下载文档原格式
作文教案13：改写古诗词一、教学目标1.让学生了解和掌握古诗词的基本知识，包括诗的形式、韵律、意象等。
2.培养学生对古诗词的欣赏能力和创作能力，提高学生的文学素养。
3.通过改写古诗词，激发学生的想象力和创造力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1.古诗词的基本知识介绍：介绍古诗词的形式、韵律、意象等基本知识，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。
2.古诗词改写的指导：指导学生如何改写古诗词，包括理解原诗的意思、提炼主题、运用创意等。
3.学生作品展示与评价：展示学生的改写作品，并进行评价和讨论，以提高学生的写作水平。
三、教学过程1.导入：通过引入古诗词的例子，激发学生对古诗词的兴趣，并引导学生思考古诗词的美妙之处。
2.古诗词基本知识介绍：讲解古诗词的形式、韵律、意象等基本知识，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词。
3.古诗词改写指导：引导学生理解原诗的意思，提炼主题，并运用创意进行改写。
可以通过举例说明改写的方法和技巧。
4.学生实践：让学生选择一首古诗词进行改写，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出独特的作品。
5.学生作品展示与评价：展示学生的改写作品，并进行评价和讨论。
引导学生互相欣赏和借鉴，提高写作水平。
6.总结与反思：总结改写古诗词的过程和方法，反思学生的写作体验，并提出改进的建议。
四、教学评价1.学生对古诗词的理解和欣赏能力：通过学生对古诗词的理解和欣赏，评价学生对古诗词基本知识的掌握程度。
2.学生的改写作品：通过评价学生的改写作品，了解学生的想象力和创造力，以及写作能力。
3.学生的参与度和合作能力：通过观察学生在课堂上的参与度和合作能力，评价学生的学习态度和团队合作能力。
五、教学延伸1.古诗词创作：鼓励学生尝试自己创作古诗词，培养学生的文学创作能力。
2.古诗词研究：引导学生深入研究古诗词，探索古诗词的艺术魅力和人文价值。
3.古诗词朗诵：组织学生进行古诗词朗诵活动，提高学生的口语表达能力和艺术鉴赏能力。
六、教学注意事项1.在教学过程中，要注重培养学生的兴趣和积极性，鼓励学生主动参与和思考。
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写夜上受降城，闻笛声悠扬。
月色明如昼，烟雾笼罗裳。
虎啸鬼哭声，夜深人未央。
孤城万里外，将军意何方。
夜上受降城，闻笛声悠扬。
疲惫的士兵们挥舞着刀枪，踏着沉重的步伐，穿过了鲜血染红的城门。
月色明如昼，照耀着每一个曾经奋战的身影，让人们沉浸在无尽的怀念之中。
烟雾笼罗裳，缭绕着城头的守卫们，他们紧紧握着手中的弓箭，目光坚定地注视着远方，准备迎接下一场战斗。
闻笛声悠扬，夜风中传来悠扬的笛声，宛如一曲悲壮的乐章，让人们心中泛起无尽的感慨。
虎啸鬼哭声，远处传来虎啸和鬼哭的声音，让人们心跳不已，感受到这片土地上的危机与危险。
夜深人未央，城内城外，人们依然未曾安眠，为了守护这一方土地，他们愿意付出一切。
孤城万里外，将军意何方。
孤城屹立在千里外，这座城市被战火蹂躏，却依然屹立不倒。
将军的心意何方，如果知道这里的孤独与坚守，他是否会感到心疼和悲伤。
城外的将士们都在为国而战，他们的心愿就是捍卫这片土地，即使孤立万里，也绝不退缩。
