八年级下册物理 认识摩擦力(导学案)

13.3摩擦力导学案学习目标：1、知道摩擦力是如何产生的；2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关；3、知道摩擦的利与弊。

4、通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括能力5、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力学习重点：1、摩擦力的概念2、探究影响摩擦力大小的因素学习难点：摩擦力的概念导学过程：导入新课：一名弱不禁风的女生与一名身强力壮的男生在教室内进行拔河比赛，女生穿普通的运动鞋，男生穿溜冰鞋。

结果是什么？新课教学：13.3、摩擦力环节（一）摩擦力的概念同学们，摩擦力是一种很常见的力，你能举出存在摩擦力的一些现象吗？提问：那么什么是摩擦力呢？实验演示：分别用大小不同的力沿水平方向推桌面上的粉笔盒，请观察实验现象。

过渡：在所有摩擦中，滑动摩擦是一种很重要的摩擦。

环节（二）探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关？（重点）学生亲身实验：请你用手轻压和重压桌面，让手在桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同？保持压力大小相同，使手分别在桌面和桌面的背面滑动体会两次感觉有什么不同？实验猜想：；实验方法：法和法；实验器材：一个长方体木块（研究对象）、一块木板、一个弹簧测力计、一条毛巾、砝码思考：如何测出木块受到的摩擦力呢？实验利用的原理：实验注意事项：用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块在桌面上做匀速直线运动。

实验装置：实验次数实验条件摩擦力（弹簧测力计的示数）F/N压力情况接触面粗糙情况123实验分析：①比较甲图和乙图，相同，不同。

结论： _______________________ ___②比较乙图和丙图，相同，不同。

结论： ____________________ ___ ___实验结论：____________________ ___ __ ____________________思考：假设我们猜想与接触面的面积有关，我们应如何来验证？过渡：同学们，任何事物都有两面性，摩擦也不例外。

八年级物理下册导教案课题8.3摩擦力课型讲解课主备审查学习 1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；目标 2.经历研究摩擦力与什么要素相关的实验过程，知道决定摩擦力大小的要素；3.经历拟订计划、设计实验的过程，进一步学习控制变量法实验；认识摩擦力的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

学习经历研究摩擦力与什么要素相关的实验过程，知道决定摩擦力大小的要素要点学习认识摩擦力的利与弊以及增大和减小摩擦的方法难点1.两个互相接触的物体，当它们做时，在接触面上会产生阻挡的力，这类力就叫摩擦力。

预 2.摩擦对我们来说，存在着有的一面，也存在着有的一面。

3. 产生摩擦力的条件是、。

摩擦力的方向是。

习4.案摩擦力可分为、、三种。

5.滑动摩擦力的大小与和相关，当接触面的粗拙程度必定时，，滑动摩擦力越大；当接触面所受的压力一准时，，滑动摩擦力越大。

6 ．两个互相接触的物体，当他们发生相对转动时，会在产生一种的力，这类力就叫做摩擦力，在同样条件下，转动摩擦力比滑动摩擦力要（“大”或“小”）。

7.固然相对静止但拥有相对运动趋向的两个物体，会在接触面上产生一个阻挡发生的力，这个力叫做。

8.增大实用摩擦力的法有：（1）；（2）；9.减小有害摩擦力的法有：（1）；（2）；（3）；（4）。

1、摩擦力的观点行2、产生摩擦力的条件有两个课3、影响滑动摩擦力的要素可能有哪些？案4、如何改变压力的大小？如何改变接触面的粗拙程度？如何丈量滑动摩擦力的大小？5、手拿杯子时，发现杯子很滑，怎么做才能把杯子拿起来？拿杯子时，手与杯子之间有没有摩擦力？摩擦力的方向是如何的？6、【进行实验】（1）研究压力对滑动摩擦力的影响（2）研究接触面的粗拙程度对滑动摩擦力的影响次数压力状况摩擦力 /N次数接触面状况摩擦力 /N1122337、摩擦有哪些利与弊？8、如何增大有利的摩擦？如何减小有害的摩擦？9、你可否列举出平时生活中哪些是增大摩擦哪些是减小摩擦的例子10、研究影响滑动摩擦力的大小的要素，组内同学合作沟通解决下边问题，并将组内合作研究成就展现给全班同学。

