锋面系统 教案

课题：第二章自然环境中的物质运动和能量交换第三节大气环境第五课时常见天气系统——锋面系统一、教学目标课程标准表述：运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点。

知识与技能：①了解气团的概念、分类及其对天气的影响②掌握冷锋、暖锋的特点以及过境前、过境时和过境后的天气状况③运用简易天气图，能够分析简单的天气现象。

过程与方法：让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；用案例说明气象灾害发生的原因和危害；结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

情感态度价值观：通过对本节课的学习，进一步引导培养学生热爱科学研究，热心于气象事业，将所学的知识运用于实际，服务社会。

二、重点难点：冷锋、暖锋与天气的关系，对我国天气有重要影响的锋面天气。

三、教学过程设计：『导入新课』通过播放一段天气预报视频，导入新课。

让同学门注意观察，天气预报的播报员是从哪些方面对天气进行了预报？『教授新课』今天我们来探究天气变化的原因，影响天气变化的主要是一些天气系统，常见的是锋面系统、低气压系统、高气压系统。

今天咱首先来了解——锋面系统。

在我们的考纲中，对于这一节的要求是，我们要掌握锋面等天气系统的特点。

对简单的天气图能够进行预报。

1、气团展示气团图，学生思考：（1）近地面大气的热量及水分来自哪里？——来自地面。

（2）如何区分冷暖气团。

那么我们把位于近地面（也就是对流层下部），在水平方向的一定范围内温度、湿度等物理属性相对均匀的大团空气，就是气团。

气团分为两类：暖气团和冷气团。

冷和暖是相对概念，是与下垫面温度对比。

暖气团：比下垫面温度高的气团。

冷气团：比下垫面温度低的气团。

（判断冷暖气团）——学以致用【过渡】在单一气团的控制下，天气稳定，晴朗。

但是当冷暖气团相遇——形成了锋。

2、锋面接下来我们来认识一下锋的结构。

课件展示：锋面结构示意图观察思考：根据图示，你认为什么是锋面？冷暖气团的交界面是锋面，锋面向冷气团一侧倾斜，为什么呢？——冷气团，密度大，冷而沉，深入暖气团下缘；暖气团，密度小，暖而轻，所以使锋面总是向冷气团一侧倾斜。

