27 让更多的小灯泡亮起来

《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解并掌握并联电路的基本知识，能够设计简单的并联电路。

2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的问题解决能力和科学思维。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作意识。

二、教学重点：1. 并联电路的基本知识。

2. 并联电路的设计和分析。

三、教学难点：1. 并联电路中电流的理解。

2. 并联电路的设计和分析。

四、教学准备：1. 教师准备PPT和实验器材。

2. 学生分组，每组准备实验器材。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮灭，激发学生的兴趣。

2. 新课：通过PPT讲解并联电路的基本知识，让学生了解并联电路的特点。

3. 实验：让学生分组进行实验，自己设计并联电路，观察灯泡的亮灭情况。

4. 分析：让学生通过实验结果，分析并联电路的特点，理解并联电路中电流的流动。

6. 作业：让学生设计一个复杂的并联电路，加深学生对并联电路的理解。

六、教学反思：在课程结束后，教师应引导学生回顾并联电路的学习过程，让学生反思自己在实验和分析中的表现，发现自身的不足之处，以便在今后的学习中进行改进。

教师也应对学生的表现进行评价，对学生在实验和分析中的亮点进行表扬，提高学生的学习积极性。

七、课后作业：1. 绘制并联电路的原理图，并标注各个元件的作用。

2. 写一篇关于并联电路的应用案例，介绍并联电路在生活中的实际应用。

3. 预习下一节课的内容，了解串并联电路的区别。

八、拓展活动：组织学生参观电子实验室或电器商店，让学生亲身体验并联电路在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

九、评价标准：1. 学生实验操作的正确性。

2. 学生对并联电路知识的掌握程度。

3. 学生课后作业的完成质量。

4. 学生在课堂讨论和提问中的参与度。

十、教学计划：本节课结束后，计划进行下一节课的教学，主题是“串并联电路的区别”，让学生了解串并联电路的原理和特点，进一步深化学生对电路知识的理解。

26《让小灯泡亮起来》教学设计一、教材内容【粤教科技版】小学科学四年级上册第四单元《电与电路》单元的第二课二、设计理念《小学科学课程标准》倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动；面向全体学生；保护学生的好奇心；突出学生的主体地位。

本课我是根据本单元的教学目标进行系统性设计，设想如下：本课先从生活现象和已有的经验入手，让学生能通过自己对事物现象的探索，像科学家一样去研究问题。

1、本课以科学探究为主要学习方式，建构科学概念。

让学生用最少的材料，最简单的方法点亮一个小灯泡，经历“问题驱动→充分猜想→设计方案→实验验证→观察归纳→得出结论→实践应用”的科学探究过程，再通过增加导线，更换用电器，促进学生对科学探究的兴趣和探究能力的发展，引领他们学习与周围世界有关的科学知识。

2、通过创设“问题→猜想→尝试→归纳”的学习过程，让学生感受到自行获取知识的成功感，能从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及动手、动脑的能力和严谨细致的科学态度及与合作的精神，从而达到教学目标。

三、教材分析《让小灯泡亮起来》一课时，是《电与电路》单元第二课，前一节课时认识电池、用电器和导线，在此基础上本节课是让学生通过自己的活动，与同学合作、交流等。

本课主要指导学生能用1条导线和1节干电池点亮1个小灯泡，在此基础上应用拓展使用两根导线、一节电池点亮小灯泡和转动电动机。

使他们对电路形成一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡或电动机）连接起来，形成闭合回路，灯泡才会发光，并能认识简单的连接图。

本课的学习还为后续进一步研究让更多的小灯泡亮起来打下基础。

本课分为“任务驱动情境”、“活动1”和“活动2”三个部分内容：1、通过制造情景：老师带来了一个小游戏“小铁环闯关”，让一个学生闯关挑战让小铁环不碰到中间金属丝顺利从右到左通过，激趣导入，让学生提出想学怎样让小灯泡亮起来。

若小铁环成功地通过，灯泡没亮，就问学生灯泡没亮是什么原因；否则，就问学生灯泡亮了是什么原因。

《让更多小灯泡亮起来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握电路的基本原理，能够识别并使用电池、灯泡、导线等电路元件；（2）培养学生动手操作能力，能够独立完成电路连接实验；（3）培养学生团队协作能力，能够在小组合作中共同完成电路设计任务。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，让学生掌握电路的连接方法；（2）运用比较、分类、归纳等方法，引导学生发现电路中的规律；（3）采用项目式学习，让学生在实践活动中提高问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的精神；（2）培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的良好品质；（3）培养学生团队协作、互相帮助的良好氛围。