8.3、摩擦力导学案1．定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

2．分类：。

3．摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。

4．静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得。

5．在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

6．滑动摩擦力：⑴测量原理：二力平衡条件。

⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

⑶结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。

该研究采用了控制变量法。

由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

7．应用：⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。

⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。

二、巩固练习1．下列各项中属于有益摩擦的是（）A．机器转动时，轴与轴承的摩擦B．人拿油瓶时，手与瓶的摩擦C．船在航行时，船体与水的摩擦D．体操运动员做双杠项目时在手上擦些镁粉2．下列属于有害摩擦的是 ( )A．雪地里汽车轮上的防滑链与地面间的摩擦B．火车启动时，车轮与钢轨间的摩擦C．自行车运动时，车轴与滚珠间的摩擦D．自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦3．关于摩擦力，下列说法中不正确的是 ( )A．凡是相互接触的两物体间一定有摩擦力B．两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力C．摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反D．只有接触才有可能产生摩擦4．假如物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象是不可能的 ( )A．静止在水平公路上的汽车无法开动B．我们将无法写字，因为笔会从手中滑下来C．静止在水平公路上的汽车很容易开动D．我们将无法系上鞋带5．在匀速直线运动中，拉力与摩擦力大小相等，若在此基础上使拉力变大，则摩擦力______．(填“变大”“变小”或“不变”)6．沿斜面下滑的小车，到达水平面上还能向前运动，这是因为小车有_____，在滑动过程中小车会慢慢停下来，这是由于小车受_______的作用，此力的施力物体是______．7．你用不大的力推箱子，推不动它，箱子此时所受合力是_______，你再使劲用更大的力推箱子，箱子终于被推动了，箱子此时所受合力_______，你持续推箱子匀速直线前进，箱子此时所受合力为______．8．在皮带传动中，要把皮带张紧，这是利用______的方法来_______摩擦，机器传动部分装有滚动轴承，这是利用变_____为_______的方法来______摩擦． 9．冬天下雪路面很滑，人们便在路面上洒些渣土，其中的道理是通过______从而增大摩擦力以免行人滑倒．10．把质量是2 kg的物体放在水平桌面上，如果用30 N的水平推力推它做匀速直线运动，物体受到的重力是______N，摩擦力是______N，桌面对物体的支持力是______N．。

《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件。

2、能区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

3、掌握摩擦力的大小计算方法和方向判断。

4、了解摩擦力在生活和生产中的应用，以及如何减小有害摩擦力。

二、学习重难点1、重点（1）摩擦力产生的条件和摩擦力的方向判断。

（2）静摩擦力和滑动摩擦力大小的计算。

2、难点（1）静摩擦力的有无及大小的判断。

（2）摩擦力在实际问题中的综合分析。

三、知识梳理（一）摩擦力的概念当两个相互接触的物体，相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。

（二）摩擦力产生的条件1、两个物体相互接触且挤压，即有弹力作用。

2、接触面粗糙。

3、两个物体间有相对运动或相对运动的趋势。

（三）摩擦力的分类1、静摩擦力（1）定义：当两个相互接触的物体，相对静止但有相对运动趋势时，在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。

（2）方向：总是与物体的相对运动趋势方向相反。

（3）大小：静摩擦力的大小随着外力的变化而变化，在达到最大静摩擦力之前，静摩擦力的大小等于使物体产生相对运动趋势的外力大小。

当外力增大到超过最大静摩擦力时，物体开始相对运动。

2、滑动摩擦力（1）定义：当两个相互接触的物体，发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。

（2）方向：总是与物体相对运动的方向相反。

（3）大小：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。

计算公式为：＄f ＝μN$，其中$f$表示滑动摩擦力，＄μ$表示动摩擦因数，＄N$表示压力。

3、滚动摩擦力滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。

滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。

（四）摩擦力的应用1、增大有益摩擦力的方法（1）增大接触面的粗糙程度，如鞋底、轮胎上的花纹。

（2）增大压力，如皮带传动中张紧皮带。

2、减小有害摩擦力的方法（1）减小接触面的粗糙程度，如给机器零件加润滑油。

八年级物理下册《8.3摩擦力》导学案一、学习目标1、知识与技能：知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；知道决定摩擦力大小的因素。

2、过程与方法：经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。

3、情感态度与价值观：:通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。

二、教学重、难点、考点重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。

难点：滑动摩擦力的定义及方向。

考点：摩擦力的大小与什么因素有关。

三、课前导学1知识回顾（1）、力的作用效果有 和 ；实验室中常用 来测量力。

（2）、二力平衡的条件是： 、 、 、 。

2预习引导（1）认真阅读地本节课本内容，了解摩擦力的大小与哪些因素有关？ （2）了解摩擦力的应用。

四、课堂导学（一） 课题引入.行驶在公路上的车辆刹车时，速度减小，最终会停下来，是什么力使它停下来了？ （二） 科学探究、自主学习、合作交流 自主学习，完成作业1、举一个物体受到摩擦力的例子：________ _。

2、摩擦力是 。

3、产生摩擦力的两个条件是：______ ___、__ ______。

4、摩擦力的方向总是__ __。

摩擦力的作用点在__ __。

5、一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动，则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”)，它的方向向______(“左”或“右”)6、爬杆是一项有益的体育运动，王明同学在爬杆的过程中，手紧紧地握住杆向上爬，则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”)，方向向____；当他抱住杆滑下时，他的身体受到的是_____摩擦力，方向向______。

7、如图所示，物体静止放在斜面上，请你在图上画出物体受到斜面的摩擦力的示意图。

【合作探究】：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关1、体验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉：(1)学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。

苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。

本节课的主要内容有：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。

二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及方向。

2. 增大和减小摩擦力的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、三角板、滑轮组。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放自行车比赛的视频，让学生观察运动员在比赛中如何增大和减小摩擦力，引出本节课的主题——摩擦力。

2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：物体在接触面上产生的阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。

（3）增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。

减小摩擦力：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离。

3. 例题讲解：分析自行车上的摩擦力，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中的摩擦力现象，并加以解释。

六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的方向3. 增大摩擦力的方法4. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：分析下列生活中的摩擦力现象，并解释原因。

