粤教科技版科学四年级27让更多的小灯泡亮起来教学设计

《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解并掌握并联电路的基本知识，能够设计简单的并联电路。

2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生的问题解决能力和科学思维。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作意识。

二、教学重点：1. 并联电路的基本知识。

2. 并联电路的设计和分析。

三、教学难点：1. 并联电路中电流的理解。

2. 并联电路的设计和分析。

四、教学准备：1. 教师准备PPT和实验器材。

2. 学生分组，每组准备实验器材。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮灭，激发学生的兴趣。

2. 新课：通过PPT讲解并联电路的基本知识，让学生了解并联电路的特点。

3. 实验：让学生分组进行实验，自己设计并联电路，观察灯泡的亮灭情况。

4. 分析：让学生通过实验结果，分析并联电路的特点，理解并联电路中电流的流动。

6. 作业：让学生设计一个复杂的并联电路，加深学生对并联电路的理解。

六、教学反思：在课程结束后，教师应引导学生回顾并联电路的学习过程，让学生反思自己在实验和分析中的表现，发现自身的不足之处，以便在今后的学习中进行改进。

教师也应对学生的表现进行评价，对学生在实验和分析中的亮点进行表扬，提高学生的学习积极性。

七、课后作业：1. 绘制并联电路的原理图，并标注各个元件的作用。

2. 写一篇关于并联电路的应用案例，介绍并联电路在生活中的实际应用。

3. 预习下一节课的内容，了解串并联电路的区别。

八、拓展活动：组织学生参观电子实验室或电器商店，让学生亲身体验并联电路在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

九、评价标准：1. 学生实验操作的正确性。

2. 学生对并联电路知识的掌握程度。

3. 学生课后作业的完成质量。

4. 学生在课堂讨论和提问中的参与度。

十、教学计划：本节课结束后，计划进行下一节课的教学，主题是“串并联电路的区别”，让学生了解串并联电路的原理和特点，进一步深化学生对电路知识的理解。

26《让小灯泡亮起来》教学设计一、教材内容【粤教科技版】小学科学四年级上册第四单元《电与电路》单元的第二课二、设计理念《小学科学课程标准》倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动；面向全体学生；保护学生的好奇心；突出学生的主体地位。

本课我是根据本单元的教学目标进行系统性设计，设想如下：本课先从生活现象和已有的经验入手，让学生能通过自己对事物现象的探索，像科学家一样去研究问题。

1、本课以科学探究为主要学习方式，建构科学概念。

让学生用最少的材料，最简单的方法点亮一个小灯泡，经历“问题驱动→充分猜想→设计方案→实验验证→观察归纳→得出结论→实践应用”的科学探究过程，再通过增加导线，更换用电器，促进学生对科学探究的兴趣和探究能力的发展，引领他们学习与周围世界有关的科学知识。

2、通过创设“问题→猜想→尝试→归纳”的学习过程，让学生感受到自行获取知识的成功感，能从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及动手、动脑的能力和严谨细致的科学态度及与合作的精神，从而达到教学目标。

三、教材分析《让小灯泡亮起来》一课时，是《电与电路》单元第二课，前一节课时认识电池、用电器和导线，在此基础上本节课是让学生通过自己的活动，与同学合作、交流等。

本课主要指导学生能用1条导线和1节干电池点亮1个小灯泡，在此基础上应用拓展使用两根导线、一节电池点亮小灯泡和转动电动机。

使他们对电路形成一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡或电动机）连接起来，形成闭合回路，灯泡才会发光，并能认识简单的连接图。

本课的学习还为后续进一步研究让更多的小灯泡亮起来打下基础。

本课分为“任务驱动情境”、“活动1”和“活动2”三个部分内容：1、通过制造情景：老师带来了一个小游戏“小铁环闯关”，让一个学生闯关挑战让小铁环不碰到中间金属丝顺利从右到左通过，激趣导入，让学生提出想学怎样让小灯泡亮起来。

