锋面系统和气压系统复习教案

（必修•人教版）高一地理上册第二章《大气》第五节常见天气系统第一课时“锋面系统”教学设计【课型】新授课【课时安排】一课时【教学目标】1、知识与能力目标：（1）学生能说出锋面的概念、特点和分类。

（2）学生能区分冷锋、暖锋和准静止锋。

（3）学生能解释冷锋、暖锋形成的原因，以及过境前、过境时、过境后的天气变化情况。

（4）学生能识别锋面系统，并能运用这些方法阅读简易的天气图。

2、过程与方法目标：（1）通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高阅读和识图能力。

（2）通过阅读天气形势图，提高综合分析问题能力。

（3）通过分析天气的空间差异和时间变化提高空间想像能力。

3、情感、态度、价值观目标：（1）通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。

（2）通过分析锋面系统对我国的天气的影响，增强学科学、爱科学，将所学知识用于实际生活生产，运用科学知识服务社会的意识。

【教学重点】1、锋面系统的识别；2、冷锋的形成过程及其对天气的影响。

3、简易天气图的判读。

【教学难点】冷锋、暖锋的形成过程以及与天气的关系。

【教学媒体】传统教学与多媒体教学相结合。

多媒体课件（PPT、flash课件、天气预报视频剪辑）主要用来展示图片、视频、音频文件，为学生创设情景，演示动态变化过程；板书主要用于归纳总结知识点，展示知识体系。

【教学方法】本课时教学运用的方法有：视频直观演示法、发现教学法、读图分析法、比较法、讲解及讨论法、归纳法、角色扮演法等。

1、直观发现教学法：本课锋面系统内容较为抽象，学生不易接受。

通过电教手段摸拟演示，提出探究问题，边演示边启发。

使学生接触客观事物，把具体感受和抽象思维结合起来，发展能力，增强兴趣。

2、比较法：由于许多知识点容易混淆，在教学过程中，运用比较法揭示概念之间异同点，寻找知识间的相互联系，对知识的理解、巩固和深化是一条重要途径，它是一切思维的基石。

常见天气系统——锋面系统教案一、教学目标：1.绘制冷锋、暖锋示意图理解其形成过程；2.掌握冷锋、暖锋、准静止锋特点及其对天气的影响。

二、课时安排：1课时。

三、课型：新授课。

四、教学重难点：1.教学重点：绘制冷锋、暖锋示意图理解其形成过程；2.教学难点：掌握冷锋、暖锋、准静止锋特点及其对天气的影响。

五、教学方法：绘图法、比较法。

六、教学过程：1.观看天气预报视频片段，开展试做小小天气预报员的活动，激发学生学习地理的兴趣，引出本节课锋面系统的学习。

2.概念理解：气团是水平方向上温度、湿度等物理属性比较均一的大范围空气。

按照气团本身的属性，以及它与经过地区的热力差异，通常分为冷气团和暖气团两大类。

思考问题：单一气团控制下的广大地区，天气状况如何？——晴朗天气。

冷暖气团相遇，天气状况又将如何？——复杂天气现象。

锋面：冷暖气团的交界面称为锋面，锋面与地面的交线称为锋线，锋面向冷气团一侧倾斜，锋面两侧温度、气压、湿度不同，锋面处大气不稳定，锋面附近有云雨、大风等天气产生。

3.冷锋：冷气团主动向暖气团移动。

冷锋过境前：受单一暖气团控制，天气晴朗、气温高、气压低；冷锋过境时：阴天、大风、降温、降雨、降雪等天气现象；冷锋过境后：受单一冷气团控制，天气转晴、气温降低、气压升高。