古诗《夜上受降城闻笛》表现了当时的战争场景和士兵内心的挣扎与无奈。
通过改写这首古诗，我希望能够让读者们感受到战争的残酷和无情，同时也能让大家对守护家园的人们表示敬意和感激。
愿所有的战士们都能平安归来，国家和民族能够永远繁荣昌盛。
作文一<<《改写<静夜思>》>>在一个安静的夜晚，李白一个人住在客栈里。
他抬头看着那明亮的月亮，心里头特别想家。
月光照在地上，就好像地上铺了一层白霜。
他忍不住低下头，想起远方的亲人，心里头酸酸的。
他在想：“我的亲人们是不是也在看着这同一个月亮呢？我什么时候才能回家和他们团聚啊！”作文二<<《改写<春晓>》>>春天的早上，我睡得可香啦。
一觉醒来，到处都能听到鸟儿欢快的叫声，好像它们在开音乐会呢。
我想起昨晚上好像听到了风雨的声音，不知道有多少美丽的花儿被吹落了。
我赶紧起床，跑到院子里一看，哎呀，地上真的有好多花瓣呀！这春天真是让人又喜欢又有点小遗憾呢。
作文三<<《改写<静夜思>》>>在一个安静的夜晚，李白一个人住在客栈里。
他看着洒在床前那白白的月光，就好像地上结了一层霜。
他抬起头来，望着天上那圆圆的月亮，心里头特别想念自己的家乡。
他想着家乡的亲人们是不是也在看着这同一轮月亮，想着自己什么时候才能回去。
李白不禁感叹：在外漂泊的日子可真不好过呀！作文四<<《改写<望庐山瀑布>》>>有一天，李白来到了庐山。
他看到那香炉峰在阳光的照耀下，升起了紫色的烟雾，漂亮极了。
远远望去，那瀑布就像一条白色的绸带从高高的山上挂下来。
瀑布的水哗哗地流着，好像有几千尺那么长。
李白都看呆了，忍不住说：这瀑布可真是壮观啊，好像是天上的银河落下来了一样！作文五<<《改写<静夜思>》>>在一个安静的夜晚，李白独自住在一家客栈里。
他看着那透过窗户洒在地上的洁白月光，好像地上铺了一层霜。
他抬头望着那又圆又亮的月亮，心中不禁涌起了浓浓的思念之情。
他想啊，远方的亲人们是不是也和他一样，在这同一轮明月下思念着彼此呢？李白轻轻地叹了口气，他多么希望能立刻回到亲人的身边啊。
古诗改写得写作指导(一)、什么就是改写？改写就是对原文从形式到内容进行某种改动得一种写法。
也就就是说，思想内容不做大得改动,而在表现形式上却有较大得变化。
因为内容统一,对改写得要求统一，便于评判优劣,所以改写就是考试作文常见得形式之一。
(二)、改写得形式1、改变人称,把第一人称改为第三人称,或把第三人称改为第一人称。
2、改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。
3、改变文章得体裁,把古文改为现代文,诗歌改成记叙文等。
４、改变文章得叙述方式,把顺叙改为倒叙或插叙，或把倒叙改为顺叙等。
5、改手法,主要指改变表达方式与修辞手法,如将以说明为主得说明文,加上多种修辞,使其具有文艺性。
(三）、改写得要求ﻩ1、内容得改写。
即可以将写人改为写事,或者将写事改为写人。
2、结构得改变。
如将顺叙改为倒叙、插叙，把倒叙改为顺叙,或者对材料予以重新组织等。
这一要求相对简单些,一般不作为一次改写得全部要求,而就是作为要求之一出现,同时还有改变人称等其她要求。
3、人称得改写。
如把第一人称得作品改为第三人称;或把第三人称得作品改为第一人称。
以后者为最多。
因为改为第一人称,写起来比较容易些。
改为第一人称，可以增加心理描写,也可以适当地直接抒情议论。
4、文体得改变。
如把诗歌改写成散文或记叙文;把小说改成剧本;报告文学改成消息等。
但在考试作文中,常见得就是把诗歌改成散文或记叙文。
这就是因为诗歌文字少,命题不占太多篇幅。
