3.12我们小点儿声(动画版选启用)

《我们小点儿声》教案《我们小点儿声》教案1教学目标1、知识与能力（1）知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

（2）培养判断是非的能力。

2、情感与态度（1）懂得在公共场所应该保持安静。

（2）首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。

3、行为与习惯培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

4、过程与方法（1）结合反面事例，学会傲一个讲文明、有公德的人。

（2）尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。

教学重难点1、重点（1）知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

（2）懂得在公共场所应该保持安静。

2、难点（1）培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

（2）首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人教学准备一、教师准备1、课前搜集一些反面事例。

2、教学课件。

二、学生准备平时发现的一些不文明的行为。

教学过程一、创设情境，导入新课1、师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。

（生答：想）2、课前准备好的几个学生表演节目。

（表演内容为教室内各种不文明的行为）3、师生共同观看节目。

4、师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？（生答：不喜欢。

他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息）5、师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。

6、师：现在，老师想让你们想一想：（1）如果你有这些行为，你怎么办？（2）如果你发现这些行为，你怎么办？7、学生分组讨论问题。

8、学生在班内汇报交流。

9、师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒！我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。

这也是我们今天要学习的内容一一我们小点儿声。

二、做个小小“调音师”1、课件出示噪声的危害。

2、师生共同观看。

3、师：今天，我们一起来做个小小“调音师”。

《我们小点儿声（第二课时）》教案教学目标:1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。

(重、难点)2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为教材分析：本课是《道德与法治》二年级上册第三单元第四课《我们小点儿声》的第二课时。

教材针对学生实际，“这里也要小点儿声”这一活动，通过认识减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要小点儿声，不影响他人，做一个有公共文明修养的人。

教学重难点:知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学过程：一、活动导入：（1）你去过图书馆吗？（2）你在图书馆里听到的声音，和刚才的一样吗？（3）你能说说在图书馆里大家都是怎样做的吗？（如果这个孩子没有去过，也可以请去过的同学来说一说。

）通过学生的回答得出图书馆是我们要小点儿声的地方，提出设问“生活中还有需要我们小点儿声的地方吗？”进而引出课题《这里也要小点儿声》二、探究学习：这里是哪里1.小组讨论“生活中还有哪些地方是要我们小点儿声的地方”提出讨论要求“规定时间，看看哪个组想出来的地方多，将讨论结果记录下来”2. 各小组汇报结果并分析，教师给予点评课件相应出示学生说出的公共场所，正确的相应在黑板上贴上“禁止喧哗”的标志。

3.通过各小组对汇报结果的分析达成共识，这些地方的共同特征是都属于公共场所。

虽然有些地方没有“禁止喧哗”的标志，也需要我们小点声。

三、探究学习：大声说话哪不好结合实际生活的现象分析：1.生活中有没有在公共场所大声说话的现象？2.这些人不知道公共常说大声喧哗的坏处吗？你能告诉他们吗？3.为什么他们会这样做？你想对他说些什么？四、归纳小结作为每一个社会参与者，我们不能只想着自己方便，自己痛快，我们都要为他人着想，只有每个人都做到这一点了，大家才能生活在一个文明，和谐的社会群体中。