冷锋对应的气温气压曲线：常见的冷锋天气：春季的沙尘暴；夏季的暴雨；一场秋雨一场寒；冬季的寒潮。

暖锋：暖气团主动向冷气团移动。

注：暖锋中冷气团出现回旋现象。

暖锋过境前：受单一冷气团控制，天气晴朗、气温低、气压高；暖锋过境时：连续性降水；暖锋过境后：受单一暖气团控制，天气转晴、气温升高、气压降低。

暖锋对应的气温气压曲线：常见的暖锋天气：一场春雨一场暖。

准静止锋：当冷暖气团势力相当，锋面很少移动或移动十分缓慢时，称为准静止锋，简称为静止锋。

在我国江淮地区由于冷暖气团势均力敌形成准静止锋，在每年6月形成梅雨。

云贵高原由于昆明海拔较高，在贵阳一带形成准静止锋，冬季温暖多雨。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
届高考地理基础知识常见天气系统复习教案
第二章地球上的大气
第十讲常见天气系统
要点疑点考点
一、锋面系统：
1、概述：
（1）锋面的概念：的交界面
（2）锋面的分类：锋和锋
（3）一般情况下，气团在锋面之上，气团在锋面之下。

（4）锋面两侧，、、、等有明显的差别，
所以锋面附近常伴有、、等天气。

2、冷锋
（1）概念：空气主动向气团移动
（2）冷锋符号：
（3）冷锋剖面图：
（4）天气：过境前：气团控制，气温较，气压；
过境时：出现天气；
过境后：气温、气压、天气。

（5）锋面雨区的位置：冷锋形成的雨区主要在。

用符号绘图表示：
（6）冷锋的判断方法：在剖面示意图中：看雨点的倾斜方向。

雨点的
运动方向应是垂直运动方向与风向（锋面的移动方向）的合运动方向，因
专注下一代成长，为了孩子。

锋面天气系统一、教学目标1.知识目标理解气团、冷锋、暖锋、准静止锋的概念知道气团的分类及能够区分冷暖气团的物理性质差异掌握并能分析锋在过境前、过境时和过境后天气的变化能够运用锋对天气的影响分析锋面系统对我国的影响2.能力目标通过利用天气图分析解释天气变化的的原因，培养学生读图分析问题的能力通过案例分析锋面系统对我国的影响，培养学生运用知识解决实际生活问题的能力3.情感态度价值观通过从生活实际需要出发，学习锋面天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识用知识的观念。

二、教学重点认识辨别冷锋和暖锋；掌握锋面系统对天气的影响三、教学难点锋面系统对天气的影响四、教学过程导入：同学们，我们在日常生活中常听到这样一句话：一场春雨一场暖、一场秋雨一场寒。

这气象谚语有没有一定的科学依据呢?今天我们就一起来验证一下。

请同学们打开书本第54页常见的天气系统，阅读课文，找出什么是气团，什么是锋？大气中的阴晴雨雪等天气现象都与天气系统的活动有关系，今天我们就来学习影响天气变化的一种天气系统，锋面系统。

首先我们来认识一下锋面系统的主角，气团。

（一）气团1.气团的定义请同学们看书说说什么是气团?我们说气团是水平方向上物理性质比较均一的大范围空气。

那么，气团的范围究竟有多大呢？一般而言，其水平范围从几百千米到几千千米，垂直范围可达到几千米到几十千米。

同一个气团内的温度水平梯度一般小于1~2℃/km，垂直方向上的稳定度及天气变化也不大。

这就充分说明气团内部的稳定性。

2.气团的分类那我们说气团是大范围的空气，那么不同的地方所形成的气团，就会存在差异。

一般而言，我们根据气团的热力性质差异把气团分为冷气团和暖气团。

什么是冷气团，什么是暖气团？冷暖气团的划分是相对的。

气团在形成之后并不是固定不动的。

气团会移动，当气团从一个地区移动到另一个地区时，凡气团温度高于流经地区下垫面的温度，就称为暖气团，凡气团温度低于流经地下面的温度就称为冷气团。

最新整理高一地理教案高一地理《锋面系统与天气》复习学案高一地理《锋面系统与天气》复习学案学习目标1.知识与技能(1)了解气团和锋的概念与分类;能判断出冷锋和暖锋。

2.过程与方法(1)学会阅读和简单分析天气图,解释天气变化的原因。

(2)通过读图对比分析冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后可能出现的天气状况。

3.情感、态度与价值观(1)培养唯物主义的认识观,培养求真务实的科学态度。

(2)提高理论联系实际的能力以及辩证唯物主义认知水平课前预习1气团（1）概念：位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，-----、------、-------等物理属性-----------的-----------空气。

