷的印钞声吗
农村
什么也没有
（没有喧闹的人群 、没有钱、没有 便利的交通）
远离都市文明
仅仅是
对比？
玛丽莲·梦露作为都市女性的代表， 她们可以尽情享受青春，展示生命的 美丽，有自己的事业，过着舒适而尊 贵的生活。
妈妈是一个偏僻山村长大的中年
女性，妈妈的视野只局限于眼前的生 活和生命状态，她的乡村就是她的整 个世界。妈妈是广大偏远农村贫穷、 朴素的母亲形象的代表。
妈妈
江非
江非，本名王学涛，１９７４年生，
山东临沂人，现居故乡平墩湖。参加第十 八届“青春诗会”，获北京文学奖、《诗 刊》社第二届华文青年诗人奖，是中国 “70后诗人群”代表诗人之一。主要代表
作有《傍晚三种事物》《水是怎样抽上来 的》《中秋节》《到北方去》《一只蚂蚁 上路了》等。2004年首都师范大学中国诗
妈妈，今天你已经爬了两次山坡 妈妈，今天你已拾回了两捆柴禾 天黑了，四十六岁了 你第三次背回的柴禾 总是比前两次高得多
人教版高中语文“中国现代诗歌散文欣赏”第二单元 略读《秋歌--给暖暖》优秀课件 (共26张PPT)
雁子们也不在辽夐(xiòng)的秋空 写他们美丽的十四行了 暖暖
马蹄留下踏残的落花 在南国小小的山径 歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院
秋天，秋天什么也没留下 只留下一个暖暖
只留下一个暖暖 一切便都留下了
落叶完成了最后的颤抖
荻花在湖沼的蓝睛里消失
七月的砧声远了 暖暖
雁子们也不在辽夐的秋空 写他们美丽的十四行了 暖暖
马蹄留下踏残的落花 在南国小小的山径 歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院
秋天，秋天什么也没留下 只留下一个暖暖
只留下一个暖暖 一切便都留下了
关于意象--“暖暖”：
五个“暖暖” 十个“暖”
关于主题:
A、爱人
B．亲人
C．朋友
D．什么都是
E．什么都不是
拓展与练习：
以“暖暖是＿＿＿＿＿＿” 的格式，写一句话。
秋歌
——给暖暖
作者简介
痖弦， 原名王庆麟。
用痖弦作笔名，有三重意思:
喜爱二胡沙哑的声音 喜欢陶渊明无弦之琴 人家是大弦，我就算是小弦吧
主要诗集有 《痖弦诗抄》《深渊》《盐》等。
秋
朗 读
秋
歌 ——给暖暖
痖弦
落叶完成了最后的颤抖 荻（dí）花在湖沼的蓝睛里消失 七月的砧(zhēn)声远了 暖暖
暖暖是微笑
暖 暖 是 关 爱
暖暖是一份期望
暖暖是一碗水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ暖是一次搀扶
暖 暖 是 感 动
暖暖是顽强拼搏胜利后的泪水
暖暖是一种牵手—“执子之手，与子偕老”
秋歌
——给暖暖
yǎ xián
【台湾】 痖弦
马蹄留下踏残的落花 在南国小小的山径
歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院
秋歌——给暖暖ppt实用课件
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
销书的，会想到安妮宝贝，她也写过一篇《暖暖》，当然， 和诗歌不搭什么界。那是说故事的。
可是《秋歌》，也是故事呀！能想到很多特别纯洁的
好东西，好像已经不属于这个世界的一样。她让我想到很 多的场景很多笑容。读起来一点也不费力对不对，但我觉 得有一种无力感，是被迫的无力感，他的语气太柔太柔了。 和我选的另两首不一样，它是最标准意义上的情诗，是说 给你听的。
诗人用绝望留下一个暖暖， 又由暖暖留下一切。瞬间亦可永 恒，于秋的荒凉萧瑟中给人以温 暖的慰藉。主题超越了悲秋的传 统，减轻人类灵魂的不安，还人 类以旷达。
诗是宁静中的回忆。
——英国诗人华尔华兹
参考出处：
关于落叶的很多，不一一列举了 枫叶荻花秋瑟瑟——白居易《琵琶行》 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
