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专题气象物候课件专题气象物候课件气象简单来说就是天气气象的变化，气象的变化是万万千千的，难以琢磨，下面是气象物候专题的课件，希望对大家有帮助。
气象物候人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常，然而，如果能够认真观察和思考，就能够发现周围事物变化的规律，并从中得到有益的启示。
气象物候就是看一些东西的变化来预测天气。
例如：“游丝天外飞;久晴便可期”：游丝天外飞指毛卷云等等一些现象的变化来预测到天气的变化。
气象气候石柱出汗，大雨滚滚。
缸壁出水，会落在雨。
白蚁绕灯飞，天将发(降)大雨。
燕子低飞，出门带蓑衣。
蜘蛛结网屋檐下，外出要带雨伞或笠麻(斗笠)。
大棘开花好种棉，小棘开花好莳田。
笋壳包蚤(跳蚤)来，芒花扫蚤去。
春雾晴，夏雾雨，秋雾蒙蒙有点水。
热(日指太阳)朗昼，两头溜。
热头(太阳)送山，天光(明天)一般般。
热头射一射，落雨落到夜。
月光生毛，落雨居多。
南闪(电)三日，北闪对时。
雷公先喝歌，有雨也唔(不)多。
久晴见雾雨，久雨见雾晴。
燕子低飞天将雨。
燕子窝垫草多雨水多。
群雁南飞天将冷群雁北飞天将暖。
大榕树冬不落叶兆春寒。
猪衔草寒潮到。
狗泡水天将雨。
蜜蜂迟归雨来风吹。
蚯蚓封洞有大雨。
日暖夜寒，东海也乾。
燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
饭粒黏碗、山腰有卷云，天气晴。
候鸟早飞来之年，雪较多。
正月冷死猪(寒死龟)，二月冷死牛，三月冷死播田夫。
四月初八晴，瓜果好收成。
五月南风下大雨，六月南风飘飘晴;六月十九，无风水也吼。
六月大风台，七月作水灾。
九月九港风雾紧靠山顶往上飘、烟往上飘时晴天，横散时下雨。
雨来雪，不停歇。
雷打天顶，有雨不狠;雷打天边，大雨连天。
老鼠做窝，寒流将到。
鹭飞溪河，洪水必到。
蚂蚁搬家，长虫(蛇)穿道，大雨滂沱。
鸡早(进笼)睛，鸭早(进笼)雨。
狗食(喝)水，天落(降)雨。
大棘开花好种棉，小棘开花好莳田。
笋壳包蚤(跳蚤)来，芒花扫蚤去。
春雾晴，夏雾雨，秋雾蒙蒙有点水。
雷公先唱歌，有雨也唔(不)多。
一、教案主题：专题气象物候教案二、课时安排：每章2课时，共10课时三、教学目标：1. 了解气象物候的基本概念及其重要性；2. 掌握气象物候观测的方法和技巧；3. 能够分析气象物候变化对生态环境和人类活动的影响；4. 培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
四、教学内容：1. 气象物候的基本概念及其重要性；2. 气象物候观测的方法和技巧；3. 气象物候变化与生态环境的关系；4. 气象物候变化对人类活动的影响；5. 实践操作：气象物候观测与数据分析。
五、教学过程：第一课时：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注气象物候现象；2. 讲解气象物候的基本概念及其重要性；3. 介绍气象物候观测的方法和技巧；4. 布置课后作业：分组收集气象物候资料，准备第二课时的讨论。
第二课时：1. 回顾上一课的内容，检查学生的作业；2. 讲解气象物候变化与生态环境的关系；3. 讲解气象物候变化对人类活动的影响；4. 实践操作：气象物候观测与数据分析；第三课时：1. 回顾上一课的内容，检查学生的作业；3. 学生分组进行气象物候观测，收集数据；第四课时：1. 回顾上一课的内容，检查学生的作业；2. 讲解气象物候变化对生态环境和人类活动的影响；3. 学生分组进行气象物候变化分析，讨论其对生态环境和人类活动的影响；4. 学生代表进行汇报，分享各组的研究成果；第五课时：1. 回顾上一课的内容，检查学生的作业；3. 学生分组进行气象物候变化分析，收集数据；六、教案主题：专题气象物候教案（续）七、课时安排：每章2课时，共10课时（已完成前5课时）八、教学内容：1. 气象物候变化的成因及其影响因素；2. 气象物候观测数据的整理与分析；3. 气象物候变化的预测与应对；4. 实践操作：气象物候数据的整理与分析；5. 案例研究：气象物候变化对特定地区的影响。
九、教学过程：第六课时：1. 回顾上一课的内容，检查学生的作业；2. 讲解气象物候变化的成因及其影响因素；3. 学生分组进行气象物候观测数据的整理与分析；4. 学生代表进行汇报，分享各组的研究成果；第七课时：1. 回顾上一课的内容，检查学生的作业；2. 讲解气象物候变化的预测与应对策略；3. 学生分组进行气象物候变化的预测与应对讨论；4. 学生代表进行汇报，分享各组的研究成果；第八课时：1. 回顾上一课的内容，检查学生的作业；2. 讲解案例研究的重要性及其方法；3. 学生分组进行气象物候变化对特定地区影响的案例研究；4. 学生代表进行汇报，分享各组的研究成果；第九课时：1. 回顾上一课的内容，检查学生的作业；2. 学生进行气象物候数据整理与分析的实践操作；4. 学生进行气象物候变化预测与应对的实践操作；第十课时：1. 回顾上一课的内容，检查学生的作业；2. 学生进行气象物候变化案例研究的实践操作；4. 学生代表进行汇报，分享各组的研究成果；十、教学评价：1. 学生作业的质量：包括气象物候观测报告、气象物候数据整理与分析报告、气象物候变化预测与应对报告、气象物候变化案例研究报告等；2. 学生在课堂上的参与度和表现：包括团队合作、讨论发言等；3. 学生对气象物候知识的掌握程度：通过课后作业、课堂提问等方式进行评估。