（1）自行车刹车时，为什么要捏紧刹车皮？（2）为什么滑冰运动员在比赛中要穿冰鞋？2. 答案：（1）捏紧刹车皮可以增大摩擦力，从而使自行车尽快停下来。

（2）滑冰运动员穿冰鞋可以在冰面上形成滚动摩擦，减小摩擦力，使滑冰更加顺畅。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究摩擦力在机械设备中的作用及如何减小摩擦力的方法，培养学生动手动脑的能力。

重点和难点解析：苏科版物理八年级下册导学案8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册，第八章第三节《摩擦力》。

八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》导学案（新版）新人教版一、学习目标：1、明确什么是摩擦力2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道摩擦的利与弊，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦二、重点难点：重点：影响摩擦力大小的因素。

难点：摩擦了方向三、学习过程：（一）思维启动骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样。

为什么呢？（二）自主学习阅读本节第一段，明确：1、摩擦力：2、摩擦力产生的条件：3、摩擦力的方向：（三）合作探究1、猜想与假设：摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？（1）（2）2、实验方法：3、分组实验，验证猜想（1）设计实验步骤（2）设计表格（3）选择器材，完成实验（4）展示交流我组验证的猜想是。

简述实验设计，结论是。

交流总结：摩擦力的大小跟有关，摩擦力就越大；摩擦力的大小还跟有关摩擦力越大。

（5）应用与提高（知识就在你身边）①生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？②说一说以上实例，有益的摩擦力是如何增加的，有害的摩擦力是如何减小的。

（6）整理总结：①增大摩擦的方法：②减小摩擦的方法：四、当堂检测：1、鞋底为什么要做上花纹？2、小时候我们都到河里捉过呢鳅，为什么很难捉到？捉住它有什么技巧？3、冬天雪后，为便于行走在斜坡路上要撒些沙子，而平常路上要有沙子会引发车祸？4、用50N的力将重为20N的物体紧压在竖直墙壁上静止不动,则物体受到的摩擦力的为_______N ,方向是_______。

5、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了摩擦；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了摩擦。

6、如图12-12所示，表面粗糙情况相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中( )A、甲大B、乙大C、一样大D、无法判断、教师复备栏学生笔记栏教师复备栏学生笔记栏。

八年级物理下册《8.3 摩擦力》导学案（新版）新人教版7、3 重力第1 课时累计3 课时学习过程（定向导学：教材9 页至12 页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础1、摩擦力 (1)什么叫摩擦力？(2)你能说出摩擦力产生的条件吗？2、滑动摩擦力的大小与什么因素有关？(1)阅读教材P23“测量滑动摩擦力”内容，为什么用弹簧测力计水平拉动木块使木块做匀速直线运动就能测出滑动摩擦力的大小？(2)阅读教材P24“研究影响滑动摩擦力大小的因素一内容，完成下列内容：滑动摩擦力的大小跟有关，滑动摩擦力就越大，滑动摩擦力的大小还跟有关，，滑动摩擦力越大。

3、摩擦的利用与防止 (1)生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？(2)说一说以上实例中，有益的摩擦力是如何增大的，有害的摩擦力是如何减小的。

3、能力提升1、摩擦力的方向（重点）：摩擦力总是与物体运动的趋势相反。

请分析下列情况中摩擦力的方向： 从下往上爬杆和从杆上滑落下来时摩擦力方向是怎样的？ 人骑自行车时，车的后轮与前轮的摩擦力方向是怎样的？（人走路时呢）2、探究影响滑动摩擦力大小的因素（难点：记住影响因素和探究过程及方法）问题1：怎样测量滑动摩擦的本小？（利用二力平衡来分析）问题2：实验探究：影响滑动摩擦力大小的因素。

【例】(xx，武汉)在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：Ⅰ、与物体速度的大小有关；Ⅱ、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关；Ⅲ、与压力的大小有关。

(1)为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验。

实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水，平方向做运动。

(2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。

在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。

课题 :§8.3摩擦力【学习目标】：1.知道自然界中的两种摩擦 : 动摩擦力和静摩擦力2.知道影响滑动摩擦力大小的要素.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.【学习要点】：摩擦力的观点及研究影响（滑动）摩擦力大小的要素。

【学习难点】：研究影响（滑动）摩擦力大小的要素。

【课前复习和预习】：1.力是。

2 力的作用成效是：（ 1）能够改变物体的；（ 2）能够改变物体的。

3. 二力均衡的条件是：两个力（1）；（2）；（3）（4）；4．摩擦力的观点：两个的物体，当它们时，在上会产生一种的力，这类力叫做滑动摩擦力。

5．摩擦力的方向：与的方向相反【快乐学习激情展现】：◆学点一摩擦力1.思虑：①在水平川面推一个木箱行进，为何很费劲？②在草坪上转动的足球为何会逐渐停下来？③用 100N 的力推静止在地面上的木箱，但没推进，为何？2. 总结：①摩擦力的定义：两个的物体，当它们或时，在上会产生一种的力，叫做摩擦力。

②方向：摩擦力的方向老是与方向相反。

③分类：动摩擦力摩擦力◆学点二滑动摩擦力1. 观点：两个的物体，当它们时，在上会产生一种的力，这类里叫做滑动摩擦力。

2.演示实验：丈量滑动摩擦力（课本 P23）如图8.3-2用弹簧测力计拉动木块，使它沿长木板做运动，依据知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块遇到的摩擦力大小相等。

