1.1《家,温馨的港湾》教学设计

《家，温馨的港湾》教学设计一、设计思想这节课教学内容注重学生的情感体验，通过学生的活动体验，调动起学生已有的生活经验，促使他们感受到家庭、父母在自己成长中的重要意义。

教学中要特别注重情景的创设，激发学生的情感，引起学生的共鸣，通过不同教学方法的灵活运用，让学生讲真话，动真情，明辨行。

二、教材分析《家，温馨的港湾》是山东版八年级上册第一单元第一课第一节的内容，本节课从感受家庭生活的温暖切入，让学生通过体会父母对自己付出的辛劳产生由衷的感激之情，进而教育学生用实际行动回报父母，孝敬父母和长辈，与庭成员共建和谐幸福的家庭生活。

本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，本节课的教学为本单元教学的开展做了一个良好的铺垫。

三、学情分析学生对这部分内容比较熟悉，生活中也有一定的生活经验，但现在的孩子大多为独生子女，比较任性、自私，乐于享受父母的劳动成果，缺乏对父母的关爱，因此教学中我侧重于情感的渲染，引起学生思想的共鸣和行为的引导。

四、教学目标情感、态度、价值观目标：培养学生孝敬父母和长辈的积极情感。

能力目标：让学生在生活中养成关心父母、孝敬父母的行为习惯。

知识目标：体会父母辛劳，懂得感恩父母，回报父母。

五、教学重难点1、教学重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。

2、教学难点：培养学生在生活中关心父母，体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。

六、教学策略与手段：讲述法、多媒体教学手段七、教学准备：1、搜集相关影片资料，写一篇回忆母亲的文章。

2、制作多媒体课件八、教学过程：【一】创设问题情景，导入课题1、播放电影垂直极限的视频:视频内容:父子三人去登山，由于发生意外，在危急时刻父亲选择牺牲自己，挽救了儿子女儿的生命。

2、提问：影片最让你感动的是什么？3、指名回答。

4、教师小结:父母的爱是是世界上最伟大，最无私的爱。

【二】、叙说父母的爱（一）教师配乐朗诵自己与父母之间最感动的故事。

家,温馨的港湾【教材分析】本课时所要集中解决的问题是引导学生体会父母养育之情，明确如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母和长辈。

现实生活中，由于独生子女在父辈、祖辈的精心照顾之下成长已经习以为常，所以有不少学生感受爱的能力有所降低，容易忽略父母的养育之恩，而只把父母的关心、照顾，当成是一种责任和义务，不能从内心深处感激父母，产生孝敬父母的想法和愿望，进而在行为上表现出对父母的不理解、疏远。

因此，要帮助学生从情感上贴近父母，心灵上加强与父母的沟通，培养学生尊重、理解、热爱父母的感情，自觉地从行为上关心、体贴、照顾父母与长辈。

增强学生的家庭意识和观念，培养责任感，不仅有利于学生健康成长，更有利于学生成人。

帮助学生懂得父母的养育之恩，应从平时的点滴生活、从学生身边最经常遇到的、每天都在发生的事情入手，让学生体会到正在发生的故事，只有这样，才能增强可信性、真实感，让其理解这种父母之爱的无私和伟大。

【学习目标】情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。

能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。

知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。

【重点】为什么孝敬父母【难点】怎样孝敬父母，培养学生在生活中关心父母，体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。

【学习过程】一、情境导入（视频导入）公益广告《家与父母》出示学习目标和重难点二、新课学习（一）感受家（1）学生观看关于家的图片想一想：联系同学们各自的家庭生活，请你谈谈家的感觉？（2）看课件中的故事一、故事二回答：家是什么？谈谈你对家的理解和感受。

家是什么？家，是一个充满亲情的地方。

家是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航海所能依靠的岸。

家，是我们温馨的港湾（二）、合作探究---感悟父母之爱1、韩红的《天亮了》和宝贝，妈妈爱你思考：读完这些故事，你感触最深的是什么？得出结论：①2、互动交流，感悟父爱母爱活动一：活动一：观看视频并并合作交流真情诉说请同学们敞开心扉，讲述爱的故事，回忆生活中父母浓浓的爱，与大家一起分享这份感动。