锋面系统教学设计锋面系统是地理学中的一个重要概念，它是指不同气象要素在空间上的分布界线。

锋面系统的形成、发展和消散过程是气象学研究的重要内容之一、因此，在地理学课程中，教授锋面系统的知识和概念对学生的理解气候变化和天气预报等方面的知识非常重要。

本文将提供一个关于锋面系统教学设计的示例，以帮助教师有效地教授这一概念。

教学目标：1.理解锋面系统的定义和特征。

2.掌握锋面系统的分类和形成机制。

3.掌握利用气象图解读锋面系统。

教学内容：1.锋面系统的定义和特征。

a.定义：锋面系统是指不同气象要素在空间上的分布界线，通常有冷锋、暖锋和站点锋。

b.特征：锋面系统通常伴随着明显的天气变化，如降水和温度变化。

2.锋面系统的分类和形成机制。

a.分类：根据冷暖空气的运动方向和相对速度，锋面系统可分为冷锋、暖锋和站点锋。

b.形成机制：锋面系统通常是由不同气团之间的相对运动形成的。

冷锋和暖锋形成机制不同，如冷空气追赶暖空气形成冷锋，暖空气超越冷空气形成暖锋。

3.利用气象图解读锋面系统。

a.学习解读天气图中的气温、气压、风向和风速等信息。

b.学习辨认并勾画锋面系统的位置和类型。

c.理解锋面系统对天气变化的影响，如冷锋通常伴随着降水和温度降低。

教学过程：1.导入：通过展示一张气象图，让学生观察锋面系统的位置和形态，引发学生对天气变化的思考。

2.知识讲解：教师讲解锋面系统的定义和特征，引导学生理解锋面系统的基本概念。

3.示例分析：教师指导学生解读气象图，辨认锋面系统的位置和类型，分析其对天气变化的影响。

4.小组讨论：将学生分为小组，给每个小组分配一张气象图，让他们在小组内讨论并辨认锋面系统的位置和类型，以及对天气变化的影响。

5.学生实践：学生使用天气软件或观测数据，选择一天的天气图，解读其中的锋面系统，并预测下一天的天气变化。

6.总结复习：教师总结锋面系统的主要内容，并与学生一起回顾所学知识。

教学评估：1.教师观察学生在课堂上的讨论和实践情况，评估他们的参与度和理解程度。

锋面系统教案[教学目标]:(一)知识目标1.了解锋面的概念、特点和分类。

2.理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因,过境前、过境时、过境后的天气变化情况。

(二)能力目标学会阅读和绘制锋面示意图。

(三)德育目标通过分析天气变化,使学生懂得人类认识和改造自然的重要性;树立献身科学的精神。

[教学重点]:锋面系统对天气的影响。

[教学难点]:理解冷锋、暖锋与天气的关系。

[教学方法]:课内探究式整合法、理论联系实际的方法。

[教具准备]:1.多媒体计算机。

2.搜集与教材内容相关的资料,通过电脑加以处理制作成教学课件。

[课时安排]:一课时[教学过程]:(一)创设情境,激趣导入根据近几天的天气变化导入新课。

[板书]:2.5常见的天气系统──锋面系统设疑导学阶段(学生带疑看书):1.锋面是指什么?它分哪几种?2.怎样判断冷锋和暖锋?3.影响我国天气的锋面主要是什么?(二)自主合作,探究学习[板书]:锋面系统1锋面:冷暖气团的交界面,亦称锋区[讲述]:气团是温度、湿度比较均匀的大团空气,根据气团温度的差异,可分为冷气团和暖气团。

冷暖气团的交界面为锋面,它的水平范围可由几百米到几千千米。

由于冷气团密度大,暖气团密度小,当冷暖气团相遇时,一般冷气团在锋面下面,暖气团在锋面上面。

锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别。

所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气,锋面一般分为冷锋和暖锋。

[板书]:2冷锋:冷气团主动向暖气团移动的锋。

[播放课件]:冷锋示意图、冷锋与天气示意图。

[讲述]:冷锋的锋面前面为暖气团,锋后为冷气团。

冷气团在移动过程中,它的前缘插入暖气团的下面,使暖气团被迫抬升,暖气团在抬升过程中冷却,其中水汽容易凝结成云雨。

所以,冷锋过境时,常出现阴天、下雨、刮风等现象。

如我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。

我国冬季爆发的寒潮就是冷锋南下时形成的。

近年北方春季出现的沙尘暴天气也是由冷锋引起的,冷锋是影响我国的主要锋面。

《锋面系统》教学设计富源县第二中学【教学目标】知识与技能：1.了解气团和锋面的概念和类型；2.掌握锋面系统的特点和锋面移动对天气的影响；3.能够区分三种锋面系统。

过程与方法：1.通过阅读课本文字完成基础知识的梳理，培养学生的信息提取能力；2.通过阅读锋面示意图（剖面图、平面图、锋面气旋），培养学生空间想象能力、读图能力；3.通过分析锋面气旋，提高学生分析、解决实际锋面天气的能力。

情感态度价值观：通过学习锋面天气系统，培养学生科学认识自然现象的态度。

【学情分析】学生在初中已经对天气的知识初有涉略，但是对天气系统并没有进行系统、完整的学习，所以学生仅能根据一些民间谚语来判断天气，或者通过认识天气符号和天气预报来了解天气。

另外在本单元的前面几个知识点上，也对天气的相关知识做了学习，如：大气的垂直分层、大气的削弱作用和保温作用、大气的垂直运动和水平运动等。

本节课是在学生的这些初有认知的基础上，来系统的学习天气系统，并能根据不同天气系统的特点及这些特点对天气的影响来解决实际问题。

【教学重难点】教学重点：锋面系统的特点及对天气的影响。

教学难点：1. 锋面系统的特点及对天气的影响；2. 锋前、锋后的确定;3. 冷、暖锋的判断。

【教学方法】讲述法、讲解法、展示法、【学习方法】讨论法、自主学习、合作探究、比较法【教学用具】多媒体、教科书、板图、板画【教学过程】[导入] 多媒体播放故事“火烧赤壁”，让学生思考“天气对日常生活的影响”，由此导入：常见的天气系统——锋面系统。

