二年级上册 ：道德与法治 12、我们小点儿声

部编版道德与法治二年级上册第十二课《我们小点儿声》第1课时说课稿一. 教材分析《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册第十二课的内容。

本课主要是让学生认识到在公共场合要注意自己的言行举止，尤其是在声音方面要小声一点，尊重他人，维护公共秩序。

通过本节课的学习，让学生养成良好的公共行为习惯，培养他们的社会公德心。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会经验，他们对公共场合的行为规范有一定的了解。

但他们在实际生活中，还容易因为兴奋、好奇等原因而在公共场合大声喧哗，缺乏自觉维护公共秩序的意识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从生活中发现问题，提高他们的道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解在公共场合要注意言行举止，尤其是声音要小，尊重他人，维护公共秩序。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白在公共场合要注意自己的言行举止，尤其是在声音方面要小声一点，尊重他人，维护公共秩序。

2.教学难点：培养学生自觉维护公共秩序的良好习惯，提高他们的道德素养。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中感受并认识到在公共场合要注意自己的言行举止。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在公共场合的经验和感受，提高他们的实践能力。

3.实践操作法：让学生在实际生活中践行所学知识，养成良好的公共行为习惯。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在公共场合的小故事，引发学生对公共秩序的关注，导入新课。

2.情境展示：展示不同公共场合的画面，让学生观察和思考在这些场合应该如何表现。

3.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己在公共场合的经验和感受，引导学生认识到在公共场合要注意自己的言行举止。

4.实践操作：让学生举例说明在公共场合如何做到小声说话，尊重他人，维护公共秩序。

道德与法治《我们小点儿声》优秀教案第12课我们小点儿声教学设计教学分析教学目标1．知识与能力(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

(2)培养判断是非的能力。

2．情感与态度(1)懂得在公共场所应该保持安静。

(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。

3．行为与习惯培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

4．过程与方法(1)结合反面事例，学会傲一个讲文明、有公德的人。

(2)尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。

教学重难点1．重点(1)知道在公共场所应低声说话，不影响他人。

(2)懂得在公共场所应该保持安静。

2．难点(1)培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。

(2)首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人教学准备教师准备1．课前搜集一些反面事例。

2．教学课件。

学生准备平时发现的一些不文明的行为。

教学过程一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。

(生答：想)2．课前准备好的几个学生表演节目。

(表演内容为教室内各种不文明的行为)3．师生共同观看节目。

4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(生答：不喜欢。

他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息)5．师生共同点评刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。

6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?7．学生分组讨论问题。

8．学生在班内汇报交流。

9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。

这也是我们今天要学习的内容一一我们小点儿声。

【设计意图：二年级的孩子刚入学一年，很多习惯还没有养成，可塑性很高，所以教师利用反面事例，循序渐进地引导学生明白什么是对、什么是错，从而培养他们辨别是非的能力。

新部编版二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.掌握课文中的主要内容，理解文中的道理和寓意。

2.能够用简单的语言描述小文中所传达的观点和教训。

3.提高学生的道德情感，培养他们的社会责任感和公民意识。

4.培养学生遵守公共秩序的习惯，懂得课堂里与外面的区别。

二、教学准备1.课文《我们小点儿声》的教材及教具。

2.LCD投影仪和课件，用于展示课文内容。

3.学生的教材和练习册。

4.各种道德教育和公民意识相关的图片和视频。

三、教学步骤步骤一：导入引入1.利用现实生活中的例子引入话题，例如问学生：“在什么场合我们需要小点儿声？”2.师生互动，鼓励学生提供自己的观点和经验。

步骤二：呈现课文1.利用LCD投影仪展示课文内容，同时教师朗读课文。

2.学生跟读课文，加深对内容的理解。

步骤三：讲解课文1.解释课文中不理解的生词和短语。

2.解读课文的意思和寓意，引导学生思考。

3.运用提问和讨论的方式，促进学生的思维互动。

步骤四：分组讨论1.将学生分成小组，每个小组讨论一下问题：–你最喜欢课文中的哪个小动物？为什么？–你能从课文中学到什么道理？–你有没有类似的经历？怎么处理的？2.各小组派代表进行汇报和讨论结果的分享。