若小铁环成功地通过，灯泡没亮，就问学生灯泡没亮是什么原因；否则，就问学生灯泡亮了是什么原因。

粤教科技版四年级上册《让小灯泡亮起来》教学设计一、教材分析：本课选自粤教科技版四年级上册《电与电路》的第二课“让小灯泡亮起来”。

在日常生活中，“让灯亮起来”对于四年级的学生来说是轻而易举的事情，只需要按一下开关就行了，但是，“用一根导线、一个电池使小灯泡发光”这一看似简单的任务，对大多数孩子来说应该是不能成功地完成。

教材内容由二个活动组成：活动一：“让灯泡发光”主要指导学生认识在电路中，电池、导线、小灯泡是构成电路的必要元件。

用导线的一端连接小灯泡的一个连接点，小灯泡的另一个连接点固定在电池的正极，导线的另一端连接到电池的负极，就形成了一个闭合回路。

电流经过灯丝，灯泡就会亮起来。

活动二：“让电动机转起来”是指导学生尝试用导线连接电池和电动机，让电动机转起来，观察与点亮灯泡的电路有什么相同的特征。

二、学生（学情）分析四年级的学生已经具有相关的生活经验，而且有强烈的好奇心，但小灯泡究竟是怎么亮的，学生很模糊，要让他们清楚缘由是不可能，只能慢慢引导学生建立概念，让学生通过简单的实验，以“通过经历用导线、电池、小灯泡连接一个简单电路，体会使小灯泡亮的工作需要一个闭合的回路。

”为核心活动，引导学生在丰富的学习环境中，对结构性材料的操作与思考，从而达到对“使小灯泡亮的工作需要一个闭合的回路”这一科学知识的认知，实现由生活常识向科学概念的转变。

三、设计理念科学探究目标： 1、能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路。

2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

过程与方法：1、能够用导线、电池、小灯泡连成一个简单电路。

2、学会用简图记录电路的连接方法。

3、能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。

情感态度与价值观目标： 1、愿意把自己知道的关于电路和开关的知识与同学合作与交流。

2、愿意发现自己及别人设计制作的电路有什么相同点和不同点。

3、乐于用已学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。

四、教学重点：知道让小灯泡亮起来需要一个闭合的回路。

四年级科学上册教案-《26.让小灯泡亮起来》粤教版《让小灯泡亮起来》教学设计【教材分析】《让小灯泡亮起来》是粤教粤科版小学科学四年级上册第四单元第二课，继学生学习“玩具车的秘密”后真正开始探究电现象的一课。

教学内容分两个部分：第一部分，小灯泡的构造；第二部分，让小灯泡发光。

通过观察小灯泡构造，尝试点亮小灯泡，让学生充分享受成功的喜悦，激发进一步探究有关“电”的奥秘的兴趣，并思考电是怎样流动的，作出最简单的对电流的解释，进而区分短路和断路，对电路形成一个初步的认识。

【学情分析】电灯已成为人们日常生活的一部分，当闭合开关时，就有电流过灯泡，灯泡就会亮起来，这是学生的认知基础。

至于电怎么流动，灯泡怎么连接，学生浑然不知。

小学四年级学生对什么事都十分好奇，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，因此，在科学探究的过程中，通过动手操作，独立思考，开展小组合作交流的方法，构建自己独特的学习方法，激发学生学习科学的兴趣。

【教学目标】科学知识：1．知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2．利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3．电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

过程与方法：1．会连接简单电路。

2．能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3．能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。

情感态度价值观：1．体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。

2．增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。

【教学重点】掌握正确连接小灯泡电路的方法。

【教学难点】要点亮小灯泡需要一个完整的电路。

【教学准备】小灯泡、电池、导线、实验记录单、课件、电池和小灯泡的卡片、大灯泡、节能灯泡、灯泡玩具等。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：这节课老师特意从家里带来了一个小小的百宝盒，大家想知道里面装着些什么宝贝吗？（实物展示大灯泡、节能灯泡，课件出示爱迪生图像）生：观察大灯泡和节能灯泡。