把诗歌改成散文或记叙文，因为诗歌概括性强,跳跃性大,因此在改写时必须增添一些细节描写使之丰满起来，不必拘泥于原诗，应在原诗基础上加以想象,使之构成一幅完美得画面。
此外,也有把小说改写成“课本剧”得。
5、语言得改写。
常见得就是把文言作品改用现代汉语来写。
(四)、将诗歌改写成记叙文得方法诗词改写成记叙文,由于文体不同,改写前必须清楚两种文体得特点。
诗词就是运用形象、精练得语言,强烈地抒发感情,高度集中地概括与反映现实生活。
改写古诗习作方法同学们，我们中国能够是一个诗的国家，诗的历史积厚流光，并且内涵丰富，琳琅满目。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
多读古诗能提升我们的文学功底是大有利处的。
固然说古语有“熟读百遍，其义自见”的说法，但是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的。
今天我们来学习一种新的方法，这类方法把学习古诗和习作练习联合起来，就是“古诗改写”。
改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。
改写的过程是一个新的构想过程，崭新剪裁，崭新布局的过程，是较有难度的写作训练。
改写古诗，要做到“三要”。
1、要理解古诗的境界2、要掌握古诗的原意3、要睁开合理的想象《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出少儿捕蝶的背景。
篱笆和小道，点明这是乡村；“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春天节。
所以，在改写的时候要掌握住特定的时间和地址。
后两句“少儿急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入画面的中心，描述少儿捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。
“急走”、“追”是迅速奔跑追赶的意思，这两个动词十分形象贴切，将少儿的天真开朗、好奇好胜的神情和心理刻画得栩栩如生，呼之欲出，而“飞入菜花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。
“无处寻”三字给读者留下想象回味的余地，忧如我们眼前又涌现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、手足无措的少儿。
所以，此处要睁开合理的想象，抓住孩子的动作、神情，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗所表达的内涵突显出来。
改写的时候要注意以下几点：（１）不要纯粹翻译诗句。
（２）改写的内容不可以离开古诗词本来的境界。
（３）在切合古诗词原意的基础上可适合地进行想象、创新。
（４）行文过程中适合运用必定的修辞手法，比方比喻、拟人等，可令改写的文字更为生动。
（５）描绘人物可适合运用语言描绘、心理描绘、动作描绘。
（6）增补背景资料。
在改写一些古诗时，还能够依据诗的内容特色和自己的理解状况，适合地增补季节特色、天气状况、地理环境、人物身份、事情因由等方面的背景资料。
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写夜上受降城闻笛夜深了，我独自一人站在受降城上，迎风听笛声。