我们读出弹簧测力计的所示拉力，即木块与长木板之间的滑动摩擦力。

3.影响滑动摩擦力大小的要素（ 1）学生活动：研究影响滑动摩擦力大小的要素提出问题：滑动摩擦力的大小与什么要素相关?学生猜想：学生猜想，概括起来犹如下几种①滑动摩擦力的大小可能与大小相关；②滑动摩擦力的大小可能与接触面的相关；实验设计、合作研究实验一：研究压力的大小对滑动摩擦力的影响实验时，控制同样，改变。

压力的大小摩擦力结论一： _________________________实验二：研究接触面的粗拙程度对滑动摩擦力的影响实验时，控制同样，改变。

第六节摩擦力的大小跟哪些因素有关一、【学习目标】知识与技能 1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦、静摩擦.2.知道产生摩擦的原因 3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法.过程与方法：1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学，培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育.2.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力.情感、态度与价值观：通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育.二、【重点、难点】1、通过具体事例引导学生思考增大、减小摩擦的方法；决定摩擦力大小的因素。

2、研究决定滑动摩擦大小的因素;3、会解决实际生活中有关增大摩擦和减小摩擦的问题。

三、【课前准备】1、力可以改变物体的运动状态。

2木板，弹簧测力计，小木块，钩码，毛巾，棉布。

四、【学习过程】（一）【课前预习】阅读课本_P27—29,勾画重难点和疑点，完成课后练习及学案自主学习部分。

1、什么叫滑动摩擦力2、滑动摩擦力产生的条件3、滑动摩擦力的方向4 . 影响摩擦力大小因素5 、增大或减少摩擦力的方法（二）【尝试练习】：练习册P22第1-4题（三）【课堂探究】1、自主学习：探究一：（1）汽车正常行驶时与地面的摩擦；当汽车刹车时与地面的摩擦；汽车停在斜坡上静止时车轮与地面的摩擦。

几种摩擦是否相同，（2）一个物体在另一个物体表面发生相对滑动时产生一种阻碍相对滑动的力。

提问：摩擦力的条件是什么？2、合作探究：探究二：（1）你认为滑动摩擦力的大小与什么因素有关？（2）制定计划（控制变量法）验证猜想与假设A、在实验时为什么要匀速拉动木块？B、匀速拉动时物体处于什么状态？弹簧测力计上的读数表示哪个力？C、甲、乙两组实验说明。

甲、丙两组实验说明 o探究三：摩擦力的分类探究四：在我们生活中哪些利用摩擦力哪些减少摩擦力，如何增大或减少摩擦力？（四）【展示交流】：A、摩擦力的条件________________________________B、增大摩擦的方法：oC、减少摩擦的方法_______________________（五）【总结提升】五【拓展落实】（一）【当堂检测】1.下列各项中属于有益摩擦的是（）A.机器转动时，轴与轴承的摩擦B.人拿油瓶时，手与瓶的摩擦C.船在航行时，船体与水的摩擦D.体操运动员做双杠项目时在手上擦些镁粉2,下列属于有害摩擦的是（）A,雪地里汽车轮上的防滑链与地面间的摩擦B,火车启动时，车轮与钢轨间的摩擦C.自行车运动时，车轴与滚珠间的摩擦D.自行车刹车时，闸皮与车轮间的摩擦3、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（）A、在机器的转动部分加润滑油B、自行车紧急刹车时用力捏闸C、汽车轮胎上有很多花纹D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣4.下列几个过程中，存在滑动摩擦的是（）A.擦黑板时，板擦与黑板间的摩擦B.传动皮带打滑时，皮带与皮带轮间的摩擦C.用卷笔刀削铅笔时，铅笔与转孔间的摩擦D.骑车时车轮与地面之间的摩擦5.关于摩擦力，下列说法中不正确的是（）A.凡是相互接触的两物体间一定有摩擦力B,两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力C.摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反D.只有接触才有可能产生摩擦6.在匀速直线运动中，拉力与摩擦力大小相等，若在此基础上使拉力变大，则摩擦力.（填“变大”“变小” 或“不变”）7.汽车轮胎上和鞋底上都有花纹，这是为了使（），起到（）的作用（二）【课后作业】A\B类学生做6-11题C类学生做6—10题六【学习反思】。

人教版八年级下册《摩擦力》导学案一．课题：摩擦力二．学习目标：１．知道摩擦力的定义，了解摩擦力产生的原因。

２．理解影响摩擦力大小的三个因素。

３．能分析说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

三．导学问题：１．摩擦力的定义：（1）什么是摩擦力？用什么字母表示摩擦力？（2）摩擦力产生的原因是什么？（3）怎样测量摩擦力的大小？２．影响摩擦力的因素有哪些？３．增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法：（1）哪些摩擦对我们有益，如何增大有益摩擦？（2）哪些摩擦对我们有害，如何减小有害摩擦？四．探究讨论：1．李明同学骑着自行车在公路上运动，他想知道前后轮受到地面的摩擦力方向，请你设计实验帮他确定。