物候专题：气象物候物候学是研究生物周期事件和天气的相互作用的学科。
而气象物候是指天气变化对植物、动物和微生物的生命周期的影响。
气象物候的研究对于农业生产和生态保护具有重要的意义。
本文将从气象物候的定义、气象季节、气象现象等方面进行介绍。
气象物候的定义气象物候是指气候条件在生态系统及其组成部分的物候表现上所发挥的作用及其反应,是气候对生态系统的影响和生态系统的响应及其反应的一个过程。
在过去的几十年中，人们已经确认，气象物候是植物生长最明显的因素之一。
气象季节气象季节是指不同的气候季节，如春季、夏季、秋季和冬季之间的变化。
每个季节都有自己的气象差异，如日照时间、温度、降水量、大气湿度等。
这种季节性的变化对植物的生长和生存都有一定的影响。
春季气象物候春季是气象物候的重要季节之一。
春季气象的变化对于很多特定种植物的生长有影响，比如樱花。
通常情况下，预测樱花的开花时间需要考虑到最后一场霜冻发生的日期和春季暖和的程度。
夏季气象物候夏季的气象变化会影响很多作物的生长发育，如玉米和其他谷物。
夏季也是许多生态系统中最繁荣的季节之一，比如草地和森林。
夏季的气象特点是高温多雨。
秋季气象物候在秋季，许多植物进入其成熟期、落叶期或进入冬眠状态。
秋季的气象特点是温度逐渐降低，气压增加，降雨量也逐渐减少。
冬季气象物候冬季的气象变化对于很多植物来说是一个挑战，因为它们需要经历极端的低温和降水量较少的环境。
在很多地方，气象变化通常是指降雪量的增加。
气象现象气象现象是指在一定时间范围内在大气中发生的现象，如雨、雾、霜、露、雹、雷电等。
这些气象现象对植物的生长和生存也有影响。
霜霜的发生是指在夜间，因为地表降温超过了空气温度而产生的冷凝水。
这种现象通常会损害植物的生长，特别是在春季和秋季。
露露是指夜间空气中的水分对植物表面的沉淀。
当地面温度比空气温度低时，露便会形成。
露可以为植物提供水分和养分，但在春秋季节的寒潮来袭的时候，也可能造成霜冻和严重的萎缩。
气象物候专题(共7页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-气象物候专题一、关于“气象物候”的成语：春暖花开、秋高气爽、秋风扫落叶、一叶知秋、春华秋实二、关于气象物候的诗词：1．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
2．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
3．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
4．八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
5．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
6．小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头。
7．好雨知时节，当春乃发生。
8．春风又绿江南岸，明月何时照我还。
9．离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
10．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
11．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
12．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
13．莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
三、关于气象物候的谚语：（1）日晕三更雨，月晕午时风。
（2）东虹轰隆西虹雨。
（3）朝霞不出门，晚霞行千里。
（4）棉花云，雨快临。
雁鹅过，赶快播，雁下地，就嫌迟。
（5）清明断雪、谷雨断霜。
（6）蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。
（7）立春晴一日，耕田不用力。
四、物候现象的决定性因素：1.纬度 2.经度 3.高下（海拔） 4.古今五、主要题型的答题要点和步骤：1.描述物候现象：时间、地点、气温、诗句中的景象2.分析物候现象的成因：判断决定因素－概括规律－结合句子分析六、描述有关物候现象。
1．五月天山雪，无花只有寒。
（《塞下曲六首（其一）》）示例：农历五月，多数植物早已过了花期，而天山仍是冰雪一片。
（原因在于高下差异）2.梅雨。
柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说：“梅熟迎时雨，苍茫值小春（农历三月）。
”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。
”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说：“三时（农历五月）已断黄梅雨，万里初来舶趠风。
”请你用物候知识解释这种现象。
示例：梅雨多发生在春夏之交，但各地“入梅”的时间不一样。
柳州、成都、湖州地点不同，入梅时间自然不同，梅雨期的长短也不一样。
气象物候专题答案