初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解家的意义，认识到家是人们生活的基础和依靠。

2. 培养学生对家庭的热爱和责任感，增强家庭观念。

3. 引导学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。

二、教学内容1. 家的定义和意义2. 家庭的关系和结构3. 家庭的功能和作用4. 与家人沟通的重要性5. 增进家庭和谐的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解家的意义，认识到家庭的重要性，学会与家人沟通，增进家庭和谐。

2. 教学难点：引导学生深入理解家庭的功能和作用，以及如何增进家庭和谐。

四、教学方法1. 讲授法：讲解家的定义、意义、功能和作用。

2. 案例分析法：分析家庭关系和结构，讨论与家人沟通的重要性。

3. 小组讨论法：探讨增进家庭和谐的方法。

五、教学过程1. 导入：提问学生对家的认识，引导学生思考家的意义。

2. 新课导入：讲解家的定义、意义、功能和作用。

3. 案例分析：分析家庭关系和结构，让学生了解不同类型的家庭。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论与家人沟通的重要性，分享自己的经验。

5. 总结讲解：讲解如何增进家庭和谐，提供具体的方法和建议。

6. 课堂小结：让学生总结本节课的学习内容，回答相关问题。

7. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的家庭实际情况，思考如何增进家庭和谐。

六、教学评价1. 评价内容：学生对家的意义、家庭的关系和结构、与家人沟通的重要性以及增进家庭和谐的方法的理解和掌握程度。

2. 评价方法：课堂参与度、小组讨论表现、课后作业完成情况。

七、教学资源1. 教材：《道德与法治》相关章节。

2. 辅助材料：家庭案例分析、与家人沟通的技巧和方法。

八、教学准备1. 准备教材和辅助材料，整理相关案例和资料。

2. 设计课堂活动和讨论题目。

九、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。

2. 教学进度：第一课时讲解家的定义、意义、功能和作用，分析家庭关系和结构；第二课时讨论与家人沟通的重要性，讲解增进家庭和谐的方法。

初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解家的意义，认识到家是我们生活的基础和依靠。

2. 培养学生对家庭的热爱和责任感，增强家庭观念。

3. 引导学生学会与家人沟通，处理家庭关系，营造和谐家庭氛围。

二、教学重点：1. 家的意义和功能。

2. 家庭关系处理原则。

三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解家庭责任。

2. 如何帮助学生学会与家人沟通。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。

2. 案例分析法：通过分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭关系。

3. 小组讨论法：分组讨论家庭问题，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，让学生了解家庭的不同形态，引发学生对家的思考。

2. 讲授新课：介绍家的意义、功能和家庭关系处理原则。

3. 案例分析：分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭关系。

4. 小组讨论：分组讨论家庭问题，培养学生合作解决问题的能力。

6. 课后作业：布置一道关于家庭的思考题，让学生深入思考家庭的意义。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对家庭概念的理解和家庭责任的认识。

2. 课后作业：评估学生对家庭重要性的思考深度，以及对家庭关系处理原则的应用能力。

3. 情感态度：通过观察和交流，评估学生对家庭的情感态度，以及他们对家庭和谐的追求。

七、教学拓展：1. 开展家庭主题的活动，如家庭摄影展、家庭故事分享等，让学生更加深入地了解和感受家庭。

2. 组织家庭访问活动，让学生实地了解不同家庭的生活状态，增进对家庭的责任感。

八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈和教学效果，以便在未来的教学中进行改进。

九、教学资源：1. 家庭图片和视频素材库，用于导入和激发学生的思考。

2. 典型家庭案例库，用于分析和讨论。

3. 家庭关系处理原则的相关文献和资料，用于支持教学内容。

鲁人版道德与法治八上第1课第1框《家，温馨的港湾》教学设计一. 教材分析《家，温馨的港湾》是鲁人版道德与法治八上第1课第1框的内容，本节课的主要内容是让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭是一个温馨的港湾。

教材通过生动的案例、图片和文字，帮助学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有一定的认识。

但是，由于社会环境的影响，部分学生可能对家庭的责任感不够强，对家庭的功能和结构了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识家庭，培养他们的家庭责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭是一个温馨的港湾。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

3.情感态度与价值观：引导学生珍视家庭，关爱家人，树立正确的家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：家庭的关系、结构与功能。