《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案第一章：引言1.1 目的：引导学生对电路和灯泡的兴趣，激发学生的好奇心。

1.2 教学内容：介绍电路和灯泡的基本概念，引导学生思考为什么灯泡会亮起来。

1.3 教学方法：通过图片和实物展示，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

1.4 教学步骤：1.4.1 展示灯泡和电路的图片，引导学生观察并提问：“你们知道灯泡是如何亮起来的吗？”1.4.2 引导学生思考电路的作用，解释电路是通过连接导线和电源，使灯泡发光的路径。

1.4.3 提问：“你们能想出一个方法，让更多的灯泡亮起来吗？”第二章：电路的基本概念2.1 目的：让学生了解电路的基本概念，包括电源、导线和灯泡。

2.2 教学内容：介绍电源、导线和灯泡的作用和关系。

2.3 教学方法：通过实物展示和讲解，引导学生理解和记忆电路的组成部分。

2.4 教学步骤：2.4.1 展示电源、导线和灯泡的实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们在电路中有什么作用？”2.4.2 讲解电源的作用，解释电源是提供电能的装置，使灯泡能够发光。

2.4.3 讲解导线的作用，解释导线是连接电源和灯泡的路径，使电能能够传递。

2.4.4 讲解灯泡的作用，解释灯泡是通过电能转化为光能的装置，使灯泡能够发光。

第三章：串联电路3.1 目的：让学生了解串联电路的特点和原理。

3.2 教学内容：介绍串联电路的原理和特点，引导学生理解串联电路中电流的流动方式。

3.3 教学方法：通过实物展示和实验，引导学生观察和理解串联电路的原理。

3.4 教学步骤：3.4.1 展示串联电路的实物图，引导学生观察并提问：“你们知道这个电路是如何工作的吗？”3.4.2 解释串联电路的原理，说明在串联电路中，电流只有一条路径，从电源经过每个灯泡，回到电源。

3.4.3 进行实验，让学生亲自触摸灯泡和导线，观察串联电路中灯泡的亮灭情况。

第四章：并联电路4.1 目的：让学生了解并联电路的特点和原理。

让更多的小灯泡亮起来
一、教学目标
1.认识电路的基本构成。

2.了解电路中的开关在电路中起到的作用。

3.掌握制作简单电路的方法。

4.培养学生的动手能力和合作精神。

5.激发学生的科学兴趣，增强科学意识。

二、教学重难点
1.掌握制作简单电路的方法。

2.理解电路中的开关。

三、教学过程
1. 导入
教师引导学生讨论：在家里，镇上或城市里，有哪些地方需要使用电的。

为什么需要使用电？
2. 实验操作
1.授课教师向学生展示一个开关电路，并向学生解释电路的基本构成。

2.学生们手里拿着电线、电池、灯泡等学习制作一个简单电路；
3.鼓励学生彼此合作，分工合作；
4.学生带上手套，按照要求制作电路。

5.学生们使用普通开关或终止器开关，让相应的电路关闭并打开。

3. 学习反思
教师要求每个学生将学习随机进行一次自我反思和评估，并分享他们的观点。

4. 作业
１. 请在家里找到用电常识，家中电器使用的注意事项，再把他们总结在一张纸上。

２. 小灯泡五连通用实验。

四、课程评估
1.学生将会有基于日常生活应用的电路开关实验的现场体验；
2.学生通过实验，了解基本电路知识，并能够制作一个简单的电路设备；
3.课程结束后，学生对电路知识的掌握和理解相关内容进行自我评估。

五、拓展资源
•电气学基础
•电子电路基础。

让小灯泡亮起来教学内容:粤教粤科2001课标版四年级上册教学目标：科学知识目标：（1）知道电池、导线、用电器是构成电路的元件。

（2）知道用电器的工作需要一个完整的回路。

科学探究目标：（1）通过“问题→猜测→尝试→归纳”的学习过程，用导线连接灯泡和电池使灯泡发光，从而认识闭合回路。

（2）能用一些基本的元件连接简单的闭合回路。

（3）根据闭合回路的连接方法，想象电路中电流的流动。

（4）初步学会用图示法记录电路的连接方式。

科学态度目标：（1）乐于尝试多样方法完成科学探究，愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。

（2）勇于猜想，并认真尝试去验证想法，提高对电路连接的探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：了解科学知识在日常生活中的应用。