2．探究“影响滑动摩擦力的因素”？（1）此实验用到的实验方法是什么？（2）怎样研究压力大小与摩擦力的关系？（3）怎样研究接触面粗糙程度与摩擦力的关系？（4）怎样研究接触面积大小与摩擦力的关系？五．巩固练习：1．爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______.2．某同学用弹簧秤称一木块重5N，把木块放在水平桌面上，用弹簧秤水平向右拉木块：(1)当弹簧秤读数为1N时，木块未被拉动，这时木块受到的是______摩擦力，大小是______，方向向______.(2)开始运动后，使木块保持匀速直线运动，弹簧秤的读数变为2N，此时木块受到的是______摩擦力，大小是_____，方向向。

(3)若使弹簧秤在拉动木块运动中读数变为3N时，木块受到的摩擦力是______摩擦力，大小是______，方向向。

3．如图所示，用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F=50N．方向垂直于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦力是______N，若物体静止不动，它受到的静摩擦力是______N，方向______．(g＝10N/kg)4．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A．压力越大，滑动摩擦力越大B．压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大C．压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大D．动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大5．下列事例中为了增大摩擦的是( )A 足球守门员的手套B 塑胶跑道表层的胶粒C 鞋底的花纹D 轮胎的花纹E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑F 拔河时用力握住绳子G 气垫船底部的气垫使船与水面分开 H 雪后路面上撒一些煤渣6．下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力;其中属于有益摩擦的是( )A ①④B ②④C ①③D ②③7.磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是( )A 依靠列车的惯性B 减小了列车的重力C 减小了列车与轨道间的摩擦D 减小了列车所受的空气阻力8.全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是( )A 同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上B 固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上C 写字时铅笔从手中滑出飘在空中D 由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着9．说明下列情况中是用什么方法来增大或减小摩擦的：(1)在结冰的公路上撒砂子________；(2)轴承两圈之间装有滚珠___________。