2.难点：如何引导学生正确认识家庭，培养他们的家庭责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解家庭的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的家庭观念和家庭责任感。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，感受家庭的责任和温暖。

六. 教学准备1.教材：鲁人版道德与法治八上第1课第1框《家，温馨的港湾》。

2.课件：相关案例、图片、文字等。

3.小组讨论指南：引导学生进行小组讨论的问题和方向。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，引导学生回顾对家庭的认识，提问：“你们觉得家庭是一个什么样的地方？”让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家庭的关系、结构与功能。

通过案例分析，引导学生认识家庭的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据讨论指南，探讨家庭的责任和功能。

教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生正确认识家庭。

《家，温馨的港湾》学习目标1．感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2．增强感受父母爱的能力，力所能及的扶助父母的能力。

3．了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。

教学内容分析本课时主要是引导学生体会父母的养育之情，明确如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母和长辈。

现实生活中，独生子女在父辈、祖辈的精心照顾下成长已经习以为常，不少学生忽视了父母的养育之恩，而把父母的关心照顾当成是一种责任和义务，不能从内心深处感激父母。

虽产生孝敬父母的想法和愿望，却在行为上表现出对父母的不理解、疏远。

因此，要帮助学生从情感上贴近父母，心灵上加强与父母的沟通，培养学生尊重、理解、热爱父母的感情，自觉的从行为上关心、体贴、照顾父母和长辈。

增强学生的家庭意识和观念，培养责任感，有利于学生身心健康成长。

本课时最终落实到学生的实际行动上。

学习重点：教育学生孝敬父母和长辈学习难点：引导学生体会父母之爱，学会与父母沟通教学设计思路新课程改革一贯倡导“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。

本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。

本课通过四环节情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获。

环环相扣，努力完成“激情——明理——导行”三步曲。

教学方法：启发引导自主学习、合作探究，体验式教学教师准备：（一）设计导学案，提前印发并发到学生手中，指导学生课前预习1、家是什么？谈谈对家的认识。

2、父母对我们的爱表现在那些方面？3、为什么要孝敬父母？4、怎样孝敬父母?（二）制作课件：搜集和学生有关的家庭生活温馨场面的照片或视频学生准备：1．仔细观察父母一天中为自己做了哪些事情，体会父母为自己的成长付出的心血，把自己最想对父母说的话写出来。

初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解家的意义，认识到家是人们生活的基本单位，是情感的寄托，是身心的依靠。

2. 培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感，提高家庭和睦相处的能力。

二、教学重点1. 家的意义和功能。

2. 如何与父母建立和谐的亲子关系。

三、教学难点1. 引导学生深入理解父母的爱，懂得尊重和回报。

2. 学会与父母有效沟通，处理家庭矛盾。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。

2. 案例分析法：分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭问题。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

五、教学过程1. 导入新课图片展示：家庭幸福的照片，引导学生思考家的意义。

问题引导：你知道家对你的重要性吗？家给你带来了哪些温暖和快乐？2. 讲授新课第一环节：家的意义和功能讲解家的定义，阐述家对个人成长的重要性。

分享家庭案例，让学生感受家庭和睦带来的幸福。

第二环节：家庭关系讲解父母与子女的关系，引导学生理解父母的爱。

分析亲子关系中的常见问题，如代沟、沟通不畅等。

3. 课堂互动小组讨论：如何与父母建立和谐的亲子关系？4. 巩固知识提问环节：让学生回答关于家庭的问题，检验学习效果。

5. 课堂小结6. 布置作业让学生写一篇关于家的感悟，培养对家庭的热爱。

六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对家的理解和家庭关系的处理是否有所提高。

教师应根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。

七、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及与合作同学间的沟通协作能力。

终结性评价则是通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对家庭重要性的理解和如何处理家庭关系的掌握程度。