销书的，会想到安妮宝贝，她也写过一篇《暖暖》，当然， 和诗歌不搭什么界。那是说故事的。
可是《秋歌》，也是故事呀！能想到很多特别纯洁的
好东西，好像已经不属于这个世界的一样。她让我想到很 多的场景很多笑容。读起来一点也不费力对不对，但我觉 得有一种无力感，是被迫的无力感，他的语气太柔太柔了。 和我选的另两首不一样，它是最标准意义上的情诗，是说 给你听的。
诗人用绝望留下一个暖暖， 又由暖暖留下一切。瞬间亦可永 恒，于秋的荒凉萧瑟中给人以温 暖的慰藉。主题超越了悲秋的传 统，减轻人类灵魂的不安，还人 类以旷达。
诗是宁静中的回忆。
——英国诗人华尔华兹
参考出处：
关于落叶的很多，不一一列举了 枫叶荻花秋瑟瑟——白居易《琵琶行》 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
秋歌——给暖暖ppt
课后作业：
今年的冬天不太冷 关于冬天，你会想到什么？
试着诗意地写出来吧！
看起来就很温暖，虽然说秋天已经过去了，秋天它什么也 没有留下。秋风扫过去，纵然国破山河裂了，纵然最最美 丽的象征物们都凋零，纵然纵然。可是我到底在信的末尾 滴上眼泪，你拿到它的时候，能听到我就在你的耳朵边上， 说，一切便都留下了。暖暖，那声音是我在轻吟你的名字。 看了题目你想到什么？我想大凡赶点时髦的，看看畅 销书的，会想到安妮宝贝，她也写过一篇《暖暖》，当然， 和诗歌不搭什么界。那是说故事的。 可是《秋歌》，也是故事呀！能想到很多特别纯洁的 好东西，好像已经不属于这个世界的一样。她让我想到很 多的场景很多笑容。读起来一点也不费力对不对，但我觉 得有一种无力感，是被迫的无力感，他的语气太柔太柔了。 和我选的另两首不一样，它是最标准意义上的情诗，是说 给你听的。 在那么多残破的景物上抒了情，就是为了告诉你，你
19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。 31、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况 33、伟大的理想只有经过忘我的斗
【高中语文】秋歌——给暖暖ppt精品课件
2. 你觉得本诗在意象的使用上有什 么独特之处？“暖暖”这个此诗独 有的意象的象征义是什么？
a暖暖是爱人，秋天种种美好事物的远去带有作者 对往昔甜美情感的回味。暖暖就是一切，表达了 作者对感情的珍爱，视爱情为生命全部的决绝。 b暖暖是朋友，在冰冷的世界，暖暖人如其名，给 人心灵的温暖和慰藉。朋友的关爱，给人对抗寒 冷的勇气和力量。 c暖暖是亲人，如母亲的怀抱般温暖。当全世界都 抛弃我们的时候，唯一的港湾就是母亲。 d暖暖什么都是，是每个人心中最隐秘最纯洁最令 人向往的一份情怀。 e暖暖什么都不是，人们用暖暖记录季节交替变化 瞬间的感受，一个暖暖对应一切，走了的秋是一 个具象，留下的暖暖是一种精神。
诗人用绝望留下一个暖暖， 又由暖暖留下一切。瞬间亦可永 恒，于秋的荒凉萧瑟中给人以温 暖的慰藉。主题超越了悲秋的传 统，减轻人类灵魂的不安，还人 类以旷达。
诗是宁静中的回忆。
——英国诗人华尔华兹
参考出处：
关于落叶的很多，不一一列举了 枫叶荻花秋瑟瑟——白居易《琵琶行》 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 ——张若虚 《春江花月夜》 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼 ——李清照《一剪梅》 浚发自蔡党，高步出辽夐。 ——元·郝经 《原古上元学士》 拂石坐来衫袖冷，踏花归去马蹄香 ——苏轼 故人惜此去，留琴明月前。 ——唐·李益《闻亡友王七嘉禾寺得素琴》
好好学习，天天向上。
Байду номын сангаас
秋 歌
——给暖暖 痖弦
看 到 题 目 ， 你 想 到 了 什 么 ？
1.