第3节摩擦力漂市一中钱少锋第1课时认识摩擦力课题认识摩擦力课型新授课古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修◆教学目标知识与技能1.知道摩擦力的存在和对物体运动的影响.2.知道影响摩擦力大小的因素.过程与方法1.通过观察、操作，体会摩擦力的存在.2.经历探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程.3.经历制定计划、设计实验过程，学习控制变量的方法.4.学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法.情感、态度与价值观通过对生产、生活中摩擦现象的分析，激发学生学习的兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲.教学重点影响滑动摩擦力大小的因素. 教具准备多媒体课件、筷子、橡皮、洗洁精、木块、木板、毛巾、弹簧测力计、砝码等.教学难点摩擦力大小、方向的判断.教学课时1课时课前预习1.两个相互接触的物体，当它们发生相对运动（或有相对运动的趋势）时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力.2.摩擦力产生的条件：（1）接触；（2）有压力；（3）接触面粗糙；（4）发生相对运动（或有相对运动的趋势）.3.摩擦力的方向：与物体做相对运动的方向相反.4.滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力大小和接触面的粗糙程度有关；表面受到的压力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大，与接触面面积大小和物体运动速度快慢或运动状态等无关.复习巩固教师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课师：请两位同学上来帮忙.这里有两双筷子，其中一双筷子前端蘸有洗洁精，请两位同学各自挑选一双筷子把桌面上的橡皮夹起来.实验现象：没有蘸洗洁精的筷子很轻松地就将橡皮夹起来了；蘸有洗洁精的筷子很难将橡皮夹起来.教师引导学生思考为什么会出现这种现象.生：因为蘸有洗洁精的筷子太滑，阻力太小.进行新课个阻碍手运动的力.教师组织学生根据实验讨论下面几个问题：（1）摩擦力产生的条件是什么？（2摩擦力的作用点在哪？（3）摩擦力的方向如何？（4）摩擦力的作用是什么？学生回答：（1）摩擦力产生的条件：一是两个物体相互接触；二是两个物体发生相对运动.（2）摩擦力的作用点：在接触面上.（3）摩擦力的方向：与相对运动的方向相反.（4）摩擦力的作用：阻碍物体的相对运动.关于摩擦力的作用，教师可多举例让学生分析，例如：我们穿球鞋跑步不容易摔倒，摩擦力起什么作用？地面滚动的弹珠最停了下来，摩擦力又起什么作用？教师引导学生分析，使学生明白：摩擦力有时起推动作用，有时起阻碍作用.板书：意：摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向或相对运动的方向相反，但不一定是与物体运动的方向相反（“物体间相对运动”不等于“物体运动”）.如刚放在水平运动的传送带上的货物，由于相对传送带向后运动，因此货物受到向前的摩擦力（与传送带运动方向、货物运动方向一致）；当货物的度达到与传送带的速度同时，二者之间不存在相对运动，因此不再受到摩擦力.例题1(用多媒体展示)如图所示，木块A从斜面顶端滑下，运动到水平面上，判断木块在整个运动过程中是否受到滑动摩擦力，若受到，请画出摩擦力的示意图.进行新课解析：木块从斜面顶端滑下过程中，始终与斜面、水平面都相互接触，而且压，因此受到了摩擦力，而且木块相对于接触面向前运动，因而所受滑动摩擦力的方向与其运动方向相反.答案：如图所示.例题2(用多媒体展示)关于摩擦力，下列说法中错误的是（）A.只要两个物体接触并互相挤压，且接触面不光滑，它们之间就一定产生摩擦力B.运动的物体可能不受摩擦力的作用C.摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同D.静止的物体可能受到摩擦力的作用解析：因为根据摩擦力定义可知，产生摩擦力必须满足四个条件：①两个物体相互接触；②接触面不光滑；③两个物体间有压力；④要发生或已经发生相对运动.选项A中没有“两个物体要发生或已经发生相对运动”的条件，因此是错误的.根据摩擦力产生的条件，选项B和D的情况都有可能出现.摩擦力阻碍两物体相对运动，因此，物体有向后运动趋势时，摩擦力的方向就会向前.例如：人走路时，脚向后蹬地面，在不打滑的情况下,脚此时有相对地面向后的运动趋势，但脚没有向后运动，这时脚受到地面向前的摩擦力，此力是人向前走的动力.故选项C也是正确的.答案：A知识点2 探究影响滑动摩擦力大小的因素师：同学们，生活中我们经常遇到实例：百米跑比赛时，运动员穿上钉鞋，而溜冰的运动员则穿上光滑的溜冰鞋；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；人们搬运重石，在底下垫上圆木等等，请大家思考，摩擦力的大小与哪些因素有关.（1）学生讨论、进行猜想：①滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关.（如实验图甲、丙）②滑动摩擦力可能与压力有关.（如实验图甲、乙）③滑动摩擦力可能与物体运动速度有关.（略）④滑动摩擦力可能与接触面积的大小有关.（略）（2）学生提出猜想后，教师引导学生对一些同类的猜想进行归类，同时引导学生设计实验方案，用实验来验证自己的猜想是否正确.教师检查学生的实验方案及所设计的实验数据记录表格.如果学生不能针对所归纳的猜想进行选择，教师要根据小组探究内容有针对性的进行分工调整，以保证结论的严密性.同时，教师引导学生归纳实验方法：控制变量法.进行新课（3）设计表格（供参考）A.每个小组对其所选的猜想进行实验验证.（下面以验证摩擦力大小与压力的关系为例）①小组讨论得出不变因素为：接触面的粗糙程度、运动速度、接触面积的大小等，需要改变的因素是：压力的大小，主要通过改变木块上砝码的数量.②器材确定：一个弹簧测力计、四个砝码、一个长方体木块、一块长木板.③实验步骤：将长木板置于水平桌上，用弹簧测力计水平拉动长方体木块在长木板上匀速滑行，记下测力计的示数.在长方体木块上放置不同数量砝码重复上面步骤（如图甲、乙），并记录相关数据.④分析数据，归纳结论：在其他条件不变时，滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小有关，压力越大，滑动摩擦力越大.⑤讨论反思实验过程，总结注意事项和实验方案的不足与改进措施.(有时间可重新进行改良后的实验)B.实验结束后，各组派代表上黑板填上实验记录，并交流、讨论，对结果进行分析.C.各个小组一起归纳、总结，得出结论：①滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，滑动摩擦力就越大.②滑动摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大.教师用多媒体播放课件“影响滑动摩擦力大小的因素”，并总结.影响滑动摩擦力大小的因素（多媒体课件）①作用在物体表面的压力：表面受到的压力越大,滑动摩擦力越大.②接触面的粗糙程度：接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.③滑动摩擦力的大小与物体的运动速度和接触面积无关.板书：影响滑动摩擦力大小的因素：压力大小；接触面的粗糙程度.例题3小明在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，提出了如下猜想：猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关.为了验证猜想，准备了如下实验器材：一个带挂钩的木块（重6N）、两个砝码（每个重5N）、一块长木板和一个弹簧测力计.所用实验装置如图所示.方法总结：在测滑动摩擦力时，利用教材上的方案很难控制木块做匀速直线运动，进而造成弹簧测力计读数困难.为了避免这一现象，可采用下图方案.无论下面木板运动情况怎样，木块相对地面静止时，弹簧测力计的示数即为木块与木板之间的滑动摩擦力，此时测力计指针始终稳定，便于读数.进行新课在验证猜想一时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，读取弹簧测力计的示数；在木块上分别放置一个和两个砝码，按上述操作再做两次实验，得到的实验数据如下表所示.（1）请将表中空格部分填写完整;（2）结合实验过程分析表中数据，得出的结论是；（3）为了验证猜想二，还需增加的实验器材：.解析：（1）弹簧测力计测量的是木块受到的拉力，当木块做匀速直线运动时拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，由此可得三次实验的滑动摩擦力分别为：1.8N、3.3N、4.8N；（2）结合实验过程分析表中数据，得出的结论是：接触面粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；（3）要验证滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，需要保持压力大小一定，改变接触面的粗糙程度；由此可知需要增加的器材为：两块接触面粗糙程度不同的长木板或毛巾等.答案：（1）（2）接触面粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大（3）两块接触面粗糙程度不同的长木板教学板书课堂小结通过本节课的学习，我们了解了摩擦力的概念、产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素.特别提醒：1.实验时，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动，只有这样，拉力的大小才等于木块受到的滑动摩擦力的大小.2.该实验中所提到的结论仅限于滑动摩擦力.教材习题解答动手动脑学物理（P26）4.在做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，有的同学提出滑动摩擦力的大小与接触面积有关.如果要做这项研究，你认为应该如何设计这个实验？5.如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边的情境将会发生哪些变化？描述两个可能出现的场景.4.解答：应控制压力大小不变、接触面粗糙程度不变，改变接触面积的大小，看摩擦力是否随接触面积的大小的改变而改变.5.解答：（1）微风吹动，课桌上的书本和文具会纷纷滑落；（2）固定吊灯的螺钉会滑出，使吊灯落到地面；（3）我们将无法走动；(4)不能握住钢笔写字.难题解答例题4（用多媒体展示）如图所示，A、B两个物体叠放在一起，同时有水平向右1N的力作用在B物体上，水平向左1.5N的力作用在A物体上，A、B仍然保持静止状态，则（）A.A物体对B物体的摩擦力为1NB.B物体对A物体的摩擦力方向水平向右C.地面对A物体摩擦力大小为0.5N，方向水平向左D.地面对A物体没有摩擦力作用解析：对B进行受力分析，B受水平向右拉力和A对B向左的静摩擦力，且二力平衡，根据作用力与反作用力知B对A的摩擦力方向水平向右，大小为1N，故A、B正确.对A进行受力分析，受到水平向左的拉力和B对A水平向右的摩擦力，由于A静止，故受平衡力作用，A还受到地面对A水平向右的静摩擦力作用，大小为1.5N-1N=0.5N.所以C、D均错误.答案：AB例题5（用多媒体展示）某同学用力F按住一质量为m的木块，使其始终静止在竖直墙面上.如图所示，下列说法正确的是( )A.压力F越大，木块受到的摩擦力越大，物体越容易处于静止B.木块始终处于静止，是因为压力F与重力是一对平衡力C.墙面越粗糙，木块所受的摩擦力越大D.木块的质量越大，其受到的摩擦力越大方法总结：考查了二力平衡条件的辨别，关键是注意滑动摩擦力与静摩擦力大小的计算方法，滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力的大小有关，而静摩擦力的大小应从平衡力方面考虑.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时的内容。