八、教学拓展教师可以引导学生进行家庭调查，了解自己家庭的历史、文化、成员关系等，从而加深对家庭的理解和感情。

《家，温馨的港湾》教学设计教学目标1．通过学习，认识家对于我们每个人的重要意义，感受家庭的温馨，体会和认识父母对自己的养育之恩，从而热爱自己的家庭。

2．学会感恩父母，做到以实际行动孝敬父母和长辈。

3．懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

教学重点引导学生体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。

教学难点引导学生把感恩之情转化为孝敬之行，培养关心扶助父母的行为习惯。

教学过程一、导入新课（点击课件幻灯片1，播放视频）课前3分钟播放央视公益视频《有爱就有责任》（《Family》）。

视频中的F（爸爸）和M（妈妈）在I（孩子）小的时候细心呵护，可随着孩子的长大，当孩子有了自己的主见，却不断的与爸妈发生冲突，……后来，孩子体会到生活的艰辛才发现爸爸妈妈已经慢慢变老，于是孩子主动承担起家庭的责任长成参天大树，让年迈的爸爸可以依靠，替年老的妈妈遮挡骄阳。

最后呈现“Family”为Father And Mather I Love You.将外来词字母幻化成人物角色，伴随着舒缓的音乐，演绎了一个孩子在家庭中成长的故事，一幅幅感人肺腑的温馨画面。

师：同学们，欣赏完极具创意的“family”感人动画，让我们一起走进今天的新课学习《家，温馨的港湾》。

（点击课件幻灯片2，呈现本课课题）二、新课导学师：首先，让我们齐读本课的学习目标。

（点击课件幻灯片3，呈现学习目标）师：人们常说父爱似山，母爱如水。

家，是我们每个人最熟悉的地方。

我们每个人都拥有一个温馨的家。

（点击课件幻灯片4，逐一呈现文字和图片）活动一：温情交汇师：一幅幅感人的照片，让我们怦然心动；一张张亲切的照片，让我们的心中充满温情。

下面进入我们的活动环节《温情交汇》。

速读教材第4页，写出一些描述家庭温馨场面的词汇。

要求以小组为单位，先独立思考，再交流讨论，并统计出本组汇总的关于家的词语。

时间3分钟。

（点击课件幻灯片5，逐一呈现文字）同学们开始再读教材，结合上面的问题，或说或写描述家庭温馨生活画面的词汇。

《家是温馨的港湾》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1.使学生理解家的含义，认识到家庭对于个人成长的重要性。

2.培养学生关爱家人、承担家庭责任的情感和态度。

3.引导学生学会观察、记录和分享家庭生活中的温馨瞬间。

（二）过程与方法：1.通过情境导入、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在体验中感悟家的温馨。

2.借助多媒体课件、实物展示等辅助手段，帮助学生更加直观地感受家的美好。

3.鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己对家的理解和感悟。

（三）情感态度与价值观：1.激发学生对家庭的热爱和归属感。

2.在活动中培养学生的感恩意识和家庭责任感。

3.引导学生珍惜家庭生活，愿意为家庭付出自己的努力。

二、教学重点1.理解家的含义及家庭对个人成长的重要性。

2.培养学生关爱家人、承担家庭责任的情感和态度。

三、教学难点如何让学生在活动中深刻体会家的温馨，并能用自己的方式表达出来。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、家庭照片、家庭生活用品等实物展示。

2.学生准备：收集家庭照片、准备绘画工具等。

五、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.教师播放一段关于家庭生活的温馨视频，引导学生观看并感受家的氛围。

2.提问学生：“看完视频，你们有什么感受？你们认为家是什么？”3.学生自由发言，分享自己对家的理解和感受。

4.教师总结并揭示课题：“家是我们生活的温馨港湾，今天我们就来一起感受家的温暖。

”（二）知识探究（10分钟）1.教师讲解家的含义及家庭对个人成长的重要性，引导学生认识到家庭对于自己的意义。

2.展示一些家庭照片和实物，让学生更加直观地感受家的美好和温馨。

3.邀请学生分享自己与家人的故事，讲述家人对自己的关爱和支持。

4.小组讨论：“家对我们的成长有哪些影响？我们应该如何回报家人的关爱？”5.小组代表汇报讨论结果，教师点评并补充相关知识。

（三）实践活动（15分钟）1、“我的家庭故事”绘画活动：（1）学生根据自己的家庭故事，用绘画的方式表现出来。

《家，温馨的港湾》教学设计一、教材分析本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。

本节课接触的内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚，如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。

根据学生的实际情况及本节课特点，基于本节课的单元要求，我确立了本课的教学目标、重点、难点：（一）教学目标（1）知识目标通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。