气象物候专题是关于季节变化和自然现象的研究。
它研究大气中空气温度、湿度、风速、降雨量和其他气象要素之间的相互作用，以及这些要素如何影响生态系统的发展和变化。
气象物候专题也研究地理位置、海洋环境、土壤条件以及植物和动物等生物因子如何影响气象变化。
气象物候专题研究的常见内容包括：
1. 天气系统。
这些系统可以是高压系统、低压系统或其他类型的天气系统，它们决定了一个地区的气象水平。
2. 气象变化。
气象变化是指气温、湿度、风速、降雨量等气象要素的变化情况。
3. 季节性气候变化。
这包括春季、夏季、秋季和冬季的气候变化，以及每个季节期间的气候变化情况。
4. 长期气候趋势。
这包括全球气候变暖的长期趋势，以及不同地区的长期气候变化趋势。
5. 灾害性天气。
这些可能包括龙卷风、暴风雪、洪水、干旱等天气灾害，它们会对人类和自然界都造成巨大破坏。
九上语文期中复习·名著阅读、专题、文学常识一、《气象物候》专题（一）知识回顾1、什么是气象？什么是物候？气象：大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。
物候：指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。
（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。
非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）2、形成大自然物候现象的因素主要有四个方面，它们是经度差异、纬度差异、高下差异、古今差异3、分别写出三句有关气象物候的诗词、谚语。
诗词：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟.。
野火烧不尽,春风吹又生。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
谚语：1、朝霞不出门，晚霞行千里。
2、日晕三更雨，月晕午时风。
3、东虹轰隆西虹雨。
4.、天上钩钩云，地上雨淋淋。
5、天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。
4、写三个以上关于气象物候的成语：春光明媚、春华秋实、春寒料峭、夏炉冬扇、秋高气爽、一叶知秋、春花秋月、寒冬腊月、秋去冬来。
5、古代诗词中常常写到梅雨。
柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说：“梅熟迎时雨，苍茫值小春（农历三月）。
”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。
”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说：“三时（农历五月）已断黄梅雨，万里初来舶趠风。
”请你用物候知识解释这种现象。
梅雨多发生在春夏之交，但各地“入梅”的时间不一样。
柳州、成都、湖州地点不同，入梅时间自然不同，梅雨期的长短也不一样。
一般来说，梅雨“入梅期”是由南向而北逐步推进的。
6、有人说“天有不测风云”，有人说“天有可测风云”你同意哪种说法？为什么？A：我认为“天有不测风云”。
科学虽然发展了，人类对气象的观测能力提高了，但大自然是变幻莫测的，人类到目前为止上不能完全解读出“大自然的语言”，印度洋地震海啸给东南亚人民带来的深重灾难便是明证。
可见天有“不测”风云。
一、专题气象物候教案二、课时安排：本专题共需5课时三、教学目标：1. 让学生了解气象物候的概念及其重要性；2. 使学生掌握气象物候观测的基本方法；3. 培养学生对气象物候变化的关注和保护意识。
四、教学内容：1. 气象物候的概念及其重要性；2. 气象物候观测的基本方法；3. 气象物候变化的原因及影响；4. 保护气象物候的措施。
五、教学过程：第一课时：气象物候的概念及其重要性1. 导入：让学生观察周围的植物和动物，思考它们与气候的关系。
2. 讲解气象物候的概念，引导学生了解气象物候观测的意义。
3. 举例说明气象物候在农业生产、环境保护等方面的应用。
第二课时：气象物候观测的基本方法1. 讲解气象物候观测的方法，包括地面气象观测和遥感观测。
2. 引导学生了解气象物候观测的数据整理和分析方法。
3. 示例：让学生参与气象物候观测实践，记录数据并整理分析。
第三课时：气象物候变化的原因及影响1. 讲解气象物候变化的原因，包括自然因素和人为因素。
2. 分析气象物候变化对生态环境、农业生产等的影响。
3. 示例：让学生探讨当地气象物候变化的原因及影响。
第四课时：保护气象物候的措施1. 讲解保护气象物候的重要性，提高学生的环保意识。
2. 引导学生了解保护气象物候的措施，包括政策法规、科技手段等。
3. 讨论：让学生提出保护气象物候的具体建议。
第五课时：总结与拓展1. 总结本专题的主要内容，巩固学生对气象物候的认识。
2. 布置课后作业，让学生进一步了解气象物候的相关知识。
3. 拓展：引导学生关注气象物候变化，参与气象物候观测实践。
六、专题气象物候教案七、课时安排：本专题共需5课时八、教学目标：1. 让学生了解气象物候的概念及其重要性；2. 使学生掌握气象物候观测的基本方法；3. 培养学生对气象物候变化的关注和保护意识。
九、教学内容：1. 气象物候的概念及其重要性；2. 气象物候观测的基本方法；3. 气象物候变化的原因及影响；4. 保护气象物候的措施。