二、教学内容1. 电路的基本原理（1）电路的概念：电流、电压、电阻；（2）电路元件：电池、灯泡、导线等；（3）电路的连接方法：串联、并联。

2. 电路连接实验（1）认识电路元件，了解其作用；（2）学习电路连接方法，动手实践；（3）观察电路现象，分析电路特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电路的基本原理；（2）电路连接方法；（3）电路现象的观察与分析。

2. 教学难点：（1）电路连接方法的应用；（2）电路现象的观察与分析。

四、教学准备1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等电路元件；2. 学具：学生分组实验器材；3. 教学课件：电路原理图、实验操作步骤等。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示课件，引导学生回顾电路的基本原理；（2）学生分享生活中常见的电路现象，激发学习兴趣。

2. 探究与实践：（1）教师讲解电路连接方法，示范操作；（2）学生分组进行电路连接实验，观察电路现象；（3）教师引导学生分析电路特点，总结规律。

3. 总结与拓展：（1）教师组织学生汇报实验成果，交流心得体会；（2）学生展示电路设计作品，分享创新成果；（3）教师布置课后作业，拓展学生知识。

4. 教学反思：教师在课后对教学过程进行总结，反思教学方法，调整教学策略，以提高教学效果。

《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案第一章：引言1.1 目的：引导学生对电路和灯泡的兴趣，激发学生的好奇心。

1.2 教学内容：介绍电路和灯泡的基本概念，引导学生思考为什么灯泡会亮起来。

1.3 教学方法：通过图片和实物展示，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

1.4 教学步骤：1.4.1 展示灯泡和电路的图片，引导学生观察并提问：“你们知道灯泡是如何亮起来的吗？”1.4.2 引导学生思考电路的作用，解释电路是通过连接导线和电源，使灯泡发光的路径。

1.4.3 提问：“你们能想出一个方法，让更多的灯泡亮起来吗？”第二章：电路的基本概念2.1 目的：让学生了解电路的基本概念，包括电源、导线和灯泡。

2.2 教学内容：介绍电源、导线和灯泡的作用和关系。

2.3 教学方法：通过实物展示和讲解，引导学生理解和记忆电路的组成部分。

2.4 教学步骤：2.4.1 展示电源、导线和灯泡的实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们在电路中有什么作用？”2.4.2 讲解电源的作用，解释电源是提供电能的装置，使灯泡能够发光。

2.4.3 讲解导线的作用，解释导线是连接电源和灯泡的路径，使电能能够传递。

2.4.4 讲解灯泡的作用，解释灯泡是通过电能转化为光能的装置，使灯泡能够发光。

第三章：串联电路3.1 目的：让学生了解串联电路的特点和原理。

3.2 教学内容：介绍串联电路的原理和特点，引导学生理解串联电路中电流的流动方式。

3.3 教学方法：通过实物展示和实验，引导学生观察和理解串联电路的原理。

3.4 教学步骤：3.4.1 展示串联电路的实物图，引导学生观察并提问：“你们知道这个电路是如何工作的吗？”3.4.2 解释串联电路的原理，说明在串联电路中，电流只有一条路径，从电源经过每个灯泡，回到电源。

3.4.3 进行实验，让学生亲自触摸灯泡和导线，观察串联电路中灯泡的亮灭情况。

第四章：并联电路4.1 目的：让学生了解并联电路的特点和原理。

《让更多小灯泡亮起来》教案
课后拓展有多少种接线方式点亮3个
灯泡？
学生有时间课
现场尝试
将本节课所学
串并联知识运
用到点亮多个
灯泡的问题中。

板书设计
让更多小灯泡亮起来
闭合电路串联并联
灯泡亮度较亮
旋下一颗灯泡不发光
很亮
发光
导学案
班级：40 第—小组组长： ___________________ 记录员： ____________ 组员： __________________________________________________________
活动2：实验并答复以下问题 问题1.灯泡亮度如何？（不亮"音/较亮/彳艮亮/非常亮）
问题2.旋下其中一个灯泡，另一个灯泡还会发光吗?
（）联接法
答复1： 答复2：
答复2：
活动1：如何让两个灯泡同时亮起来（用笔代替电线）
）联接法。

