下载文档原格式
苏洵《六国论》文言知识点总结：词语、固定结构、句式和互文苏洵《六国论》文言知识点总结：词语、固定结构、句式和互文《六国论》文言知识点总结：词语、固定结构、句式和互文1.词语智力孤危：智，智谋；力，力量。
孤，孤立，孤单；危，危急。
秦人食之不得下咽也：下，咽下；咽，咽喉。
犹有可以不赂而胜之之势：可，可以；以，凭，凭借。
2.固定结构以为表示处置，相当于现代汉语的把作为。
由介词以和动词为构成。
以同它的宾语组成介宾短语，在句中作状语。
丹以荆卿为计，始速祸焉。
意思是：等到燕太子丹用荆卿刺秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。
为之所表示被动，相当于为所。
为是介词，所是结构助词，之字无义，起调节音节的作用。
为国者无使为积威之所劫哉。
意思是：治理国家的人不要使自己被别人积久而成的威势胁迫啊。
3.句式赵尝五战于秦，二败而三胜。
──赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。
于秦：介宾结构，古汉语用于动词后作补语，现代汉语用于动词前作状语。
五战、二败、三胜：古代汉语数词用于动词前作状语，现代汉语数词用于动词后作补语。
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
──子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。
举以予人是省略句，以后面省略代词之。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
──所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。
全句含燕虽小国和斯用兵之效也两个判断句，都是用名词短语表示判断。
4.互文胜负之数，存亡之理：胜败存亡的命运。
翻译时要将上句、下句的相对应的词语拼合为一句。
胜负存亡要合译为胜败存亡，数理合译为命运。
数、理同义，另有合成词天数天理理数，都是天命、命运的意思。
一、文言实词1．通假字(1)暴．霜露(通“曝”，曝露)(2)当．与秦相较，或未易量(通“倘”，倘若)(3)暴秦之欲无厌．(通“餍”，满足)(4)为国者无．使为积威之所劫哉(通“勿”，不要)2．古今异义(1)与战胜而得者，其实．．百倍古义：它实际上的数量今义：实际上(2)思厥先祖父．．古义：祖辈和父辈今义：父亲的父亲(3)至于．．颠覆，理固宜然古义：到……结局今义：连词(4)可谓智力．．孤危古义：智谋和力量今义：理解事物的能力(5)下而从六国破亡之故事．．古义：先例，旧事今义：真实的或虚构的有关人物的事情(6)后秦击赵者再．古义：两次今义：又，又一次(7)然后．．得一夕安寝古义：这样以后今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情(8)刺客不行．．古义：不去行刺今义：:能力、本事欠缺；水平不高3．词类活用(1) 名词作状语。
日．削月．割（一天天地，一月月地）(2) 名词作动词。
下．而从六国破亡之故事（自取下策）/义．不赂秦（坚持正义）(3) 形容词作动词。
不能独完．(保全)/ 惜其用武而不终．也（坚持到最终）/小．则获邑，大．则得城(小的方面，大的方面)4．一词多义(1)兵非兵．不利（名词，兵器、武器）而秦兵．又至矣）名词，军队）斯用兵．之效也（名词，战争）诸侯之所亡．，与战败而亡者(动词，丧失，丢失)(2)暴暴．霜露(动词，曝露)暴．秦之欲无厌(形容词，凶暴，残酷的)(3)事以地事．秦（动词，侍奉）下而从六国破亡之故事．(名词，事情)(4)犹犹．抱薪救火（动词，像，好象）犹．有可以不赂而胜之之势(副词，仍然，还)(5)终终．继五国迁灭（副词，终于）惜其用武而不终．也(动词，坚持到最终)(6)始始．有远略（名词，起初）始．速祸焉(副词，才)(7)向向．使三国各爱其地(副词，假使，如果)并力西向．(动词，朝着，对着)(8)得较秦之所得．(动词,获得)此言得．之(动词,适合,得当)然后得．一夕安寝(动词,获得)二、文言虚词1．而(1) 连词，表因果。
《六国论》知识结构图
本节课的核心知识：
“六国破灭，弊在赂秦”的论点是怎样提出来的？又是运用哪些材料和方法进行论证的？
提示：作者首先提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
