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1.1 身旁的化学教课目标【知识与能力】1.知道化学与人类生计和社会发展有着亲密的关系。
2.认识化学课的学习内容。
【过程与方法】经过观察和联系生活，能说身世边的化学物件和现象并解析有关的简单问题。
【感情态度价值观】感觉巧妙的化学现象，体验化学就在我们身旁，激发学习化学的兴趣。
教课重难点【教课要点】化学课的学习内容。
【教课难点】感觉巧妙的化学现象。
教课过程教师活动学生活动设计企图［导入］我们的生活中有好多与引出“化学” ，引化学有关的制品，如各种塑料制起学生对化学的品、洗衣粉、食醋等。
铁器生锈、好奇心水壶中出现水垢等这些都是生活中与化学有关的现象［发问］你家里有哪些塑料制［回答］学生联系生活实质思虑、培育学生建立良品？它们有什么特色？食品增加谈论。
好的化学感情。
使剂有什么用途［总结］塑料制品有手机、牙刷、学生在轻松快乐肥皂盒、水瓶、食品袋和小孩玩具的氛围中感知化等，它们耐腐化、防水、质轻等，学就在我们身旁但不易降解，易造成白色污染。
食品增加剂可以改进食品的感官性状，但假如被滥用就会对食品造成污染，从而对人体产生危害［图片展现］结合图片讲解飞机［思虑］看图片思虑引起学生对化学是用特种合金资料制造的，用化的亲密感，感知学学资料可以制造不一样的产品好化学的重要性［师生总结］经过大批的事实，知道人类的衣、食、住、行都离不开化学，说明化学与人类发展密不行分［介绍］一般铜制品和纳米铜的［总结］化学的含义及化学课的学拓宽学生的学习性质与用途，提升学生对“构成、习内容视线，提升对化学结构、性质、变化规律”的认识科学的认识，建立学以致用的意识板书设计1.1 身旁的化学1.化学与家居、出行、环境、健康及社会发展的关系2.化学课的学习内容生活中的化学知识；物质构成、性质和变化规律；化学对社会生活的影响；科学研究的方法。
身边的化学【我的目标】通过生活与化学这一主题 ,带着学生走进化学课堂 ,初步使学生了解化学学科的学习内容 ,认识到化学与生产生活的关系。
【自主课堂】1、请列举三种家里使用的塑料制品：。
2、请列举两种食品中的化学添加剂的名称及其作用：3、为什么说生活离不开化学？4、化学课的学习内容：【大显身手】一、根底过关1、化学研究的对象是〔〕A. 物质B. 物体C. 运动D. 实验2．日常生活中 ,我们处处都能见到化工产品。
以下物质不属于化工产品的是〔〕A. 煤炭B. 塑料C. 合成纤维D. 合成橡胶3．我国是历史悠久的伟大文明古国 ,我国古代的四大创造：⑴造纸、⑵制火药、⑶指南针、⑷印刷术中 ,属于化学领域的是〔〕A．⑴⑵ B．⑶⑷ C．⑴⑵⑶ D．⑴⑵⑶⑷4．以下与化学创造无关的是〔〕A. 两千多年前 ,人类首先发现并利用火B. 先秦时期我们的先祖就可以酿酒C. 我国民间在1000多年就会制黑火药D. 早在1万年前 ,中国就可制瓷器5．食品中常常参加一些化学试剂 ,使食品的保存期延长 ,色泽更美观 ,味道更诱人。
食品中的以下物质 ,不属于食品添加剂的是〔〕A. 防腐剂B. 色素C. 香精D. 枯燥剂二、能力提升化学的开展极大的推动了人类社会的进步 ,同时也带来了一些负面影响 ,请你举一例加以说明。
三、同步培优生活中处处有化学 ,以下现象你知道它们的道理所在吗？1. 为什么煤气〔液化石油气〕泄漏时有难闻的气味？2. 为什么在做鱼时常常要加些酒？3. 一般人都不喝反复煮沸过的开水 ,你知道为什么吗？4.人们经常喝纯洁水 ,纯洁水对健康很有好处吗/【课后反思】【答案】1. A2. A3. A4. A5. D1 / 11 / 11 / 1。
1.1身边的化学教案-2022-2023学年初三化学科粤版上册授课主题：身边的化学授课对象：初中三年级学生授课时间：1课时教学目标：1. 了解身边的物质和化学反应的实例，认识化学在生活中的重要性。
2. 掌握身边物质的性质及其应用，能够简单描述其中化学反应的特征。
3. 能够运用所学的化学知识，解释生活中的化学现象，增强对化学的兴趣。
教学重点：1. 掌握生活中化学反应的实例及其特征。
2. 认识化学在生活中的应用，加深对化学的理解和认识。
教学难点：1. 能够简单描述一些常见的化学反应及其对生活的应用。
2. 能够灵活运用所学化学知识解决化学现象。
教学方法：课堂讲授、案例分析、多媒体演示、小组讨论教学过程：一、导入（5分钟）1. 给学生展示一些现代科技的图片，引导学生思考这些科技是否与化学有关，为什么？2. 引出本节课的主题“身边的化学”，并让学生自由提出日常生活中体现化学的一些物质、场合以及所涉及的化学知识。
二、正文（35分钟）1. 介绍生活中的化学反应实例及其特征（15分钟）a. 铁锈的生成：将生锈过的钉子和新的钉子放在试管中，加入热水。
观察并记录2个钉子的变化产生的气体与原因。
b. 明矾的应用：将一小块明矾放入滴漏皿中，加入苏打水（Na2CO3）。
观察并记录反应的变化和其原因。
c. 金属在酸中的反应：通过小组讨论、多媒体演示以及案例分析，让学生认识生活中金属与酸之间的反应实例。
2. 化学反应对生活的应用（15分钟）a. 考虑身边所使用的化妆品、洗涤剂等日常用品的化学成分，了解其作用原理。
b. 小组合作，选择一种生活用品，探讨其中的化学知识及其应用。
三、总结（5分钟）1. 带领学生回顾本节课的概念及所学的相关知识。
2. 提出一些问题，让学生思考并应用所学化学知识解决。
教学评价：1. 本节课采用了多种教学方法，为学生提供了更多的学习乐趣。
2. 通过小组合作让学生展示并讨论各自所选生活用品的原理，不仅提高了学生的团队协作能力，也加强了他们对化学现象的理解。
第一章大家都来学化学1.1 身边的化学一. 教学目标：1. 感知化学与人类社会生活的密切关系，体验化学就在我身边，激发学好化学的情感。
2. 初步认识化学课学习的内容（了解）。
3. 认识化学在促进人类社会发展中的重要作用。
二. 重点、难点：深入理解化学科学是多方面地为人类服务。