走 进 诗 歌
落叶完成了最后的颤抖 荻花在湖沼的蓝睛里消失 七月的砧声远了 暖暖 雁子们也不在辽夐的秋空 写它们美丽的十四行了 暖暖 马蹄留下踏残的落花 在南国小小的山径 歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院 秋天，秋天什么也没留下 只留下一个暖暖 只留下一个暖暖 一切便都留下了
【高中语文】秋歌——给暖暖ppt精品课件5
常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府•长歌行》)
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》) 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》) 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》) 春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》) 欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿•书博山道中》)
哪些意象表达“留”的主题？
诗的后两节是写“留”; 在嗅觉意象上，南国山径尚有马蹄留香; 在听觉意象上，尚有北国寺院的琴韵余音;
“只留下一个暖暖 /一切都留下了”怎么体 现“留”的主题的？
堪称点睛之笔，抒情、哲理、悟理，诗学、人生， 尽在其中。 诗人在“秋”的天幕下，采用多个外景，以“留” 为主角，以“去”为配角，写“去”是为了 “留”。然而，这毕竟太缥缈，太微妙，在感觉 上可以说，“秋天什么也没有留下”。 然而，暖暖留下来了，爱使一切有了生机，使心 灵有了乐趣，精神得到充实，生活有了幸福，于 是“一切便都留下了。”
笔名用痖弦，有三重意思。
第三层，是有人说，你这“痖弦”是否 与老诗人纪弦有比肩之意？痖弦说： “纪弦是三十年代就出了名的老前辈， 其实我发诗时，还不认识纪先生。我就 说，岂敢。不过人家是大弦，我就算是 小弦吧。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切 如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落 玉盘。”不也很有文化味吗？”
暖暖是什么？
“暖暖”可以说是诗人生造的词语，也可以说是诗人改变 了这个本来是形容词的词语的词性，如“暖暖的春天”，在本 诗中还有名词的性质。“暖暖”可以产生“通感”，强烈地刺 激人的触觉和听觉，从声音上和温度上都给人以温馨的感觉。 诗又一咏三叹地“强化”这种感觉。 “暖暖”在题目出现后，在诗中不厌其烦地重复出现。一、 二两个诗节都用“暖暖”作为一个诗句结尾，两个“独立”的 “暖暖”极大地强化了它的效果。最后两个诗节采用了诗歌创 作中的“蝉联”技法，“只留下一个暖暖”是第四个诗节的结 尾，也是第五个诗节的开头，不仅增加了诗的音乐性，还强化 了主题：秋歌即是“暖暖”，“秋”的特点是“暖”，给人的 也是“暖”。读完全诗，觉得诗题应该是《秋歌：暖暖》，但 是这个诗题绝对没有诗人的“无理而妙”。诗是最精炼的语言 艺术，最忌讳词语重复，这首诗却出现了五个“暖暖”(题目 中一个诗中四个，诗中的四个恰好与一年四季暗合)十个 “暖”(与人类的最高理想“十全十美”暗合)。难怪诗人感叹： “只留下一个暖暖／一切便都留下了”
秋歌——给暖暖ppt4
——给暖暖
yǎxián 【台湾】痖弦
作者简介
痖弦，原名王庆麟。
用痖弦作笔名，有三重意思:
喜爱二胡沙哑的声音 喜欢陶渊明无弦之琴 人家是大弦，我就算是小弦吧
主要诗集有Βιβλιοθήκη 《痖弦诗抄》《深渊》《盐》等。
秋
朗秋 读
歌 ——给暖暖
痖弦
落叶完成了最后的颤抖 荻（dí ）花在湖沼的蓝睛里消失 七月的砧(zhēn)声远了 暖暖
暖暖是一次搀扶
暖 暖 是 感 动
暖暖是顽强拼搏胜利后的泪水
暖暖是一种牵手—“执子之手，与子偕老”
秋歌
——给暖暖
yǎ xián 【台湾】 痖弦
执教人：德安一中 杨琴
19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。 31、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况 33、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 34、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。 35、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。 36、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。 37、理想的书籍是