教学重点：通过“问题→猜测→尝试→归纳”的学习过程，用导线连接灯泡和电池使灯泡发光，从而认识闭合回路。

教学难点：知道用电器的工作需要一个完整的回路。

教学具准备：多媒体课件、电池、导线、小灯泡、记录单、笔、平板、答题器教学课时:一课时课前准备：1、观察小灯泡、电池、导线；2、学生完成连接图并用平板上传到学习平台。

教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：今天老师给大家准备了一个灯光秀，想看吗？（播放福州江滨灯光秀）2、揭示课题：知道这是哪儿吗？这是福州江滨，有了五彩斑斓的灯光福州的夜晚显得更加美丽！想知道这些灯是怎么亮起来的吗？今天我们就一起来学习如何让灯泡亮起来。

（板书：让灯泡亮起来）二、探究活动1.认识器材（1）谈话：之前我们观察了灯泡和电池，今天我们给灯泡和电池的某些部位取个名称以便更好的交流。

（2）贴图出示电池、灯泡、导线A．电池有正负极，是安全电，可放心使用B灯泡：玻璃泡、灯丝、金属架、金属壳、侧面连接点、底部连接点C.导线：橡胶皮、金属丝2.让灯泡亮起来（1）怎么连接才能让灯泡亮起来呢？课前老师给大家布置了连线的任务（学习平台展示学生连接图）我做了一个统计（课件出示统计结果：连接方式）同学们有这几种连接方法，今天我们就一起来检测这些连接方法是否能让灯泡亮起来。

《让更多的小灯泡亮起来》教学设计一、设计理念：1、培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究。

2、结合学生现实生活，使学生乐于探究。

3、正确引导和训练，使学生善于探究。

二．教材分析《让更多的小灯泡亮起来》一课是粵教版小学科学教材四年级上册第四单元第三课。

经历了用一根电线和一个电池使小灯泡发光的过程，学生认识了电、电流、电路，特别是知道了闭合回路。

渐渐的他们不满足于只点亮一个小灯泡，他们期望让更多的小灯泡亮起来。

这个课题的教学意在让孩子经历让更多灯泡亮起来的活动过程，提高在活动中学会发现问题、解决问题的能力。

本课分为任务驱动情景设置、活动1和活动2三个部分。

任务驱动情景设置中呈现了一个美丽的晚上图片，图片中五彩的小蛮腰广州塔和周边的城市灯光，美丽至极，这些灯是怎样连接的？让人不更会问。

使学生进入思考。

活动1提出如何连接电路让两个灯泡同时亮起来？这个任务，任务的材料有小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池2个、电线4根。

怎样利用这些材料使两个小灯泡发光呢？根据我们上一节课学过的知识鼓励学生提出自己的想法，将自己的想法用电路图的形式表示出来，还提示他们还有别的电路图吗？发挥他们的想象力（在画图时要提示他们所画的图是不是闭合回路，有没有用电线将电池直接连接起来）。

让学生根据自己刚才设计好的电路图进行连接验证，观察两个小灯泡是不是亮起来。

活动2串联还是并联，让学生观察能使两个小灯泡同时亮起来的电路图中两个小灯泡之间的关系：将其中的一个小灯泡取下来观察另外一个小灯泡的情况（1）取下其中的一个小灯泡另外一个小灯泡不亮，这两个小灯泡在连接上是怎样的？电流流过前面的那个小灯泡后又流到后面的那个小灯泡，这两个不灯泡是串在一起的，这种电路叫串联电路。