三. 教学程序：引言：请大家思考：1. 你家里有哪些塑料制品？它们的性能各有什么不同？你知道为什么？2. 人们穿的衣服一般是由哪些面料制成的？这些面料各有什么特点？为什么？3. 你知道的食品添加剂有哪些？它们各有什么用途？你知道为什么吗？4. 你知道制造飞机、汽车、轮船都用到哪些材料？这些材料有什么性能？原因是什么？5. 你能列举出一些药品的名称和它们的性能吗？你知道其中的道理吗？6. 你知道以上这些物质是怎样生产出来的吗？7. 你知道生命现象与化学有什么关系吗？8. 除了以上这些物质，你还能列举出哪些化学物质？就这些物质，你能提出些什么问题？以上这些问题你是否知道？如何解决这些困惑呢？这些就需要学习化学来解决。
我们除了在课堂上学习这些知识之外，还可以请教学过化学的人，或是查阅相关资料，或是上网搜索等多种途径和方式学习这些知识。
（一）与生活有关的化学物品[观察与思考]打开P2 观察书中图片[结论]：生活离不开化学（二）生命现象与化学有关[观察与思考]打开P5观察书中图片（三）化学对社会生活的影响辅助学习材料●提前渗透知识：认识并记住常见元素符号及其名称（打开P89）●化学学习方法简介1. 树立信心，充分相信自己一定能学好化学。
2. 勤奋：勤记忆、勤复习。
3. 重视实验，仔细观察实验。
4. 养成良好的思维习惯。
【典型例题】例1. 化学与人类关系非常密切，生活处处有化学，通过对化学的学习和理解，请你联系生产、生活实际，提出一个化学问题或描述一种化学现象，并回答或解释。
解析：此题为开放型题，考查了学生对化学与人类关系的理解，答案只要科学合理并符合题意要求即可。
《身边的化学》教学设计教学目标知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
过程和方法：1、通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
2、讲述科学家的故事，了解化学的发展史，培养科学探究精神。
情感态度与价值观：1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，理解化学的价值。
课题分析化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这个节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。
本课题从学生的实际出发，提出了很多富有想象力的问题，使学生亲自感受到生活离不开化学，同时也感受到很多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。
由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类理解化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。
教学策略分析本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。
这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。
教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去理解多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。
设计思路教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学相关的例子。
初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。
课题 1.1身边的化学课时1课时教学目标
1.知识与技能：
（1）注意和发现社会生活中的化学品和现象；
（2）认识化学科的内容；
（3）知道科学探究方法既是学习的方法又是学习的内容。
2.过程与方法：
（1）通过课件演示让学生知道化学就在我们身边，化学物品和现象就在我们的日常生活中；
（2）鼓励学生在学习过程中使用科学探究的方法进行分析和判断；
（3）通过学习认识化学课的学习内容。
3.情感态度与价值观：
（1）感受奇妙的化学现象并产生猜想；
（2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
教学重点和难点
重点：化学课的学习内容。
难点：感受奇妙的化学现象并产生猜想。
教学策略选择与设计
启发—探究式教学；分小组讨论，归纳总结
教学资源准备
课件PPT
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
情境引入提出问题：
1.化学研究的对象和
内容是什么？
2.学好化学对个人家
庭.社会有什么作用？
3.化学有趣吗？
思考，讲讲自己的看
法
提出问题，引发思考。
新课小结4.怎样才能学好化
学？
化学就在我们身边，我
们的生活中有许多形
形色色的与化学有关
的物品和现象。
[讲述列举］
1.家里的塑料
2.做衣服的化学纤维
3.食品中的添加剂
4.制造交通工具的材
料
5.药箱里的药品
6.生命现象与化学密
切相关
[列举］列举以下各类
人员在工作中经常使
用的化学物品
请同学们小结一下本
节课所学习到什么内
容？
补充：我们还认识了学
习化学知识的常用方
法，即科学探究的方
法，用这种方法去学习
化学，去研究自然世
界。
通过身边熟悉的物品
列举，了解化学学习
的内容和方法。
观察各种物品的图
片，认识化学研究的
对象及内容方法。
课堂通过学生的生活
经验，讲述列举生活
中的化学物品，体会
化学对生活的影响，
初步形成学习化学的
兴趣。
1.化学对我们生活、
社会的作用
2.化学研究的对象及
内容，即物质的组成、
性质和变化规律，及
其对社会的影响。
通过身边熟悉的物品
列举，了解化学学习
的内容和方法。
培养学生小结意识。