小组讨论，“有什么方法可以帮助我们在公共场所小点儿声”生汇报：①降低自己的声音，就可以降低别人的声音②做一些提示牌，提示语③说话时，尽量与对方近一些。

《我们小点儿声》第一课时一、教学目标1. 知道公共场所应低声说话，不影响他人。

2. 在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。

3. 感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。

二、教学重点及难点重点：知道公共场所应低声说话，不影响他人。

难点：逐步养成文明的说话习惯。

三、教学过程【新课导入】故事导入师导语：大家一起来看一个小故事：《关闭大嗓门》。

小白熊米拉真高兴，今天和同学、老师去旅行。

坐在公共汽车上，米拉兴奋地大叫：“好漂亮啊！”小旅鼠跳了几次，想捂住米拉的嘴巴，可是他没够着。

同学们一起来到电影院，这里正上映动画片《冰雪奇缘》。

米拉喊道:“我太喜欢了!”老师给每个小同学都买了票。

米拉和小旅鼠一起走进了电影院。

电影开演了。

米拉看到高兴处，总是忍不住大叫，周围的观众都站起来，悄悄地离开了她。

出示任务：看完故事后说一说为什么在电影院看电影时，米拉周围的群众都离开了她？我们应如何帮助她呢？预设：生一：因为她大声说话。

生二：告诉她说话小点声。

反馈指导：教师总结：在公共场合，我们要注意自己的言行举止，特别注意说话时要小声。

设计意图：通过故事的方式导入，激发学生的学习兴趣。

一、教室里边有点吵活动一：嘘，小点声师导语：大家来看这样一组照片。

预设：学生重重的关门，小组讨论无秩序，挪动桌椅，下课跑闹……出示任务：展示课本第四十六页图片。

并提问同学看完照片的感受。

反馈指导：学生分组讨论感受，发表自己的看法。

全班交流结果，教师总结。

预设：情景一：关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。

情景二：小组讨论无秩序，人人都说是噪声。

情景三：移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。

情景四：课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。

……教师过渡：说的真好，发现这么多问题，同学们想一想我们的教室中是不是也存在着这些问题呢？反馈指导：引导学生举手回答。

教师过渡：经过大家的提醒，你们会不会改正自己的错误，以后小点声说话呢？教师总结：老师相信如果大家共同努力，改掉自己大声制造声响的坏毛病的话，我们的教室一定会变得安静无比。

《我们小点儿声》教学设计第1课时一、教学目标1. 知道公共场所应低声说话，不影响他人。

2. 在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。

3. 感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。

二、教学重点及难点重点：知道公共场所应低声说话，不影响他人。

难点：逐步养成文明的说话习惯。

三、教学用具多媒体设备四、教学过程【故事导入】课件展示小故事《关闭大嗓门》小白熊米拉真高兴，今天和同学、老师去旅行。

坐在公共汽车上，米拉兴奋地大叫：“好漂亮啊！”小旅鼠跳了几次，想捂住米拉的嘴巴，可是他没够着。

同学们一起来到电影院，这里正上映动画片《冰雪奇缘》。

米拉喊道:“我太喜欢了!老师给每个小同学都买了票。

米拉和小旅鼠一起走进了电影院。

电影开演了。

米拉看到高兴处，总是忍不住大叫，周围的观众都站起来，悄悄地离开了她。

师：看完故事后说一说为什么在电影院看电影时，米拉周围的群众都离开了她？生：因为她大声说话。

师：我们应如何帮助她呢？生：告诉她说话小点声（揭示课题）设计意图：通过故事的方式导入，激发学生的学习兴趣。

【课堂活动】活动一：教室里边有点吵课件出示情景视频，学生重重的关门，小组讨论无秩序，挪动桌椅，下课跑闹……师：你们有什么感受？学生分组讨论感受，发表自己的看法。

全班交流结果，教师总结。

情景一：关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。

情景二：小组讨论无秩序，人人都说是噪声。

情景三：移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。

情景四：课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。

……师：说的真好，发现这么多问题，同学们想一想我们的教室中是不是也存在着这些问题呢？学生举手回答。

师：那经过大家的提醒，你们会不会改正自己的错误，以后小点声说话呢？生：会师：老师相信如果大家共同努力，改掉自己大声制造声响的坏毛病的话，我们的教室一定会变得安静无比。

设计意图：让学生寻找不对行为，从中明白对错。

同时，让学生找身边例子，有助于这些同学改正行为。

《我们小点儿声》教学设计教学设计：《我们小点儿声》一、教学目标：1.了解歌曲《我们小点儿声》的歌词和曲调；2.培养学生的团队合作意识和集体荣誉感；3.通过合唱活动，培养学生的音乐表达和音乐感受能力；4.培养学生的音乐欣赏能力。