（2）取下其中的一个小灯泡另外一个小灯泡还亮，这两个小灯泡在连接上是怎样的？电流流到小灯泡前分成了两条路，分别流到两个小灯泡，经过两个小灯泡后又合在一起了，两个小灯泡是并一起接在电路上的，这种电路叫并联电路。

新粤教版科学四年级上册《让小灯泡亮起来》教学设计一. 教材分析《让小灯泡亮起来》这一课主要让学生了解和掌握电路的基本知识，通过实验让学生亲自感受电路的组成和作用。

教材通过简单的实验，让学生对电路有一个直观的认识，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对科学实验有较强的好奇心。

但部分学生可能对电路的概念较为陌生，因此，在教学过程中需要引导学生逐步理解和掌握电路的基本知识。

三. 教学目标1.让学生了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。

2.培养学生动手实验的能力，提高观察和分析问题的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养科学思维。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本组成和作用。

2.难点：让学生理解电路中电流的流动规律。

五. 教学方法1.采用实验教学法，让学生在动手实验中观察和理解电路的组成和作用。

2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究电路的奥秘。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.实验器材：小灯泡、导线、电池等。

2.教学课件：电路图、实验过程动画等。

3.实验指导书：为学生提供实验步骤和注意事项。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的电路实验，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道这个小灯泡是怎么亮起来的吗？”引导学生思考和探讨。

2.呈现（5分钟）向学生介绍实验器材，并讲解实验步骤。

让学生明白实验的目的和意义，为接下来的动手实验做好铺垫。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。

在实验过程中，引导学生观察和记录实验现象，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）实验结束后，教师提问：“你们观察到什么现象？这个小灯泡为什么能亮起来？”引导学生回顾实验过程，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：“还有什么方法可以让小灯泡亮起来？”鼓励学生发挥创意，尝试不同的电路连接方式。

《让更多的灯泡亮起来》小学科学教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解并观察日常生活中常见的灯泡。

2. 激发学生对科学实验的兴趣，培养他们的探究精神。

教学内容：1. 引导学生观察不同类型的灯泡，如白炽灯、节能灯等。

2. 讨论灯泡的工作原理及其在生活中的应用。

教学活动：1. 准备各种类型的灯泡，让学生带来学校。

2. 让学生展示自己带来的灯泡，并描述其特点。

3. 教师向学生介绍灯泡的工作原理及节能知识。

教学评价：1. 观察学生对灯泡的观察和描述情况。

2. 评估学生在讨论中的参与度和表现。

第二章：探究灯泡的亮度教学目标：1. 让学生了解灯泡亮度的影响因素。

2. 培养学生进行实验和观察的能力。

教学内容：1. 引导学生进行实验，观察不同灯泡的亮度。

2. 让学生探究灯泡亮度与电压、电流的关系。

1. 准备灯泡、电压表、电流表等实验器材。

2. 引导学生进行实验，观察并记录不同灯泡的亮度。

3. 让学生通过实验数据分析灯泡亮度与电压、电流的关系。

教学评价：1. 观察学生在实验中的操作和观察情况。

2. 评估学生在数据分析中的表现和理解程度。

第三章：制作小灯泡教学目标：1. 让学生了解并制作简单的小灯泡。

2. 培养学生的动手能力和创造力。

教学内容：1. 引导学生了解制作小灯泡的原理和材料。

2. 让学生动手制作小灯泡，并观察其发光现象。

教学活动：1. 准备制作小灯泡所需的材料，如灯丝、玻璃球等。

2. 引导学生按照制作步骤进行操作，制作小灯泡。

3. 让学生观察制作完成的小灯泡的发光现象。

教学评价：1. 观察学生在制作过程中的动手能力和创造力。

2. 评估学生对制作小灯泡原理的理解程度。

第四章：灯泡的节能与环保1. 让学生了解灯泡的节能和环保意义。

2. 培养学生的环保意识和责任感。

教学内容：1. 引导学生了解节能灯泡与普通灯泡的节能效果对比。

2. 让学生探讨节能灯泡对环境保护的作用。

教学活动：1. 准备节能灯泡和普通灯泡，让学生进行比较观察。