《让更多小灯泡亮起来》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并掌握电路的基本概念。

激发学生对电路制作的兴趣。

1.2 教学内容：介绍电路的定义和组成。

讲解电路的两种状态：通路和开路。

展示一些常见的电路元件，如电源、导线、开关、灯泡等。

1.3 教学活动：通过图片和实物展示，引导学生思考电路的概念。

让学生分组讨论并总结电路的组成。

设计一个小实验，让学生亲身体验电路的通路和开路状态。

第二章：简单电路的制作2.1 教学目标：让学生能够设计和制作一个简单的电路。

培养学生的动手能力和团队协作能力。

2.2 教学内容：介绍电路元件的连接方式：串联和并联。

讲解如何使用导线、开关和灯泡来制作简单电路。

2.3 教学活动：通过示例和图解，让学生了解串联和并联的概念。

分组讨论并设计一个简单的电路方案。

学生动手制作电路，教师巡回指导。

第三章：电路的控制3.1 教学目标：让学生了解并掌握电路的控制方法。

培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.2 教学内容：介绍电路的控制元件：开关。

讲解如何使用开关来控制电路的通断。

3.3 教学活动：通过实物展示和操作，让学生了解开关的作用。

设计一个小实验，让学生观察并理解开关控制电路的原理。

学生分组讨论并设计一个使用开关控制电路的方案。

第四章：灯泡亮度的调节4.1 教学目标：让学生了解并掌握灯泡亮度的调节方法。

培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.2 教学内容：介绍影响灯泡亮度的因素：电流和电阻。

讲解如何通过调节电流和电阻来改变灯泡的亮度。

4.3 教学活动：通过示例和图解，让学生了解电流和电阻对灯泡亮度的影响。

设计一个小实验，让学生观察并理解电流和电阻对灯泡亮度的调节作用。

学生分组讨论并设计一个实验方案，实现灯泡亮度的调节。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾并总结本节课所学的内容。

培养学生的反思和总结能力。

5.2 教学内容：回顾电路的基本概念、简单电路的制作、电路的控制和灯泡亮度的调节。

粤教粤科2001课标版小学科学四年级上册《让更多小灯泡亮起来》教学设计一、教材分析粤教粤科版本的科学教材活动设计生动、活泼、有趣，设计理念贴合儿童心理，重视情境教学和任务驱动，强调科学在生活环境中的现象入手，进行探究活动。

本课是粤教粤科2001课标版四年级上册《电与电路》单元的第三课。

通过前两课的学习，学生已经掌握了电池、小灯泡的结构，连接简单电路的方法以及短路的概念，有一定的电学基础知识。

本课包含两个活动，活动1通过画连接方法图再按照画图连接实物检验能否成功点亮两个小灯泡强化学生的实证意识，活动2分别使用两种不同的方式连接电路点亮两个小灯泡，观察、分析不同连接方式对小灯泡亮度、是否可以分别使用情况的实验，分析、比较、总结串联和并联的区别。

通过这些区别再学习初步判断电路是串联还是并联。

二、学情分析1.中年段的学生，天真好奇、热爱挑战、勇于创新、乐于合作，对于特定情境的角色扮演、任务驱动和动手制作有强烈的兴趣，可以通过“动手做”培养学生思维能力、实践能力、处理问题的能力；2.新时代的学生对于新颖的电教设备的课堂引入有着强烈的兴趣，熟悉乐于使用这些工具来进行学习活动；3.四年级的学生已经经历近两年的科学学习，虽然具备了一定的科学探究能力，但对实验现象的解释、对证据的搜集和分析得出结论的能力仍处于发展期，需要教师加强引导；4.学生对于应用科学知识、技术原理解决实际生活中问题意识不强，同样需要教师加强该方面引导;5.学生设计、动手做模型有着浓厚的兴趣。

三、教学目标科学知识目标：1.知道在电路中使用不同的方法，电路可以有不同的连接方法；2.能让两个灯泡同时发光的连接方法有两种：串联和并联；3.认识串联、并联电路中小灯泡的特点，并思考运用它们的特点解决实际问题。