（2）锋面系统学案分类依据：气团本身的属性，以及它与经过地区的----------类型：暖气团与------------2锋面（1）冷暖气团的--------叫锋面。

锋面与地面的交线叫----------。

（2）锋面自地面向高空2-----------一侧倾斜，其上部一定是1----------。

（3）锋面附近常伴有-----------、-----------、----------等天气。

3锋面的分类（1）冷锋：-------主动向----------推进的锋。

（2）暖锋：-------主动向-----------推进的锋。

（3）准静止锋：冷暖气团----------，锋面来回-------------，锋面移动速度---------。

或受地形阻挡，锋面缓慢移动。

课堂探究锋面系统学案思考：1气团为什么要指明对流层水平方向物理性质均匀的大团空气？2锋面的特征?锋面两侧为什么天气变化剧烈?3锋面系统的判别锋面系统学案探究二分类冷锋暖锋锋面符号暖气团上升状况降水位置探究三锋面系统与天气冷锋大气状况天气状况过境前过境时过境后典型的天气现象冷锋大气状况天气状况过境前过境时过境后探究四冷锋暖锋的判断方法1------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------探究五列举准静止锋以及出现的天气1------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 活动六我国东部锋面雨带移动规律五月------------六月-----------，七八---------------雨茫茫；九月撤到------------，十月大陆--------------------。

《 锋面系统》教学设计教学目标：1.了解锋面系统；2.理解冷锋、暖锋与天气的关系；3.掌握锋面系统活动规律。

活动规律。

教学重点：1.理解冷锋、暖锋与天气的关系；2.掌握锋面系统活动规律；会识读判断简易天气图中的不同锋面系统。

判断简易天气图中的不同锋面系统。

教学难点：理解冷锋、暖锋与天气的关系。

理解冷锋、暖锋与天气的关系。

教学方法：1、布置预习任务，让学生在上课前一天收看中央电视台《新闻联播》之后的天气预报节目，观看时注意主持人对卫星云图及天气形势的分析，观看时注意主持人对卫星云图及天气形势的分析，尤其注尤其注意主持人运用了哪些有关的天气术语。

2、读图分析、启发推导、精讲多练、读图分析、启发推导、精讲多练教具准备：多媒体课件多媒体课件教学过程设计［导入新课］在每天的电视天气预报节目里，在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，除城市天气预报外，除城市天气预报外，还有天气形势预报。

还有天气形势预报。

还有天气形势预报。

随着季随着季节的变化，我们可以听到不同的天气系统影响着我国某些地区，如冷锋、暖锋、低压槽、热带气旋等，并伴随着不同的天气状况。

各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的故而出现不同的天气。

今天我们就来学习常见的天气系统。

［讲授新课］2.5 常见的天气系统常见的天气系统（提问）（视频播放）某日中央电视台《新闻联播》之后的天气预报节目 我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气会有阴、晴、风、雨变化，而且同一时间不同地点的天气也是各不相同。

这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。

影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统等。

下面我们先来学习锋面系统。

一、锋面系统（板书）一、锋面系统（板书）1、锋面的定义（板书）、锋面的定义（板书）（读书）找出锋面的定义－冷暖气团的交界面。

《常见的天气系统》高三地理一轮复习课教学设计【考纲】锋面、低压、高压等天气系统的特点【教学目标】（一）知识与技能：通过课前知识梳理理解锋面、气压系统的成因、分布运动变化规律及其对天气的影响（二）过程与方法1.通过“锋面系统及其天气变化”和“气旋、反气旋系统及其天气变化”典型例题的课堂讨论，培养学生分析、归纳问题、知识整合的能力。