yǎxián 【台湾】痖弦
作者简介
痖弦，原名王庆麟。
用痖弦作笔名，有三重意思:
喜爱二胡沙哑的声音 喜欢陶渊明无弦之琴 人家是大弦，我就算是小弦吧
主要诗集有Βιβλιοθήκη 《痖弦诗抄》《深渊》《盐》等。
秋
朗秋 读
歌 ——给暖暖
痖弦
落叶完成了最后的颤抖 荻（dí ）花在湖沼的蓝睛里消失 七月的砧(zhēn)声远了 暖暖
暖暖是一次搀扶
暖 暖 是 感 动
暖暖是顽强拼搏胜利后的泪水
暖暖是一种牵手—“执子之手，与子偕老”
秋歌
——给暖暖
yǎ xián 【台湾】 痖弦
执教人：德安一中 杨琴
19、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。 20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 21、理想是反映美的心灵的眼睛。 22、人生最高之理想，在求达于真理。 便有了文明。 24、生当做人杰，死亦为鬼雄。 25、有理想的、充满社会利益的、具有明确目的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。 26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 27、生活中没有理想的人，是可怜的。 28、在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。 29、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 30、生活不能没有理想。应当有健康的理想，发自内心的理想，来自本国人民的理想。 31、理想是美好的，但没有意志，理想不过是瞬间即逝的彩虹。 32、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况 33、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。 34、为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。 35、理想对我来说，具有一种非凡的魅力。 36、扼杀了理想的人才是最恶的凶手。 37、理想的书籍是
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痖弦
★ 走近诗人
痖弦：(1932—)诗人。原名王庆麟，笔名有
王麟，伯厚等。1932年出生于河南省南阳县 东庄的一个农民家庭。1949年8月，在湖南 参加了国民党军队，并随之去台。七十年代 后期，渐由诗坛淡出。作品有《深渊》 、 《盐》 、 《弦外之音》 、 《痖弦自选集》、 《痖弦诗抄》《痖弦诗集》、 等多种。
★主题探究
三、作者笔下的秋天并不悲凉， 因为有个暖暖。请思考暖暖这个 意象特殊在哪里？展开联想，你 认为暖暖这个意象诗歌中可能指 什么？你有心中的“暖暖”吗？
暖暖 ？
一个熟悉的身影
一个会心的微笑
一段青春的记忆
一次温馨的等待
一种收获的希望
一 个 胜 利 后 的 亲 吻
一句振奋人心的话语
一 个 掌 心 的 温 度
一个坚持的姿态
一 份 心 中 的 牵 挂
一 个 坚 定 的 信 念
景
一 处 绝 美 的 风
一 种 淡 淡 的 情 怀
暖暖 …… 也许只是你在暗夜 里的一盏烛光
★巩固提高
想试试吗？
பைடு நூலகம்
为你的“暖暖” 写一首诗吧！
再 见
——薛道衡《人日思归》
“夜闻归雁生相思，病入新年感物华。”
——欧阳修《戏答元稹》
◆ “鸿雁几时到，江湖秋水多。”
——杜甫《天末怀李白》
“朔雁传书绝，湘篁染泪多。” ——李商隐《离思》
十四行：即十四行诗，欧洲古典诗歌的代表， 每首固定为十四行，这里是作为诗歌的代表．
★诗人心迹：
• 对于自己强烈的中国情绪，痖弦是这样表达的： “我一生迷恋异国情调，写了那么多异国情调 的诗也是对远方的浪漫向往，但如今我真的到 了异邦，却又日夜思念故国……” • “文化和文学，可以完全不受目前（海峡两岸） 分治的影响，屈原李杜的后裔血浓于水，汉语 文学的大家族一盘棋……” • “而文化的中国，文学的中国只有一个，不必分， 也分不开。”
作于1960年8曰26日
上校
★含英咀华
二、作者如何去描写这些意象 的？挑你最喜欢一句或一节细 细品读，说出理由。（注意结 合诗歌语言的形象性和抒情手 法）
《 诗 经 郑 风 大 叔 于 田 》
﹃ 两 服 上 襄 ， 两 骖 雁 行 。 ﹄
—— · ·
雁字 雁序 雁阵 断鸿 孤鸿
◆ “人归落雁后，思发在花前。”