科学探究目标：1.通过先画图再尝试不同方法连接两个灯泡，强化证据意识；2.通过观察和比较，搜集两个灯泡同时发光中小灯泡光亮强度、使用方法的不同的证据，分析得出串联、并联电路的不同特点。

《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电路的基本知识，知道如何连接一个简单的电路。

2. 培养学生动手操作能力，提高观察力和思考能力。

3. 培养学生团队合作精神，学会相互协助解决问题。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握电路的基本连接方法，培养学生的动手操作能力。

2. 教学难点：理解电路中电流的流动规律，学会分析电路问题。

三、教学准备：1. 教具：电池、灯泡、导线、电路图、实验桌、Multimeter（万用表）。

2. 学生分组：每组一台实验桌，一组一份实验材料。

四、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的灯泡亮起来的小故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 知识讲解：介绍电路的基本概念，电流的流动规律，电路的连接方法。

3. 动手实验：学生分组进行实验，按照电路图连接电路，让灯泡亮起来。

4. 实验指导：教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。

5. 实验总结：学生汇报实验结果，教师点评并总结。

6. 课堂拓展：引导学生思考如何让更多的灯泡亮起来，探讨并分析电路中的并联和串联。

五、课后作业：1. 绘制一个简单的电路图，标明电路元件及其连接方式。

3. 思考题：如何设计一个可以让多个灯泡亮起来的电路？请举例说明。

六、教学评价：1. 学生能掌握电路的基本连接方法，正确连接简单电路。

2. 学生能理解电流的流动规律，并能分析基本的电路问题。

3. 学生能通过实验，培养动手操作能力和团队协作能力。

七、教学拓展：1. 让学生尝试使用Multimeter（万用表）测量电路中的电流、电压和电阻。

2. 引导学生学习电路图的绘制方法，提高学生的绘图能力。

八、教学注意事项：1. 在实验过程中，教师要注意学生的安全，确保学生正确使用实验仪器。

2. 教师要关注学生的个体差异，针对不同的学生给予适当的指导。

九、教学反思：1. 教师要反思教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

2. 教师要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案一、创设情境、实验引入师：老师这里有两组实验材料，你能利用它们分别使两个小灯泡亮起来吗？谁愿意来试试？一名学生很快点亮了小灯泡；另一名学生在老师的帮助下也点亮了小灯泡。

师：请拿起来给大家看看。

一名学生在举起小灯泡时手不能拿开，否则灯泡会灭。

另一名学生则可以将手拿开，灯泡仍然亮。

引导学生概括一个简单电路由哪几部分组成。

师：两个同学都利用手中的材料点亮了自己的小灯泡。

我们不妨来比一比这两组装置的优缺点，你认为哪组装置更方便？请同学说说指明回答请一学生到前面来，操作，其它同学观察并进行交流。

生答。

使学生意识到有了适当的器材的帮助，我们操作起来会更方便，也能有更多的收获。

注重了科学与生活的联系，使学生感到了科学就在身边。

教者改变了教材中直接推出电池盒和小灯座的呈现方式，创设了给两位同学不同的实验材料，让他们接通电路，然后再对比这两组材料的优缺点的情境，开始了本课教学，激发了学生的学习兴趣，体现了科学源于生活，又应用于生活，身边处处有科学的教育思想。

使学生意识到有了适当的器材的帮助，我们操作起来会更方便，也能有更多的收获。

二、初试身手、熟悉新器材师：他们最大的区别就在于这组电路应用了这两种器材：（师边说边演示）这个叫电池盒，盒内的两端分别装有铜片，并连接外面的'两个接口，两个接口又分别连有弹簧夹。

这个叫小灯座，小灯座的螺口恰好和小灯泡的螺纹相吻合。

小灯座的旁边有两个连接电线的接口。

就是这样简单的小东西，却给我们带来了很大的方便，大家以前用过吗？想不想亲自试一试？师巡视，给与学生必要的帮助。

师：点亮小灯泡的小组请举手示意一下老师。

师：看来同学们都学会了运用电池盒、小灯座来组装电路，那么我们在组装时应注意些什么呢？三、总结经验、再接再励，点亮两个灯泡师：同学们考虑得非常全面，正是因为我们关注了这一个个细节。

我们才能成功地点亮小灯泡。

假如老师再给你一个灯泡，你能使两个小灯泡都亮起来吗？（板书）让更多的灯泡亮起来师：请各组同学派一名代表到前面来取实验材料。