8.3 摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。

2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。

4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。

【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。

【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 两个互相接触的物体，当它们发生相对或有相对时，在接触面上会产生一种阻碍物体的力，这种力叫做摩擦力。

2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为摩擦力。

3．使用可以测量滑动摩擦力的大小。

方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据条件可知，滑动摩擦力的大小等于的示数。

4．滑动摩擦力的大小与和接触面的有关。

接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越。

在压力一定时，接触面越，滑动摩擦力越大。

5. 根据影响摩擦力大小的因素可知，增大摩擦的方法有：增大或使接触面，变滚动摩擦为滑动摩擦。

减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面、用摩擦代替摩擦、使接触面分离等。

【合作探究】探究一、摩擦力1. 摩擦力（1）现象探究：阻碍物体相对运动的力【做一做】分别做下面的几个实验，根据现象，分析原因。

①手掌压在桌面上向前滑动②如图所示，在桌面上用力拉动牙刷③如图所示，草坪上滚动的足球④如图所示，静止在斜面上的物体A【探究归纳】（2）摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们有运动（或有相对运动趋势）时，在接触面上会产生一种物体相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。

八年级物理下册《摩擦力》导学案（新版）新人教版姓名小组等级学习目标：1、知道摩擦力的存在及决定它的因素，从而认识到增大和减小摩擦的方法2、了解摩擦的利弊，使它更好地服务于我们的生活3、经历探究决定摩擦大小的因素，巩固控制高量法，分析数据，归纳实验结论的一般方法重点、难点；摩擦力的产生及决定因素能力立意：增大和减小摩擦在日常生活中的应用使用说明：1、用10分钟时间自学教材60—61页，疑问之处用红笔标记2、用30分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究”部分，并准备在课堂上交流学法指导：摩擦现象在实际生活中的应用，实现从物理走向生活的价值取向一、自主学习1、实验引入：⑴将两本书一页一页地交插重叠完后，双手分别拿着两本书的装订线，向两边拉开，对比两本书上下叠放后拉开，哪个更容易？⑵自行车轮和鞋底的花纹有何作用？当花纹磨去后又会怎样？2、知识点链接（1）一个物体在另一个物体表面上滑动时，会产生的力，这个力就叫（2）摩擦力的产生条件：①两物体相互接触②有压力③接触面不光滑④相对运动或相对运动趋势。

（3）摩擦力的方向，与相对运动方向或相对运动趋势的方向（4）摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，压力越大，摩擦力越。

它还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越。

二、合作探究1、关于摩擦力的产生，下列说法正确的是（）A、两个物体相互接触一定有摩擦力产生B、静止的物体一定受摩擦力作用C、两个相互挤压的物体间一定有摩擦力产生D、两个相互挤压有相对运动的物体间一定有摩擦力产生2、“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中属于减小摩擦的是（）A、泥鳅身上的黏液B、壁虎脚上的刷状肉垫C、斑马身上的条纹 D蛇身上的粗糙鳞片3、体重500N的某同学双手握住竖直的竹杆匀速向上攀，他受到的摩擦力（），若匀速向下滑他受到的摩擦力是（）。