• 痖弦是台湾《创世纪》诗刊的三驾马车之 一，他以诗之开创和拓植知名，民谣写实与 心灵探索的风格体会，二十年来蔚为台湾现 代诗大家，从之者既众，影响最为深远。 • 诗评家罗青曾给予这诗集高度评价：“自 五四运动以来，在诗坛上，能以一本诗集 而享大名，且影响深入广泛，盛誉持久不 衰，除了痖弦的《深渊》外，一时似乎尚 无他例。”
性 朗 读柔 多 古
典 美 元
意 语 主 个 象 言 题
★意象探究
一、作者选择了哪些意象来描写 秋天？与痖弦的现代诗歌《上校》 相比，你认为《秋歌—给暖暖》 在意象的选择上有什么特点？
★意象比较
•
痖弦 那纯粹是另一种玫瑰 自火焰中诞生 在荞麦田里他们遇见最大的会战 而他的一条腿诀别于一九四三年 他曾经听到过历史和笑 甚么是不朽呢 咳嗽药刮脸刀上月房租如此等等 而在妻的缝纫机的零星战斗下 他觉得唯一能俘虏他的 便是太阳
七月的砧声远了
痖弦
秋歌
——给暖暖
感受 品味 鉴赏
痖弦 落叶完成了最后的颤抖 荻花在湖沼的蓝睛里消失 七月的砧声远了 暖暖
雁子们也不在辽夐的秋空 写它们美丽的十四行了 暖暖 马蹄留下踏残的落花 在南国小小的山径 歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院 秋天，秋天什么也没留下 只留下一个暖暖 只留下一个暖暖 一切便都留下了
★ 走近诗人
痖弦：(1932—)诗人。原名王庆麟，笔名有
王麟，伯厚等。1932年出生于河南省南阳县 东庄的一个农民家庭。1949年8月，在湖南 参加了国民党军队，并随之去台。七十年代 后期，渐由诗坛淡出。作品有《深渊》 、 《盐》 、 《弦外之音》 、 《痖弦自选集》、 《痖弦诗抄》《痖弦诗集》、 等多种。
★主题探究
三、作者笔下的秋天并不悲凉， 因为有个暖暖。请思考暖暖这个 意象特殊在哪里？展开联想，你 认为暖暖这个意象诗歌中可能指 什么？你有心中的“暖暖”吗？
暖暖 ？
一个熟悉的身影
一个会心的微笑
一段青春的记忆
一次温馨的等待
一种收获的希望
一 个 胜 利 后 的 亲 吻
一句振奋人心的话语
一 个 掌 心 的 温 度
一个坚持的姿态
一 份 心 中 的 牵 挂
一 个 坚 定 的 信 念
景
一 处 绝 美 的 风
一 种 淡 淡 的 情 怀
暖暖 …… 也许只是你在暗夜 里的一盏烛光
★巩固提高
想试试吗？
பைடு நூலகம்
为你的“暖暖” 写一首诗吧！
再 见
——薛道衡《人日思归》
“夜闻归雁生相思，病入新年感物华。”
——欧阳修《戏答元稹》
◆ “鸿雁几时到，江湖秋水多。”
——杜甫《天末怀李白》
“朔雁传书绝，湘篁染泪多。” ——李商隐《离思》
十四行：即十四行诗，欧洲古典诗歌的代表， 每首固定为十四行，这里是作为诗歌的代表．
★诗人心迹：
• 对于自己强烈的中国情绪，痖弦是这样表达的： “我一生迷恋异国情调，写了那么多异国情调 的诗也是对远方的浪漫向往，但如今我真的到 了异邦，却又日夜思念故国……” • “文化和文学，可以完全不受目前（海峡两岸） 分治的影响，屈原李杜的后裔血浓于水，汉语 文学的大家族一盘棋……” • “而文化的中国，文学的中国只有一个，不必分， 也分不开。”
作于1960年8曰26日
上校
★含英咀华
二、作者如何去描写这些意象 的？挑你最喜欢一句或一节细 细品读，说出理由。（注意结 合诗歌语言的形象性和抒情手 法）
《 诗 经 郑 风 大 叔 于 田 》
﹃ 两 服 上 襄 ， 两 骖 雁 行 。 ﹄
—— · ·
雁字 雁序 雁阵 断鸿 孤鸿
◆ “人归落雁后，思发在花前。”
• 痖弦是台湾《创世纪》诗刊的三驾马车之 一，他以诗之开创和拓植知名，民谣写实与 心灵探索的风格体会，二十年来蔚为台湾现 代诗大家，从之者既众，影响最为深远。 • 诗评家罗青曾给予这诗集高度评价：“自 五四运动以来，在诗坛上，能以一本诗集 而享大名，且影响深入广泛，盛誉持久不 衰，除了痖弦的《深渊》外，一时似乎尚 无他例。”
性 朗 读柔 多 古
典 美 元
意 语 主 个 象 言 题
★意象探究
一、作者选择了哪些意象来描写 秋天？与痖弦的现代诗歌《上校》 相比，你认为《秋歌—给暖暖》 在意象的选择上有什么特点？
★意象比较
•
痖弦 那纯粹是另一种玫瑰 自火焰中诞生 在荞麦田里他们遇见最大的会战 而他的一条腿诀别于一九四三年 他曾经听到过历史和笑 甚么是不朽呢 咳嗽药刮脸刀上月房租如此等等 而在妻的缝纫机的零星战斗下 他觉得唯一能俘虏他的 便是太阳
七月的砧声远了
痖弦
秋歌
——给暖暖
感受 品味 鉴赏
痖弦 落叶完成了最后的颤抖 荻花在湖沼的蓝睛里消失 七月的砧声远了 暖暖
雁子们也不在辽夐的秋空 写它们美丽的十四行了 暖暖 马蹄留下踏残的落花 在南国小小的山径 歌人留下破碎的琴韵 在北方幽幽的寺院 秋天，秋天什么也没留下 只留下一个暖暖 只留下一个暖暖 一切便都留下了