[新课学习]1.教师讲授气团是指气象要素（温度、湿度等）水平分布比较均匀的大范围空气团。

按性质主要分冷气团和暖气团。

2.合作讨论何特点？（3）在两种性质不同的气团的交界面，天气将会发生什么变化？3.自主学习4.合作探究——难点释疑（1）如何判断锋前、锋后？（2）锋面示意图上如何区别冷锋、暖锋？ （3）封面有哪些特征？（提示学生从形状、气象要素、天气找出锋面的特征）[例题分析]1.读下图，完成下列各题。

《几种重要的天气系统》教案年级组：高一年级课型：新授课学科组：地理章节：第二章第一节授课教师：郭冶课题：几种重要的天气系统一、教学目标：1.知识与技能：了解气团的概念、分类及其性质；了解锋面的概念及其分类；理解锋面的形成，能准确的判断锋面的类型，初步简要分析、归纳锋面过境前后的天气特点。

能够运用简易天气图，并解释天气变化现象。

结合案例，说出灾害性天气──寒潮的形成，及其对人们生产生活的影响。

2.过程与方法：学生在阅读等值线图和简易天气图的基础上能够识别出锋等常见天气系统并绘制冷暖锋示意图。

运用列表比较法使学生归纳出冷锋、暖锋、准静止锋的形成原因、特点等的异同。

从气温、气压、湿度（包括降水）、风等方面分析天气系统的特点，综合出各天气系统控制下的天气状况，进一步明确天气系统移动前后的天气变化。

3.情感态度与价值观：利用大气变化素材，培养地理空间想象能力和地理思维能力。

通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学。

通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平。

二、教学重点：冷锋、暖锋两类锋面过境前、过境时、过境后的天气特征。

三、教学难点：理解冷锋、暖锋、准静止锋与天气的关系。

四、教学方法：分组讨论做图法，读图分析法，对比法等。

五、课前准备相关资料的搜集，制作多媒体教学课件。

六、课时安排1课时七、教学设计意图本节内容是本章教学的一个重点（要求学生结合实例，说明锋面系统特点及其影响下的天气情况）也是难点，与现实生活联系密切。

本节知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力。

这就要求在教学中精心设计教学环节，通过适时适量的使用多媒体教学，尽量使抽象的内容具体表现出来，形象的、直观的内容更能让学生接受；且以学生为主体，以生活实际中的某些天气现象为素材，启发学生思考、分析、讨论、得出结论。

也可让学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣，培养学生探究性学习和创新能力。

常见天气系统——锋面系统教案一、教学目标：1.绘制冷锋、暖锋示意图理解其形成过程；2.掌握冷锋、暖锋、准静止锋特点及其对天气的影响。

二、课时安排：1课时。

三、课型：新授课。

四、教学重难点：1.教学重点：绘制冷锋、暖锋示意图理解其形成过程；2.教学难点：掌握冷锋、暖锋、准静止锋特点及其对天气的影响。

五、教学方法：绘图法、比较法。

六、教学过程：1.观看天气预报视频片段，开展试做小小天气预报员的活动，激发学生学习地理的兴趣，引出本节课锋面系统的学习。

2.概念理解：气团是水平方向上温度、湿度等物理属性比较均一的大范围空气。

按照气团本身的属性，以及它与经过地区的热力差异，通常分为冷气团和暖气团两大类。

思考问题：单一气团控制下的广大地区，天气状况如何？——晴朗天气。

冷暖气团相遇，天气状况又将如何？——复杂天气现象。

锋面：冷暖气团的交界面称为锋面，锋面与地面的交线称为锋线，锋面向冷气团一侧倾斜，锋面两侧温度、气压、湿度不同，锋面处大气不稳定，锋面附近有云雨、大风等天气产生。

3.冷锋：冷气团主动向暖气团移动。

冷锋过境前：受单一暖气团控制，天气晴朗、气温高、气压低；冷锋过境时：阴天、大风、降温、降雨、降雪等天气现象；冷锋过境后：受单一冷气团控制，天气转晴、气温降低、气压升高。