A、等于500N，方向向下B、等于500N，方向向上C、大于500N，方向向上D、大于500N，方向向下E、小于500N，方向向上F、小于500N，方向向下4、下列关于摩擦力的说法正确的是（）A、摩擦力总是阻碍物体的运动B、摩擦力总是阻碍物体的相对运动C、摩擦力总是促使物体运动D、以上说法都不正确5、用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2、5m/s的速度做匀速运动,弹簧测力计的示数为2N、当绳子突然断开时,则( )A、物体速度保持不变,受到的摩擦力小于2NB、物体速度逐渐减小,受到的摩擦力等于2NC、物体速度保持不变,受到的摩擦力等于8ND、物体立即停止，受到的摩擦力为零6、假若物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象不可能的是（）A、无法用筷子菜B、我们将无法写字，因为笔会从手中下滑C、我们将无法系紧鞋带D、静止在水平公路上的汽车很容易开动7、下列实例中，为了增大摩擦的是（）A、拉杆旅行箱底装有轮子B、鞋底刻有凹凸不平的花纹C、向自行车的转轴处加润滑没D、在气垫船底和水之间形成一层空气垫8、举重运动员和体操运动员在比赛前，总是要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的（）A、前者是为了增大摩擦，后者是为了减小摩擦B、两者都是为了增大摩擦C、两者都是为了减小摩擦D、前者是为了减小摩擦，后者是为了增大摩擦9、在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力计，粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等（1）采用甲图所示的实验装置测量木块与木板的摩擦力时，实验很难保持弹簧测力计的示数稳定，也很难保持物体匀速直线运动。

初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。

二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。

培养学生利用知识解决实际问题的能力。

(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。

注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。

2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。

对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。

在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。

教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。

“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。

8.3《摩擦力》导学案（第2课时）课前预习学案【知识回顾】1、摩擦力是，它的方向总是跟物体的方向相反。

2、滑动摩擦力的大小既跟有关，又跟有关。

3、在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，运用了的实验方法，请再列举一个利用这种实验方法的实验。

4、在平直轨道上做匀速直线运动的火车受到哪些力的作用？用力的图示法画出来。

5、摩擦力对于人的生活可分为摩擦和摩擦。

6、对于有害摩擦我们应设法，而对于有益摩擦我们应设法。

7、滑动摩擦力的大小跟大小、有关；与接触面的面积的大小、速度的大小。

在接触面不变的情况下，压力，摩擦力越大。

在压力不变的情况下，接触面越，摩擦力越大。

在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小。

课内探究学案【自主学习】（组内交流“课前预习”中的情况，并汇总组内解决不了的问题）【合作探究】任务一：阅读P61“摩擦与我们”的材料[活动] 讨论分析图中分别是为了增大还是减小摩擦，分别采用了什么方法，并完成下列问题。

（1）自行车的刹车装置；（2）向自行车转轴处加润滑油；（3）体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉；（4）鞋底的花纹。

任务二：滚动摩擦力的大小[探究] 滑动摩擦与滚动摩擦哪种摩擦力较大？猜想：实验设计：A、器材：B、步骤：初步结论：。

[点拨]利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．任务三：摩擦力的利与弊(1)益处:人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。

凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦?增大摩擦力的方法:(2)坏处:摩擦力并非是都有好处，如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。

第三节摩擦力【学习目标】1. 认识摩擦力的看法、方向、产生条件；2. 知道影响滑动摩擦力大小的因素；3.能举例说出增大有利摩擦和减小有害摩擦的方法；【自主学习】一．阅读课本 , 找出摩擦力的看法 , 并认真领会它的含义 , 而后做下边的两个活动 :1.把你的手掌使劲压在桌面上 , 慢慢挪动 , 感觉一下桌面对你的摩擦力 , 并感觉摩擦力方向与手运动方向之间关系。

2.使劲把你的手压在桌面上 , 使你的手有向某个方向运动的趋向 ( 但不要运动起来 ), 感觉一下你的手遇到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋向方向的关系。

结论：叫摩擦力；摩擦力的方向老是_____________ ；摩擦力产生的条件是：一是两个物体要＿＿；二是两个物体表面要＿＿粗拙或圆滑）；三是一个物体要在另一个物体上。

二．合作研究1．猜想：摩擦力的大小可能与、等相关。

（填设计实验：依据学生的猜想，让学生选择桌面上的器械，设计实验去考证猜想的正误。

进行实验：让学生用设计的实验去进行考证猜想，并把实验数据记录在表格中。

如何丈量摩擦力?拉动木块时，木块一定做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。

实验条件实验状况压力状况测力计示数 F/N 接触状况甲一个木块桌面乙一个木块一个重物桌面丙一个木块一个重物粗拙木板剖析与论证：整理实验数据、剖析、归纳出结论。

摩擦力的大小与大小和有关。

接触面同样时，越大，摩擦力越大；在压力一准时，接触面越，摩擦力越大。

2．试判断下边几个示例中是经过改变什么因向来增大仍是减小摩擦力的 :A. 乒乓球拍上的胶粒:_________ 。

B. 足球鞋上的鞋钉 :____________ 。

C.水泥路上的刻痕:____________ 。

D. 使劲刹车 , 使车迅速停住 :____________ 。

E. 雪橇的底部要做得圆滑一些 :________________________ 。

3. 增大摩擦的方法有。

减小摩擦的方法有。