古诗改成作文教学设计方案一、引言古诗是我国传统文化的瑰宝，具有丰富的意境、深厚的情感和精妙的语言。
在学生的作文教学中，将古诗改编为作文的教学设计方案可以激发学生的创作热情，提升他们的语言表达能力和文学修养。
本文将以“古诗改成作文教学设计方案”为主题，探讨如何通过这一方式来促进学生的写作能力。
二、教学目标1. 了解古诗的基本特点和创作手法，感受古诗的美感和艺术魅力。
2. 通过改编古诗为作文，培养学生的文学意识和文学修养。
3. 提升学生的语言表达能力和写作能力，培养学生优秀的作文创作能力。
4. 培养学生的创新思维和想象力，拓展学生的思维边界。
三、教学步骤设计1. 导入环节：（10分钟）为了激发学生的学习兴趣，可以通过播放音乐、展示古诗名句或相关图片等方式来导入，让学生感受古诗的美感和艺术魅力。
2. 古诗分析：（20分钟）选择一首经典的古诗，老师可以先带领学生分析古诗的意境、对比手法、修辞手法等。
通过师生共同合作，学生能够更好地理解古诗中的美妙之处。
3. 古诗改编：（30分钟）老师可以让学生分组，每个小组选择一首古诗，通过修改诗句或增减情节，改编为一篇完整的作文。
鼓励学生发挥想象力，丰富内容，同时注意保持古诗的基本意境和韵律。
4. 分享与讨论：（20分钟）每个小组完成改编后，可以让学生互相分享自己的作品，并进行讨论。
通过这个环节可以让学生交流彼此的创作思路和体会，丰富学生的文学视野和思维。
5. 作文创作：（40分钟）在学生理解了古诗的韵律和意境基础上，可以布置作文任务，让学生选择一首古诗改编为一篇独立的作文。
要求学生在作文中保持古诗的基本特点，并注重语言表达和情感描写。
6. 作品展示：（20分钟）学生完成作文后，可以在班级内进行作品展示，鼓励学生互相欣赏和评论。
同时，老师也可以选取一些优秀的作品进行评比和点评，激励学生进一步提高。
四、教学评价方式1. 书面评价：老师可以根据学生的作文内容、语言表达和文学修养来进行书面评价，鼓励学生在写作中发扬创新精神。