”从两方面加以说明：一是从“赂秦”的国家来说，“赂秦而力亏，破灭之道”；一是从不赂秦的国家来说，“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
”
用韩、魏、楚三国赂秦而力亏的材料和齐、燕、赵不赂秦但各自
策略有误的材料加以论证。
作者用例证、引证，特别是对比论证的方法加以论证。
学习方法：
1、注意分析文章的结构和论证思路，具体分析时要运用材料，扣准中心论点和分论点。
2、结合作文，让学生掌握论证方法。
《中国古代诗歌散文》第五单元散而不乱气脉中贯
本单元主要从形与神的角度欣赏古代散文。
为了达到单元教学目标，我设定如下核心知识：
一、理解“散而不乱气脉中贯”的含义
“散而不乱气脉中贯”，指的是散文形与神、内在与外在的相互关系与特征。
作者的思想感情、精神气质，通过字句音节表达出来。
二、围绕主题确定篇目核心知识
1、《六国论》
掌握文言知识：古今异义：其实、明日、故事；特殊句式：被动句
理解论证方法：比照论证
理解虚词表情达意的作用：呜呼、悲夫等
2、《伶官传序》
掌握文言知识：词类活用：函、兴、亡；特殊句式：被动句
学习论证方法：比照论证
理解句式表情达意的作用：本文有陈述句，有感叹句，有反问；有骈句、有散句；有长句，有短句。
句式错落有致，读起来抑扬顿挫，一唱三叹，感情饱满，气势充沛。
3、《祭十二郎文》
掌握文言知识：一词多义：致、就、始；固定句式：其···邪
理解文化知识：季父、先人、薨
理解抒情这种表达方式的作用：“一在天之涯，一在海之角···”抒发了作者对侄儿之死的至悲至痛的情感。
六国论结构示意图_六国论论证结构提纲这篇文章的论证结构不是什么难点，不过很典型，尤其是对于学生的议论文写作很有帮助，所以我要说一说。
这篇文章的论证结构很平常，是议论文的最常见的模式，即提出问题，分析问题，解决问题的三段论模式。
文章首段破题，极为简洁，分析论点，层次分明而全面，让自己的立论牢牢站立，这是学生最应该学习的。
分析问题部分有两段，分别从两个分论点的角度进行论证。
第三段是针对第一个分论点进行的论证，主要运用对比论证的方法，其次还有引用论证。
有三组对比：对比组一：秦战胜得到的土地与和谈得到的土地的对比，六国战败失去的土地与割地失去的土地的对比，“其实百倍”，结论是“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”。
看来秦的目的是很明确的，而六国很糊涂，竟把打仗看的很重要，把土地看的很一般，本末倒置，导致国力受损。
对比组二：六国祖先创业艰难与六国子孙轻易割地的对比，“暴霜露，斩荆棘”写创业艰难，“举以予人，如弃草芥”写割地的轻率。
这样割地就不仅仅是国力受损的问题了，还是一个道德伦理的问题，这样的子孙简直就是败家子，六国的子孙就不仅仅是目光短浅的问题了。
结果是“得一夕安寝。
起视四境，而秦兵又至矣”。
对比组三：地有限，欲无厌;奉弥繁，侵愈急。
结论是“不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固宜然”。
这三组对比从六国作战目的不明，守土意识不强，割地后果认识不足三个方面，逐层论证了“赂秦而力亏”的观点。
最后一句是引用论证，古人早有此认识，可惜六国的子孙就是不明白。
此段主要是针对韩魏楚三国。
第三段从第二个分论点的角度进行论证。
先说齐国，比较简单，“与嬴而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣”。
以上从正面论证，最后从反面假设论证，总括六国，若能坚持正确的国策，和秦的较量，结果难以预测。
第三是结论部分。
分两层，第一是总结六国灭亡的教训，第二是借古讽今。
第一层，先假设六国“并力西向”，那么秦无以招架，然后得出六国的失败是“为积威之所劫”，教训为“为国者无使为积威之所劫”。
绘图法记忆六国论想速记原文，需要把每一段拆开，结合原文，弄清楚段落大意，然后联合记忆。
《六国论》是苏洵政论文代表作品。
《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点，“借古讽今”，抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策，告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训，以免重蹈覆辙。
每段段落大意，及内容结合理解：《六国论》一开始，首先提出了六国破灭的原因。