笛声如清风拂面，宁静而悠扬，像是世界上最美妙的音乐。
受降城是一个具有悠久历史的古城，曾经是战争的见证者。
如今，城墙上还保留着那些让人敬畏的战争口令，沧州的丹凤楼高耸入云，在微弱的夜光下，看起来更为寂静庄严。
我站在城楼上，向着远方凝望。
在暗夜中，我仿佛看见了历史的长河在我眼前流淌。
那曾经的战争，曾经的烽火连天，现在的我却能够在这里听到如此美妙的笛声。
可能是城墙上的守卫吹奏起了笛子，那声音如同在静谧的夜晚里响起的精灵之音，充满了神秘的韵味。
笛声入耳，我渐渐陶醉仿佛和这座城市融为一体。
我听着笛子的声音，脑海中浮现出了许多古老的景象。
据说，这座城市曾经历了无数次的战乱，但在那些年代里却总是有温暖的笛声伴随着人们的生活。
那些战乱时期的笛声也许是用来传递信息，也许是用来安抚百姓的心灵，或许只是为了填补孤独的黑夜。
不管是哪一种，那都是属于这座城市历史的一部分。
夜风渐渐大了起来，卷起了漫天残月，城墙上的灯光摇曳不定，宛如星星在黑夜中闪耀。
笛声随风入耳，像是在讲述着一个个古老的故事。
笛声里有喜悦，有坚定，有忍耐，也有期待。
这些都是历史的印记，那个古老的时代，那些岁月的声音仍在此地回响。
我努力将自己代入到古代的尘埃中，想象自己的身影穿梭在古城的街道上，和那些旖旎婉转的笛声交织在一起，留下的只是那份宁静和深情。
夜晚的受降城就是一幅无声的画卷，但是笛声却将其注入了生机和灵动。
听着这寂静的夜晚，心境也变得安宁宁静。
我的思绪不由自主地飞到了古代，那个战火纷飞的年代。
这段历史的记载被一首首笛声串联，在我的眼前展开。
历史的长河总会流淌得很慢，然而笛声却让时间停滞了。
在这寂静的夜晚里，我听见了古老时空的低语，让我的心灵沉浸在其中。
古诗里的《夜上受降城闻笛》将这样一次美妙的夜晚定格在千古之间，让我们能够凭借文字和音乐的魔力回到古代，感受历史的美妙和智慧。
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写夜晚，我独自来到了受降城，站在城墙上仰望星空。
轻轻的夜风吹过，城墙上的笛声悠扬地响起，仿佛在诉说着一个古老的故事。
受降城，是一座历史悠久的古城。
在古代，这座城池曾经是边防重地，抵挡过无数侵略者的入侵。
但时光如梭，如今的城池早已经不再是战争的代名词，而是一幅银装素裹、宁静祥和的画卷。
夜晚的受降城，宛如一位才子佳人，沉醉在静谧的夜色中。
城墙上的笛声，让这座城市变得更加动人。
细腻的音符，仿佛化作了一只悠扬的鸟儿，在夜空中飞翔。
笛声穿越着历史的长河，跨越了时空的界限，将远古的故事传递给人们。
笛声将我带入了一个神奇的世界。
我仿佛看到了古时候，受降城内士兵们忠诚守卫的身影。
那些年，在动荡的边疆，他们用自己的生命捍卫着一方安宁。
他们在战火中挺起的胸膛，为国家，为人民，谱写了一曲曲英勇壮丽的史诗。
笛声又让我感受到了一种深深的忧伤。
长嗯！长嗯！那是一声声黯然的叹息。
受降城见证了太多的血和泪，那些壮志凌云的将士，如今早已经化为尘土。
他们曾经的英勇事迹，已经深深地刻在了受降城的石壁上，成为了一段段动人的传说。
夜晚的受降城，也是一座富有文化氛围的城市。
在受降城的笛声中，我仿佛看到了古代文人墨客们的身影。
他们手握羽毛笔，挥洒着灵感的火花，倾诉着诗人们独特的情怀和视角。
他们仿佛置身于世外桃源，将自己浸润在岁月的长河中。
我不禁想起了唐代诗人杜牧的《秋夕》：“银烛秋光冷画屏，轻罗已薄未更衰。
战城南、笛声寒，夜阑卧听风吹雨。
”这首诗，触动着每个人内心深处对故国的思念和思考。
在这个夜晚里，我仿佛看到了受降城的夜色，在星空下若隐若现，那是一种古老而庄严的美。