2.通过设置“能力提升—锋面气旋”，引导学生理解该天气系统的判读方法。

（三）情感态度价值观结合近地面天气形势图和青岛市的天气现象理解常见天气系统静态和动态特点，逐步培养学生生活即地理的理念。

师生活动常见天气系统的识别和判读教师：这是近期某一天的天气形势图，具体哪一天先卖个关子，稍后揭晓答案。

请同学们观察该天气形势图，结合课前预习讨论图中常见的天气系统有哪些？学生：学生讨论后回答，点出台风这一特殊的气旋系统。

学生讲解绘制的锋面示意图，其他小组总结锋面的判断方法：合作探究一：【小结】锋面的判断方法·符号及锋面坡度（冷锋坡陡、暖锋坡缓）·看降水区的位置（均在冷气团一侧，锋后冷锋锋前暖锋）·冷气团运动方向（与暖气团同向冷锋，冷气团回转暖锋）教师：在图中标注出青岛的位置，请同学们讨论以下两个问题：1.此时青岛的天气特点及原因？2.几天之前青岛的天气特点及原因？学生：此时青岛受单一暖气团控制，低温晴朗，几天前青岛受单一暖气团控制，温暖晴朗，青岛经历了一场冷锋过境。

教师：现在揭晓答案，这幅图是10月8日的天气形势图，下面大家快速把镜头切换到假期结束后的第一天，回想一下，天气如何？假期7天的天气又有着怎样的变化？学生：降温。

假期出现阴雨、降温天气。

教师：国庆假期恰好经历了冷锋过境，这就是俗话说的“一场秋雨一场寒”。

这也是锋面判读的另一方法。

【小结】·天气变化（根据气温、气压的变化特点）。

教师：冷锋的形成是冷气团势力较强，冷气团推着暖气团走；而暖锋的形成则恰好相反，如果冷暖气团势力相当会出现什么结果呢？学生：准静止锋教师：请同学们以昆明准静止锋为例讨论中国四大准静止锋的成因是否相同？解释为什么贵阳“冬无三日晴”？学生：准静止锋的成因：冷暖气团势力相当（江淮准静止锋）、冷气团受地形的阻挡（昆明、天山、华南准静止锋）。

《锋面系统》教案思南县第八中学：赵朝勇学情分析（一）学生基础：高一学生通过前面两节的学习，对大气运动的形式、大气运动所引起自然现象有所了解，储备了一定的基础知识。

从心里特征和认知水平上看，他们对未知事物充满强烈的好奇心与求知欲望，能理解身边的地理现象，但缺乏演绎的思维。

（二）存在问题：本节知识性强，并设涉及一些新名词（如气团、锋前、锋后），需要教师根据实际需要对教材进行处理，简要阐述。

另外，高一学生读图，归纳总结能力较弱，需教师加强指导。

（三）学习策略：运用自主探究，合作学习等多种方法。

教学内容分析（一）从生活实际需要出发，指导学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，是本课要达到的教学目的，也是课程标准规定的教学任务。

培养学生识读简易天气图的技能，听懂天气形势预报中的一些常用术语，首先要了解一些影响我国的主要天气系统及其与天气有关的基础知识。

因此提前布臵看电视天气预报，注意天气变化。

（二）要使学生明白每天天气形势预报内容的含义，几乎涉及到天气预报的全部知识。

限于学生知识和课时，本课只是给学生一些"入门"的基础知识，重点介绍影响我国的几种天气系统（三）锋面系统是影响我国的主要天气系统。

我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。

冷锋、暖锋与天气的关系是本课教学难点，要攻克这一难点，教学中要抓住两个关键所在：一是冷暖气团哪个为主动；二是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等差异明显，所以当锋面过境时，常伴有大风、雨雪等天气，学生明白了这两点就不难理解锋面所形成的天气。

为了解决学生学习上的难点，将冷锋和暖锋的气流运行方向、锋面形成过程、锋面过境前--过境时--过境后的天气等利用多媒体手段进行对比讲解，便于学生观察理解；用列表比较法的区分冷、暖锋的异同，不仅有助于理解与记忆地理知识，更有助于提高地理思维能力。

（四）课本中的"活动"是本课的重要教学内容，又是指导学生识读简易天气图的主要手段，教学中一定要给学生活动留出时间，以保证切实进行。