步骤五：话题延伸1.利用图片和视频展示类似的场景，引导学生探讨如何在不同情境下正确表达自己的意见但又不影响他人。

2.引导学生思考如何与他人进行友好交流，学会尊重他人的权益和隐私。

步骤六：归纳总结1.教师与学生共同归纳总结本课的主要内容和要点。

2.强调本课的重点和核心观点，并与学生一起讨论如何应用到实际生活中。

步骤七：作业布置1.布置课后作业：要求学生写一篇关于自己在实际生活中体会到《我们小点儿声》的文章。

2.提醒学生按时完成作业，并在下节课交流学习心得和收获。

四、教学反思本节课通过灵活运用多种教学方法，如导入引入、课文呈现、讲解课文、分组讨论等，旨在解放学生的思维，培养他们的社会责任感和公民意识。

部编版小学道德与法治二年级上册第三单元第十二课《我们小点儿声》教学目标：1、感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；2、知道在公共场所应低声说话，不影响他人；3、能做到在公共场所保持安静，不打扰他人，做一个遵守公共道德的人。

教学重难点：能做到在公共场所保持安静，不打扰他人，做一个遵守公共道德的人。

教学流程：一、教室里面有点儿吵1、听说咱们二一班的小朋友特别厉害，人人都有一双灵敏的耳朵，是真的吗？老师今天要来考考大家，听（播放音频）2、你喜欢哪种声音？为什么？3、根据科学证明，不同大小的声音，带给人的感受是不相同的（ppt）一分贝的声音刚好能听见；20分贝让人感觉很安静 20-40分贝，相当于我们的喃喃细语，说悄悄话；40-60分贝属于我们正常交流的声音；70分贝以上就属于噪音，对我们的听力会造成损害；100-120分别的声音，1分钟就能导致我们短暂性失聪（即耳聋）。

4、这也正是刚才你们不喜欢第二种声音的原因，因为它太吵了，让我们感觉很不舒服。

所以我们在生活中要学会小点儿声。

（板贴课题）5、怎样帮助大家小点儿声呢？老师给大家带来了一个好朋友——分贝仪，它可神奇了，能随时随地检测到我们声音的大小。

接下来，就让我们带上分贝仪，走进我们的教室吧！看（播放视频）。

在刚才的视频中，你发现了什么？（追问：你猜分贝仪上的数字达到了多少？这可是正宗的噪音标准了）小结：这个班级可真有点儿吵。

6、你们教室里也发生过这样的现象吗？回忆一下，一起来分享。

你喜欢吗？处于这样的环境，舒服吗？小结：是啊，正如同学们分享的，我们教室经常出现这样的现象——推门关门特别吵、移动桌椅特别吵、下课休息特别吵、小组讨论特别吵。

二、做个小小调音师（一）教室里面小点儿声7、想不想当一当小小调音师？让我们的教室不那么吵？如果你的办法管用，老师就要授予你小小调音师的荣誉称号（出示证书）敢不敢接受挑战？8、看第一幅图：这教室的门，一下开，一下关，咚咚的声音震天响，该怎么办呢？谁有好办法？（如没讲到贴提示语，追问：可是他已经到了门口推门出去了？来得及吗？可是他下次还是会这样啊，怎么能让大家一到门口就能知道轻轻开门关门？）A、贴提示语，这个办法管用吗？我们来试一试。

部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计2一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。

这一课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。

通过本节课的学习，让学生明白在公共场所要注意自己的言行，不影响他人，培养良好的社会公德。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共场所有一定的了解。

但他们对于在公共场所如何控制自己的音量，尊重他人的意识还比较薄弱。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生活中的实例来教育学生，让他们明白在公共场所要注意自己的言行。

三. 教学目标1.让学生了解在公共场所要注意自己的言行，不影响他人。

2.培养学生具备良好的公德意识，尊重他人。

3.引导学生学会在不同的场合控制自己的音量，做到心中有他人。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解在公共场所要注意自己的言行，不影响他人。