这是一座诗意盎然的城市，在一片宁静当中静静地流淌着岁月的痕迹。
夜上受降城，闻笛之声，让我对这座城市更加向往。
这座城墙，仿佛诉说着一个古老而神秘的故事。
笛声穿透了岁月的尘埃，一直传递下来。
它让人感到一种古老而美丽的情怀，仿佛穿越了时空，将人们带回了那段辉煌的过去。
如何进行古诗改写教学目标：1、学会抓住景物的主要特诊和感情的主要色彩，展开合理想象。
2、掌握改写的基本方法。
教学重点：学会抓住景物的主要特诊和感情的主要色彩，展开合理想象对诗歌进行改写。
教学难点：掌握诗歌改写的基本方法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入：同学们，前不久，我们刚刚学习了《石壕吏》这篇古体叙事诗，我相信文中的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其实我们也可以把这个故事改成一个个动人的故事，一篇篇优美的散文，你不想试试吗？二、初步认识，出示方法。
1、什么叫改写？（改写，就是对同一内容用不同的形式来表达的一种写作训练方式，这种训练能提高我们的语言组织能力和想象能力。
）2、改写是不是就可以胡编乱造？改写时到底应注意什么？改写是以原著为依据，适当改变原作的体裁、结构、表现手法等的一种写作方式。
改写可以使我们更好的了解各种文体、语体、人称、结构、表现手法的特殊作用和相互关系，学会应用不同的表现形式来表现同一内容，加深对原作的理解。
它对提高我们阅读和写作能力是很有效的。
尽管改写只是根据别人现成的文章来写，不像其他文章那样固有创造性，但改写仍有可供发挥才华的天地，在语言的运用、材料的组织以及对各种文体的掌握方面，还是有练习价值的。
通常的诗歌改写是把叙事诗改写成记叙文。
改写时，要注意以下几点：首先，在主题方面，要对原作进行认真品味，透彻理解。
对原作的思想内容不作改动，改写成散文后，仍要体现原诗的基本精神，不改变诗歌的主题思想。
第二、在内容方面，要注意到诗歌与叙事散文的区别。
诗歌的语言比较精练，语句跳跃性较大，在人物刻画、情节发展和环境描写上受的限制较大。
而叙事散文可以运用多种描写方法对人物进行细致刻画，对环境进行具体描写。
情节可以充分展开，人物的性格可以在情节发展中逐步凸现出来。
所以，如果不根据原诗加以想象，适当补充一些情节，就会使改写后的叙事散文显得枯燥无味。
只有在充分运用诗歌原有材料的基础上，发挥合理的想象，增补必要的描写，使文章内容丰富起来。
作文教案13——改写古诗词作文教案13——改写古诗词教学目标：1、让学生了解古诗词的韵律和修辞，加深对传统文化的理解。
2、通过改写古诗词，提高学生的写作能力和创新思维。
3、引导学生感受古诗词的美，激发他们对传统文化的热爱。
教学步骤：一、导入中国传统文化博大精深，其中古诗词更是精髓之一。
通过对古诗词的阅读和理解，我们可以更好地了解古代文人的思想和情感，感受当时社会的风土人情。
今天，我们将通过改写古诗词来锻炼写作能力和创新思维。
二、出示古诗词首先，我们来看一首李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、讲解古诗词这首诗以简洁的语言表达了作者对故乡的思念之情。
通过描绘夜晚的景象，如床前的月光、地上的霜，以及抬头和低头的动作，准确地传达了诗人的情感。
我们来一起分析一下每一句的含义：1、“床前明月光，疑是地上霜。
”：床前明月光洒在地上，仿佛是地上的霜。