冷锋对应的气温气压曲线：常见的冷锋天气：春季的沙尘暴；夏季的暴雨；一场秋雨一场寒；冬季的寒潮。

暖锋：暖气团主动向冷气团移动。

注：暖锋中冷气团出现回旋现象。

暖锋过境前：受单一冷气团控制，天气晴朗、气温低、气压高；暖锋过境时：连续性降水；暖锋过境后：受单一暖气团控制，天气转晴、气温升高、气压降低。

暖锋对应的气温气压曲线：常见的暖锋天气：一场春雨一场暖。

准静止锋：当冷暖气团势力相当，锋面很少移动或移动十分缓慢时，称为准静止锋，简称为静止锋。

在我国江淮地区由于冷暖气团势均力敌形成准静止锋，在每年6月形成梅雨。

云贵高原由于昆明海拔较高，在贵阳一带形成准静止锋，冬季温暖多雨。

第一课时“锋面系统”教学设计【课型】新授课【课时安排】一课时【教学目标】1、知识与能力目标：（1）学生能说出锋面的概念、特点和分类。

（2）学生能区分冷锋、暖锋和准静止锋。

（3）学生能解释冷锋、暖锋形成的原因，以及过境前、过境时、过境后的天气变化情况。

（4）学生能识别锋面系统，并能运用这些方法阅读简易的天气图。

2、过程与方法目标：（1）通过阅读冷锋、暖锋图，提高阅读和识图能力。

（2）学会分析锋面系统对天气变化的影响。

3、情感、态度、价值观目标：（1）通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。

（2）通过分析锋面系统对我国的天气的影响，增强学科学、爱科学，将所学知识用于实际生活生产，运用科学知识服务社会的意识。

【教学重点】1、锋面系统的识别；2、冷、暖锋的形成过程及其对天气的影响。

【教学难点】1.冷锋、暖锋的形成过程以及与天气的关系。

【教学媒体】传统教学与多媒体教学相结合。

多媒体课件（PPT、flash课件、天气预报视频剪辑）主要用来展示图片、视频、音频文件，为学生创设情景，演示动态变化过程；板书主要用于归纳总结知识点，展示知识体系。

【教学方法】本课时教学运用的方法有：视频直观演示法、比较法、小组讨论法、归纳法角色扮演法等。

1、视频直观演示：本课锋面系统内容较为抽象，学生不易接受。

通过电教手段摸拟演示，提出探究问题，边演示边启发。

使学生接触客观事物，把具体感受和抽象思维结合起来，发展能力，增强兴趣。

2、比较法：由于许多知识点容易混淆，在教学过程中，运用比较法揭示概念之间异同点，寻找知识间的相互联系，对知识的理解、巩固和深化是一条重要途径，它是一切思维的基石。

例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，通过比较，深刻地认识不同事物之间的区别与联系，深刻地把握各种事物的本质特征。

3、小组讨论法：主要在学习锋面系统对我国天气的影响时使用，通过小组讨论，班级交流、教师归纳总结，拓展学生思维，加深对前面理论知识的理解。

锋面系统与天气教案一、教学目标：1. 让学生了解锋面系统的概念、类型及特点。

2. 使学生掌握锋面系统与天气的关系，能预测天气变化。

3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践操作能力。

二、教学内容：1. 锋面系统的概念及分类2. 锋面系统的特点3. 锋面系统与天气的关系4. 锋面系统的观测与预报5. 实例分析：我国常见的锋面系统及天气现象三、教学重点与难点：1. 重点：锋面系统的概念、类型、特点及与天气的关系。

2. 难点：锋面系统的观测与预报，实例分析。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解锋面系统的概念、类型、特点及与天气的关系。

2. 案例分析法：分析我国常见的锋面系统及天气现象。

3. 实践操作法：引导学生进行锋面系统的观测与预报。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含锋面系统的图片、示意图、案例分析等。

2. 实物模型：锋面系统模型。

3. 天气预报软件：用于实践操作。

4. 学习材料：相关书籍、文章、案例。

5. 黑板、粉笔：用于板书。

六、教学过程：1. 导入：通过天气预报，引导学生关注锋面系统。

2. 讲解：讲解锋面系统的概念、类型、特点。

3. 案例分析：分析我国常见的锋面系统及天气现象。

4. 实践操作：使用天气预报软件，进行锋面系统的观测与预报。

5. 总结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

6. 作业布置：要求学生课后总结锋面系统与天气的关系，并进行实例分析。

七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对锋面系统的掌握程度，调整教学方法，以提高教学效果。

八、课后作业：1. 总结锋面系统与天气的关系。

2. 分析我国常见的锋面系统及天气现象。

3. 实践操作：尝试预报未来几天的天气，关注锋面系统的变化。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，分析其对锋面系统的掌握程度。