（2）能力目标收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。

通过活动锻炼学生与家长沟通的能力。

（3）情感、态度与价值观目标通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承担起自己对家庭的责任。

这里渗透权利与义务的意识。

（二）教学重点：教育学生孝敬父母和长辈是本节课教学的重点。

“爱家”是本课的教育主题，对家的爱不是抽象的，对于学生来说“爱家”主要就是爱父母、爱长辈。

教育学生孝敬父母是培养学生人格健全的合格公民的重要内容。

（三）教学难点培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。

二、课时安排及教法、学法的选择运用本课一课时完成。

抓住本单元内容的整合思路，紧密围绕单元主题开展相关的教学活动。

本节课以“爱家”为情感线索，旨在通过体验，调动学生已有的生活经验，促使他们感受家庭、父母在自己成长中的重要意义。

根据大纲要求，我确定教法是：充分将新课程理念贯彻其中，运用情境教学法、讨论法、自主感悟法、多媒体教学等灵活多样的教学方法，注重学生的自主探究和活动体验，教师充分做好课前准备，为学生创造良好的探究气氛；探究过程中给予及时的点化和诱导。

学法：以学生为主，贯穿于课前、课中、课后。

充分调动学生情感认知、行动实践，使学生在学习中提高，在实践中升华。

家温馨港湾教学设计第1篇：《家,温馨的港湾》教学设计《家，温馨的港湾》教学设计教学目标1、通过教学，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养自己付出的辛劳，引导学生认识父母的养育之恩，激发学生对父母长辈的感恩之情。

2、懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务，并引导学生在生活中落实孝敬父母的实际行动。

教学重点引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。

教学难点真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。

课前准备1、搜集能反映家庭生活温馨场面、感恩父母的视频故事或歌曲，剪辑片段，做好课件。

2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课堂上交流与同学们共享。

教学过程一、导入新课课前5分钟通过多媒体课件，播放视频歌曲《家，温柔的港湾》。

（4:23）视频中的一家人一起过生日、一起游玩欢笑、吃饭夹菜、携手经历风雨……伴着舒缓的曲调，展现出了一幅幅体现家庭生活温馨场面的画面。

师：看，多么相亲相爱的一家人啊！同学们，此刻是不是也想起了我们自己的家呀？！（生答）师：你们是否希望自己的家能够暖意融融，温馨永驻？今天我们就一起来学习《家，温馨的港湾》。

（点击课件幻灯片2，呈现本课课题）二、讲授新课（一）难忘温馨的那一刻（环节一：分享家庭的温馨5分钟）师：现在，首先让我们一边儿回想着这些幸福温馨的画面，一边儿把能够描绘家庭温馨生活画面的词语，用笔写在纸上，同时想出最能体现自己家庭温馨生活的一件小事，一分钟以后先在小组内进行交流，小组交流后，老师将指定若干小组，让小组推选的中心发言人介绍小组内成员最感到幸福温馨的故事，让大家一起分享。

（点击课件幻灯片3）（学生讲完故事，教师可用下列句子点评：①凝望父母的目光，你看到了父母的爱心，是吗？②快乐着你的快乐，幸福着你的幸福）（环节二：对比反思家庭的含义3分钟）师：家是我们每个人最熟悉的地方，我和同学们每天都要回家，同学们可曾想过，家对我们来说又是什么？家是否仅仅就是一处摆着一些家具供我们回家吃饭睡觉的房子？我想再给同学们讲一个故事：（点击课件幻灯片4）在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁，警察说：“我送你回家吧。

八年级思想品德上册《家,温馨的港湾》学案设计1．情感、立场与价值观：理解父母为自己的成长付出的辛苦，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2．技能：通过活动了解自己在家庭生活中的权利与义务，正确对待并学会爱，学会理解。

3．知识：知道孝敬父母是做人的本分是传统美德，是法定义务。

教学重点：教育同学孝敬父母和长辈教学难点：培育同学在生活中关怀、体谅父母的行为习惯，使他们真正成为家庭的一员，积极承受自己的责任教学过程:1．情景设置，导入新课老师描绘画面：在一个小山村里，有一座房子，房顶上袅袅炊烟，院子里有几棵树，母亲在做饭，父亲在劳动……2．共同探讨我有一个温馨的`家师：家是我们最熟识的地方，家里都有哪些人？〔生答〕把你认为最能表达自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们共享。