这里用“霜”来形容月光的清冷，营造出寂静、凄清的氛围。
2、“举头望明月，低头思故乡。
”：诗人抬头看着明月，又不禁低头沉思故乡。
这一句通过简单的动作和景物，深刻表达了诗人的思乡之情。
四、改写古诗词现在，我们来尝试一下改写这首诗。
可以改变一些词语、句子或者增加一些新的元素，让改写后的诗歌更符合你们自己的情感和体验。
下面是一个例子：月光如水洒地上，疑是故友在思量。
举杯邀月诉思念，低头默念在心间。
五、学生练习现在，请大家根据自己的想法和情感，改写这首《静夜思》。
不要拘泥于原诗的形式和内容，大胆创新，让改写后的诗歌更具有个人特色。
六、学生作品展示和评价请几位同学分享自己的改写作品，并解释一下创作思路和改写的原因。
然后，大家可以互相评价和提出建议，共同进步。
七、总结通过这节课的学习，我们了解了古诗词的韵律和修辞，也学会了如何改写古诗词。
希望大家能够运用所学的知识和技能，创作出更多优秀的作品，展示自己的文学才华。
教学反思：在本次教学中，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写夜上受降城闻笛是中国古代著名诗人杜甫的作品，描述了他夜晚上城堡时听到战鼓声与号角声想起往事的心情。
在这篇作文中，我将根据原诗的意境和情感，以一种现代的方式改写这首古诗。
夜上受降城，近听笛声咏。
笛声萦绕悠扬，远离喧嚣尘嚣，让我的心随之飞翔。
城外的夜晚透着一丝凉爽，扑面而来的微风轻拂着我的脸庞，我仿佛能够感受到笛声中的哀愁。
忆往事，心潮澎湃。
几十年的光阴如梭，曾经的辉煌已经远去，惟有这笛声带我回到那段岁月，悲喜交加的岁月。
我的眼前浮现出一副壮丽的画面，千军万马在战场上奋勇拼杀，他们饱经风霜，为了家园和亲人，而奋不顾身。
这世间的冲突和痛苦仿佛不曾停歇过，城池的受降也只是表面的宁静。
我听到了容纳着千千万万命运的号角声，它们隆隆作响，诉说着岁月的沧桑。
无论是古代的战争还是现代的纷争，人们的悲欢离合在这样的笛声中得到了升华。
笛声凄凉而深沉，它们似乎在诉说着一段段往事和人们的命运。
我静静地倾听，心中涌动的感动无法用语言来表达。
夜晚的城市，车水马龙，繁忙而喧闹。
只有在这古老的受降城，我才能够远离尘嚣，找到一片宁静的天地。
而那叹息的笛声，让我感受到岁月的流转和生活的无常。
它们唤醒了我内心深处的坚持和勇气，也让我思考人生的意义和价值。
夜晚，明月高悬，星辰璀璨。
我静默地站在城堡上，放空了思绪，仿佛漫步在历史的长河之中。
笛声渐渐消散于夜空，它们的声音在我的心中早已留下了痕迹。
拂去衣袖上的尘埃，我注视着远方的夜色，感受到了一种坚定的力量，那是对生命的珍惜和追求。
夜上受降城闻笛，这是一场心灵的旅程。
当我站在城堡上，聆听着那悠扬的笛声，我仿佛看到了无数的人们追求自由和和平的身影。
他们可能已经离世，但他们的信念和精神却依然在我们心中闪耀。
这首诗提醒我的是，人生虽然短暂，但我们可以用自己的方式去追求梦想和理想，为世界的繁荣和和平做出自己的贡献。
无论在怎样的困境和挫折面前，我们都要像那悠扬的笛音一样，坚持不懈地追求自己的梦想和人生的意义。
古诗改写的写作指导〔一〕、什么是改写.改写是对原文从形式到容发展*种改动的一种写法。
也就是说，思想容不做大的改动，而在表现形式上却有较大的变化。
因为容统一，对改写的要求统一，便于评判优劣，所以改写是考试作文常见的形式之一。
〔二〕、改写的形式1、改变人称，把第一人称改为第三人称，或者把第三人称改为第一人称。
2、改变表达方式，即把人物对话改为表达形式。
3、改变文章的体裁，把古文改为现代文，诗歌改成记叙文等。