2.难点：培养学生具备良好的公德意识，尊重他人。

五. 教学方法采用情景模拟、讨论、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片和视频。

2.准备游戏道具。

3.准备讨论问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活实例图片和视频，让学生了解在公共场所要注意自己的言行，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过情景模拟，呈现不同的公共场所，让学生观察并思考在公共场所如何控制自己的音量，尊重他人。

3.操练（10分钟）教师学生进行游戏，让学生在游戏中体验在公共场所要注意自己的言行，做到心中有他人。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学内容，让学生明白在公共场所要注意自己的言行，不影响他人。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，除了在公共场所，在生活中还有哪些场合需要注意自己的言行，尊重他人。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调在公共场所要注意自己的言行，尊重他人。

12.我们小点儿声教学目标：1.回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话不文明的行为。

2.寻找校园里的噪声，提出解决方案，学会控制在校园里说话声音。

教学重难点：1.培养在不同场所应该保持安静。

2.首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。

教学准备：手机相关图画、视频等，制作多媒体课件。

教学过程：一、聆听体会1.播放教室吵闹的视频提问：同学们在我们平时的环境中，在班级的环境中有没有这样的现象呢？什么时候会出现这样的现象？这样的声音让你的心情如何呀？2.引出并板书课题《我们小点儿声》，学生读课题。

3.除了在课间还有在什么时候在我们的班级里非常吵闹？小组讨论。

教师提问：刚才我在看到大家讨论的这么激烈，你们这一组的声音呀是越来越大，越来越亮，为什么你们的声音这么大？思考：“我们小组讨论的时候该怎样做，说一说，我们该用什么样的方式进项小组讨论？”师总结：我们可以做一个警示贴来提醒自己小声点儿，这是大家没有说到的，刚同学们也说了，可以只一个组长呀大家分工明确，除了分工还可以监督大家如果声音太打就提醒大家......每位小组要有成员发言的先后顺序，这样咱们小组讨论的内容呀就会得到解决，那么我们还会有小组讨论的环节，我们就按照我们约定的这些能做到吗？4.老师接着刚才的问题，在班级除了课间特别吵，还有什么时候很吵呢？在这样吵闹的环境下你愿意去早读吗？你饭吃的香吗？其实还有很多时候，比如说打扫卫生的时候排队的时候音量怎么样？可是我们应该怎样去解决的？问题出现了，出现了这样的噪音我自己该怎么去解决？四人小组讨论，还记得我们刚才约定的内容吗？那么现在我就想问问假如说我们在排队，我们该怎么样让队伍安静一点，小点声呀，你想怎么做？每个人都做到这种程度，我们学校我们班级的环境就会怎么样？安静，声音你就会小点了。

5.除了咱们班级，咱们学校里也很吵，不信呀咱们看看在校园里下课的时候声音怎么样？（视频展示）想不想注意听周围环境。

人教部编版二年级道德与法治上册12《我们小点儿声》教学设计一. 教材分析《我们小点儿声》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。

本课主要是让学生了解在不同的场合中，如何控制自己的声音大小，以便更好地与他人沟通，并培养他们的公德意识。

教材通过生动的图片和实例，引导学生思考和讨论，从而使他们明白在公共场合保持安静的重要性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们能够在日常生活中与他人进行简单的交流。

然而，他们在公共场合控制自己声音大小方面可能还存在一些困难。

通过本课的学习，学生将能够更好地理解在不同场合中如何适度地表达自己，以及如何尊重他人。

三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合中，应该控制自己的声音大小，以尊重他人。

2.培养学生自觉遵守公共秩序的意识，提高他们的公德心。

3.培养学生与他人沟通的能力，增进他们的人际交往技巧。

四. 教学重难点1.重点：让学生明白在不同场合中应该控制自己的声音大小。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的意识，以及在与他人沟通中的尊重和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学会控制自己的声音大小。

2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，让他们表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。

3.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握相关知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教材的讲解和学生的讨论。

2.准备游戏和活动所需的道具和材料。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的游戏引入课题，例如让学生在课堂上模拟不同的场合，如图书馆、电影院等，让学生在游戏中自然地意识到在不同场合中控制声音大小的重要性。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和实例，引导学生思考和讨论在不同场合中应该如何控制自己的声音大小。

让学生举例说明自己在生活中遇到的相关情境，并分享自己的处理方式。