3. 实践操作：评估学生在天气预报软件上的操作能力。

锋面系统与天气教案一、教学目标：1. 让学生了解锋面系统的概念及其对天气的影响。

2. 培养学生观察天气现象，分析天气变化的能力。

3. 提高学生对气象知识的兴趣，培养其科学探究精神。

二、教学内容：1. 锋面系统的定义及分类2. 锋面系统的形成与移动3. 锋面系统与天气的关系4. 常见天气现象与锋面系统的关系5. 实例分析：我国常见的锋面系统及天气影响三、教学重点与难点：1. 重点：锋面系统的概念、形成与移动，以及锋面系统与天气的关系。

2. 难点：锋面系统的分类及实例分析。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解锋面系统的概念、形成与移动，以及锋面系统与天气的关系。

2. 案例分析法：分析我国常见的锋面系统及天气影响。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享各自的观察和分析结果。

五、教学过程：1. 导入：通过展示我国近期的天气图，引导学生关注锋面系统对天气的影响。

2. 新课导入：讲解锋面系统的定义、分类及形成与移动。

3. 案例分析：分析我国常见的锋面系统及其带来的天气影响。

4. 小组讨论：让学生观察最近的天气现象，分析其与锋面系统的关系。

5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，鼓励学生在日常生活中关注天气变化，学会运用锋面系统知识分析天气现象。

六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对锋面系统基本概念的理解。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对天气现象与锋面系统关系的分析能力。

3. 课后作业：布置相关习题，让学生结合所学知识分析实际天气案例。

七、教学资源：1. 天气预报视频：展示不同锋面系统带来的天气变化。

2. 天气图：提供近期我国的天气图，方便学生观察锋面系统的移动和影响。

3. 气象知识手册：作为课后阅读资料，帮助学生深入了解气象学。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍锋面系统的概念、分类及形成与移动。

2. 第二课时：分析锋面系统与天气的关系，讲解我国常见的锋面系统及天气影响。

锋面天气系统一、教学目标1.知识目标理解气团、冷锋、暖锋、准静止锋的概念知道气团的分类及能够区分冷暖气团的物理性质差异掌握并能分析锋在过境前、过境时和过境后天气的变化能够运用锋对天气的影响分析锋面系统对我国的影响2.能力目标通过利用天气图分析解释天气变化的的原因，培养学生读图分析问题的能力通过案例分析锋面系统对我国的影响，培养学生运用知识解决实际生活问题的能力3.情感态度价值观通过从生活实际需要出发，学习锋面天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识用知识的观念。

二、教学重点认识辨别冷锋和暖锋；掌握锋面系统对天气的影响三、教学难点锋面系统对天气的影响四、教学过程导入：同学们，我们在日常生活中常听到这样一句话：一场春雨一场暖、一场秋雨一场寒。

这气象谚语有没有一定的科学依据呢?今天我们就一起来验证一下。

请同学们打开书本第54页常见的天气系统，阅读课文，找出什么是气团，什么是锋？大气中的阴晴雨雪等天气现象都与天气系统的活动有关系，今天我们就来学习影响天气变化的一种天气系统，锋面系统。

首先我们来认识一下锋面系统的主角，气团。

（一）气团1.气团的定义请同学们看书说说什么是气团?我们说气团是水平方向上物理性质比较均一的大范围空气。

那么，气团的范围究竟有多大呢？一般而言，其水平范围从几百千米到几千千米，垂直范围可达到几千米到几十千米。

同一个气团内的温度水平梯度一般小于1~2℃/km，垂直方向上的稳定度及天气变化也不大。

这就充分说明气团内部的稳定性。

2.气团的分类那我们说气团是大范围的空气，那么不同的地方所形成的气团，就会存在差异。

一般而言，我们根据气团的热力性质差异把气团分为冷气团和暖气团。

什么是冷气团，什么是暖气团？冷暖气团的划分是相对的。

气团在形成之后并不是固定不动的。

气团会移动，当气团从一个地区移动到另一个地区时，凡气团温度高于流经地区下垫面的温度，就称为暖气团，凡气团温度低于流经地下面的温度就称为冷气团。