劈头四句话“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，苏洵就斩钉截铁地给六国之所以灭亡定下结论。
苏洵认为：六国之所以灭亡，不在于它们的武器不锐利，也不在于它们仗打得不好，而是在于他们一味地拿土地作为贿赂，向秦国乞求和平。
“赂秦”就是贿赂秦国。
这实际上是削弱自己力量，助长敌人的侵略野心，促使自己走向毁灭。
所以作者接着申述说：“赂秦而力亏，破灭之道也。
”然而事实上又并不是所有六国都向秦国奉献土地，而那些没有“赂秦”的国家也破灭了的原因是何，或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”苏洵故意这样设问，然后又作了回答：“不赂者以赂者丧。
盖失强援，不能独完。
”因此，归根结底，“赂秦”是莫大的致命伤。
以上这些就是通篇的基本论点，突出强调六国破灭“弊在赂秦”，这是从六国方面来说的。
接着苏洵再从“赂秦”的两个方面来论述这种做法的后果。
苏洵指出：秦国由于接受贿赂所得到的土地，比秦国打胜仗所得到的土地要多出百倍，其他各国由于送贿赂而丧失的土地，比它们打败仗丧失的土地也要多出百倍。
那末，秦国所最欢迎而对其他国家所最不利的，当然就不在于作战了。
这里的“秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战”，是侧重照应开头四句中的“非兵不利，战不善”，是从另一个角度补充和阐发了“弊在赂秦”的论点。
《六国论》文言知识梳理一、实词暴秦之欲无厌厌：以有尺寸之地尺寸：与嬴而不助五国也与：胜负之数，存亡之理数、理：当与秦相较当：或未易量易量：二、词类活用1.不能独完“完”,2.至于颠覆,理固宜然“理”,3.以地事秦“事”,4.义不赂秦“义”,5.以事秦之心礼天下之奇才“礼”,6.则吾恐秦人食之不得下咽也“下”,7.日削月割,以趋于亡“日”“月”,三、特殊句式1.赵尝五战于秦。
2.苟以天下之大。
3.斯用兵之效也。
四、理解性默写1、《六国论》中设身处地为六国出谋划策，指出要好好对待贤才的句子是：，。
2、苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，他认为六国的最终灭亡，不是通常所认为的“，”，而是弊在赂秦。
3、《六国论》中苏洵认为，那些没赂秦的国家的灭亡也跟那些赂秦的国家有关，因为他们“，”，最终灭亡。
4、《六国论》中苏洵认为，齐国没有贿赂秦国，结果“”，原因是，“”。
5、《六国论》中苏洵认为燕国虽小却最后灭亡，这是“”。
而燕国“”，才招来大祸。
6、《六国论》中苏洵对赵国开始的战略是很赞赏的，最初赵国曾与秦国交战五次，战绩是“”，但非常可惜的是“”。
7、《六国论》中苏洵用精妙的比喻“，”，形象地批判了六国的赂秦行为。
8、《六国论》中苏洵认为用割让土地的方法求得安寝的方法只能解决一时的问题，解决不了根本问题，这是因为：“，”。
9、《六国论》中苏洵认为燕赵的灭亡令人同情，因为他们““，”，尽管如此也是打了败仗才灭亡的，是非常不得已的。
10、《六国论》中苏洵认为，如果六国国君把贿赂秦国的土地用来“”，把侍奉秦国的心意用来“”，结果一定会大不一样。
11、《六国论》中作者指出秦国靠六国贿赂得到了许多土地的句子是：，，。
12、《六国论》中，指出胜负已定，灭亡是必然的句子是：，，。
13、，，，。
作者提出假设，表达了对齐赵燕三国灭亡的遗憾心情。
14、苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，提出“六国破灭，__________ ，__ ________，_________”的精辟论点。
《六国论》知识结构图
本节课的核心知识：
“六国破灭，弊在赂秦”的论点是怎样提出来的？又是运用哪些材料和方法进行论证的？
提示：作者首先提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
”从两方面加以说明：一是从“赂秦”的国家来说，“赂秦而力亏，破灭之道”；一是从不赂秦的国家来说，“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
”
用韩、魏、楚三国赂秦而力亏的材料和齐、燕、赵不赂秦但各自
策略有误的材料加以论证。
作者用例证、引证，特别是对比论证的方法加以论证。
学习方法：
1、注意分析文章的结构和论证思路，具体分析时要运用材料，扣准中心论点和分论点。
2、结合作文，让学生掌握论证方法。