〔同学沟通〕师：说一说你在什么时候最想家，为什么？〔生答〕生齐读教材P4《可爱的家》读完之后，谈一谈新的感受，在你心目中“家“是什么呢？请大家用一句话把你对“家”的认识写下来。

先由小组沟通，然后再在课堂上发言？家是———————————————；家是———————————————；家是———————————————；〔同学轮番发言，进一步感受家的温馨，激起同学喜爱家的情感。

〕3．共同探究不忘父母哺育恩〔一〕父母的哺育之恩想一想父母是如何关爱我们的？把它写下来。

〔播放背景音乐《妈妈的吻》〕在我们成长的道路上，父母为我们做了：————————————————〔生写，小组之间沟通，并在全班展示〕〔二〕孝敬父母请看情景剧《如此儿女》：〔同学表演〕同学看表演，谈感想。

理解怎样孝敬父母4．同学谈收获同学七嘴八舌谈收获。

播放音乐《让爱住我家》，在歌声中结束本课。

5.走进生活，学以致用今日回家为你的父母做一件你最想做的事。

比如：做一次饭，给父母盛一碗饭，舀一碗汤，递一杯水，给父母一声问候，给父母洗一次脚，做一次家务——下节课，我盼望听到每一位同学的行为沟通。

第一课让爱驻我家（一）预习课题：家，温馨的港湾预习目标：1.理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2.正确认识自己的“逆反心理”教学重难点：教育学生孝敬父母和长辈是本课教学的重点。

预习内容：一、家，温馨的港湾1、我有一个温馨的家情境活动一：（见教材P3-4页图片材料）（学生看图，或让学生展示反映自己家庭温馨场景的照片）写一写：看到这组图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇：说一说：把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享：知识总结：家，是我们每个人最熟悉的地方，在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。

家，是一个充满亲情的地方。

家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭生活得温馨和幸福。

情境活动二：真情回报（见教材P6页材料）想一想：父母养育了我们，我们应该怎样报答父母的养育之恩呢？知识总结：“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖”。

对父母的养育之恩我们惟有以爱和孝敬来回报。

孝敬父母是做人的本分，，也是法律规定。

学生看图——妈妈你洗脚（见教材P7页）知识总结：孝敬父母的基本要求（学生阅读教材，找出那些词句是对我们提出的孝敬父母的要求。

）孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要，，课堂达标一、单项选择题：1、下列对“家”的理解，正确的是（）A、吃饭睡觉的地方B、有亲情和爱情的生活单位C、彼此间有法定权利和义务的群体D、每个人出生和成长的地方2、与父母进行沟通，要达到明辨是非，寻求最佳结果的目的，关键是（）A、了解父母B、尊重理解父母C、求同存异D、笑口常开3、春秋时期，颖考叔去见郑庄主，郑庄主赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。

庄公很奇怪，颖考叔说：“我的老母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。

”庄公听后十分感动。

颖考公的做法（）①是孝敬父母的行为，值得我们发扬光大②孝敬父母是中华民族的传统美德③这种行为不高尚，属小偷小摸，不理睬④孝敬父母的人值得后人敬重A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④4、下列属于孝敬父母的传统美德是（）①花木兰替父从军②绨萦冒死救父③陆绩怀橘④大禹三过家门而不入A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④二、材料分析题：从前，有个年轻人迷上了求仙拜佛，母亲苦劝了几次，但他却不理不睬，甚至把母亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语相向。

《家是温馨的港湾》教学设计一、教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭的含义、结构和功能，掌握与家人沟通的技巧和方法。

2.过程与方法：通过观察、访谈、调查等活动，让学生在实践中培养信息收集与处理能力、观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊重家人的情感态度与价值观，增强他们的家庭责任感和归属感。

二、教学重点1.了解家庭的含义、结构和功能。

2.掌握与家人沟通的技巧和方法。

三、教学难点1.培养学生的信息收集与处理能力、观察能力和分析能力。

2.激发学生热爱家庭、尊重家人的情感态度与价值观。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于家庭的温馨视频资料，引发学生对家庭的关注和思考。

3.提问：你们喜欢自己的家吗？为什么？（引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣）4.揭示课题：《家是温馨的港湾》。