二、教学内容：1.歌曲：《我们小点儿声》。

三、教学活动：步骤一：导入（5分钟）1.创设音乐氛围，播放轻快的音乐，让学生放松身心，为整堂课做好准备。

2.教师带学生回顾上堂课学到的知识，通过问答的形式复习音乐节奏的概念，提醒学生注意团队合作。

步骤二：引入歌曲（10分钟）1.教师向学生介绍歌曲《我们小点儿声》，简要说明歌声的表达方式可以分为大声和小声。

2.播放歌曲录音，让学生欣赏并感受歌曲的氛围。

3.教师引导学生分析歌曲的节奏、曲调和调子，帮助学生理解歌曲的特点。

步骤三：歌曲学习（20分钟）1.教师将歌词分段，进行分组教学。

以A、B、C、D四组为例，每组学习一小节歌曲。

2.教师分别教导每组学生歌曲的歌词和动作，并指导学生正确发声和拍节奏。

3.每组学生集体练习，教师进行点拨和纠正，确保每个学生都能够准确掌握歌曲。

步骤四：合唱练习（20分钟）1.将四组学生分别组合成合唱团体，每个团体负责演唱一小节歌曲。

2.学生进行合唱练习，学习团队合作和协调表演。

3.教师根据实际情况进行调整和指导，确保整个合唱团体的演唱效果统一步骤五：合唱演示（15分钟）1.每个合唱团体依次进行演唱，其他学生进行观赏和欣赏。

2.合唱团体演唱完毕后，学生和教师进行评价和反馈，鼓励合唱团体发挥优势，同时指出需要改进的问题。

步骤六：展示与评价（10分钟）1.学生站在合唱团体前，依次进行自由展示，展示每个学生参与合唱的能力。

2.教师进行现场评价和点评，表彰表演出色的学生，并鼓励其他学生继续努力。

四、教学反思：通过《我们小点儿声》的教学活动，培养了学生的音乐表达和音乐感受能力。

活动中，通过分组学习和合唱练习，培养了学生的团队合作意识和集体荣誉感。

《我们小点儿声》说课稿一、说教材《我们小点儿声》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元第四课的内容。

本单元安排了“这些是大家的”“我们不乱扔”“大家排好队”“我们小点儿声”四个话题。

《我们小点儿声》第一课时的设计主要包括两个框题“教室里面有点儿吵”“做个小小‘调音师’”，这两个框题从学生最熟悉的两个场景出发，引导学生从自己平时的行为习惯入手，知道在教室、学校小声说话是讲文明懂礼貌的行为，为后面在公共场所保持安静做基础。

二、说学情我校今年来致力于学生良好行为习惯的养成，学校里“轻声慢步在校园”的行为习惯一直坚持不懈，二年级的学生已经知道校园的一些常规要求和在公共场所的注意事项。

但是在教室、校园和公共场所我们随处可以看到孩子们大声喧哗的情境。

既然知道，为什么做不到呢？看来只有让孩子们正真地从心底里意识到：在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为，才能逐步养成文明说话的习惯。

三、说教学目标基于对本单元、本课的教学分析以及对学生的分析，制定教学目标如下：1.知道在教室、学校应该低声说话，不影响他人。

2.培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

3.尝试运用多种方法，从我做起保证学校环境的安静。

其中，第三点既是重点又是难点。

四、说教学过程（一）激趣引入，揭示课题从学生平时比较熟悉的“小小智慧树”节目引入，创设情景，让学生学会“我们小点儿声”的本领，由此来推进闯关活动，符合低年级学生的身心发展规律，有助于学生的理解。

（二）初步感受，了解噪音通过播放收集到的书上的吵闹声，通过老师的不断追问，让学生回忆这些声音带给他不舒服的体验，由此联想到这些声音给别人带来的不好的体验。

除此之外，通过互相交流、讨论、观看视频等方式，让学生充分发现教室里还存在的声音，通过思辨让学生了解到不只是大的声音才能被成为噪音，凡是打扰到别人的声音都是噪音。

（三）小组合作，寻找方法这个部分承接的是第二个框题“做个小小‘调音师’”，也就解决第一各框题中出现的各种不文明的行为。