4、改变文章的表达方式，把顺叙改为倒叙或者插叙，或者把倒叙改为顺叙等。
5、改手法，主要指改变表达方式和修辞手法，如将以说明为主的说明文，加之多种修辞，使其具有文艺性。
〔三〕、改写的要求1、容的改写。
即可以将写人改为写事，或者将写事改为写人。
2、构造的改变。
如将顺叙改为倒叙、插叙，把倒叙改为顺叙，或者对材料予以重新组织等。
这一要求相对简单些，一般不作为一次改写的全部要求，而是作为要求之一浮现，同时还有改变人称等其他要求。
3、人称的改写。
如把第一人称的作品改为第三人称；或者把第三人称的作品改为第一人称。
以后者为最多。
因为改为第一人称，写起来比拟容易些。
改为第一人称，可以增加心理描写，也可以适当地直接抒情议论。
4、文体的改变。
如把诗歌改写成散文或者记叙文；把小说改成剧本；报告文学改成消息等。
但在考试作文中，常见的是把诗歌改成散文或者记叙文。
这是因为诗歌文字少，命题不占太多篇幅。
把诗歌改成散文或者记叙文，因为诗歌概括性强，跳跃性大，因此在改写时必须增添一些细节描写使之饱满起来，不必拘泥于原诗，应在原诗根抵上加以想象，使之构成一幅完美的画面。
此外，也有把小说改写成“课本剧〞的。
5、语言的改写。
常见的是把文言作品改用现代汉语来写。
〔四〕、将诗歌改写成记叙文的方法诗词改写成记叙文，由于文体不同，改写前必须清晰两种文体的特点。
诗词是运用形象、精练的语言，强烈地抒发感情，高度集中地概括和反映现实生活。
而改写后的记叙文则要求以表达、描写为主要手段，通过人物、景物的细致刻划，把事情的来龙去脉表述出来。
初一高分作文《夜上受降城闻笛》古诗改写夜晚，我一个人前往受降城，只听到轻柔的笛声在夜空中荡漾，回荡在城墙上。
我仔细倾听，感受着这优美的旋律。
受降城，曾经是战火纷飞的战场，现在已经成为了和平与和谐的象征。
我漫步在城墙上，望着四周的景色，不禁让我想起了一首古老的诗。
"不见高人，尔何独归？边声传响，天地悠远。
何去何从，不忍回首？笛声凄凉，思绪万千。
"这首诗似乎描绘了这片土地的往事，那些曾经纷争不息的岁月。
而现在，这里只留下了那凄凉的笛声，让人思慕万千。
受降城的历史悠久而辉煌，像是沧海一粟，小小的我们在其面前显得如此微不足道。
这里曾经发生过无数的英雄事迹，无数的人为之付出了生命。
而现在，这里只剩下了岁月的沉淀和风吹拂过城墙的声音。
我走到城墙的一个角落，一位老人端坐于此，手中拿着一支古老的竹笛。
他一边吹着笛子，一边闭着眼睛，仿佛整个世界都消失在他的音乐之中。
我静静地靠近他，用心去感受他所传达的情感。
笛声轻柔地飘散在空气中，那样纯净而又凄凉。
宛如一只善变的倩女手中的羽毛，在天地间自由飞舞。
一刹那，我仿佛置身于战场之中，听到那沉痛的战歌，看到那血雨腥风的场景。
片刻之后，一切又回到了宁静与安宁。
我向老人询问他吹奏的曲子的来历。
老人睁开眼睛，微笑着说：“这是我自创的一首曲子，我用它表达了对往事的慨叹和对和平的渴望。
”老人的话让我深受感动。
他把自己的情感与思考通过音乐传达出来，让更多的人能够感受到和平的重要与珍贵。
他的笛声，不仅仅是一种乐器的发声，更是一种对于人类情感的直接抒发。
我仰望星空，思绪万千。
我想到了受降城的往事，想到了我们这个时代的和平与幸福。
这首古诗令我感慨万分，也让我更加珍惜现在我们所拥有的一切。
我对老人说：“谢谢你，让我感受到了古诗的魅力和音乐的力量。
”老人微笑着点了点头，继续吹奏起他的竹笛。
我默默地离开了受降城，笛声仍在耳畔萦绕。
夜上受降城，听笛声，我感受到了历史的痕迹和和平的力量。