（二）家庭的含义、结构和功能（10分钟）1.教师展示一幅家庭结构图，让学生直观地了解家庭的结构和成员关系。

2.提问：你们能说出家庭的含义吗？家庭由哪些成员组成呢？（引导学生结合家庭结构图回答）3.教师结合家庭结构图详细介绍家庭的含义、结构和功能：家庭是由血缘关系或法律关系为基础组成的社会基本单位，包括父母、子女和其他共同生活的亲属。

家庭具有生育、养育、教育、经济、情感交流等多种功能。

4.小结：家庭是我们成长的摇篮，是我们心灵的港湾。

家庭的和谐与幸福关系到每个人的成长和发展。

（三）与家人沟通的技巧和方法（15分钟）1.教师播放一段关于亲子沟通的动画视频，让学生直观地了解与家人沟通的重要性。

2.提问：你们在与家人沟通时遇到过困难吗？你们是如何解决这些困难的呢？（引导学生结合视频内容回答）3.教师结合学生的回答详细介绍与家人沟通的技巧和方法：如倾听、表达、理解、尊重、支持等。

同时强调沟通时要保持耐心和真诚的态度，避免冲突和误解的产生。

4.小结：有效的沟通是建立良好家庭关系的关键。

通过学习和实践沟通技巧和方法，我们可以更好地理解家人的需求和感受，增进彼此之间的信任和支持。

家，温馨的港湾——小班诗歌教案小班诗歌教案教学目标：1.能够理解家的概念，认识家的重要性。

2.通过诗歌的形式来表达自我对家的理解和感受。

3.培养儿童的情感表达能力和文学素。

教学时长：1课时教学对象：小班的幼儿。

教学内容与方法：一、课堂热身（5分钟）教师引导孩子们说出自己家中的生活场景，比如家中的摆设、爸妈的工作等。

然后再让孩子们说出自己心目中对家的感受，呈现出孩子们对家的印象和理解。

二、教学重点（20分钟）1.介绍家的概念和意义。

由于幼儿对家的概念和认知有限，教师需要耐心的给幼儿们讲述家的概念和意义，并引导幼儿们感受到家的温馨和融洽。

2.诗歌的朗诵和分析。

教师在诗歌的朗诵和分析中，让孩子们感受文字的美，激发孩子们的情感表达能力和文学素养。

获取如下供参的短诗。

家的港湾闹表响起起床铃，和美的带着笑容，睁开咱大大的眼，觉得家里特别温馨。

餐桌上有热粥热菜，众人在起说一句，小孩子们，别忘*母亲爱叫你们。

开开心心上学去，放学又能回家庭。

家里温暖舒适美，是我人生永远的光景。

三、课后练习（10分钟）让孩子们模仿构思一首短诗，表达自己对家的感受和理解。

教师可以在课后把孩子们的作品收集起来，制成小册子让孩子们带回家。

四、课堂总结（5分钟）通过今天的主题课，孩子们对家的概念和意义有了更深一层的体悟，并掌握了通过诗歌的艺术手段来表达自己的情感和对家的理解。

同时，也锻炼了孩子们的文学素养。

在以后的学习过程中，我们一定要珍惜家庭，感恩父母的爱。

八年级思想品德《家，温馨的港湾》学案教学目标：1、情感、态度、价值观目标：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，以实际行动孝敬父母和长辈。

2、水平目标：明白孝敬父母是子女应尽的法律义务3、知识目标：使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，不忘父母养育之恩。

教学重点：怎样理解“家，是我们温馨的港湾”？教学难点：我们为什么要孝敬父母？在日常生活中，我们理应怎样做？温故知新：看到《相亲相爱一家人》这个课题时，有何感想？（课前学习小组内检查）学习探究：(阅读教材P3页－P8页，预习完成学习探究部分，划线部分应填上)一、我有一个温馨的家1、阅读课本第一段，看P3-4的四幅图画：了解家的意义是什么？___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2、根据图片，结合自己的感受，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇___________________________________________________________________________________ 3、家是什么？___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________二、不忘父母养育恩4、读大增的故事，为什么大增能够得到最后的成功？通过这个材料，你得到了怎样的启发？___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5、想一想：在生活中，父母是怎样关爱你的，你从中得到了什么？___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 6、阅读教材P7，理解：怎样才是真正的孝敬父母？___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________三、知识反馈：本课学习了哪些知识？请你掌握本节课的知识，补充构建成知识结构图抚养照顾从生活上教给生活技能给予生命父母关怀教育引导养育成人从思想品德上教我们如何做人原因（重要性）是中华民族的传统美德家，温馨的港湾孝敬父母是做人的本分是法律规定子女应尽的义务尊重父母方法热爱父母回报父母一、选择题：1、慈母手中线，游子身上衣。

一．1 家，温馨的港湾【教学目标】（一）情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。

（二）能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。

（三）知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。

【教学重点、难点】孝敬父母和长辈是本课教学重点，学会与父母沟通是本课教学的难点教学过程【创设情境，课题导入】生：欣赏相册，倾听歌曲背景音乐播放歌曲《让爱驻我家》。

师：置身于眼前的场景，听着这首饱含深情的歌曲，我们会不约而同地想起我们温馨的家。

家，是我们最熟悉的地方，家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁壮成长。

每当我们累了、倦了，家，永远是我们宁静的港湾。

【预习提示，自主感悟】1、正确认识自己的家（1）家，是我们每个人的地方。

（2）家，是一个充满的地方。

（3）家，是我们温馨的。

2、为什么要孝敬父母？①父母把子女看成的一部分，关心子女胜过。

父母对子女的爱是世界上、的爱。

②父母不仅从无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的，还从关怀、教育我们，引导我们确立，教给我们。

③我们成长的每一步都离不开父母的、和，每一步都浸透着父母的。

④孝敬父母是做人的，是中华民族的，也是规定子女应尽的。

3、如何孝敬父母?①孝敬父母，就要，，。

②孝敬父母，就要做到对父母，理解父母的，听取父母的，关心父母的，体贴父母的，分担父母的，不向父母提出。

【合作交流，共同探究】（一）我有一个温馨的家师：每个人都有一个家，现在就请同学们把自己幸福的家介绍给给大家吧。

让我们一起分享家带给我们的幸福和快乐。

生：展示、介绍自己幸福的家。

师：在这里有我们亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱。

家庭生活中可以说没有多少惊天动地的大事，可就是那些平凡的家庭小事让我们感受着家庭的温暖和幸福。

《家，温馨的港湾》教案教学目标1、理解父母、孝敬父母，建设温馨和谐家庭由自身做起。

2、孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的义务。

3、学会合作探究、感悟交流、由表及里地认识事理。

教学重难点理解孝敬父母，不仅指子女在物质上、经济上供养父母，还指子女给父母精神上的安慰和生活上的照料。

教学准备老师：准备多媒体教学课件。

学生：准备好用以向同学们展示、介绍的家庭照片。

教学过程一、导入新课。

1、幻灯片展示：《三毛流浪记》漫画图片。

问：三毛看到别人家的孩子有父母的疼爱时，他内心强烈渴望得到什么？2、幻灯片展示：一张家庭照片。

问：看到这张“全家福”，你有什么感受？二、我有一个温馨的家。

1、活动一：家庭照片的故事。

请同学们展示精心准备的家庭照片，讲述凝聚在照片上的动人故事。

2、活动二：深情诵读。

家——是你哭泣地看着世界，而别人却笑着看你的视线，是一口一口喂你并对你说快快长大的心愿。

是骑在父亲的脖子上快乐的笑声，是坐在母亲的单车上放学的黄昏。

家——是陪着亲人在林间小路上的散步，是倒挂在门上那金光闪闪的“福”。

是亲人对自己信任而坚定的目光，是让亲人骄傲的学习或工作上的辉煌。

3、活动三：放声歌唱。

《常回家看看》、《一封家书》、《我想要有个家》、《相亲相爱一家人》，多少首“家”的赞歌久唱不衰，你也许已在情不自禁地哼唱，那我们就请一位同学来纵情高歌一曲。

三、不忘父母养育恩。

幻灯片展示：“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”的图片。

问：乌鸦反哺，羊羔跪乳，鸟兽如此，我们应该改怎么做？1、活动四：深情诉说。

父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。

回忆我们成长中的点点滴滴，诉说父母给予自己的最令人难忘的关爱之情。

2、父母给予我们最宝贵的生命。

材料：一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

智者：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。

”智者：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”年轻人：“不愿意。